IE.

INT N°20984 – 2 “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO” - NAMIAHUAIN

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LEEMOS NOTITAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1ero, 2do Y
UGEL N°11 CAJATAMBO AREA COMUNICACIÓN GRADO:
3ERO

N°20984_2 SANTIAGO ANTUNEZ LLANQUI

I.E. DOCENTE FECHA: 02 – 06 - 2022
DE MAYOLO QUIROZ ,YESSICA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN INST EVAL

Lee diversos tipos de - 1ER,2DO,3ERO GRADO - Predice de que Lista de

texto en su lengua
materna
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Gestiona su aprendizaje
con autonomía.
Define metas de
aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
trata la nota. cotejo
- Identifica información explícita que es clara-
- Identifica palabras
mente distinguible de otra porque la relaciona
con palabras conocidas o porque conoce el conocidas.
contenido del texto) y que se encuentra en - Infiere el mensaje
lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, de la nota
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece -
la secuencia de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información explícita del
texto.
Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por
sí mismo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales.

Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
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 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio
de Salud nos ha dado y que debemos practicar  Video de motivación
de manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INICIO

 Se les cuenta que una persona especial los quiere conocer desde hace tiempo y les ha enviado una nota,
esta persona se llama Natalio Nicolás
 Se presenta en tarjetas el nombre de la persona

Natalio Nicolás
 Responden la pregunta:
 ¿Qué nombres tiene la persona que los quiere conocer?
 ¿Cuál es el primer sonido de Nicolás?
 ¿Qué otras palabras inician como Nicolás?
 ¿Qué será una nota?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

HOY LEERÁN UNA NOTA, PARA INFORMARSE Y CONOCER

ESTA FORMA DE COMUNICARSE EN SU ROL DE LECTORES”

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir los protocoles del lavado de manos y uso de mascarillas
 Respetar las ideas de los demás.
 Mantener el aula limpia.

DESARROLLO

 Se indica que leerán una nota

ANTES DE LA LECTURA

 Se presenta en un papelote la nota, el cual será colocado en la pizarra.

 Observa n silenciosamente el texto
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Hola niños y niñas:

La siguiente clase los visitaré, quiero saber cómo están.
Hoy no podré porque debo terminar unos documentos de las áreas verdes
que me pide la municipalidad.
La fecha de entrega es solo hoy.
Nos vemos.
Nely Navarro
La directora

 Responden a las preguntas

¿Qué dirá en la nota? ¿Cómo lo saben? ¿Quién envía? ¿A quién se envía la nota
 Se anota sus hipótesis en la pizarra, a fin de confrontarlos durante y después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA

 Se lee el texto para los niños y niñas, se señala con el dedo o una regla las palabras que se está leyendo.

Hola niños y niñas:

La siguiente clase los visitaré, quiero saber cómo están.
Hoy no podré porque debo terminar unos documentos de las áreas
verdes que me pide la municipalidad.
La fecha de entrega es solo hoy.
Nos vemos.
Nicolasa Navarro
La directora

 Se inicia leyendo el saludo y se pregunta lo siguiente: ¿Qué creen que siga? ¿Cómo lo saben? ¿Dónde dirá
eso? ¿Dónde dirá Nely Navarro?
 Leen el cuerpo y se pregunta ¿qué dirá en esta parte?
 Por último se Lee la despedida y responden las preguntas: ¿Quién nos habrá escrito la nota? ¿Cómo saben
eso? ¿Dónde dice eso?
 Arman con letras móviles las palabras

Nicolasa Navarro

 Leen las palabras y ubican palabras conocidas con N

NICOLASA NAVARRO
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 Leen cada letra con sus sonidos correspondientes

N I C O L A S A

N A V A R R A

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Identifican las partes de la nota. Se coloca flechas en el texto que se tiene en la pizarra.
Saludo Hola niños y niñas:
La siguiente clase los visitaré, quiero saber cómo están.
Hoy no podré porque debo terminar unos documentos
de las áreas verdes que me pide la municipalidad.
La fecha de entrega es solo hoy.
Nos vemos. Cuerpo
Nicolasa Navarro

Despedida
Remitente

 Se realiza las siguientes preguntas al grupo:

¿Qué debemos tomar en cuenta para escribir una nota? ¿Qué va primero?
 Se explica lo siguiente:
La nota: Es un texto escrito para poder llevar el mensaje a otra persona.

