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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA AGRO-INDUSTRIAL

SAN CRISTOBAL EDO. TACHIRA

TEORIAS DE LA HERENCIA

Integrante: ARAQUE, WILMAN. CHACON, JOSE. COLMENARES, MARGIORY CORONA, RAQUEL. USECHE, MARY.

Sección: AF4A San Cristóbal, Junio del 2011.

Introducción

Los organismos vegetales al igual que todos los seres vivos tienen sus propios mecanismos de reproducción, con la debida transferencia de sus propias características internas y externas que hace las diferencias entre unas y otras plantas, lo cual ha llamado la atención de los investigadores en la búsqueda de mejorar las especies para obtener mayor producción y mejor calidad en cuanto a los alimentos y mayor belleza en cuanto a las flores y demás plantas ornamentales. Desde el origen de la agricultura, los seres humanos aplicaron sus intuiciones sobre los mecanismos de la herencia con la observación de las plantas en sus variaciones naturales en un mismo cultivo, hasta llegar a la Genética Moderna con el descubrimiento de los principios genéticos que proporciona herramientas importantes para la investigación de la función de genes particulares, como el análisis de interacciones genéticas con el cruce de los órganos reproductores de las plantas de la misma especie pero de diferente variedad. Es así, como se va determinando el surgimiento de caracteres nuevos en una planta hija, la cual hereda característica de ambas plantas progenitores que va a originar un fenotipo en particular, y que puede tener dominancia cuando el carácter es producido sobre un gen recesivo como es el caso del color rojo sobre el blanco en rosas y cayenas, así como la arveja amarilla sobre la arveja verde. En los organismos vivos, la información genética generalmente reside en los cromosomas, donde está almacenada en la secuencia de moléculas de ácido desoxirribonucleico (ADN). Los genes contienen la información necesaria para determinar la secuencia de aminoácidos de las proteínas. Éstas, a su vez, desempeñan una función importante en la determinación del fenotipo final, o apariencia física, del organismo. En la jerga de los genéticos, el verbo codificar se usa frecuentemente para significar que un gen contiene las instrucciones para sintetizar una proteína particular, como en la frase el gen codifica una proteína. La Genética determina buena parte (aunque

no totalmente) de la apariencia de los organismos, incluyendo a los seres humanos. Las diferencias en el ambiente y otros factores aleatorios son también responsables en parte. Con el avance de los conocimientos genéticos, ya los investigadores no sólo se dedican a desarrollar los cruces en búsqueda de plantas con mayor rendimiento, sino también más resistentes a plagas y enfermedades, en aras de garantizar que los proceso productivos de alimentos estén a tono con las necesidades de consumo de la población. Pero ya en los actuales momentos, las sociedades de mayor consumo de energía no sólo se dedican a mejorar genéticamente las especies vegetales para el consumo de alimentos, también lo están haciendo para producir nuevas variedades de plantas para su transformación en energía como el caso de la caña de azúcar y el maíz, denominados los BIOCOMBUSTIBLES. No queda más que pensar, si la GENÉTICA VEGETAL es mala o es buena. Hasta donde la utilización del conocimiento en este ámbito nos va a llevar a disminuir las áreas de producción de vegetales para el consumo humano y a aumentar las tierras para producir vegetales combustibles. Una nueva disyuntiva se presenta en el conocimiento de la genética vegetal para la humanidad.

Este comportamiento satisface la primera ley de Mendel. pues aunque resultaron equivocados a este respecto.LA HERENCIA Conjunto de caracteres que los seres vivos reciben de sus progenitores. Hacia finales del siglo XIX se había logrado estudiar los cambios que ocurren en la meiosis y su posible relación con la herencia. Si los cromosomas son los portadores de los elementos hereditarios o genes. es decir. TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA Durante los años siguientes a los que Mendel anunció sus leyes no se conocía lo suficiente del comportamiento de los cromosomas como para establecer una relación entre éstos y las leyes de Mendel e interpretarlas en términos de las divisiones celulares que tienen lugar en el desarrollo de las células que forman los gametos (meiosis). señalaron la importancia de relacionar a los cromosomas con la herencia de los caracteres. cada célula lleve sólo un elemento del par. cada elemento del par pasa a células diferentes. . el de la madre o el del padre. llevando a los genes consigo. en particular se destacan los trabajos de Augusto Weismann. por lo tanto. su fenotipo se debe a un efecto aditivo de los genes que determinan la característica. Cuantos más genes estén involucrados en dicha característica. y que. existen muchas características que están controladas por más de un gen. Fue después de la revalorización de las leyes de Mendel. entonces podemos suponer que cuando los cromosomas se separan. con mayor claridad se expresará el rasgo en cuestión. que en 1903 Sutton logra aplicar la primera y la segunda leyes de Mendel al comportamiento de los cromosomas durante la meiosis.

