PLAN NACIONAL PARA LA ERRADICACION DE LOS DELITOS SEXUALES EN EL AMBITO EDUCATIVO

junio, 2006

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL ECUADOR
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y EL AMOR – PRONESA-

COMITÉ ASESOR INTERINSTITUCIONAL DEL PRONESA: • CONSEJO NACIONAL DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA • CONSEJO NACIONAL DE MUJERES DEL ECUADOR
• • • • • PROYECTO ECUADOR ADOLESCENTE UNFPA - Ecuador PLAN International CARE – Ecuador MAP International

ÍNDICE:
1. ANTECEDENTES..............................................................................................................................................4 2. JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................................................5 2.1. BREVE ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA EN EL ECUADOR ......................................5 2.2. VIOLENCIA SEXUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO .............................................................................................6 2.2.1. Factores que determinan la existencia del problema............................................................................6 2.2.2. Efectos de la violencia sexual................................................................................................................7 2.2.3. Algunas limitaciones para la protección y restitución de derechos de niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia sexual ............................................................................................................................7 2.3. RESPONSABILIDAD DEL ESTADO ....................................................................................................................8 2.4. MARCO JURÍDICO Y DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA .....................................................................................................................................................9 2.4.1. Marco normativo internacional ............................................................................................................9 2.4.2. Marco normativo nacional ....................................................................................................................9 2.4.3. El Marco de Política Pública ..............................................................................................................10 2.5. DEFINICIONES EN TORNO A VIOLENCIA SEXUAL - VIOLENCIA DE GÉNERO ................................................13 3. PLAN NACIONAL DE ERRADICACION DE DELITOS SEXUALES EN EL AMBITO EDUCATIVO ................................................................................................................................................................................15 3.1. VISIÓN .........................................................................................................................................................15 3.2. PRINCIPIOS RECTORES Y ENFOQUES DEL PLAN DE DELITOS SEXUALES .......................................................15 3.3. ENFOQUES ....................................................................................................................................................16 3.3.1. De Derechos Humanos........................................................................................................................16 3.3.2. De Equidad de Género ........................................................................................................................16 3.3.3. De Equidad Social...............................................................................................................................17 3.3.4. De Interculturalidad............................................................................................................................17 3.3.5. De Intergeneracionalidad ...................................................................................................................18 3.4. EJES ESTRATÉGICOS .....................................................................................................................................18 3.4.1. Prevención...........................................................................................................................................18 3.4.2. Protección y restitución de los derechos de las víctimas ....................................................................18 3.4.3. Investigación y Sanción.......................................................................................................................19 3.5. POLITICAS ................................................................................................................................................20 3.5.1. EJE ESTRATEGICO DE PREVENCIÓN............................................................................................20 3.5.2. EJE ESTRATÉGICO DE PROTECCIÓN y RESTITUCIÓN ..............................................................24 3.5.3. EJE ESTRATÉGICO DE INVESTIGACIÓN Y SANCIÓN DE DELITOS SEXUALES EN EL AMBITO EDUCATIVO .................................................................................................................................26 4. BIBLIOGRAFÍA ..............................................................................................................................................28 5. PARTICIPANTES............................................................................................................................................29

derechos de las mujeres. En el mes de febrero del 2005 se definieron los términos para la firma del Convenio Marco de Cooperación para la prevención y erradicación de los delitos sexuales en el Ámbito Educativo. y organismos estatales. Fruto de este convenio surge el Comité Interinstitucional para la elaboración e implementación del Plan Nacional para la Erradicación de los Delitos Sexuales y Prácticas de Maltrato a Niños. que agrupaba al Regional Litoral. la Dirección Nacional de la Policía Especializada para Niños. a un proceso participativo a través de talleres regionales para construir una visión nacional del Plan que integre las visiones regionales y locales en torno al tema de delitos sexuales en el ámbito educativo. Fondo de Población de las Naciones Unidas. Ministerio Público. En los talleres se pudo integrar las percepciones y aportes de diversos actores del sector educativo y de la sociedad civil. 1 2 Este es el nombre oficial con el cual se firmó el Convenio. que incluía a las provincias de la Sierra Sur y provincias del Sur Amazónico. Consejo Nacional de la Niñez y la Adolescencia. Se contó además con la participación de representantes de los medios de comunicación. Fiscalía. el taller en Archidona el 20 y 21 de Octubre. finalmente. niñas y adolescentes. Consejo Nacional de las Mujeres – CONAMU. Se consideró estratégico contar con representantes de instituciones públicas y privadas. CARE. Finalmente se realiza el taller nacional para la validación y operativización del Plan que se lleva a cabo en la ciudad de Quito. Ministerio de Salud Pública. Congreso Nacional. La participación ha buscado ser equitativa en tanto la asistencia de instituciones públicas como Defensoría del Pueblo. regional y/o nacional. Comisión Especializada Permanente de la Mujer. Ministerio de Educación y Cultura. Defensoría del Pueblo. Plan Internacional. en el cual participaron actores de la Sierra Centro y de la Amazonía Norte. la Juventud. MAP. ANTECEDENTES Como respuesta a la situación de violación permanente de los derechos de niños.1. Como anexos constan los directorios de los y las participantes. DINAPEN. el Niño y la Familia del H. los días 29 y 30 de mayo de 2006. Niñas y Adolescentes. 4 . en especial de sus derechos sexuales y reproductivos. el taller de Salcedo el 21 y 22 de septiembre. Consejo Nacional de la Niñez y la Adolescencia-CNNA. del movimiento de mujeres. legitimidad e incidencia política local. el 31 de marzo del 2005. Municipios y Concejos Provinciales. Niñas y Adolescentes1. desarrollo humano y organizaciones sociales como la Unión Nacional de Educadores. varias organizaciones de la sociedad civil y del Estado se han articulado para fortalecer su gestión a favor de la niñez y la adolescencia del país. además de que tengan representatividad. Con estos antecedentes el Comité Interinstitucional integrado por el Programa Nacional para la Educación en la Sexualidad y el Amor –PRONESA. así como organismos de la sociedad civil tales como ONG’s especializadas en derechos de la niñez y la adolescencia. entre otros. el Taller del Austro realizado en Cuenca el 4 y 5 de mayo.Ministerio de Educación y Cultura. en el cual participaron actores de la Sierra Centro y. entre ellos los ligados al ámbito de justicia y protección de derechos de niñez y adolescencia. organizaciones de adolescentes y juveniles. con experiencia en torno a la problemática y/o trabajo directo con la población en riesgo. en la ciudad de Guayaquil el 21 y 22 de abril del 2005. el Consejo Nacional de Mujeres y la Dirección de la Niñez de la Defensoría del Pueblo.2 Los talleres regionales fueron realizados en la ciudad de Quito. convocan desde el mes de marzo de 2005. Este Convenio se firmó entre los siguientes actores: el Ministerio de Educación y Cultura. Ecuador Adolescente.

Los datos sobre pobreza corresponden al Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador. la migración.6 por persona y por mes para 1999.53 millones de habitantes son pobres4. Según la línea de base del Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y la Adolescencia. a partir de la Encuesta de Condiciones de Vida. niñas y adolescentes no es menos grave: Una quinta parte de los niños/as del país han estado expuestos a situaciones de violencia por parte de sus profesores cuando cometen una falta. en el año 1989. 24. más de 2. niñas y adolescentes pertenecen a familias que sufren privaciones o riesgos en la satisfacción de sus necesidades básicas de alimentación. JUSTIFICACIÓN 2. entre otros. con un costo calculado en US$42. Breve análisis de la situación de la niñez y adolescencia en el Ecuador Entre 1995 y el 2000. educación y salud5. Indigentes son quienes no tienen acceso a una canasta mínima de alimentos de 2. de ellos los más afectados son los niños. En la última década se observa un drástico incremento de los niños. 1999 4 Se considera pobres a quienes no pueden acceder a una canasta mínima de bienes y servicios para satisfacer sus necesidades básicas de educación. niñas y adolescentes se encontraban en esta condición. el abuso de la autoridad. CONAMU. nutrición y vivienda. parecería que los niños son sujeto de violencia de sus profesores con mayor frecuencia (21%) que las niñas (18%). para el año 2000 es de 12’650. SIISE.000 niños. En un contexto de crisis económica y estrés social. es el de la migración que trae consigo la desestructuración y separación de las familias. salud. el Ecuador registró comparativamente.600. mientras que para el año 2000 el número se incrementó a 237. CNNA. 2005 5 . 3 La población total proyectada. el empobrecimiento más acelerado en la historia de América Latina: el número de personas pobres e indigentes se duplicó en ese mismo período.1.000 habitantes. niñas y adolescentes cuyos padres y madres han salido a trabajar fuera del país. la violencia intrafamiliar. niñas y adolescentes del Ecuador (51%) vive en hogares que disponen de 2 dólares o menos para su subsistencia diaria. Si bien las diferencias no son muy marcadas. En la última medición de los ingresos de los hogares del Ecuador realizada en el 2004. INEC. En el ámbito educativo.236 kilocalorías. estimada en US$22. Uno de los problemas más graves a enfrentar producto de la crisis económica y la falta de políticas de Estado para proteger a las familias y a cada uno de sus miembros. niñas y adolescentes. El 3% de los niños/as en edad escolar ha sufrido insultos o burlas de sus profesores y el 10% ha sido alguna vez castigado sin recreo. Es decir. por el Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador. Dos veces más niños/as del campo (14%) que de las ciudades (7%) han recibido golpes de sus maestros. violencia y discriminación. PNN. vivienda.231. la violencia social cotidiana.408 niños. la situación de violencia en contra de niños. la mitad de niños. el 47% de los hogares subsistía con menos de 2 dólares diarios por persona y el 23% con menos de un dólar diario. Actualmente cerca de 8.2. niñas y adolescentes se ven seriamente lesionados: el trabajo infantil. los derechos humanos fundamentales de los niños. son factores que reproducen una cultura de maltrato.8 por mes para 1999 5 Los niños y niñas del Ecuador en el 2004.

