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EDUCACIÓN PRESENCIAL VS. EDUCACIÓN VIRTUAL.

Article · November 2021

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Claudia Patricia Raymundo Crisanto

Universidad Católica de Trujillo, Trujillo
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 MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

Artículo de opinión

EDUCACIÓN PRESENCIAL VS. EDUCACIÓN VIRTUAL

Por: Claudia Patricia Raymundo Crisanto.

https://orcid.org/0000-0002-7525-8108
Claudiaraymundo.agro@gmail.com
Asesor: David Auris Villegas

Hace unos años la educación a distancia era el patito feo de la enseñanza superior al estar
menos reconocida que la educación presencial. Hoy, el aprendizaje online se ha convertido en
la opción de millones de personas por su flexibilidad, por eliminar las barreras geográficas y
por dar acceso a una oferta educativa más variada. La educación online continúa ganándole
terreno a la presencial y ya son mayoría los estudiantes que han probado este tipo de enseñanza.
El 77% de los jóvenes del mundo tiene en su currículum algún curso online, según revela una
encuesta de Global Shapers publicada por el Foro Económico Mundial (WEF) y la tendencia
no hará sino aumentar.

Otra prueba manifiesta del crecimiento global de la formación a distancia es el número de

usuarios de plataformas de cursos online: las cinco más utilizadas a nivel mundial sumaron en
total casi 90 millones de alumnos en 2018 y más de 900 universidades incorporaron ese mismo
año los MOOC —cursos online masivos y abiertos— a su oferta educativa, tal y como apunta
el buscador de seminarios Class Central.

Norteamérica y la región Asia-Pacífico lideran la industria de la enseñanza online que, según

el informe de previsiones Global Online Education Market: Forecasts from 2018 to 2023,
obtendrá una tasa de crecimiento anual del 10,26% los próximos cuatro años y superará los
286.000 millones de dólares de valor de mercado en 2023.

La educación virtual recurre a Internet, las tecnologías informáticas y la comunicación (TIC)

para facilitar a los alumnos herramientas didácticas. Este sistema asíncrono permite asistir a
clase, trabajar, comunicarse y acceder a los contenidos desde cualquier lugar, este sistema,
diversifica las fuentes de conocimiento.

En la educación presencial se acude a un aula física donde la enseñanza y gran parte del
aprendizaje se adquieren un papel más pasivo y se adaptan al ritmo y al método del profesor,
que se convierte en la principal fuente de consulta.
 MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

La educación virtual tiene pros y contras a valorar, no hay barreras geográficas, los horarios
son flexibles, los costos son menores y los contenidos se actualizan, exige organización y
fuerza de voluntad, dificulta el trato directo con el profesor y reduce las posibilidades de
socializar. En la formación presencial, el trato con el profesorado es más cercano, la posibilidad
de socializar y la disciplina como virtud, con costos altos, con horarios rígidos y los contenidos
tardan en actualizarse.

En estos tiempos de pandemia y la globalización actual nos deja la interrogante de pensar ¿qué
haremos cuando pase esta crisis sanitaria global?, invitándonos a un cambio de paradigmas en
la educación; pero también reconocemos que el aprendizaje se da a viva voz en la conciencia
de los estudiantes.

Fuentes:

Delgado, M. y Solano, A. (2009). Estrategias didácticas en entornos virtuales para el

aprendizaje. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 9 (2) 3. (20 de agosto de
2010),
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9521/17876

Mora, F. (2010). Papel del tutor virtual en la educación a distancia. Revista Calidad en la
Educación Superior, 1 (2), 106-108.
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetPapelDelTutorVirtualEnLaEducacionAD
istanciaUned-5573316.pdf

Sesento, L. (2019). retos y perspectivas. Revista Atlante. Universidad Michoacana de San

Nicolás de Hidalgo.

https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/tutor-virtual-perspectivas.html

Vásquez, M. (2017). : Desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento. Revista

electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8
(2), 116-136 Universidad de Salamanca.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201017334008

© Claudia Patricia Raymundo Crisanto, experto en Agricultura Sostenible y Ingeniería

Ambiental, graduado por la Universidad Nacional de Piura - Perú - 2021.

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