colores. texturas. y durante la división celular meiótica éstos se separan azarosamente. genotipo y fenotipo. Admiten que ciertos rasgos hereditarios no discretos. no sólo del tipo de la semilla original. East. el color rojizo del pericarpio (la envoltura) de la semilla del maíz se debía a la colaboración de más de un factor o gene. sueco. si tenemos dos factores o genes y uno se encuentra en un par de cromosomas (digamos. .) El segundo descubrimiento notable lo realizaron los botánicos E. como pueden ser formas. La primera la propuso Johannsen. o sea el genotipo. fue Johannsen quien en 1909 acuñaría los términos de gene. ya fuera gorda o flaca. Nilsson-Ehle. entre sus descendientes encontraríamos semillas de todos los tipos. Según él. independientemente uno del otro.. seguían estrictamente las leyes de Mendel. Este último se refiere a las características que nosotros vemos.Ahora. etc. el gene que determina si el tallo es largo o corto) se halla en otro par de cromosomas. Fue así como se estableció la posibilidad de que más de un gene interviniera en la formación de un carácter determinado. el gene que determina si la semilla es lisa o rugosa). sino cuantitativos. mientras que otro factor (digamos. por ejemplo. Gracias al redescubrimiento de estas leyes y su aplicabilidad para tratar los problemas de la herencia se comienza a desarrollar la genética moderna. es decir. al tomar una semilla dePhaseolus vulgaris (el frijol). M. mientras que el genotipo se refiere a lo que no podemos ver directamente sino sólo a través de técnicas más complejas que es la suma o el conjunto de todos los genes. era universal. Del establecimiento de líneas de investigación que utilizaban las leyes de Mendel y partían de la concepción de la herencia de partes es que se pudo demostrar que este tipo de herencia. entonces la distribución de estos cromosomas y sus posteriores combinaciones debidas a la casualidad de la fertilización nos explican la segunda ley de Mendel. y hacerla germinar. (Por cierto. botánico danés. el hecho de que una planta tenga la semilla lisa o rugosa será independiente del hecho de si su tallo es largo o corto. inglés y H. la mendeliana. y así. Nos referiremos brevemente a las tres líneas de investigación más importantes por las consecuencias de sus descubrimientos.

Por ejemplo. un individuo bien nutrido tendrá una mayor talla corporal comparada con otro que esté desnutrido. La herencia Monogenética Al contrario de la herencia poligenética. la tercera línea de investigación fue la que más dividendos dejó a la naciente ciencia de la genética. Éstas no sólo revolucionaron el modo de tratar los problemas de la herencia. y los grupos sanguíneos.Sin lugar a dudas.). Herencia Poligénica En este tipo de herencia. no depende del ambiente porque básicamente es genética. tanto por sus descubrimientos como por la introducción de técnicas novedosas. muy pocos individuos presentan alguna de las dos características paternas y una gran cantidad de individuos poseen características intermedias. etc. PR = pigmento rojo y PA = pigmento azul. también conocida como El grupo de las moscas. El ambiente juega un papel importante en la herencia poligenética. lo que se conoce como variación discontinua o discreta dentro de la población. Cuando ambos están presentes en un organismo entonces se forman los dos pigmentos y la flor resulta violeta (recuerda que mezclando el rojo con azul obtienes un tono morado). sino que establecieron una nueva metodología experimental y una serie de principios fundamentales que permitieron resolver algunos de los enigmas que ya habían sido planteados anteriormente. las que pueden mostrar toda una amplia gama de posibilidades fenotípicas. . lo cual significó un gran avance. hay características fenotípicas controladas por un par de genes. un par de genes alelos que determinan el color de la flor. como los caracteres estudiados por Mendel (posición de la flor. Por ejemplo. textura de la semilla. Herencia Intermedia A veces encontramos genes cuyos alelos se expresan de modo que el fenotipo de los organismos heterocigotos presenta una apariencia intermedia. En otras palabras. las características en este tipo de herencia presentan una variación continua. Nos referimos a la escuela morganiana. A este tipo de herencia también se le llama herencia mendeliana: en ella se expresan sólo dos o pocas alternativas del carácter sin valores intermedios.

el ambiente no es importante. Los rasgos de variación discontinua se El estudio de los rasgos controlados por poligenes necesita un análisis estadístico interpretan usando solamente proporciones. . En la herencia monogenética. HERENCIA MONOGENETICA Los rasgos son de variación discontinua. En el alelo dominante suele controlar la forma normal del gen mientras que en las mutaciones son generalmente recesivas.En este caso se habla de codominancia. DOMINANCIA Alelo que en un heterocigoto impide la expresión del otro alelo (recesivo) en el mismo locus. en cambio. pues ambos genes alelos determinan simultáneamente la expresión del carácter a su modo particular. Dominancia Completa: Dominancia completa es cuando los alelos (letras q utilizo Mendel) son ambas homocigotas (iguales) e incompleta cuando son heterocigota ejemplo: dominancia completa es cuando los alelos son 100% iguales es decir AA. El genotipo diferente solamente se puede reconocer estudiando su ascendencia. Comparación entre herencia poligenética y monogenética HERENCIA POLIGENETICA En la herencia poligenética los rasgos son de variación continua. En la herencia poligenética intervienen varios genes (poligenes La herencia poligenética el ambiente juega un papel importante En la herencia monogenética intervienen dos genes (alelos). Los organismos con un alelo dominante y un alelo recesivo tienen apariencia idéntica a los que poseen dos alelos dominantes.