32 de cada 1000 jóvenes han sido violados. Factores que determinan la existencia del problema 1. que desconoce al niño. psicológica. 27 de cada 1000 han vivido experiencias de violencia sexual oral y genital. El 80% de las denuncias recibidas por las Juntas Cantonales de Protección de Derechos. niña y adolescente como sujeto de derechos. adultocéntrica y patriarcal.2. 2003. y hacia los varones y las mujeres. corresponden a violencia en contra de los niños. 2002)6. y el 4 por ciento mencionó alguna situación de abuso sexual (violación sin penetración). actor de su proyecto de vida propio y en comunidad. Sociedad autoritaria. niñas y adolescentes en el ámbito educativo8. que sin embargo aporta a ubicar la prevalencia de la problemática.36%) de acoso sexual. económicamente. 5 casos (1. es decir familiares. 2. Estudios realizados en la década del 90 en el Ecuador.Alrededor del 34% de los y las adolescentes del país afirmaron –en todos los estratos sociales— que sus maestros se comportan con indiferencia ante su desidia o conducta indebida. 2. niñas y adolescentes son personas cercanas. Para el primer semestre del 2001. percepciones sobre violencia a la mujer. 2-4 de Agosto. Estado de Situación de los Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo. 2003). Secretos bien guardados – Jóvenes. 8 Cecilia Lazo. 2005. Roses Mirta .7 El 7 por ciento de las mujeres de 15 a 49 años de edad reportó que en el transcurso de su vida fue violada (con penetración). 2005. emocional. amistades entre otros. OPS/OMS – IPAS. una significativa proporción de mujeres jóvenes señalan que su primer contacto sexual se produjo bajo coerción. maestros. Reunión de expert@s “Alternativas de atención en el sector salud para mujeres sobrevivientes de violencia sexual. maltrato y abuso sexual. 119 casos de maltrato físico (32. de los cuales: 53 (14.1. Violencia Sexual en el ámbito educativo La falta de información y registros sobre violencia y delitos sexuales en el ámbito educativo es una constante en el país. Proceso para la Construcción de Escuelas Seguras. demuestran que la mayoría de perpetradores de violencia sexual en contra de niños. CEPAM.4%) correspondieron a abusos sexuales.42%) En el país: 121 de cada 1000 jóvenes han sufrido besos y caricias no deseadas. 2.C. En América Latina los estudios muestran que más del 36% de las adolescentes y 29% de los adolescentes han sufrido violencia sexual (OPS/OMS.2. y una tercera parte de las adolescentes ha sufrido una iniciación sexual forzada (OPS/OMS. 7 Gloria Camacho. la DINAPEN había intervenido en 367 casos relacionados con niños y niñas. Directora OPS/OMS. Sistema basado en relaciones de poder del más fuerte física. Esta actitud de los profesores ocurría con similar frecuencia en el campo y las ciudades. – Mesa de Escuela y Maltrato. 6 6 . vertical. Se dispone de poca información. Washington D.

de sus derechos. la integralidad de sus derechos humanos. angustia. obesidad severa. adultocentrismo y violencia sexual. Efectos de la violencia sexual Los delitos sexuales cometidos en contra de niños. 4. síntomas físicos. 2. que en el caso de niños. fobias. que admite como “adecuado” y necesario el maltrato y la violencia para “educar”.2. Son actos de violencia que interrumpen su desarrollo integral: cognoscitivo. trastornos crónicos: síndromes dolorosos crónicos. La existencia de estos factores y prácticas generan relaciones inequitativas y excluyentes entre adultos y niños. síndrome del intestino irritable. efectos relacionados con el SIDA. y en especial sobre los derechos de las víctimas de violencia sexual. trastornos ginecológicos. alteraciones funcionales. respecto de sus derechos. complicaciones del embarazo.2. abuso de alcohol y drogas. tabaquismo. baja autoestima. lesiones. niñas y adolescentes. • A nivel de salud mental: estrés postraumático. niñas y adolescentes. Desconocimiento de los medios de comunicación sobre derechos humanos en general. mortalidad materna. Algunas limitaciones para la protección y restitución de derechos de niños. bajo peso al nacer. Entre las manifestaciones que pueden ubicarse encontramos las siguientes: • Efectos mortales asociados a homicidio. comportamiento sexual de riesgo. discapacidad permanente. comportamiento sexual de riesgo. provocando daños irreparables en su vida. 2.2. enfermedad pélvica inflamatoria. 7 . entre hombres y mujeres. de la utilización de sus cuerpos como objetos. inactividad física. inactividad física. niñas y adolescentes víctimas de violencia sexual Desconocimiento de los actores sociales en general. problemas sexuales. fibromialgia. entre autoridades y ciudadanía. Son factores que están inmersos en las estructuras de la sociedad y sus comprensiones respecto de las personas. la invisibilización de la problemática de género. abortos en condiciones de riesgo. la construcción de masculinidades y feminidades que promueven inequidades en las relaciones de poder. niñas y adolescentes afectan su desarrollo integral y el ejercicio pleno de sus derechos.3. y en particular de los niños. Condición de vulnerabilidad de los niños. niñas y adolescentes afectan todas las dimensiones de su vida. Cultura de tolerancia. niñas y adolescentes que al ser sujetos en desarrollo asumen como naturales los tres factores antes señalados.3. emocional y psicológico. tabaquismo. Carencia de información que exprese la realidad del problema de delitos sexuales en el ámbito educativo y el tratamiento que se da a estos delitos. • A nivel físico: embarazos no deseados. suicidio. trastornos de la alimentación. depresión. salud subjetiva deficiente. ITS/VIH. trastornos gastrointestinales. físico.

niñas y adolescentes. y garantizando recursos estables. En efecto. protección y restitución de sus derechos. Los delitos no son atendidos integralmente o se quedan en sanciones en el ámbito administrativo pues la normativa que rige el sistema educativo se contrapone con la de protección integral de derechos de los niños. lo cual se refleja en los siguientes aspectos: El desconocimiento de los operadores de justicia sobre los derechos sexuales y reproductivos de los niños. situación que pone aun en mayor riesgo a las victimas. Existencia de procedimientos que revictimizan. es la incorporación de la doctrina de “Protección Integral de los Derechos de las Víctimas”. niñas y adolescentes y mujeres. En el caso de la niñez. defensa. niñas y 8 . Adicionalmente. Aplicación de justicia con prejuicios sobre los derechos sexuales y reproductivos de los NNA. Débil seguimiento en el tratamiento de los casos de delito sexuales. 2. es fundamental que el Estado de respuestas a las víctimas asegurando políticas de protección integrales y especiales. permanentes y oportunos para el rescate. protección y restitución de los derechos de los niños. la Convención Sobre los Derechos del Niño y otros instrumentos jurídicos internacionales relativos a la protección de los derechos de niños. previstos en el Código de la Niñez y Adolescencia. prevención. Temor de los operadores de justicia a aplicar las leyes por amenazas y débil acceso de las familias al sistema judicial y. Ausencia y débil funcionamiento de los servicios y de los organismos de prevención.Débil movilización social que se expresa en la ausencia de un tejido social organizado en especial de las comunidades educativas que promueva el ejercicio de los derechos humanos en general y en particular de los derechos sexuales y reproductivos. niñas y adolescentes. Responsabilidad del Estado La responsabilidad del Estado es dar cuenta de la gravedad y consecuencias de la violencia sexual en el ámbito educativo. Débil gestión del sistema judicial en el tratamiento de los delitos sexuales. Procesos de juzgamiento largos – costosos y mal tratantes. y en particular de los derechos sexuales y reproductivos. Existencia de impunidad de los agresores. Debe establecer con claridad la responsabilidad y sanción para los perpetradores que intervengan o se beneficien de estos delitos. vigilancia y exigibilidad. niñas y adolescentes. principalmente de niños. niñas y adolescentes. que tiene sustento en la Constitución Política del Ecuador.3. Invisibilización de la problemática en el sistema educativo y en la sociedad en general. Sistema educativo que no garantiza plenamente el ejercicio de los derechos humanos de niños. y que realice acciones de promoción. un eje importante de cara a las acciones Estatales propuestas en este Plan.

el Estado ecuatoriano resuelve construir un Plan Nacional para Prevenir y Erradicar los Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo. penal.4.adolescentes. Marco normativo nacional Además ha promulgado normativa interna en los ámbitos. laboral. a implementar las medidas necesarias para la vigencia de los mismos. como una de las peores formas de violación a los derechos humanos de la niñez y adolescencia. además de las declaraciones internacionales firmadas por el Ecuador. 2) el marco normativo nacional. Marco Jurídico y de Políticas Públicas de Protección Integral de derechos de la niñez y adolescencia El marco juridico de protección integral de derechos de la niñez y adolescencia está amparado en 1) el marco normativo internacional. 2. 10 9 9 . consideran a los fenómenos materia de este Plan. Marco normativo internacional El Estado Ecuatoriano ha ratificado una serie de instrumentos internacionales en materia de derechos humanos por los cuales esta comprometido. la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía Convención para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer Convención Interamericana para prevenir.. El Plan debe asegurar su articulación con las políticas construidas en el país para la protección de los derechos humanos en general y en particular de los derechos de niños. Con estos antecedentes y de acuerdo a las disposiciones de la Constitución Política de la República9. constituye un marco jurídico / político orientador de las políticas estatales en materia de derechos humanos: Convención sobre los Derechos del Niño Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños. por un lado a respetar sus contenidos. que orienta la actuación de los agentes estatales y particulares en la protección de los derechos de las personas: Constitución Política de la República Código de la Niñez y Adolescencia Código Penal Acuerdo Ministerial 3393 Se anexan las disposiciones pertinentes de la Constitución de la República Se anexan las Convenciones Internacionales vigentes en el Ecuador respecto de las problemáticas del Plan de Acción.1. 3) el marco de política pública. sancionar y erradicar la violencia contra la mujer Pacto Internacional de Derechos Económicos. adolescentes y mujeres. a las obligaciones internacionales asumidas por el Ecuador a través de la firma y ratificación de instrumentos jurídicos internacionales de Derechos Humanos10 y considerando las diversas recomendaciones realizadas por los órganos de Naciones Unidas responsables de la implementación y seguimiento de dichos instrumentos. civil. Sociales y Culturales 2.4.2. 2. y por otro lado. pues impiden su desarrollo integral y afectan todas las dimensiones de su vida. etc.4. Este conjunto de convenios internacionales. niñas.

