Cuestionario de aplicación, fase 3: Contrastación: administración de tests y otras técnicas de

evaluación
 Evaluación en la infancia y adolescencia.
- ¿Cuál es la importancia de iniciar la evaluación con Rubén, aplicando pruebas lúdicas y que
además permitan un contacto directo entre el menor y la evaluadora?
- ¿Por qué es imprescindible para la evaluación, contar con la visión de Rubén sobre su propio
problema?
- ¿Qué tipo de instrumentos de evaluación es recomendable aplicar a niños/as en la edad de
Rubén? Explique.

 Evaluación del deterioro cognitivo.

- ¿A qué se refiere en el caso cuando se dice que los resultados obtenidos en las pruebas de
evaluación deberán ser ponderados y/o examinados normativamente para su interpretación?
- ¿Cuál ha sido el procedimiento mediante el cual la psicóloga ha llegado a clasificar finalmente a
Pilar en un estado de demencia 1? Descríbalo.

 Diagnóstico clínico: un caso de ansiedad.

- En el caso de Rafael se plantea la necesidad de aplicar uno de los test dividido en dos sesiones.
En sus propias palabras ¿Cómo explicaría la necesidad e importancia de dicho proceder?
- Como evaluador/a ¿Qué habría hecho si al finalizar la aplicación de las entrevistas y pruebas de
evaluación se hubieran presentado hechos o indicadores que pusieran en serias dudas la
fiabilidad, validez y utilidad de los instrumentos aplicados?
- Para el caso de Rafael se presenta un pronóstico resumido en algunas afirmaciones. ¿Cuál ha
sido el procedimiento a seguir para llegar a dicho pronóstico? Descríbalo con sus palabras.

 Orientación vocacional.
- En el caso de Silvestre se deja en claro que la aplicación de las pruebas se ha hecho a partir de
las normas establecidas. De manera general ¿Cuáles son y cuál es la importancia de dichas
normas a seguir? ¿Se pueden modificar en algún momento?
- Desde su análisis ¿Cuál es la necesidad e importancia que tiene para el proceso de evaluación,
el integrar tareas de orientación durante esta fase?

 Selección de personal.
- Para el caso ¿Qué importancia técnica y práctica tendrá para el evaluador o evaluadora realizar
una adecuada oferta de empleo y una debida preselección de currículos?
- Explique con sus propias palabras como se desarrolla el sistema de cribado por etapas, haciendo
énfasis en la lógica y beneficios que considera que brinda para un proceso de selección de
personal.