Estado en que un gen expresa su característica en el heterocigoto de modo equivalente a su par. Codominancia: Se denomina codominancia al proceso por el cual un individuo manifiesta dos características genéticas dominantes. observando cómo se transmitían las características de los padres en varias generaciones. ni recesivo. el botánico Gregor Mendel planteó las leyes básicas de la transmisión de la herencia. LAS LEYES DE MENDEL Después de una serie de experimentos con arvejas verdes y amarillas. . En pocas palabras la codominancia o dominancia compartida es en la cual los caracteres dominantes dan una característica fenotípica tanto del padre como de la madre a la siguiente generación. Los alelos del gen se expresan al mismo tiempo dando origen al gameto masculino que después se unirá al femenino. Los cruzamientos que tienen una dominancia incompleta son aquellos en los que no existe rasgo dominante.Dominancia incompleta: Es la interacción genética en la cual los homocigotos son fenotípicamente diferentes a los heterocigotos.

Ejemplo: Si se cruzan arvejas amarillas AA con arvejas verdes aa toda la F1 resultante del cruce será Aa de color amarillo. y la otra es recesiva. pero no siempre de forma directa. partiendo de los rasgos presentes en sus padres y abuelos. pero los caracteres recesivos pueden permanecer latentes. Aparece aquí el concepto de Dominancia y Recesividad. para surgir y manifestarse en generaciones posteriores Con base en lo anterior Mendel formuló las siguientes leyes: Primera ley de Mendel o Ley de la uniformidad de la primera generación filial (F1) o Ley de la Dominancia Cuando se aparean o cruzan organismos (fecundación) de raza pura (homocigotos) para un determinado carácter. puesto que pueden ser dominantes o recesivos. o sea que no se manifiesta externamente.Durante sus observaciones Mendel encontró que las características o rasgos almacenados de manera codificada en los genes podían corresponder a características puras homocigotas o características híbridas heterocigotas. Las leyes de Mendel explican y predicen cómo van a ser las características de un nuevo individuo. . todos los individuos de la primera generación son iguales. La primera generación o F1 es fenotípicamente amarilla y genotipícamente heterocigota Aa. sin desaparecer. Los caracteres dominantes se manifiestan siempre en todas las generaciones. Las arvejas amarillas AA son dominantes sobre las arvejas verdes aa recesivas. en este último caso se trata de un par de características alternativas de las cuales una es dominante (o sea que es la que se manifiesta externamente en el organismo). Los caracteres se heredan de padres a hijos. pero permanece en la dotación genética y puede hacerse visible en las siguientes generaciones.

. que en un primer momento se encuentran juntos en el híbrido y que luego se separan entre los distintos gametos. al cruzar dos razas puras.Segunda ley de Mendel o ley de la segregación Establece que los caracteres recesivos. esta variación se explica por la segregación de los alelos responsables de estos caracteres. quedan ocultos en la primera generación. reaparecen en la segunda en proporción de uno a tres respecto a los caracteres dominantes. Los individuos de la segunda generación que resultan de los híbridos de la primera generación son diferentes fenotipicamente unos de otros.

.

combinándose de todos los modos posibles. término que significa « cuerpos coloreados ». cuando las técnicas para el estudio de la célula ya estaban suficientemente desarrolladas. uno de los cuales se heredaba del padre y el otro de la madre. Además se vio que estos aparecían repetidos en la célula formando un número determinado de parejas de cromosomas homólogos característico de cada especie. La Genética después de Mendel: Teoría Cromosómica de la herencia A principios de este siglo. cada par de alelas que controla un carácter se transmite de manera independiente de cualquier otro par de alelos que controlen otro carácter en la segunda generación.Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres. También se pudo comprobar que el número de pares de cromosomas no dependía . A estas estructuras se las denomin6 cromosomas. por la intensidad con la que fijaban determinados colorantes al ser teñidos para poder observarlos al microscopio. Establece que los caracteres son independientes y se combinan al azar. se pudo determinar que los genes estaban formados por acido desoxirribonucleico (ADN) y además se encontraban dentro de unas estructuras que aparecían en el citoplasma justo antes de cada proceso de divisi6n celular. En la transmisión de dos o más caracteres.