b) Promover una cultura de buen trato y no violencia. maltrato. abuso y explotación Política 17 Garantizar servicios públicos destinados a restituir derechos y protección frente al maltrato. abuso. a sus individualidades. tiene entre sus funciones. marco general de las políticas de protección integral a favor de niños. el asegurar que 10 . violencia. tráfico. define las políticas de protección que rigen en el país para el próximo decenio. niñas y adolescentes. como espacio sustancial que cumple el papel fundamental de protección a niños. privación del medio familiar y pérdida de niños y niñas. Política 9 Prevención y atención a toda forma de maltrato. así como con las condiciones fundamentales de protección. El Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia como organismo rector de la política de protección integral a la niñez y adolescencia.3. el abuso y acoso sexual. El Plan Nacional Decenal de Protección Integral. el abuso. y protección contra la explotación laboral. Política 20 Prevención de peligros que atentan la vida e integridad de los y las adolescentes. identidad. f) Fortalecer las capacidades y mecanismos de exigibilidad ciudadana para garantizar el cumplimiento y aplicación de los derechos de niños. tomar la iniciativa y acordar sobre sus propios requerimientos en igualdad de oportunidades entre niños y niñas y entre las diferentes culturas que conviven en el Ecuador. 22 publicada en el Registro Oficial 475 de 3 de diciembre del 2004. libre de violencia y con estabilidad emocional. El Marco de Política Pública El marco general y específico de las políticas de protección integral de derechos. de las cuales las políticas específicas relativas a las problemáticas de trata. Política 27 Erradicación del trabajo prohibido y peligroso. explotación. a. Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia Mediante Resolución No. el trabajo infantil. decidir. e) Promover una cultura de respeto y fortalecimiento de la participación de niños. deliberar. Política 26 Protección contra el maltrato. niñas y adolescentes que se plantea los siguientes objetivos: a) Garantizar el acceso universal de niños. consta en Planes específicos que son de obligatoria aplicación para las instituciones del Estado. niñas y adolescentes que han sido privados de los mismos. d) Asegurar la restitución de los derechos a niños. adolescentes y a sus familias como ciudadanos. respeto y reconocimiento a los niños. por razones de violencia.2. c) Fortalecer las capacidades y vínculos afectivos de las familias. niña y adolescentes. requerimientos y expresiones culturales. peligroso o de riesgo. como actores con capacidades para opinar. tráfico y la explotación sexual comercial. el Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia aprobó el Plan Nacional Decenal de Protección integral a la Niñez y Adolescencia. Política 8 Garantizar a los niños y niñas un hogar donde vivir en condiciones de seguridad. niñas y adolescentes. Política 18 Erradicar progresivamente el trabajo infantil nocivo. niñas y adolescentes a los servicios de educación conforme a su edad y a la cultura a la que pertenecen. son las siguientes.4. explotación o situaciones de desastre. niñas.

• El sistema de justicia ecuatoriano cuenta con los mecanismos y procedimientos necesarios para la defensa y restitución de los derechos específicos de las mujeres niños. La agenda de este Plan entre otros puntos establece: • La institucionalidad de género contará con recursos suficientes y permanentes para el desarrollo de sus acciones a favor de la erradicación de la violencia de género. Plan de Igualdad de Oportunidades Mediante Decreto Ejecutivo No. niños y adolescentes desde cualquier medio o mecanismo de comunicación y en cualquier formato. publicado en el Registro Oficial 346 del 24 de junio de 1998. b. que orienta el actuar de todas las organizaciones estatales en el diseño de políticas. • El Estado Ecuatoriano fomentará la cultura de paz y no violencia así como la eliminación de todos los estereotipos de género que perpetúan comportamientos de discriminación. • El sistema de salud del país incorpora las necesidades específicas y los factores biopsico-sociales de las mujeres. el Ecuador adopta como Política de estado el Plan de Igualdad de Oportunidades 2005-2009. R. las niñas. el Ecuador deberá aplicar. • El Estado Ecuatoriano garantizará un marco legal que prevenga y sancione toda forma de violencia en contra de las mujeres sin que medie su diversidad por edad. 1207-A. y con la finalidad de proteger y garantizar los derechos de mujeres. clase. planes y programas. • El Estado Ecuatoriano garantizará la erradicación de mensajes que fomenten la violencia en contra de las mujeres. un Plan Nacional de Derechos Humanos PNDH.O. • El Estado ecuatoriano asume como prioridad nacional la prevención y erradicación del abuso.los planes nacionales y políticas sectoriales y nacionales guarden correspondencia con el Plan Nacional Decenal de Protección Integral. servilismo. c. acoso y explotación sexual de niñas y adolescentes ya sea comercial o en condiciones de servilismo • Los planes de gobierno en el Estado ecuatoriano se formulan. niñas y adolescentes en la formulación de todos sus planes y programas de atención y prevención. Este instrumento ilustra la dirección que las políticas. niñas y adolescentes. esclavitud u opresión. opción sexual y procedencia. El Consejo Nacional de las Mujeres elaboró el Plan de Igualdad de Oportunidades 2005 – 2009. Impulsar políticas públicas basadas en los principios de: a) Interés superior de los/as niños/as b) Ciudadanía social de niños/as y adolescentes c) Respeto a la diversidad etnocultural y de género d) No discriminación 11 . 234 de 22 de marzo de 2006. niñas y adolescentes y la igualdad de género en el país. documento que constituye un instrumento técnico político. A través de este Plan Nacional el Estado asume como compromisos: 1. etnia. y vigilar que todos los actos emanados del Estado respeten y garanticen los derechos de la niñez y adolescencia en el Ecuador. Plan Nacional de Derechos Humanos: El Estado Ecuatoriano ha elaborado conjuntamente con organizaciones de la sociedad civil. diseñan y ejecutan desde una vinculación sistémica entre políticas sociales y las políticas económicas • El Estado Ecuatoriano erradica la discriminación ocupacional de las mujeres y las diferencias salariales y de ingresos entre mujeres y hombres. en materia de derechos humanos.

la gratuidad. explotación sexual laboral y. la oportunidad. así como el acceso amplio y oportuno de educación y salud en esas materias. Plan Nacional para combatir el plagio de personas. la investigación. la eficiencia. Adoptar medidas para atender. prevenir. de las familias y el Estado. eliminar y sancionar la violencia contra las mujeres 5. la celeridad. la eficacia. tráfico ilegal de migrantes. restitución y ejercicio pleno de sus derechos 12 . que permita la reparación. dentro del país a todas las víctimas y fuera de él a las de nacionalidad ecuatoriana. la exigibilidad y justiciabilidad de los delitos materia del Plan. eliminar los factores de riesgo y para motivar la denuncia.. Política 2: Investigación.El Estado ecuatoriano garantizará la acción pública de los delitos materia del Plan.. niñas y adolescentes. Fijar como objetivos: a) La institucionalización del enfoque de género en las políticas y el cumplimiento del Plan de Igualdad de Oportunidades b) Garantizar el derecho de las mujeres a una vida social e intrafamiliar. niños. Garantizar la administración de justicia con perspectiva de género 6. otros modos de explotación y prostitución de mujeres. e inmediación en los procesos Política 3: Protección y Restitución de derechos. fortaleciendo la capacidad de respuesta de las instituciones públicas y privadas.El Estado Ecuatoriano promoverá la formulación de programas proyectos y acciones para incidir en el cambio de actitudes socioculturales y generar capacidades para advertir y prever conductas favorables a la comisión de delitos..2. Protección y Sanción. pornografía infantil y corrupción de menores Política 1: Prevención. que aseguren la protección de víctimas y testigos y otros actores involucrados en el proceso.El Estado Ecuatoriano garantizará la protección integral. el esclarecimiento de los hechos y la sanción. Establecer y promover políticas de protección especial orientados a niños/as que se encuentran en situación de riesgo y sufriendo una violación de sus derechos humanos por: a) maltrato b) Explotación sexual c) Explotación laboral d) Tráfico de niños/as e) Desplazamiento y refugiados/as 3. Adoptar acciones para la vigencia de los derechos sexuales y reproductivos. psicológica y sexual 4. atención y reintegración social para fortalecer la actoría de la persona y sus condiciones materiales y sociales. 7. para ejecutar servicios de atención integral y personalizados que incluyan procesos sistemáticos de comunicación. libre de violencia física. d. educación. Eliminar los estereotipos sexuales en los planes y programas y contenidos educativos de índole público y privado y hacer efectiva la igualdad de oportunidades para el acceso a la educación para mujeres y hombres. Garantizara la universalidad.

y publicada bajo el título “A mi también… Acoso y abuso sexual en los Colegios del Ecuador”. la violación en una cita. Radhika Coomaraswamy. Definiciones en torno a Violencia Sexual . el incesto. se adoptan las siguientes definiciones: En el Informe de la Relatora Especial de Naciones Unidas sobre Violencia contra la Mujer. Estas relaciones de violencia se dan entre un adulto o una adulta. niña o adolescente víctima. Incesto: Es una forma de abuso sexual que se da al interior de la familia. coerción o intimidación psicológica. abusador o abusadora. el acoso y la intimidación sexuales en el trabajo. que son reconocidas en el Código Penal y en el Código de la Niñez y la Adolescencia: Acoso sexual: implica solicitar favores de naturaleza sexual en el ámbito de una relación laboral. la trata de mujeres y la prostitución forzada”. en instituciones educativas y en otros lugares. Quito.Violencia de Género Hay varias definiciones en torno a violencia sexual. dentro del espacio educativo. entre personas ligadas por un vínculo de parentesco cercano. aunque sin limitarse a ellos “la violencia física. 13 . penetración oral. el acoso sexual. anal. mediante el uso de la seducción. 11 Protocolo de Investigación de la ruta crítica que siguen las mujeres afectadas por violencia intrafamiliar. engaños. y un niño. exposición obligatoria a material pornográfico y exhibicionismo. En este tipo de violencia existe el aprovechamiento de una relación de superioridad o de poder. se señala que: “La violencia contra la mujer abarca los siguientes actos. se define como violencia sexual a “todo acto que una persona en relación de poder y por medio de la fuerza física. Ecuador. En la Investigación realizada por el Taller de Comunicación Mujer y el Consejo Nacional de las Mujeres del Ecuador – CONAMU. 2001. la violación en el matrimonio. provocando a la víctima una situación hostil o humillante.11 El Plan Nacional para la Erradicación de los Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo considera que existen distintas formas de violencia sexual. docente o familiar.5. relaciones emocionales sexualizadas. aún con su aparente consentimiento. En este caso existe una relación de poder donde las situaciones de abuso van acompañadas de amenazas que inhiben a las víctimas a denunciar a los agresores o agresoras. Citado en “A mí también…” Acoso y abuso sexual en los Colegios del Ecuador. en el marco de este Plan. es decir. El abuso sexual dentro del ámbito escolar se entiende como todo acto u omisión que atenta a la integridad sexual de un niño. La violencia sexual ocurre en una variedad de situaciones como el abuso y violación sexual infantil. el abuso sexual. Violación y estupro: Es todo acto de naturaleza sexual que implica una penetración. niña o adolescente. Incluye entre otras: caricias no deseadas. mientras que en el estupro se emplea el engaño y la amenaza. a los que se somete a un niño. amenazas o cualquier otro medio. obliga a otra a que ejecute un acto sexual contra su voluntad o que participe en interacciones sexuales que propician su victimización y de la que el ofensor intenta tener gratificación. inclusive la violación. En el caso de la violación existe el uso de la fuerza. Consejo Nacional de las MujeresCONAMU y Taller de Comunicación Mujer. vaginal con el pene u objeto. intimidación. Abuso sexual: es todo contacto físico o sugerencia de naturaleza sexual. chantaje. sexual y psicológica perpetrada dentro de la comunidad en general. niña o adolescente.2.