 Indican palabras que inicien como Nicolasa y la docente lo escribe en tarjetas.

 Se refuerza la lectura con el sonido N
Une
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Nido nube Luna

¿Qué es? Lee y pinta

melón lentes Ratón

botón papeles León

CIERRE

 Responde las preguntas

¿Para qué hemos leído esta nota? ¿Qué pudiste leer en la nota? ¿Qué tuvieron que hacer para leer el texto?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Predecí de que trata la nota.

Reconocí palabras que lleven el sonido N.

Identifiqué el mensaje de la nota

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FICHA DE APLICACIÓN 1ER GRADO

 Lee y contesta

Gabriel no te olvides de meter

el bocadillo en la mochila.
Un beso.
Mamá

¿A quién va dirigida la nota?

_____________________________________________________________________
¿Quién la ha escrito?
_____________________________________________________________________
 Coloca las partes de la nota

El tío Pepe ha llamado a

las cinco Luis. Mamá:

 Colorea, con tu color rojo, las letras "n" que encuentres en cada palabra:

Nino pena Norma pino

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Tania mano tuna piano

 Memoriza la rima y colorea de anaranjado la letra” ”.

 Lee el texto:
Nino y su Nana

Nina es la nana del Nino.

La nana pone a Nino en su cuna.
La nana de Nino está al lado de la cuna.
La Nana toma la cuna y Nino pone su mano en la mano de su nana Nina.
La cuna tiene una luna.
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 Lee y marca el recuadro del nombre de las figuras:

Lee y une:
Nudo

Maní

Enano

Lana

Pan

Nido

Mono

Mano
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 Leemos
A Nino le gusta nadar. El se esfuerza mucho en su clase de natación.
Cuando llega a casa su mamá le da un pastel de nueces.

Responde.
¿Qué le gusta a Nino?
________________________________________________________________________
¿Qué pastel le prepara su mamá?
________________________________________________________________________

¿Con qué letra comienzan las palabras resaltadas en el texto anterior?

________________________________________________________________________

 Colorea las letras N mayúscula y minúscula

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FICHA DE APLICACIÓN – 2DO GRADO

 Rodea la palabra correcta

 Encierra las palabras que llevan la letra “N”

Mi nana tiene una nieta La mano de la nena

La nena tiene una cuna El mono tira besos

Nilo tiene una nena La tía da nieva a su nena

La nena tiene nueve pelotas La nana cuida la nena

LEEMOS LA NOTA:
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¿Para quién se escribió la nota o mensaje?

¿Quién escribió la nota?

¿Para qué lo habrá esrito?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Predice de Identifica Infiere el
que trata la palabras que mensaje de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes nota. lleven el la nota
sonido N.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 CHAVARRIA PUMARRUMI,JOE DILAN

2 GAVIRIA TOLENTINO,JAILI SELENE AZUMI

3 MISHTI ALVARADO,MARTIN MATHIAS

4 GONZALES HERRERA,JENSON ANDERSON

5 HERRERA RAMIREZ,HEYDI LIZETH

6 LEAÑOI PEÑA,JESUS ADREAN

7 LEAÑO SAMAR,JULIO YULER

8 NAVARRETE TOLENTINO,ADRIAN JULIAN

9 CHAVARRIA TOLENTINO ,ANGELO

10 LEON OSORIO,Yamile

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DIRECTOR DOCENTE
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