En organismos diploides. producen una gran descendencia. Morgan se dedic6 a cruzar de manera sistemática diferentes variedades de moscas del vinagre. la presencia o ausencia de alas. en el hombre se contabilizaron 23 pares de cromosomas. De otro modo.de la complejidad del ser vivo. también se puede decir que es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. tienen tan s6lo cuatro cromosomas y presentan características hereditarias fácilmente observables. En base a estos descubrimientos y a los estudios realizados en 1906 por el zoólogo estadounidense Thomas H. Así por ejemplo. Normalmente se refiere a uno o muy pocos genes. Estas moscas ofrecían muchas ventajas con respecto a los guisantes ya que tienen un ciclo vital muy corto. De manera parecida a Mendel. se pudo elaborar la teoría cromos6mica de la herencia donde se establecía de manera inequívoca la localizac16n física de los genes en la célula. en forma de ADN Junto con la variación ambiental que influye sobre el individuo. Gracias a esta teoría se pudo dar también una explicaci6n definitiva a los casos en los que no se cumplían con exactitud las leyes de Mendel anteriormente citadas. la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre. en un locus (posición del genoma) en el que solamente se han encontrado dos alelos distintos (A y a). En las especies diploides (dos juegos de cromosomas. uno de origen materno y otro de origen paterno) como el guisante. son fáciles de cultivar. mientras que en una planta como el trigo podían encontrarse hasta 28 pares. el genotipo puede definirse como el conjunto de genes de un organismo y el fenotipo como el conjunto de rasgos de un organismo. Morgan sobre los cromosomas de la mosca del vinagre (Drosophila melanogaster). como el color de los ojos. codifica su fenotipo. GENOTIPO El genotipo es el contenido genoma específico de un individuo. hay tres genotipos posibles: .

y Genotipo homocigoto dominante. Este alelo. pues no es lo mismo tener el alelo dominante <<A>> que el recesivo <<a>>. y Genotipo heterocigoto. <<Aa>>. <<AA>>. En las especies diploides (dos juegos de cromosomas. existen dos fenotipos posibles: y y Fenotipo Dominante: A Fenotipo Recesivo: a Un conocimiento completo del sistema genético requiere conocer como el genotipo se relaciona con el fenotipo. incluyendo su morfología. pero como en este caso los genes alelos son idénticos. FENOTIPO Apariencia externa para el carácter analizado. la clase de la que se es miembro según las cualidades físicas observables en un organismo. Un individuo que es homocigoto recesivo para un rasgo particular lleva dos copias del alelo que codifica para el rasgo recesivo. Por ejemplo. Por ejemplo. no importa cuál es fecundado. como el fenotipo a su vez se relaciona con el genotipo (pues las . los cigotos que pueden formarse son de dos clases distintas. pues cualquiera de ellos tienen la misma información. el gen alelo dominante <<A>>. y Genotipo homocigoto recesivo. a menudo llamado alelo recesivo. fisiología y conducta a todos los niveles de descripción. Las propiedades observables de un organismo. se representa generalmente por la forma minúscula de la letra utilizada para el rasgo dominante correspondiente. en el ejemplo. es la expresión del genotipo en un determinado ambiente. así pues. uno de origen materno y otro de origen paterno) como el guisante. porque cuando este organismo forma gametos lleva a cabo la meiosis y los genes alelos de cada par se separan y quedan en distintos gametos. de ahí que se formen óvulos o espermatozoides diferentes. aquí la meiosis permite que los genes alelos <<A>> y <<a>> (dominante y recesivo) queden en gametos distintos. en un locus (posición del genoma) en el que solamente se han encontrado dos alelos distintos (A y a) y con dominancia de A sobre a (A>a).

(Modificado de Lewontin 1974. sin embargo dicha información puede o no manifestarse en el individuo. la existencia de dominancia y la redundancia del código).la distribución de los genotipos en la próxima generación. T2 son las leyes de apareamiento. migración y selección natural que modifican la distribución de los fenotipos dentro de una generación. El botánico holandés Wilhelm . T3 y T4 son las leyes de transformación requeridas para obtener una descripción completa de ambos espacios entre generaciones. Mientras que este último proceso prácticamente está resuelto.leyes que van del genotipo al fenotipo no tienen que ser las mismas que las que van del fenotipo al genotipo. La relación entre Genotipos y Fenotipos cuando existe dominancia es la siguiente: y y Los Genotipos AA y Aa presentan Fenotipo Dominante A Los Genotipos aa muestran Fenotipo Recesivo a. T1 son las leyes epigenéticas que convierten los cigotos en fenotipos adultos. y por último como el genotipo parental llega a convertirse en genotipos hijos (véase figura 1). El fenotipo se refiere a la expresión del genotipo más la influencia del medio.) Toda la información contenida en los cromosomas se conoce como genotipo. Se dice que existe una relación de dominancia completa entre los alelos de un locus cuando un el heterocigoto presentan el mismo fenotipo que uno de los homocigotos Relación entre los espacios fenotípicos y genotípicos. por ejemplo. como lo muestra. T2. sólo existe un conocimiento limitado de las rutas causales de los otros procesos. T1.