1996. como sinónimo de heterosexualidad en detrimento de las demás opciones sexuales. el turismo sexual y el tráfico sexual. La explotación sexual de menores de edad se expresa en 4 modalidades: la prostitución infantil. niños. sexualidad desvinculada de la afectividad.sexualidad igual a genitalidad y coito per se. El poder ejercido a través de la violencia sexual es el poder emanado de una vivencia de la sexualidad masculina desde la supremacía sexual del hombre sobre mujeres. que produce y reproduce patrones culturales que permiten la vivencia de la sexualidad como patrimonio de hombres adultos. Inda 1996) El Plan de Erradicación de los Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo concibe a los delitos sexuales. niños. tal como el Código Penal lo estipula en su Título VIII. En este modelo hegemónico de sexualidad está fuertemente articulado a la violencia de género que de la misma forma se enraíza en la ideología patriarcal que pone al hombre como modelo de lo humano y que las demás personas al no ajustarse al modelo masculino solamente deben subordinarse a él y deben ser castigados por el incumplimiento de los patrones culturales patriarcales. la violación y el estupro. las sensaciones. Esta forma de concebir la sexualidad desconoce la sexualidad de mujeres.Explotación sexual: es toda actividad en que una persona usa el cuerpo de una niña. cuando regula los atentados contra el pudor. un niño o adolescente para sacar ventaja sexual o económica. El Capítulo III del mencionado Título. niñas. en los artículos 505 al 517. niñas y adolescentes. libre y placentera. las emociones y los proyectos de vida que se pueden tejer en torno a la vivencia de una sexualidad sana. Con esta visión de la sexualidad se desvinculan los afectos. reglamenta los delitos de proxenetismo y corrupción de menores. Capítulo II. sexualidad falocéntrica . la pornografía infantil. 14 . basándose en una relación de poder. “La masculinidad aparece como el centro a partir del cual se constituyen los bordes…” (Tajer. adolescentes hombres y mujeres. y adultos mayores. Esta forma de ejercicio se sustenta en un modelo hegemónico de sexualidad.

protección y exigibilidad de la totalidad de los derechos de niños. niñas y adolescentes se desarrollan en un entorno educativo. de la misma se desprende la responsabilidad del Estado de 1) proteger el derecho de lo/as particulares a ejercer sus derechos humanos. ejercicio efectivo. el ejercicio y exigibilidad de derechos.2. Por regla general.1. impulsando su participación activa. en Ecuador. Este principio se fundamente en una norma de derecho internacional general . sustento de todo proceso que garantiza de la plena vigencia de los derechos humanos. legislativas. a todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y privadas. sociales y jurídicas que sean necesarias para la plena vigencia. en la formulación y ejecución de las políticas públicas y en la provisión de recursos en el país. previniendo y sancionando toda forma de violencia y erradicando los delitos sexuales. la norma de la "debida diligencia" se ha aceptado como medida para evaluar la responsabilidad del Estado. Este principio es fundamental porque se materializa en la lucha contra la impunidad El principio de igualdad ante la ley. PLAN NACIONAL DE ERRADICACION DE DELITOS SEXUALES EN EL AMBITO EDUCATIVO 3. El principio de participación libre y democrática de sectores y personas. en el debate y construcción de propuestas y políticas nacionales. niñas y adolescentes. 3) castigar a los autores de violaciones de los derechos humanos. garantía. la sociedad y la familia. la toma de decisiones y la concreción de sus proyectos de vida. adoptar las medidas políticas. 4) proporcionar recursos eficaces a las víctimas de violaciones de los derechos humanos 5) el derecho a la reparación oportuna e integral de la víctimas. El principio de Corresponsabilidad del Estado. 3. Principios Rectores y Enfoques del Plan de Delitos Sexuales Este Plan considerará en todas sus fases de diseño y ejecución como principios rectores: El de responsabilidad del Estado Ecuatoriano de respetar y garantizar la vigencia plena de los derechos humanos de todos/as los ciudadanos/as. que se encuentra contemplada en los diferentes instrumentos internacionales de derechos humanos y obligan a los estados a garantizar a sus ciudadanas/os la igualdad ante la ley. Visión Los niños. que establece el deber del Estado. el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento El principio de prioridad absoluta a la niñez y adolescencia. administrativas. El principio de no discriminación. 15 . se protege el derecho al sano desarrollo sexual. económicas. la sociedad y la familia. Igualdad que no solo es de jure sino también de facto.3. El principio de interés superior de niños. 2) investigar las presuntas violaciones de los derechos humanos. niñas y adolescentes que impone. dentro de sus respectivos ámbitos. familiar y comunitario que promueve el ejercicio pleno de sus derechos a través de la construcción de proyectos de vida propios.

Esto representa el comprender que la garantía de los derechos de la niñez y adolescencia implica el ejercicio pleno de todos sus derechos civiles. La interiorización de las relaciones de género es fundamento para la construcción de nuestras identidades. para lo cual existe un escenario favorable en el momento nacional e internacional gracias a la lucha organizada del Movimiento de Mujeres.El principio de Ejercicio progresivo de los derechos y garantías y el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de niños. determina la construcción de las demás identidades y de las subjetividades de cada ser humano. La primera definición que se incorpora a la identidad de las personas es la identidad genérica. reconociendo que esas relaciones están mediadas por el ejercicio de un poder patriarcal.1. El cuerpo sexuado y desde allí las construcciones genéricas que la sociedad y la cultura imprime sobre ellos. expresados en las relaciones jerárquicas y autoritarias. determinaciones y características socioeconómicas configurando un tipo de relaciones de poder entre hombres y mujeres que determinan las oportunidades de desarrollo de las personas por lo que es necesario promover relaciones entre los géneros equitativas.3. Este reconocimiento de la injusticia histórica exige de la misma forma una reparación. Pág. políticos. de las relaciones inter e intragenéricas.3. asignándoles de manera diferenciada un conjunto de funciones. Es decir el reconocimiento de los niños.12 La dimensión de género posibilita un análisis diferenciado de las relaciones que se construyen entre las personas. De Equidad de Género Que implica reconocer las condiciones y características específicas de cada género como construcción social. 3. Bajo los esquemas patriarcales de funcionamiento de las familias.2. Enfoques El Plan para la erradicación de delitos sexuales en el ámbito educativo tendrá los siguientes enfoques: 3.3. Los imaginarios culturales. La dimensión de género posibilita un análisis diferenciado de las relaciones que se construyen entre las personas. ligadas al género. dignidad y equidad. niñas y adolescentes. económicos. que se harán de manera progresiva. a la edad y al nexo de parentesco entre sus miembros. 12 IBID. cultural e histórica que se hace a partir de la identificación de las características sexuales de las personas. es muy difícil construir prácticas y valores humanos y democráticos. niñas y adolescentes como ciudadanos/as. 3. por lo cual nuestros comportamientos fortalecen la adaptación de las personas y de las estructuras sociales a esta construcción genérica. sociales. los contenidos y representaciones culturales de género están impresos en todos los procesos sociales y por tanto dan cuenta de permanentes tensiones entre la inequidad o la equidad de las relaciones humanas. De Derechos Humanos. por lo tanto sujetos de derechos y actores de su propia vida. de acuerdo a su grado de desarrollo y madurez. culturales y en especial los derechos sexuales y reproductivos en un marco de libertad. reconociendo que esas relaciones están mediadas por el ejercicio de un poder patriarcal y excluyente.3 16 .

facilidad de acceso a los servicios como salud. entendida en un sentido diferente a la igualdad social. El énfasis esta focalizado en los segmentos de la población más desposeídos y/o discriminados como son el sector pobre y el género femenino. pero que respetan la diversidad de cosmovisiones. El horizonte al cual se quiere llegar es la concreción de un nuevo modelo de desarrollo en el cual los seres humanos.3.3. el presente Plan señala que no se puede hablar de educación de calidad cuando subsisten formas discriminatorias. De Interculturalidad Que implica reconocer que existen diversas culturas conviviendo en un mismo territorio. De Equidad Social La lucha por la equidad social.3. facilidad para movilización entre lugares. de todas las edades. La educación es un derecho humano y un derecho social reconocido por la Constitución Política del Estado. entre muchos otros. previsión. obtener conocimientos. (Levy. así como pone en evidencia las relaciones complejas que se establecen entre ellas con negociaciones e intercambios donde todas las culturas se van transformando a través de estas relaciones. etc. hombres y mujeres. educación. vivencien relaciones de nuevo tipo basadas en la no violencia y en una cultura de paz y de derechos. opciones que les permiten alcanzar una vida saludable. Dentro de la equidad social es necesario abordar lo que significa una educación de calidad. acceso a infraestructura. de cara a la educación de niños.3. opciones. El desarrollo humano es entendido como el proceso de expansión de las capacidades de las personas que amplían sus opciones y oportunidades. formas. aprender destrezas y contar con los recursos necesarios para disfrutar una alta calidad de vida. etc. La concepción de interculturalidad reconoce que existen varias culturas conviviendo en un mismo territorio. 1992)”.. De allí que contar con un enfoque educativo significa promover una educación de calidad con contenidos curriculares y pedagogía que prevenga y erradique la violencia y los delitos sexuales en el marco del ejercicio de derechos en el ámbito educativo. rechazan. 1992) (Mosher. 3. participación en el ingreso fiscal. 17 . Más aún cuando no se dan siempre de manera armoniosa y por ello rescata el conflicto como parte de la convivencia entre diferentes sobre todo en sociedades con grandes diferencias económicas y de poder entre los grupos que la conforman. La equidad social. niñas y adolescentes. y evidenciar las relaciones complejas que se establecen entre ellas con negociaciones e intercambios que las transforman. por las nuevas relaciones sociales y de poder se revierten en la construcción de una sociedad más democrática. concepciones y prácticas de vida. La interculturalidad es un proceso de convivencia humana en una relación de retroalimentación entre los y las diferentes sin perder sus identidades pero con la necesaria transformación de sus imaginarios que articulan. por ejemplo laboral. o asumen los valores y proyectos de las otras /os. La equidad está referida al grado de accesibilidad que tienen los individuos de una sociedad frente a las oportunidades que existen en la misma. por las relaciones equitativas entre los géneros. mal tratantes y violentas.4.

