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GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº. 57 SAN NICOLÁS TETITZINTLA TEHUACÁN, PUEBLA CLAVE 21DST0064F

PROYECTO
Aplicación de Tic´s con alumnos de la Técnica 57 en la asignatura de ciencias.
A partir de una plataforma MOODLE* se crea un portal educativo de ciencias http://tecnica57.ninehub.com/ en el que alumnos manejan estas tecnologías, interactuando por Internet en actividades educativas preparadas por sus profesores de ciencias en forma permanente durante el ciclo escolar 20112012.
Prof. Juan Antonio López García.

rica en información y basada en el conocimiento. las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´S) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser: • competentes para utilizar tecnologías de la información. 1.4 Agosto de 2011 2. los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. INTRODUCCION 2. analizadores y evaluadores de información. responsables y capaces de contribuir a la sociedad. 1. en el que alumnos manejan estas tecnologías. y • ciudadanos informados. • solucionadores de problemas y tomadores de decisiones. • usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad. publicadores y productores.1 Para vivir.1 Aplicación de TIC´S con alumnos de la Técnica 57 en la asignatura de ciencias.ninehub.3 Autores.2 A partir de una plataforma MOODLE se crea un sitio web identificado como: PORTAL EDUCATIVO DE CIENCIAS (http://tecnica57. En un contexto educativo sólido. • buscadores. * 1. interactuando por Internet en actividades educativas preparadas por sus profesores de ciencias en forma permanente durante el ciclo escolar 2011-2012. Juan Antonio López García. aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja.com/ ). colaboradores. .PROYECTO DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS 1. IDENTIFICACIÓN 1. • comunicadores.

La educación es una gran tarea en la que debemos comprometernos todos. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. . pero es labor del profesor proporcionar al alumno medios para que desarrolle aprendizajes significativos sobre todo en la comprensión de algunos temas que resulten con grados de dificultad considerables. Por esto. Informar con precisión. 4. es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Realizar la inscripción de alumnos.2 Al proporcionarle al alumno tecnologías de información y comunicación. METODOLOGÍA ESTRATEGIA • • • • • Optimizar la plataforma de inicio. transformemos y apliquemos.Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC´S en procesos educativos. como una fase experimental. Darles nombre de usuario y contraseña de acceso. Las escuelas pueden no ser capaces de modificar esta situación . Solicitar correos electrónicos a los alumnos.OBJETIVOS Y METAS Que el alumno de ciencias realice actividades de la asignatura en forma periódica por medio de las TIC´S. El presente proyecto es la continuación de un trabajo que se inicio en el ciclo anterior. acerca del trabajo que el alumno hará en el portal. Por lo que es necesario reforzar estos aprendizajes con actividades experimentales como parte de un trabajo permanente. las exigencias de la modernidad reclaman una educación que nosotros como docentes generemos. las formas y técnicas así como la metodología no son los factores limitantes más bien el éxito consiste en saber adecuar estas a las necesidades que correspondan a los contenidos de los programas. es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes. los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. además de la aplicación de técnicas dinámicas que fomenten un ambiente ameno y de comodidad para el alumno este como consecuencia desarrollará aprendizajes con significado que le ayuden a lograr los objetivos propuestos en cada uno de los programas que integran el área de Ciencias. 3. como herramientas para realizar actividades escolares de ciencias. desarrollará aprendizajes significativos. 2. por grado y grupo. para el presente ciclo se pretende hacerlo permanente. Además.

6. 5.ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD.-PRESUPUESTO Para desarrollar el presente proyecto se necesita del apoyo de los directivos de nuestra escuela así como la del comité de padres de familia. Debido a diversas experiencias anteriores confiamos ahora que con el apoyo de la dirección y del comité de padres de familia el proyecto tenga 100 % de posibilidades. El costo del cableado y el de las bocinas relativamente no implica una aportación económica importante por lo que estimamos llevar a feliz término el presente proyecto.. 7.• • • En el laboratorio instalar cableado para conectar procesador – cañón o proyector. En el laboratorio instalar 2 bocinas ( 30 Watts de salida mínimo ). Proporcionar asesoría al alumnado permanentemente. EVALUACION . contamos con mucho optimismo y estamos seguros de tener una respuesta positiva que nos lleve a lograr las metas propuestas en este proyecto.

Uso didáctico de las tecnologías de la información y comunicación para maestros de educación básica CUAED. SEP México.11. 25-26 .11. BIBLIOGRAFIA: SEP. México.México. 15-16 Curso básico de formación continua para maestros en servicio. México. Londres.. Pág. UNAM. 2000. Dirección de desarrollo curricular. 2009. Pág. París Unesco ( 2008 ) Estudio de competencias en TIC para docentes. Diario Oficial de de la Federación. 26 Uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje.8. Objetivo 3. El enfoque por competencias en la educación básica. SEP 2009. 39-41. Pág. (4 noviembre 2008). Programa sectorial 2007-2012.19. Plan de estudios. 2006. 9 Unesco ( 2005 ) Hacia las sociedades del conocimiento. Educación básica secundaria. México pág. 2. PRONAP. Planeación didáctica para el desarrollo de competencias en el aula. Pág.13. Págs. 11-12 Curso básico de formación continua para maestros en servicio. SEP.

.........BLOQUE 5 julio 2012 EVALUACION....................................................................BLOQUE 2 diciembre-enero 2011 Revisión de actividades .............................................9................................................. Informe anual..............1 CRONOGRAMA Inscripción de alumnos.................................BLOQUE 4 Mayo-Junio 2012 Revisión de actividades ........................julio 2012 ............................septiembre 2010 Revisión de actividades .................................BLOQUE 1 octubre-noviembre2011 Revisión de actividades ...............BLOQUE 3 febrero-marzo 2012 Revisión de actividades ....... ANEXOS 9...................