Este fenómeno se produce debido al efecto de la temperatura: los pelos de las extremidades u otras partes del cuerpo son negros a temperaturas por debajo de 35ºC. Cuando dos individuos con genotipos semejantes viven bajo condiciones ambientales diferentes. humedad. Por otra parte. etc. se refiere a la combinación de los alelos que porta el individuo (homocigoto y heterocigoto). cola y orejas por debajo de 35ºC. La distinción entre genotipo y fenotipo se constata a menudo al estudiar los patrones familiares para ciertas enfermedades o condiciones hereditarias. Normalmente se refiere al genotipo de un individuo con respecto a un gen de interés particular y. El genotipo y el fenotipo no están siempre correlacionados directamente. 2. hocico. menos en la punta de sus extremidades. que son de color negro. cola y orejas. Un cambio en un cierto gen provocará normalmente un cambio observable en un organismo.Johannsen acuñó tanto el término gen como la distinción entre genotipo y fenotipo. a temperaturas superiores a 35ºC el pelaje se vuelve blanco. luz. alimentación. por ejemplo la hemofilia.. hocico. Factores que afectan al fenotipo y Factores ambientales Los genotipos de dos individuos de la misma especie nunca son exactamente iguales. si a uno de estos animales se le . su pelaje es negro. en individuos poliploides. Las diferencias que se pueden presentar en el fenotipo de dos individuos que poseen genotipos semejantes se denominan variaciones ambientales. manifiestan un fenotipo diferente. conocido como el fenotipo. y Efectos de la temperatura: Los conejos del Himalaya son blancos. algunos fenotipos pueden ser el resultado de varios genotipos. Como normalmente estos conejos tienen las extremidades. Los términos genotipo y fenotipo son distintos por al menos dos razones: 1. temperatura. uno puede conocer el fenotipo observando la apariencia externa de un organismo). Algunos genes solo expresan un fenotipo dado bajo ciertas condiciones ambientales. por ejemplo. Para distinguir la fuente del conocimiento de un observador (uno puede conocer el genotipo observando el ADN. Inversamente. con excepción de los mellizos monovitelinos que tienen genotipos idénticos.

por lo que sus huesos serán muy débiles. En cambio. etc. de color verde. vive en un suelo rico en nutrientes. como color de las flores y las hojas. y Efecto de los nutrientes Si una planta. Si los dos alelos de un mismo locus son idénticos. Otro ejemplo del efecto de la luz sobre el fenotipo es el raquitismo en humanos. mientras que la que se desarrolla en la oscuridad crece arrastrándose por el suelo. crecerá débil y será poco fructífera.corta el pelo blanco en una región del cuerpo y se le aplica frío de manera continua. tienen dos alelos en cada locus. erecta. DOMINANCIA GENÉTICA La dominancia genética describe la relación entre diferentes partes (alelos) de un gen en una localización física particular (locus) de un cromosoma. Por tanto. Los animales y plantas suelen tener dos grupos de cromosomas. se dice que ese individuo es homocigótico. y así contribuye a la formación de huesos y dientes. su desarrollo será atrofiado. Un niño que no consume ninguna fuente de vitamina D o que no se expone a los rayos solares tiene un alto riesgo de sufrir de raquitismo. con un tallo muy alargado. se observan cambios muy marcados: la planta que se desarrolla en la luz es normal. y Efecto de la luz Cuando dos plántulas de maíz de genotipo similar se desarrollan una en presencia de luz y otra en ausencia de luz. . el pelo de esa región crece de color negro. la altura. que por la acción de la luz solar se transforman en vitamina D. Esta vitamina favorece la absorción de calcio y de fósforo en nuestro organismo. También puede variar en otras características. si una planta de genotipo similar vive en un suelo pobre en nutrientes. si en cambio los dos alelos son diferentes. el individuo es heterocigótico. cada uno de ellos heredado de un progenitor. y tiene un color amarillento por la falta de clorofila. En la piel existen provitaminas D. lo que se describe comodiploidismo. su desarrollo será normal y su fruto será abundante. y su tamaño mucho menor que lo normal.

los dos alelos interactúan entre sí para producir un fenotipo. un alelo podría ser recesivo con respecto a un segundo alelo. para lo cual necesitaría estar en estado de homocigosis para expresarse.La organización genética de un organismo. y por lo tanto se expresa siempre que está presente. Puede ocurrir que existan más de dos variantes o alelos de un gen distinto. Es decir. físicos y de comportamiento. En este caso. . Los genes dominantes son los que más predominan. en general. como los ojos de color café en vez de los verdes o azules. El concepto de dominancia y recesividad es. pero dominante con respecto a un tercer alelo. En genética el término alelo dominante se refiere al miembro de un par alélico que se manifiesta en un fenotipo. En los locusde genes heterocigóticos (distintos). si por ejemplo contemplamos el color de una flor y resulta que el alelo que le da el color rojo es dominante. Un fenotipo dominante es aquel que está determinado por un alelo dominante. Esta interacción puede a menudo describirse como dominante o recesiva. la flor será roja. directa o indirectamente. en lo que individual o colectivamente se llama fenotipo. aunque la flor tenga otro alelo que determine otros colores. en la cual uno solo de los padres aportó el alelo dominante en su gameto (heterocigosis). El genotipo de un organismo le afecta. tanto si se encuentra en dosis doble. tanto respecto a unlocus como sobre todos sus genes colectivamente se llama genotipo. en la manifestación de rasgos a nivel molecular. relativo. habiendo recibido una copia de cada padre (combinación homocigótica) como en dosis simple.