3. niñas. Enmarcar a los niños. articulen respuestas efectivas que busquen la eliminación y/o modificación de las condiciones. que deben ser programadas y coordinadas para generar conciencia13 sobre la dimensión y gravedad del problema (definición de lo que se entiende por los delitos. que sirvan como guía para la definición de políticas y objetivos estratégicos. niñas y adolescentes para marcar sus propias definiciones en cuanto a los proyectos de futuro que quieren construir. programas y servicios que se ofrecen). niñas y adolescentes en cada una de las etapas de su vida. su impacto sobre las víctimas. Ejes estratégicos Este Plan pretende prevenir y erradicar los delitos sexuales en el ámbito educativo. adolescentes y jóvenes en la imagen de seres incompletos y reducidos a ser mirados como seres en tránsito de la niñez a la adultez. que encuentra su justificación.3. Para efectos de partir de una comprensión compartida de estos ejes. Protección y restitución de los derechos de las víctimas La protección se refiere a la garantía que debe ofrecer el Estado a las víctimas y a sus familiares. 3. Las percepciones sobre la niñez. no están en capacidad de llenar el modelo de adulto que la sociedad demanda para su pleno reconocimiento. De allí los grandes esfuerzos que realizan las organizaciones de niños. en el marco de los derechos humanos. sus dimensiones. han generado prácticas excluyentes y subordinatorias desde los adultos hacia los que no son adultos. por lo tanto se identifican tres ejes prioritarios: (i) Prevención. adolescencia y juventud en cuanto a considerarlos seres transitorios hacia su integración al esquema adultos. quienes desde esta visión. causas y factores de riesgo y de vulnerabilidad que originan las conductas delictivas y de victimización. Es necesario construir relaciones respetuosas entre generaciones y de reconocer las diferentes visiones y comprensiones. con énfasis Entendida como conocimiento y reconocimiento del fenómeno que signifique cambios de actitud individual o colectiva. ejercicio y exigibilidad de sus derechos. De Intergeneracionalidad El adulto centrismo es un forma social y cultural que privilegia a las personas adultas o “maduras”. niñas. proyectos.3.4. establecimiento de leyes y la generación de nuevas visiones en la sociedad que lleven a un reconocimiento.4. estrategias. organismos y actores involucrados. sobre otros grupos que no “llegan” a ser considerados adultos.2. garantizando el ejercicio de sus derechos. de los planes operativos posteriores y de los mecanismos de seguimiento y evaluación de las líneas de acción propuestas. excluye de facto el considerarlos como sujetos y actores sociales en el presente. Investigación y Sanción. legitimación. entre otros.1. los cuales orientarán el diseño del plan. sus causas. Prevención El conjunto de políticas. adolescentes y jóvenes. como es el caso de los niños. acciones. (ii) Protección y Restitución de los Derechos de las Víctimas (iii).5. acordaron las siguientes definiciones operativas: 3. 13 18 . Acompañar el proceso de desarrollo de los niños. con potencialidades para crear y recrear las culturas y con aspiraciones legítimas a establecer otras formas de organización social. instituciones. a partir del reconocimiento de nuevos derechos.4. y lograr que las diferentes instancias del Estado y otros sectores sociales.

la perdida de oportunidades. respeto a su dignidad y privacidad. Implica la obligación del Estado de asegurar los servicios y personal especializado. qué grado de participación tiene los imputados y. las sanciones administrativas. los daños materiales. conlleva las medidas tendientes a lograr que se detenga la situación de violencia. las disculpas y declaraciones oficiales. La investigación implica tomar medidas que protejan la integridad física. la seguridad de las víctimas. los daños materiales. Implica asumir durante todo el desarrollo de los procesos judiciales los intereses de las víctimas. necesaria para la restitución de sus derechos.4. psicológica. en este sentido el Estado. La restitución incluye también: • La indemnización que se refiere a una compensación económica por los daños físicos y mentales. y se asegure que la víctima cuente con asistencia médica. La sanción busca garantizar la aplicación irrestricta de la ley para la restitución de los derechos de las víctimas y la reparación por parte de la sociedad. el esclarecimiento y difusión de la verdad. 19 . legal o de otro tipo. e incluye la indemnización. a la dignidad y los gastos de asistencia • La rehabilitación médica. lógico. quiénes son los responsables. la pérdida de oportunidades. se encuadra el hecho pesquisado.3.si un hecho que está en consideración del Ministerio Público es constitutivo de delito. y los gastos de asistencia. en tanto. las conmemoraciones en contra de los delitos sexuales y los homenajes a las víctimas que lucharon contra la impunidad 3. procurándoles a las víctimas el mayor bienestar físico y psicológico. psicológica y social • La satisfacción y garantía de no repetición que comprende: cesación de los hechos. debe brindar la asesoría necesaria para el ejercicio de las acciones judiciales y asumir durante todo el desarrollo de los procesos judiciales los intereses y circunstancias de las víctimas. Establecer cómo sucedieron los hechos. sus familias y la sociedad en general. en qué figura tipificada en el Código Penal. aliviar el sufrimiento de las víctimas. en la persona de las juezas/es que son quienes establecen las sanciones a los delitos cometidos. las afecciones a la reputación y la dignidad. Esta tarea atañe a los tribunales de justicia. Investigación y Sanción La investigación tiene por objetivo establecer -a través de un procedimiento oportuno. legal y pertinente. las afecciones a la reputación.en los derechos sexuales y reproductivos. el Código de la Niñez y la Adolescencia y la normativa internacional ratificada por el Ecuador. la de sus familiares y testigos a su favor. que implica una compensación en dinero por los daños físicos y mentales. y hacer justicia mediante la eliminación o corrección de las consecuencias de los actos ilícitos y la adopción de medidas preventivas y disuasorias respecto de las violaciones. La restitución se refiere a garantizar que los individuos y las colectividades accedan a un recurso eficaz (nacional e internacional) con el objeto de restituir los derechos vulnerados. al sancionar estos delitos se erradica la impunidad.

que modifiquen las relación adulto-niños-adolescentes. para incorporar la visión de la protección integral y el ejercicio pleno de derechos de los niños. EJE ESTRATEGICO DE PREVENCIÓN POLITICA El Estado Ecuatoriano promueve una cultura ciudadana basada en la protección del derecho al sano desarrollo sexual. Organizaciones Estudiantiles. ESTRATEGIAS/ACCIONES Desarrollar sinergias entre el tejido social educativo y sus instituciones. dentro de los cuales se visibiliza los derechos sexuales y reproductivos.1. Miembros de departamentos de Orientación y Bienestar Estudiantil. garantiza la integridad física. niñas y adolescentes. Niñas y Adolescentes. y los mecanismos de prevención y protección frente a la violencia y delitos sexuales en el ámbito educativo Mecanismos de seguimiento y evaluación de los Código de Convivencia definido y en aplicación • • • • • • • • • • • • • • • ACTORES Ministerio de Educación: -Programa Nacional para la Sexualidad y el Amor PRONESA Subsecretarías Regionales Direcciones Provinciales de Educación. Ecuador Adolescente Unión Nacional de Educadores DINAPEN DINAMEP Establecer mecanismos de relación respetuosos en la comunidad educativa a partir de la revisión de los Reglamentos Internos de los Centros Educativos y su redefinición a partir de la construcción participativa de Códigos de Convivencia. organizaciones comunitarias y sociales de nivel local. sicológica. que precautela y desarrolla acciones de exigibilidad para garantizar la protección integral de derechos y el ejercicio de los derechos humanos y derechos sexuales y reproductivos de Niños. Códigos de convivencia construidos participativamente por todos los miembros de la comunidad educativa. POLITICAS 3. coordinando de manera permanente con el Sistema Nacional Descentralizado de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia. salud. Supervisores de Educación Básica y Secundaria. para promover el ejercicio pleno de derechos y responsabilidades. Organizaciones de Padres y Madres de Familia. para el ejercicio pleno de sus derechos y la concreción de sus proyectos de vida. niñas y adolescentes y de Mujeres a nivel local y nacional. Consejo Nacional y Concejos Cantonales de la Niñez y la Adolescencia. justicia y en la sociedad civil una cultura de respeto a la dignidad humana y a los derechos de niños. con el Sistema Nacional Descentralizado de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia. de niños.5.3. niñas y adolescentes 20 . social y sexual de Niños.5. Niñas y Adolescentes en el ámbito educativo. Medios de Comunicación Consejo Nacional de las Mujeres del Ecuador ONGs. RESULTADOS Tejido social educativo. incoporan la vision de la protección integral y ejercicio pleno de derechos. OBJETIVO 1: Fortalecer en los sistemas de educación.

Consejo Nacional y Concejos Cantonales de la Niñez y la Adolescencia. derechos de la niñez y adolescencia. cuentan con malla curricular que incorpora DH y DSyR de los Niños. vigilancia y exigibilidad de derechos en el sistema educativo Docentes formados en derechos humanos. Promover procesos de sensibilización. derechos sexuales y reproductivos y normas vigentes para sancionar la violencia y delitos sexuales ACTORES Ministerio de Educación: -Programa Nacional para la Sexualidad y el Amor PRONESA Subsecretarías Regionales Direcciones Provinciales de Educación. Incorporar en la malla curricular. Organizaciones de Padres y Madres de Familia. niñas. Supervisores de Educación Básica y Secundaria. los derechos humanos. Organizaciones Estudiantiles. Miembros de departamentos de Orientación y Bienestar Estudiantil. Niñas y Adolescentes. y las normativas vigentes para proteger y sancionar delitos sexuales.OBJETIVO 2. la doctrina de la protección integral de derechos. de niños. organizaciones comunitarias y sociales de nivel local. Niñas y Adolescentes 21 . Niñas y Adolescentes. que promuevan. en el ámbito educativo Comunidad educativa implementa acciones de exigibilidad para que se cumplan con los procesos curriculares y mecanismos que prevengan la violencia y delitos sexuales en el ámbito educativo Defensorías comunitarias articuladas a procesos de promoción. defiendan y exijan el cumplimiento de derechos de Niños. entre ellos de sus Derechos Sexuales y Reproductivos. de todos los niveles del sistema educativo. los temas de Derechos humanos. de todos los niveles. Medios de Comunicación: Consejo Nacional de las Mujeres del Ecuador ONGs. capacitación e información a miembros de las comunidades educativas y del MEC. adolescentes. programas y acciones que garanticen el ejercicio de derechos humanos y derechos sexuales y reproductivos de Niños. y la erradicación de delitos sexuales. RESULTADOS Comunidades educativas fortalecidas. derechos sexuales y reproductivos y prevención de la violencia y delitos sexuales Instituciones educativas. sensibilizadas e implementando proyectos. Ecuador Adolescente Unión Nacional de Educadores Insertar en el currículo de formación y en la capacitación de los y las docentes en servicio. entre ellos los derechos sexuales y reproductivos. ESTRATEGIAS/ACCIONES Crear y/o fortalecer comunidades educativas y redes sociales empoderadas. juveniles y de Mujeres a nivel local y nacional.

Medios de Comunicación Gremios de los medios de comunicación Gobiernos locales FACSO DIANMEP DINAPEN 22 . Consejo Nacional y Concejos Cantonales de la Niñez y la Adolescencia. Organizaciones Estudiantiles. de manera sistemática por los medios de comunicación Promover acciones de sensibilización hacia periodistas y medios de comunicación en torno al marco de derechos sexuales y reproductivos de Niños. violencia y delitos sexuales en el ámbito educativo - Medios de comunicación comprometidos y cumpliendo con las políticas comunicacionales - ACTORES Ministerio de Educación: -Programa Nacional para la Sexualidad y el Amor PRONESA Subsecretarías Regionales Direcciones Provinciales de Educación. de niños. niñas y adolescentes a nivel local y nacional Organizaciones de Mujeres a nivel local y nacional. derechos sexuales y reproductivos.OBJETIVO 3. Niñas y Adolescentes. Niñas y Adolescentes y hacia la promoción de una cultura de prevención y erradicación de violencia sexual en las localidades Promover una veeduría social para observatorio de medios de comunicación en la prevención de delitos sexuales y exigibilidad de derechos RESULTADOS Sociedad informada y sensibilizada. sobre los derechos sexuales y reproductivos por parte de los medios de comunicación de manera sistemática Comunicadores y medios de comunicación capacitados y sensibilizados en derechos humanos. Organizaciones comunitarias y sociales de nivel local. Miembros de departamentos de Orientación y Bienestar Estudiantil. ONG’s Organizaciones de Defensa de Derechos de la Niñez y Adolescencia. Organizaciones de Padres y Madres de Familia. Promover y difundir la construcción de políticas de comunicacón y una cultura comunicacional que contribuya a la prevención de los delitos sexuales y a la exigibilidad de los derechos sexuales y reproductivos de Niños. Niñas y Adolescentes ESTRATEGIAS/ACCIONES Promoción de los derechos sexuales y reproductivos de Niños. Supervisores de Educación Básica y Secundaria.

y erradicación de delitos sexuales en el ámbito educativo RESULTADOS ESTRATEGIAS/ACCIONES Implementar un sistema de información sobre la situación de los derechos sexuales y reproductivos y la prevalencia de delitos sexuales en el ámbito educativo en las localidades. de niños. ONG’s Organizaciones de Defensa de Derechos de la Niñez y Adolescencia. Miembros de departamentos de Orientación y Bienestar Estudiantil. Consejo Nacional y Concejos Cantonales de la Niñez y la Adolescencia. articulado al Sistema de Información Nacional de Niñez y Adolescencia (SINNNA) Línea de base sobre la situación de los derechos sexuales y reproductivos y violencia y delitos sexuales en el ámbito educativo elaborada Sistema de información sobre la situación de los derechos sexuales y reproductivos y la prevalencia de delitos sexuales en el ámbito educativo en las localidades implementándose y articulado al SINNNA Casos emblemáticos sistematizados y socializados como parte de un proceso de sensibilización a la sociedad o o o o o o o o o o o o o o o o o o o ACTORES Ministerio de Educación: -Programa Nacional para la Sexualidad y el Amor PRONESA Subsecretarías Regionales Direcciones Provinciales de Educación. Medios de Comunicación Gremios de los medios de comunicación Gobiernos locales FACSO DIANMEP DINAPEN Investigación y sistematización de casos emblemáticos que propenda a convertirse en factores de sensibilización social y capacitación profesional a actores de los sistemas de educación. derechos sexuales y reproductivos. resguardando la confidencialidad y respeto a la dignidad de las víctimas y sus familias 23 .OBJETIVO 4. salud y justicia. Desarrollar procesos de investigación. Organizaciones comunitarias y sociales de nivel local. Organizaciones Estudiantiles. Organizaciones de Padres y Madres de Familia. Supervisores de Educación Básica y Secundaria. niñas y adolescentes a nivel local y nacional Organizaciones de Mujeres a nivel local y nacional. sistematización e información permanentes sobre la situación de derechos humanos.

EJE ESTRATÉGICO DE PROTECCIÓN y RESTITUCIÓN POLITICA El Estado Ecuatoriano promueve la vigencia de un sistema idóneo de protección y restitución integral de derechos de Niños. Policía Nacional. Conformar redes locales de instituciones y organizaciones especializadas para el apoyo y acompañamiento de víctimas de delitos sexuales en el ámbito educativo Actores sociales conocen la ruta y protocolo de atención a victimas de delitos sexuales en el ámbito educativo a nivel nacional. estudiantes.5. (Juntas Cantonales). conformadas e implementando acciones de acompañamiento a las víctimas de delitos sexuales en la comunidad educativa (profesores/as. bajo los principios de integralidad y no revictimización. Unidades Técnicas desconcentradas del INNFA. Organizaciones sociales y comunitarias a nivel local. Consejo Nacional. Niñas y Adolescentes y sus familias. provincial y local. ESTRATEGIAS/ACCIONES Crear un sistema de referencia y contrareferencia desde cualquier instancia del sistema de protección que asegure el tratamiento efectivo de los casos de delitos sexuales cometidos en el ámbito educativo RESULTADOS Sistema de referencia y contrareferencia para el tratamiento de los casos de delitos sexuales cometidos en el comunidad educativa conformada por profesores. ONG’s especializadas que cuentan con Centros de Atención a víctimas de violencia sexual. comunidad) • • ACTORES Consejo Nacional de Mujeres del Ecuador. Redes locales de atención integral e interdisciplinaria que apoyan y acompañan a las víctimas de delitos sexuales. estudiantes. la comunidad. provincial y local. familia. personal administrativa. OBJETIVO 1 Brindar una atención interdisciplinaria e integral. familia. • • • • • • Acordar y socializar la ruta y protocolo de atención a víctimas de violencia y delitos sexuales en el ámbito educativo a nivel nacional. Gobiernos Locales que cuentan con Centros de Atención a Víctimas de Violencia Sexual. a las víctimas de delitos sexuales cometidos en el ámbito educativo a través de mecanismos de coordinación interinstitucional y del funcionamiento de redes de servicios y de apoyo.2.3. Niñas y Adolescentes. personal administrativo. que han sido víctimas de delitos sexuales en el ámbito educativo. Concejos Cantorales y Juntas de Protección de Derechos de Niños. DINAPEN Ministerio Público 24 .

y especialmente a los actores niños. en el ámbito educativo. adolescentes. Establecer dentro de la comunidad educativa veedurías y mecanismos de vigilancia a las medidas y procedimientos que deban aplicarse para restitución de los derechos de las víctimas de delitos sexuales cometidos en el ámbito educativo Fortalecer a la comunidad educativa. niñas.OBJETIVO 2. • Sistema educativo cuenta con mecanismos y • procedimientos de restitución de derechos a las victimas de delitos sexuales en el ámbito • educativo en función del marco jurídico existente • Sistema de veeduría y vigilancia de la comunidad educativa funcionando. enmarcados en las leyes nacionales e internacionales e institucionalidad vigentes. los derechos sexuales y reproductivos y erradicación de delitos sexuales en el ámbito educativo. Unidades Técnicas desconcentradas del INNFA. Gobiernos Locales que cuentan con Centros de Atención a Víctimas de Violencia Sexual. RESULTADOS Sistema educativo. ESTRATEGIAS/ACCIONES Crear la ruta de justiciabilidad de los delitos sexuales que se cometan dentro del ámbito educativo. Comunidades educativas fortalecidas. así como mecanismos de vigilancia de su aplicación. cuenta con una ruta de • justiciabilidad. Concejos Cantorales y Juntas de Protección de Derechos de Niños. Crear procedimientos y mecanismos para la restitución de derechos a las víctimas de delitos sexuales y sus familias. ACTORES Consejo Nacional. Integrar en el sistema educativo medidas y procedimientos para la restitución de derechos a las víctimas de delitos sexuales y sus familias. sensibilizadas implementando acciones de veeduría y vigilancia del sistema de justicia y restitución de los derechos humanos de la niñez y adolescencia y los derechos sexuales y reproductivos de victimas de delitos sexuales en el ámbito educativo 25 . ONG’s especializadas que cuentan con Centros de Atención a víctimas de violencia sexual. organizaciones de mujeres en su rol de veedores del cumplimiento de los derechos humanos. Niñas y Adolescentes. conocida y operando en todos los establecimientos educativos del país. Organizaciones sociales y comunitarias a nivel local.

Médicos Legistas y Peritos en delitos sexuales. Clínicas de Derechos Humanos de las Universidades. mediante la incorporación de mecanismos adecuados de investigación y sanción en casos de delitos sexuales cometidos en el ámbito educativo. acuerdos Ministeriales y otros instrumentos jurídicos existentes reformados en función de garantizar el ejercicio de los derechos humanos. en concordancia con las demás leyes del Ecuador.3. y en especial de los derechos sexuales y reproductivos de niños. Asociación de Mujeres Juezas y Asociación de Mujeres Judiciales. 26 . OBJETIVO 1: Promover la vigencia de un marco jurídico que proteja los derechos humanos de niños. niñas y adolescentes y erradicar la violencia y delitos sexuales en el ámbito educativo. • • • • • • • ACTORES Ministerio Público. Función Judicial: Juzgados Penales. Policía Judicial y Policías Especializadas de la Niñez y la Adolescencia. ESTRATEGIAS/ACCIONES Sensibilización. Procesos y espacios de vigilancia de reformas penales desarrollándose. Veedurías ciudadanas conformadas por Organizaciones de Mujeres. Espacios locales de socialización y debate creados. EJE ESTRATÉGICO DE INVESTIGACIÓN Y SANCIÓN DE DELITOS SEXUALES EN EL AMBITO EDUCATIVO POLITICA El Estado Ecuatoriano garantiza que los delitos sexuales cometidos en el ámbito educativo sean investigados y sancionados de acuerdo al marco jurídico nacional y acorde a las normativas internacionales.3. en particular la Fiscalía de Delitos Sexuales.5. lobby político para la revisión y reformulación del marco jurídico existente en el sector educativo para armonizarlo en torno a la protección de derechos y erradicación de delitos sexuales en el ámbito educativo. Niños y Adolescentes. niñas y adolescentes. RESULTADOS Ley de educación. Establecer mecanismos de veeduría al proceso de la reformulación y aplicación de la Ley Se generan espacios de socialización y debate en torno a las propuestas de reforma del marco jurídico que protege los derechos humanos y derechos sexuales y reproductivos de Niñas. ley de carrera docente y escalafón.