un mayor rendimiento. fue seleccionando aquellos ejemplares que presentaban los caracteres biológicos más adecuados para sus intereses y así se fue consiguiendo una variedad que acumulaba todos los caracteres deseados. Podemos decir que las plantas domésticas o cultivadas se diferencian de las plantas silvestres en una serie de caracteres biológicos que son útiles para el agricultor como una fácil recolección. de entre los descendientes. Esta uniformidad genética se demuestra porque al cruzar plantas silvestres y cultivadas de una especie. La siembra de las semillas de estas plantas que poco a poco iban seleccionando. una gran resistencia a agentes dañinos y la facilidad para utilizarla. el hombre se fijó en algunos ejemplares de una especie silvestre que presentaban ciertos caracteres biológicos que les fueran útiles. Pero entre ambos tipos de plantas (silvestre y doméstica) no existen diferencias en cuanto a su metabolismo y genética.LA MEJORA DE PLANTAS MEDIANTE CRUCE Y SELECCIÓN A la hora de cultivar una planta. Luego el agricultor. favoreció la multiplicación de las plantas que más interesaban al agricultor. una mayor facilidad de germinación o desarrollo. los descendientes son fértiles. Estos cruces debieron ser naturales al coexistir ambos tipos en el terreno. .

se consigue un intercambio de información genética. en ciclos subsecuentes de cultivo.Actualmente se producen híbridos naturales por cruzamiento espontáneo entre las plantas cultivadas y las silvestres. para su utilización posterior. El efecto negativo sería la pérdida en los híbridos de los caracteres biológicos interesantes de la variedad cultivada. será baja la probabilidad de obtener semillas viables de tal cruzamiento. a través de laboriosos y complicados procesos de selección. El cruzamiento es un poco más complejo que la selección artificial. El principal factor limitante del proceso de producción de híbridos reside en la incompatibilidad sexual entre las especies seleccionadas como progenitores. El efecto positivo es obtener híbridos que además de conservar los caracteres biológicos interesantes presentan nuevos caracteres de gran importancia para el agricultor como resistencia a parásitos. Los individuos híbridos sobresaliente se seleccionan. Si entre ellas media una gran divergencia genética. Esta selección natural. A veces también se le llama hibridación. a las condiciones ambientales como sequía o heladas. Cruzar plantas significa hacer que dos plantas se reproduzcan la una con la otra. Este método consiste en obtener cultivares mejorados mediante cruzamientos dirigidos entre individuos de la misma especie o de especies emparentadas. Mediante cruzamientos dirigidos por el científico entre plantas con unos caracteres adecuados a seleccionar se pueden conseguir híbridos que presenten ambos caracteres. y después de numerosas tandas de cruzamientos y retrocruzamientos entre individuos sobresalientes. de su saber hacer y de su paciencia se ha desarrollado enormemente a partir de la aplicación de los conocimientos en genética mendeliana a la mejora vegetal. puesto que seleccionamos las plantas que se reproducirán juntas en . fruto de la laboriosidad del agricultor. todo el proceso de selección de los híbridos va acompañado de la recolección y conservación de semillas o de pies enteros. etc. que se guardan en bancos de germoplasma. produciéndose ejemplares híbridos que pueden tener un efecto positivo o negativo. durante varias generaciones. hasta que.

Reproduciendo juntas estas dos variedades. puede que sea preferible seleccionar un descendiente específico del cruce para seguir fitomejorándolo en el futuro. y otra en cambio da tomates pequeños pero dulces. Se trata de un método útil ya que. El Retrocruzamiento consiste en reproducir una planta con uno de sus padres. . Existen dos razones primordiales para cruzar: A) Determinando quiénes serán los dos padres. puede que consigas unas tomateras que den tomates grandes y dulces. las plantas de cultivo modernas poseen muchos rasgos ventajosos como resultado del mejora fitosanitaria a lo largo de los años. El resto de las técnicas son una mejora de éstas. una variedad de tomatera puede dar unos tomates grandes pero insípidos. el fitomejorador controla aún más cómo será la descendencia. B) Permite combinar en una sola planta las cualidades presentes en dos plantas. Después de haber cruzado dos plantas. un proceso cíclico de retrocruzamiento y de selección artificial permite al fitomejorador obtener una planta que se parece en mayor medida a la planta de cultivo original pero que contiene el rasgo que le interesaba de la planta silvestre.vez de simplemente elegir las plantas cuyas semillas queremos usar tras haberlas dejado reproducirse libremente. Los dos procesos anteriores son la base del mejora fitosanitaria. Por ejemplo. y son rasgos que el agricultor no quiere perder. aunque el rasgo de la planta silvestre sea muy interesante. El Retrocruzamiento El Retrocruzamiento es un tipo especial de cruzamiento. Tras cruzar la planta de cultivo con la planta silvestre. Se usa a menudo cuando el fitomejorador quiere incluir un rasgo específico de una especie silvestre (o de un cultivar antiguo) en una planta de cultivo moderna.

La descendencia de este cruce tendrá la mitad de genes de la planta silvestre y la otra mitad de la planta de cultivo. mejora fitosanitaria cruzará primero la planta silvestre con la planta cultivada. 2) Entonces. se selecciona las plantas que posean el rasgo de interés heredado de la planta silvestre (por ejemplo. se seleccionan de nuevo las plantas con el rasgo que nos interesa. Ir más allá A medida que hemos ido sabiendo más sobre las plantas y el ADN. Actualmente se está practicando dos técnicas para la mejora fitosanitaria con la finalidad de aumentar la cantidad de rasgos que pueden se introducir en las plantas de cultivo de diversas formas. pero tres cuartos de sus genes provienen de la planta de cultivo y sólo un cuarto provienen de la planta silvestre. Continuando este proceso. de esta descendencia. Estas plantas presentan el rasgo deseado de la planta silvestre. .El proceso más detalladamente: 1) En el proceso de retrocruzamiento. 3) Esta descendencia seleccionada se cruza con la planta de cultivo original. 4) De la descendencia de este cruce. resistencia a una enfermedad en concreto). se han ido creando nuevas técnicas que complementan las técnicas básicas de la mejora fitosanitaria. mejora fitosanitaria obtendrá una planta con una gran mayoría de genes (y por tanto atributos) de la planta de cultivo pero que al mismo tiempo posee el rasgo deseado de la planta silvestre.

el embrión creado no consigue convertirse en una semilla viable. . más difícil será conseguir que se reproduzcan con éxito. El rescate de embriones es la adopción de condiciones de laboratorio cuidadosamente controladas para poder plantar embriones que.1) El rescate de embriones (ampliando la red) Para la frustración general de la mejora fitosanitaria. Aunque las plantas (a diferencia de la mayoría de los animales) a menudo pueden reproducirse con otras especies. aunque la fertilización sea un éxito. podrían morir antes de desarrollarse del todo. En algunos casos. Esto aumenta la diversidad de plantas con las que un fitomejorador puede cruzar una planta en concreto aumentando así la cantidad de rasgos nuevos potenciales que puede introducir en ella. cuanto más lejano sea el pariente. la gran mayoría de los rasgos potencialmente útiles de la naturaleza no pueden introducirse en las plantas de cultivo porque sólo se dan en plantas que no son parientes suficientemente cercanas como para que se puedan reproducir juntas. en otras condiciones.

2) Mutagénesis (variedad nueva) La mutagénesis es una técnica que introduce la posibilidad de obtener nuevas variedades en las plantas de cultivo estimulando la mutación de su ADN. Los científicos consiguieron cruzar una especie asiática de arroz de alto rendimiento con una especie nativa de arroz adaptada a las condiciones africanas combinando así las ventajas de las dos.Cultivo de plantas en laboratorio. a veces pueden ser beneficiosas. . el embrión se retira de la planta y se coloca en un cultivo de tejidos adecuado para sus requisitos nutricionales. las mutaciones son negativas para los organismos (por ejemplo las mutaciones son las causantes del cáncer). llamada Arroz Nuevo para África. Sin embargo. el rescate de embriones es un componente vital de gran parte de la mejora fitosanitaria moderno. Los cambios en este código del ADN se llaman mutaciones. Si el ADN no pudiera mutarse. empleando la técnica del rescate de embriones. de modo que un embrión que no hubiera sobrevivido en un ambiente silvestre consiga germinar. En general. El procedimiento En esencia. lo que podría resultar en rasgos beneficiosos. Gracias a un control estricto de las condiciones de cultivo. De esta forma. Los resultados En los años 90 se creó una variedad de arroz. Por lo general. los fitomejoradores consiguen sacar adelante embriones que si no morirían. son el origen de cualquier variación en la vida. Las mutaciones son algo natural. se estimula el desarrollo del embrión. la vida que conocemos ahora nunca hubiera evolucionado. Nuestro ADN es un largo código que actúa como un libro de instrucciones para la producción de proteínas.

la "mejora fitosanitaria por mutación" desempeñó un papel importante en la creación de nuevas variedades de cultivos. Mejora fitosanitaria mediante marcadores Identificando una sección del ADN que esté asociada con un rasgo en concreto. unos investigadores descubrieron que exponiendo las plantas a rayos X se incrementaba el número de mutaciones. En los años 20. . mejora de la cosecha o tolerancia a la sal). pero a veces pueden ser beneficiosas. Esto las hace muy valiosas para los mejora fitosanitarias. Las mutaciones pueden hacer que una planta obtenga unas propiedades nuevas que hasta ese momento no se encontraban en la naturaleza. el proceso de fitomejoramiento puede acelerarse considerablemente. se pueden estudiar miles de plantas rápida y fácilmente en busca del marcador genético en cuestión y por tanto el rasgo en sí. buscaban nuevos rasgos que fueran de utilidad para los agricultores. En vez de tener que esperar a que la descendencia de un cruce crezca para poder estudiar adecuadamente dicha descendencia en busca de dicho rasgo (ya sea resistencia a una enfermedad. Los investigadores empleaban radiación y químicos para estimular la mutación del ADN de las células vegetales y. Conocer un marcador genético vinculado a un rasgo en concreto disminuye el tiempo que se necesita para introducir dicho rasgo en una planta. Tras la II Guerra Mundial. Esta sección del ADN se llama marcador genético o de ADN. cuando estas células se desarrollaban dentro de las plantas.Las mutaciones y mejora fitosanitaria Normalmente las mutaciones son negativas para un organismo. y puede ser el gen responsable del rasgo en cuestión o una sección del ADN cercana a él.

se llama sonda. En el biochip de la imagen han pasado dos sondas diferentes y por eso se ven colores diferentes. . por ejemplo durante las selecciones y Retrocruzamiento necesarios para introducir el rasgo de una planta silvestre en una planta de cultivo se puede ahorrar mucho tiempo en la introducción de un rasgo. Cada uno de los puntitos es un trocito de ADN. La modificación genética estrictamente no es mejora fitosanitaria.Sobre el biochip se pasa más ADN (esta vez con un marcador fluorescente). nuestros conocimientos sobre el funcionamiento del ADN dieron pie a la modificación genética. y si tiene una sección que coincide con el ADN de un puntito. se puede buscar una sección de ADN o un marcador de ADN en el ADN de una planta. pero la incluimos aquí ya que es una forma de mejorar los cultivos. Cada uno podría ser el ADN de una planta diferente. La modificación genética ha significa la manipulación del material genético de un organismo (su ADN) por parte de las "tecnologías genéticas" modernas. se pegará a él haciéndolo fluorescente a su vez. De este modo. una de las tecnologías más polémicas de los últimos años. Durante el proceso de mejora fitosanitaria es posible que tengamos que realizar muchas veces la selección de las plantas que contienen un rasgo específico. La modificación genética En los años 80. Un biochip.

sus procesos genéticos funcionan del mismo modo.¿Por qué les interesan las plantas de cultivo modificadas genéticamente a los mejora fitosanitarias y a los agricultores? Si un fitomejorador sabe que una sección del ADN o un gen es el responsable de un rasgo positivo. y tal vez aún más importante. Esto elimina la necesidad de realizar el laborioso proceso del retrocruzamiento. Contiene el gen de una bacteria. Este maíz se creó para que resistiera las plagas del barrenador del tallo (un problema serio al que se enfrentaban los agricultores de Kenia). es que las tecnologías genéticas aumentan de forma extraordinaria la variedad de genes (y por tanto la variedad de características) que se pueden introducir en una planta de cultivo. aunque la apariencia de dichos organismos sea muy diferente. las tecnologías genéticas pueden insertar ese gen única y exclusivamente en una planta. . Con las tecnologías genéticas. Por ejemplo a continuación se muestra un cultivo de maíz mejorado genéticamente. los genes se pueden introducir a partir de otras plantas (o incluso animales) porque. Con el fitomejoramiento tradicional sólo se pueden introducir genes de plantas que puedan cruzarse con la planta de cultivo. La segunda ventaja.

por la vía clásica de selección de variedades. es decir. Se ha comprobado que al comparar variedades antiguas y variedades modernas mejoradas muestra que la selección ha tenido como efecto principal modificar la relación en peso entre el grano y la paja. que. de fungicidas. La hibridación consiste en cruzar dos variedades que posean genomas distintos. cota al parecer ya difícilmente modificable. mediante reproducción . Este incremento se debe. El aumento de la producción de los cultivos de cereales se ha incrementado enormemente. a la mejora de las técnicas de cultivo y el uso de abonos nitrogenados. Para el aumento de la productividad del trigo se está experimentando para conseguir un híbrido.Maíz modificado genéticamente. Esta relación es actualmente del orden de la unidad. los incrementos en la productividad del trigo son relativamente limitados. cuya productividad global ha aumentado un 30%. como ya se hizo con el maíz en Estados Unidos hace 50 años y en Francia hace 30 años. en parte. en el caso del trigo ha aumentado la productividad desde 1 quintal por hectárea en 1945 hasta 60 quintales por hectárea en 1985. Así. plaguicidas y reguladores del crecimiento y en parte (50%) a la mejora de las variedades por medio de la selección genética.

por tanto.forzada o asistida. obteniéndose en la primera generación (F1) un incremento importante y. etc. para el productor de trigo. Con este proceso sería posible alcanzar en el trigo un aumento del rendimiento del orden del 10 al 20%. en relación con las mejores variedades obtenidas por selección genética clásica. por lo que se obtendría una gran estabilidad de los rendimientos. el interés de los trigos híbridos sería doble: un aumento de la productividad. al frío. una biomasa global mayor. Por otra parte. una mejora de la resistencia de las plantas a las inclemencias climáticas y a los parásitos. De esta manera. Estas ventajas constituyen el vigor híbrido o heterosis. . cada individuo de la generación híbrida F1 se beneficia de la mayoría de los caracteres hereditarios más interesantes presentes en las dos variedades parentales: resistencia a las enfermedades.

Conclusion Para wilman araque .

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