ONG’s especializadas que cuentan con Centros de Atención a víctimas de violencia sexual.OBJETIVO 2 Compatibilizar las comprensiones y procedimientos que tienen los operadores de los sistemas de educación. ESTRATEGIAS/ACCIONES Definir y estandarizar a nivel nacional procedimientos y herramientas para que oriente a niñas. Gobiernos Locales que cuentan con Centros de Atención a Víctimas de Violencia Sexual. Concejos Cantorales y Juntas de Protección de Derechos de Niños. Unidades Técnicas desconcentradas del INNFA. especialmente de derechos sexuales y derechos reproductivos. RESULTADOS • • • Operadores de los sistemas de educación. que atienden a las víctimas de delitos sexuales. Organizaciones sociales y comunitarias a nivel local. salud y justicia. 27 . salud y justicia con el Código de la Niñez y Adolescencia. Niñas y Adolescentes. el Código de Procedimiento Penal e instrumentos internacionales de protección de derechos humanos. • • • ACTORES Consejo Nacional de Mujeres del Ecuador. Consejo Nacional. para brindar una atención integral a las víctimas de delitos sexuales desde un enfoque de derechos humanos. Capacitación y cualificación dirigida a operadores de los sistemas de educación. niños. adolescentes. en derechos humanos y en especial en derechos sexuales y derechos reproductivos. salud y justicia capacitados para brindar una atención integral a víctimas de delitos sexuales en el ámbito educativo. padres / madres de familia y personal administrativo para iniciar el proceso de investigación en el ámbito educativo.

Pobreza y Migraciones en América Latina. marzo 2005. Reunión de expert@s OPS/OMS – IPAS. 2003 Consejo Nacional de las Mujeres – CONAMU . Periago Roses Mirta. s. Protocolo de Investigación de la ruta crítica que siguen las mujeres afectadas por violencia intrafamiliar. 28 . Lazo. 15 Años Después. julio 2004.4. Salcedo. – Mesa de Escuela y Maltrato. 2001. Universidad Complutense de Madrid. 5 mayo 2005 Unidad Ejecutora del Proyecto de Promoción de los Derechos Sexuales y Reproductivos de los y las Adolescentes en el Ecuador. Ecuador. Rodríguez. Citado en “A mí también…” Acoso y abuso sexual en los Colegios del Ecuador. Quinto Taller para la Elaboración del Plan de Erradicación de Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo – Sierra Centro y Amazonía norte. octubre 2005.Segundo y tercer informes oficiales consolidados de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño en el Ecuador. 2001. maltrato y abuso sexual. periodo 1993 – 2002. BIBLIOGRAFÍA Camacho. diciembre 2005. Guayaquil. CEPAM. Quito.C.Plan de Igualdad de Oportunidades de las Mujeres Ecuatorianas. Consejo Nacional de las Mujeres – CONAMU . Estado de Situación de los Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo. abril 2005. Cuarto Taller para la Elaboración del Plan de Erradicación de Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo – Sierra centro. 2005. Primer Taller para la Elaboración del Plan de Erradicación de Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo. 2-4 de Agosto. Marco Conceptual. Instituto Nacional del Niño y la Familia – INNFA. Adriana. Proceso para la Construcción de Escuelas Seguras. Washington D. 2005. marzo 2005.y Taller de Comunicación Mujer. Secretos bien guardados – Jóvenes. 2005. percepciones sobre violencia a la mujer. El Cumplimiento De La Convención Sobre Los Derechos Del Niño En El Ecuador. Alternativas de atención en el sector salud para mujeres sobrevivientes de violencia sexual”. Quito. Segundo Taller para la Elaboración del Plan de Erradicación de Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo – Regional Litoral. Cecilia. Gloria. Quito. Tercer Taller para la Elaboración del Plan de Erradicación de Delitos Sexuales en el Ámbito Educativo – Región Austro / Sierra sur y Amazonía sur. Foro por la Niñez y Adolescencia. septiembre de 2005.

189 mercyjulieta@yahoo.com / 3130556 / 098656041 knhecuador@andinanet.net / 2546055 marceloc57@yahoo.MEC MEC . Julieta Logroño Elsie Aguilar Jenny Londoño Lorena Chávez Ana Maria Granja Manuel Martines Oswaldo Merino Gonzalo Barreno Kléber Olmedo Miriam Ernst Washington Marcelo Cuenca Ángela Troya Pérez Marcela Martínez Salvador Haidee Godoy Mery Jiménez Cueva Gayne Villagomez Sonia Estrella Meybol Garcés Luis Álvarez Peralta Wilson Baldeón Carlos Díaz Mónica Moya Cecilia Lazo Maria Feliza Gonzáles Mirea Bengoa INSTITUCION CONAMU Foro Nacional de la Mujer DINEIB Ecuador Adolescente UNICEF CARE Internacional ARECISE Ministerio Fiscal MEC .com 29006417 pronesa-mec@mixmail.net omerinoserrano@yahoo. 8vo.ec / 2461600 Los Ríos 2238 y Gandara / mujer@andinanet. telf:22532002 yguerrero@care.MEC Facilitadora KNH .com.org.gov.net Juan Murillo y San Gregorio.ec Andalucía 163 y Madrid / confie@quik.ec kolmedo@uio. PARTICIPANTES Actores que participaron en el diseño del Plan Taller Quito – Marzo 2005 NOMBRE Rocío Rosero Garcés Liliana Duran Aguilar Pascual Cerda Alain Carrier Patricia Hoyos de Sehrijver Yolanda Guerrero Hipatia Freire Helena Carrión Bolívar Váyansela O.2541211 Calle San Salvador E6-49 y Avenida Eloy Alfaro Eloy Alfaro y Juan Molineros Briceño y 10 de Agosto / 2950922 estrella_sonia@conamu.bce. Nal.org 29 .ec formujer@andinanet.com cecafec4@ecnet. ext. 2804 10 de Agosto 17 .org Amazonas 28-89 y la Granja.Pichincha Congreso Nacional – Diputada Miryam Garcés CONAMU PRONESA MEC . 6 de Diciembre y Cucarda Roca y Amazonas/ 2905053.CEDEV Fiscalia General CPME CONFIE DNI Foro Niñez CNNA CECAFEC PMT CEPAM UNE Nacional DOBE .com / 2906415 /17 angeluzch7@yahoo.MEC PRONESA .gov. piso alain. Edificio UCICA solorzanoC@mimfec.es / unenacional@yahoo.gov.DINAMEP MEC – Dir.ec come@andinanet.DNES CONFEMEC .gov.5.TELEFONOS Rosero_Rocio@conamu.mx / 10 de Agosto y Checa.com pronesa-mec@mixmail.Ecuador CONAMU UNFPA DIRECCION – E MAIL .es / 2527666 2529561 San Gregorio y Murillo esquina / 2541868 .carrier@prodeserea.bengoa@undo.com.fin. Asesoria Jurídica DINAPEN .ec miren.PRONESA PRONESA .ec / 094292914 pronesa-mec@mixmail.ec / telf:2253615 ext2208 Av.net foroninez@andinanet.net gonzalez_mfeliza@conamu.ec 6 de Diciembre N33-282 y Eloy Alfaro / dniecuador@accessinter.

com 2447347-2446945 srodriguez@cepamgye.2454325 2348036 095141764 auxiliadoraelizalde@hotmail.M. de Educación Para la Salud P.T Bco. División Jurídica INNFA CEPAM GUAYAQUIL DINAPEN-G FONO 2340630.com 062720957 062723251 2930606 2203374-097937571 nastudilloec@yahoo.Policía Nacional del Guayas Red Nacional de Jóvenes por los derechos sexuales y Reproductivos del Guayas Dirección de Educación PRONESA GUAYAS ESMERALDAS Dirección Provincial de Educación de El Oro.co m 2370560 2370526 fax 2500646 2446945 094638918 Cuerito82@hotmail.org 2370560 094931008 094420071 2202475 2304739 Fax 093459953 2306352 2306352 2274156 2906415-2906417 290182 2393972 097297110 Martha Ibarra Ferigra Cinthia Cuero Castro Olga Franco Solis de Abad Ana Castillo C Luis Alfredo Enríquez Nicolás Astudillo Sonia Rodríguez José Luis Henríquez PatriciaGuachag-mira Asimbaya Julio Sisa Váldez Gladis Verdaguer Mirtha Panchana Martha Mejía de Sánchez Carlos Díaz Morales Sonia Estrella Gary Tigua Jiménez Fundación de Mujeres “Ecuador Verde” Coordinadora Foro Nacional Permanente de la Mujer Directora Pedagógica Foro de la Mujer Guayas PRONESA – Quito CONAMU-Área de EducaciónQuito Subsecretaria Regional de Educación del Litoral Programa Equidad de Género/bachillerato-Post bachillerato Dirección Provincial de Educación de Manabí PRONESA.com 30 .Dpto.2638104-098274549 2566333 ext 4500 2385838 casa 098895442 Grace_russo1@hotmail.com 099887601 0fransol@hotmail. Central Coordinadora Política de Mujeres del Guayas María Elena Mendoza Vélez Sandra Ordóñez Grace Russo 2638521.Taller Guayaquil – Abril 2005 NOMBRE Luz Dolores Alvàrez Oña Auxiliadora Elizalde ORGANIZACIÓN INSTITUCION UNE Guayas Coordinadora Política de Mujeres del Guayas DINAPEM.

com juanherrera@plan_internacional.org.com 31 .ec waaponi@etapaonline.edu.net. Educación Municipio Fud.ec Verof55@hotmail.org brujaverde@hotmail.edu.R.net nsoliz@ucuenca.C. Mayo de 2005 NOMBRE Víctor Matute Nancy Vásquez Juan Herrera Eva Peñafiel Camilo Espinosa Nubia Campoverde Miryam Moya Talía Alvarez Carlos Naula Luis Urgires Nube Apuango Sonia Estrella Ana Nuñez Zaida Peralta Teresa Piedra Jorge Ayaraca Enil Durán Odalia Robles Nimia Cali Gladis Verrezueta Catalina Mendoza María Guartazaca Julia Vasquez Rodrigo Salamea María Daquilema Teresa Hermida Nidia Solís Verónica Faicán Fernanda Ortega Susana Moreno Alicia Cárdenas Meybol Garcés Wilson Baldeón Carlos Díaz Luis Alvarez INSTITUCION Subsecretaría Educ.A.net.CIUDAD:CUENCA.com mguartazaca@yahoo.E.ec mdaquile@etapaonline. Plan Internacional Red de Abogados Confeded Pajara Pinta Ecuador Adolesc Ecuador Adolesc S.com juelvaza@etapaonlined. Corp. Nacional de la Niñez Subsecretaría Fiscalía Dir. Defensoría del P.com gberrezuetainnfa@cue. Waaponi CONFEMEC Pablo Jaramillo Comité Central “RETAMAS” SIREPANN CEDOPS CEPSIDAC MEC MEC PRONESA MEC-PRONESA MEC-PRONESA TELEFONO 2809933 2683320 2842632 2575503 2833081 2529692 2590097 2845940 2240840 2901821 2901821 0988066025 098651282 837341 2869636 2869636 832817 2888421 2811724 2873656 844282 301 832647 2811554 855173 2834969 22888506 2865627 2819032 888131 2906415 2906417 2906415 2906415 alicardenas@hotmail.com Talia. Mujer a Mujer Mensajero de la Paz ESRECA ESRECA Casa de Acogida María Amor INNFA Cons.com AMAIL vmatuteiniguez@yahoo. INNFA CONAMU CONAMU Dirección Educ.alvarez@prodeserea.ec nimiaisa@netmail. Subsecretaría Educ.org lurgiles@vazuay.ec cmendoza@yahoo.

Edison Muñoz Carlos E.PRONESA MEC .Directorio Facilitadora Red DSyR .MAP CEDIS . Educación Cotopaxi Dir.PRONESA CONAMU .Ambato Teléfonos 032885355 099574130 032887317 094312174 032827550 032421207 2883513 2849493 2980236 2813586 2811565 2700116 2801634 2813586 2968576 2813586-593 2812141 2800708 2954766 032967614 2962429 2821551 2800078 2827732 2964133 2827732 099221425 2885308 099933430 2960432 2948386 2945271 2969825 2969825 2820244 03241198 3280898 2906415 2906417 2906415 095374155 098790401 2852631 2421212 32 . Provincial de Educación DINAPEN – Cotopaxi Ministerio Fiscal DINAPEN – Chimborazo QUILAGO . Educación Tungurahua Innfa Cotopaxi Municipio de Ambato Ministerio Público Municipio de Ambato Prefectura de Chimborazo Comisaría Mujer de Pastaza PRONESA . Cecilia López Velasteguí Eulalia Vásconez Sonia Estrella Edwin Tufiño Luis Álvarez Peralta Wilson Baldeón Valencia Meybol Garcés Baus Talía Alvarez Carvallo Mónica Moya Herrera Sara Cedeño Garzón Institución Defensoría del Pueblo CONFEMEC – Cotopaxi CODEMUF PRONESA . Montenegro Mejía Marcia Yolanda Cerda Amaras Susana Beatriz Molina Zambrano Jorge Luis Hidrovo M. Tungurahua Foro de la Mujer CONAMU DINAPEN MEC . Cáceres Lenin López Guzmán BernardoTuza Angel Inca Andino Rakel Morante Gladis Bonilla González Kathy Serrano A. Nuñez Valencia Carlina M. Samaniego Guamán Johnny Patricio Villena Llerena Simón Bolívar Barragán Gaibor Patricio Orbea Rubio Fausto Rodrigo Romero Vásquez Mauricio R.Chimborazo Dir. Fabián Trujillo Sánchez Luis Alfredo Umalambo Galo Alexander Romero Torres Juan Edgar Sagba Caizaguano Nelly Cabagango Sandra Naula Patarón Ma.Tungurahua DINAPEN PRONESA – Pastaza Innfa PRONESA . Ricardo Yumi Cutiupalo Nelly Chávez M. Educación Cotopaxi Consejo Provincial Morona Santiago Dirección Cotopaxi Dirección Cotopaxi Defensoría despueblo Dir.PRONESA MEC .Bolívar Dir.Chimborazo Municipio de Riobamba DIPEIBCH – PRONESA Chimborazo Instituto Riobamba Consejo Prov.Taller Salcedo – Septiembre 2005 Nombres Carlos Borja Borja Lorena Logroño Herrera Cristina Vargas Mendoza Mary Portero Gavilanes Rómulo A. Janneth Albornoz H.

PRONESA Patronato Provincial MEC . Anita Fuentes García Camilo Grefa Abdón Rodríguez Sgto. Santiago Varela Cbop..Taller Archidona – Noviembre 2005.Imbabura Subsecretario de Educación Dirección Educación del Napo Policía Nacional (DINAPEN) Policía Nacional (DINAPEN) Dir.N DINEIB – N DPSN Carchi – Tulcán /Defensoria del Pueblo Radio Oriental DINAPEN – Orellana Municipio de Archidona Facilitadora Sistematizadora MEC . Jorge Jiménez Alberto Mayalica Fanny Velasco Sonia Estrella Cesar Tapuy Carmela Cerda Rosa Alvarado Myriam Muñoz Cesar A.PRONESA Teléfonos 2886317 2960928 2887337 2830695 2887936 2886441 2887592 062-985382 062-832880 887305 062640783(114) 2886914 2886441 2870152 2870152 2880255 2830695 240182 2886046 2886046 2886046 2886424 2981741 2886800 2881623 2889159 23130556 2590097 2906417 2887765 2906415 (417) 33 . Robles Diana Espin Miguel Bonilla Valeria Guachamin Mónica Moya Herrera Talía Álvarez Carvallo Meybol Garcés Alejandra Landazuri Carlos Díaz Morales Institución ISPED Hermano Miguel PRONESA – Carchi Colegio San José Dirección Educación Sucumbíos Colegio San José Dirección Educación del Napo PRONESA – Napo DINAPEN – Carchi (Policía) DINAPEM – Sucumbíos Gobierno Municipal Loja PRONESA . Nombres Rubí Cabrera Luis Rosero Sheila Tobar Nelson Guerrero Pablo Páez Nancy Espinosa Deva Rodríguez Vallejo Zurita Holger Rimael Guerrero Narváez Vicente Guillermo Lara P. Provincial de Educ. Sucumbíos CONAMU DINEIB – N DINEIB . Provincial de Educ. Orellana Dir.

34 .

MAYO 29 .com Malvarez@unfal. Pichincha CONAMU Chimborazo Ecuador Adolescente Pichincha Radio Quito Napo Pronesa Manabí Sucumbíos Pichincha Imbabura Chimborazo Napo EMAIL Ariesuid@yahoo.T.C.TALLER NACIONAL DE VALIDACION Y OPERATIVIZACION DEL PLAN NACIONAL PARA LA ERRADICACIÓN DE DELITOS SEXUALES EN EL AMBITO EDUCATIVO QUITO.I. Pichincha Ecuador Adolescente Ambato DINAPEN Pichincha A. Pronesa Quito P.M.com.ec CORARE Pichincha Pichincha Pichincha Pichincha Pichincha Chimborazo Manabí Pichincha Cotopaxi Riobamba Portoviejo Pichincha Pichincha Cotopaxi Pichincha Pichincha Guayas Ministerio Público Ecuavisa Facilitador Ecuador Adolescente Diario La Hora DINAPEN Plan Internacional Pronesa MEC DINAPEN Ecuador Adolescente Pronesa DINAMEP Facilitladora Plan Internacional R.com kolmedo@bce-ec Dnarat@yahoo Plan Internacional Ito. PROVINCIA INSTITUCION Napo Dirección de Educ. Gustavo Héctor Tórres Helena Carrión Hernán Higuera Jaime Robles Jenny Sánchez Juan Manuel Polo Juan Sagba Lauro Macías Luis Alvarez Luis Umatambo Ma.org Adolescente Dirección de Educ.A Pichincha DINAMEP Pastaza Plan Internacional Quito M. Ecuador Pichincha C. Pronesa Gladyspaty22003@ Gobierno Municipal Cdheto2000 hahoo.org .T.ajo com Pronesa Ecuador Francisco.30 / 2006 NOMBRE Abdón Rodrígueza Abel Anzoátegui Alexander Núñez Ana María Granja Ana María Moncayo Antonio Villacrés Beatriz Bermudez Bolívar Bayancela Carlos Días Cléber Olmedo Consuelo Bowen Cristian Tello Diego Galindo Diva Rodríguez Edith Moreira Fanny Velasco Francisco Tomalá Giovanna Alvarado Gladys Bonilla Guillermo Lara P.M.N. UNFPA Pronesa MEC 35 lalvarez@yahoo.com Mxnd19972 yahoo.UL. Elena Mendoza Marcela Martínez Marcela Soria Marcelo Herrera Marcelo Nicolalde Marcia Elena Alvarez María Silva J.com Memv2910@hotmail.tomala@prodeserea.com Jennysanll@ahool.ec Hhiguera@ecuavisa.com Direcuador accessinter.net Pronesa hotmail. Belén Herrara Ma.N.com carrión@minpec.gov.com Jmpolo@lahora.E.

org.N..com ángelus@yahoo.gov.com foromujerguayas Miryam.N.ec Estrella_sonia@conamu Srodriguez@cepamjujer. Radio Fiesta Pronesa MEC-SRECLPEG Plan Internacional Dirección Bilingüe Plan Internacional C.com Santiagocruz@cuna.NOMBRE Marilú Samaniego Marison Rodríguez Mary Portero Miguel Bonilla Miguel Chicaiza Mirtha Panchana Miryam Moya Mónica Bonilla Mónica Moya Nelly Chávez Nelson Guerrero Nelson Muñoz Olga Franco Perla Cucalón Ramiro Vega Rosa Alvarado Rosa Congacha Santiago Cruz Simón Barragán Sonia Estrella Sonia Rodríguez Ximena Abarca Yolanda Guerrero PROVINCIA Pastaza Pichincha Tungurahua Fco.org Yguerrero@care.abarca@plan_internacional .net Rosy881@latinmail.com Maryportero yahoo.ec EQUIPO FACILITADOR Y SISTEMATIZADOR • • • • • • • • Talía Álvarez Carvallo Abel Anzoátegui Eduardo Guerra Mónica Moya Herrera Jaime Robles Pillco Marisol Rodríguez Jenny Sánchez Marcela Soria 36 . Monaujtopi @yahoo.com Nelsond27 yahoo.com padrian@telconet.com ofransol@hotmail.moya@prodeserea. Orellana Pichincha Guayas Pichincha Chimborazo Pichincha Chimborazo Sucumbios Pichincha Guayas Guayas Manabí Tena Latacunga Quito Bolívar Pichincha Guayas Pichincha Pichincha INSTITUCION Pronesa-MEC Facilitadora Pronesa DINAPEN Radio Mares Foro Mujer Ecuador Adolescente Defensoría del Pueblo Ecuador Adolescente Dirección de Educ.org Ximena.org. Pronesa CONAMU CEPAM Plan Internacional Care ILnternacional EMAIL Marintire@yahoo.A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful