UNIDAD DE APRENDIZAJE

Establecimiento Docente Asignatura: Napier Miranda Oubriz. Trimestre

Escuela Platón Docente/Especialista apoyo: Viviana Maldonado I y II
Asignatura y N° Hrs. pedagógicas semanales Curso N° Horas Pedagógicas: N° de Clases:
Lenguaje y comunicación /160 minutos 3° Desde: 3 de mayo Hasta: 9 de julio

Nombre Unidad: Unidad I y II

Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir
de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Habilidades
 Identificar información en el texto.
 Relacionar e interpretar información
 Reflexionar en torno al textos y experiencias.
P: Presencial AD: A Distancia

Texto alumno / Cuaderno de trabajo

Fecha Objetivos de Indicadores de Evaluación Guía didáctica Profesor / Programa
Aprendizajes (Contenido / Habilidad y N° páginas.)
(OA – OAT)
Lunes Desarrollar el gusto Leen durante un tiempo definido (15 a 20 Desarrollan páginas 25, 26 y 27. (Clase 9)
3 de por la lectura, minutos), manteniendo la atención en el Cuento el Ogro de Zeralda.
mayo. leyendo texto. https://www.youtube.com/watch?v=p4bNdRAitnc&ab_channel=IMunicipalidadLoBarnechea
habitualmente https://bdescolar.mineduc.cl/info/el-ogro-de-zeralda-de-tomi-ungerer-00060828
diversos textos. Aluden, en sus comentarios orales y
Martes OA7. escritos, a información explícita de un texto.
4 de Contestan, oralmente o por escrito, Desarrollan páginas 28 y 29. (Clase 10)
mayo. Profundizar su preguntas que aluden a información Escriben texto descriptivo.
comprensión de las implícita del texto.
narraciones leídas: Describen a un personaje, mencionando
Jueves extrayendo características físicas y sentimientos que Desarrollan páginas 30, 31 y 31.
6 de información experimenta en algunas situaciones, si es Cuento Biblio-aburro.
mayo. explícita e relevante. https://www.youtube.com/watch?v=cbQgn5ZBuvs&ab_channel=HOLAJUANOLAKIDSCANALINFANTILENESPA%C3%91OL
implícita; Explican, oralmente o por escrito, los
reconstruyendo la problemas a los cuales se enfrentan los
Viernes secuencia de las personajes y cómo se resuelven. Desarrollan fichas:
7 de acciones en la https://es.liveworksheets.com/mt336176tq
mayo. historia; https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/5/1/5012221067482/5012221066653.pdf
describiendo a los
personajes;
describiendo el
ambiente en que
Jueves ocurre la acción; Evaluación comprensión lectora.
27 de expresando Coloquio las descabelladas aventuras de Julito Cabello.
mayo. opiniones
fundamentadas
sobre hechos y
situaciones del
texto; emitiendo Realizan ficha bibliográfica de Julito Cabello:
una opinión sobre Menciona al personaje Principal:
los personajes. Menciona 2 características físicas de Julito Cabello.
Viernes OA4. Menciona 2 Características de Julito de cabello.
28 de ¿Cómo era la familia de Julito Cabello?
mayo. Leer en voz alta de ¿Qué opinas sobre la actitud de Julito Cabello con sus padres?
manera fluida Leen en voz alta: diciendo las palabras sin
Te gusto el libro ¿Por qué si o no?
variados textos error respetando los signos de puntuación
apropiados a su (punto, coma, signos de exclamación y de
edad: pronunciando interrogación) manteniendo una velocidad
cada palabra con adecuada a su nivel lector.
precisión;
respetando la coma,
el punto y los
signos de Evaluación libro las aventuras de Julito Cabello.
exclamación e
interrogación;
Lunes leyendo con
31 de velocidad adecuada
mayo. para el nivel. OA1.

Comprender textos Identifican en el texto la información que ya

aplicando conocían y destacan la información nueva.
estrategias de
comprensión Describen, oralmente o por escrito, lo que
lectora; por visualizan a partir de una lectura.
ejemplo: relacionar
la información del
texto con sus
experiencias y
conocimientos;
releer lo que no fue
comprendido;
 visualizar lo que
describe el texto;
recapitular;
formular preguntas
sobre lo leído y
responderlas;
subrayar
información
relevante en un
texto. OA2.

Escribir
frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y Escriben para expresar lo que han
expresar sus ideas, descubierto en los textos leídos, ya sea
textos como emulando estilos de escritura, comentando
poemas, diarios de la información o comentando los recuerdos
vida, cuentos, o las emociones que les gatillan.
anécdotas, cartas,
comentarios sobre
sus lecturas, etc.
OA12.

Lunes Desarrollar el gusto Leen durante un tiempo definido (15 a 20 Desarrollan páginas 32, 33 y 34-
10 de por la lectura, minutos), manteniendo la atención en el Escriben comentario. Ven comentario ejemplo. Página 34.
mayo. leyendo texto.
habitualmente
Martes diversos textos. Escriben para expresar lo que han Desarrollan páginas 35, 36 y 37.
11 de OA7. descubierto en los textos leídos, ya sea
mayo. emulando estilos de escritura, comentando
Escribir la información o comentando los recuerdos
frecuentemente, o las emociones que les gatillan.
para desarrollar la
creatividad y
Jueves expresar sus ideas, Evaluación por participación en envío de tareas. Se les muestra rúbrica de evaluación.
13 de textos como Desarrollan páginas 40, 41 y 42.
mayo. poemas, diarios de https://pin.it/26niD6G
vida, cuentos,
anécdotas, cartas,
comentarios sobre
Viernes sus lecturas, etc.
14 de OA12. Desarrollan ficha interactiva
mayo. https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Comprensi%C3%B3n_lectora/Lectura_comprensiva_nx272744sz
Leer Explican, oralmente o por escrito,
independientemente información que han aprendido o
y comprender descubierto en los textos que leen. Desarrollan página 43 y 44. (Clase 16)
Lunes textos no literarios Ven video para escribir afiche
17 de (cartas, biografías, Responden por escrito preguntas que aluden https://www.youtube.com/watch?v=7aJ0oG-d2dY&ab_channel=carollivigutierrezserrato.
mayo. relatos históricos, a información explícita e implícita de un
instrucciones, libros texto leído.
y artículos
Martes informativos, Cumplen exitosamente las tareas descritas Desarrollan páginas 45, 46 y 47. (Clase 17)
18 de noticias, etc.) para en instrucciones leídas. Escuchan cuento el punto:
mayo. ampliar su https://www.youtube.com/watch?v=UU7ARfoa7Us&ab_channel=Leo%2CCuentos
conocimiento del
mundo y formarse
una opinión:
Jueves extrayendo Desarrollan páginas 48 y 49. (clase 18)
de 20 información Se les envía tarea para la casa, ficha interactiva.
mayo. explícita e https://es.liveworksheets.com/sq1646917pv
implícita;
utilizando los
Viernes organizadores de
21 de textos expositivos
mayo. (títulos, subtítulos, Feriado.
índice y glosario)
para encontrar
información
Lunes específica; Desarrollan páginas. 51, 52 y 53. (Clase 19)
24 de comprendiendo la Pedir materiales diarios y revistas, pegamento y tijeras.
mayo. información que
aportan las
ilustraciones,
símbolos y
pictogramas a un
Martes texto; formulando
25 de una opinión sobre Desarrollan páginas 54 y 55. (clase 20)
mayo. algún aspecto de la
lectura;
fundamentando su
opinión con
información del
texto o sus
Martes conocimientos (Inicio Unidad II)
1 de previos. OA6 Desarrollan páginas 56, 57 y 58.
junio. https://www.youtube.com/watch?v=RyYFpXs5FVQ&ab_channel=TurismoyCulturaMorelos Escuchan cuento ¿Cómo atrapar una estrella?

Desarrollan páginas 59 y 60.

Jueves Escribir, revisar y Utilizan un vocabulario variado e incorporan Ven video:
3 de editar sus textos palabras que han aprendido en clases. https://www.youtube.com/watch?v=MtqBrFbNJFo&ab_channel=Tal%C3%ADaLund-VideosEducativosparaNi%C3%B1os
junio. para satisfacer un Mejoran los textos:
propósito y o agregando datos o
transmitir sus ideas descripciones para ilustrar
con claridad. las ideas
Durante este o reescribiendo oraciones Realizan ficha interactiva sobre el uso de la ge- gi- ji-je
Viernes proceso: organizan que no se comprenden https://es.liveworksheets.com/hq1145470ng
4 de las ideas en Ven PPT. Se les menciona que deben estudiar las reglas pues habrá dictado.
junio. párrafos separados
con punto aparte;
utilizan conectores
Lunes apropiados; utilizan Desarrollan páginas 61. leen cuento tras los gigantes del fin del mundo.
7 de un vocabulario
junio. variado; mejoran la
redacción del texto
a partir de
sugerencias de los
Martes pares y el docente; Desarrollan páginas 62.
8 de corrigen la Se les envía tarea actividad página 63. Deberán preparar un video.
junio. ortografía y la
presentación.
OA18.

Leer en voz alta de Leen en voz alta: diciendo las palabras sin Desarrollan páginas 64 y 65.
Jueves manera fluida error respetando los signos de puntuación
10 de variados textos (punto, coma, signos de exclamación y de
junio. apropiados a su interrogación) manteniendo una velocidad
edad: pronunciando adecuada a su nivel lector.
cada palabra con
precisión; Preparan afiche sobre el uso de la ge-gi-je-ji.
Viernes respetando la coma,
11 de el punto y los
junio. signos de
exclamación e
interrogación;
leyendo con
velocidad adecuada Ven Biografía de Jane Goodal.
Lunes para el nivel. OA1. https://janegoodall.es/es/biografia.html#:~:text=Jane%20Goodall%20naci%C3%B3%20el%203,sobre%20los%20animales%20en%20%C
14 de Identifican en el texto la información que ya Desarrollan páginas 67, 68 y 69.
junio. Comprender textos conocían y destacan la información nueva.
aplicando
estrategias de
comprensión Describen, oralmente o por escrito, lo que
lectora; por visualizan a partir de una lectura.
ejemplo: relacionar
Martes la información del Desarrollan páginas 70 y 71.
15 de texto con sus
junio experiencias y
conocimientos;
Jueves releer lo que no fue Evaluación parcial Unidad II
17 de comprendido;
junio. visualizar lo que
describe el texto;
Viernes recapitular; Se les envía Guía sobre el uso de pronombres personales.
18 de formular preguntas
junio. sobre lo leído y
responderlas;
subrayar
información
relevante en un Desarrollan página 72.
Lunes texto. OA2. Leen cuento Mira al Cielo.
21 de https://bdescolar.mineduc.cl/info/mira-el-cielo-el-paseo-de-yakana-00061845?locale=es
junio. Comprender textos
orales
(explicaciones, Relacionan algún tema o aspecto del texto
instrucciones, con sus experiencias o conocimientos
noticias, previos u otros textos escuchados o leídos
documentales, anteriormente. Desarrollan páginas 73 y 74.
Martes películas, relatos,
22 de anécdotas, etc.) Señalan qué aprendieron de los textos
junio. para obtener escuchados o vistos en clases.
información y
desarrollar su Identifican el propósito del texto escuchado.
curiosidad por el
mundo: Responden preguntas usando de manera
Jueves estableciendo pertinente la información escuchada. Desarrollan Página 75 y 76.
24 de conexiones con sus
junio. propias Expresan una opinión sobre un aspecto del
experiencias; texto y dan una razón de por qué piensan
identificando el así.
propósito;
Viernes formulando
25 de preguntas para Se les envía de aprendizaje sobre los pronombres y uso de la ge- gi-je-ji.
junio. obtener
información
adicional, aclarar
dudas y profundizar
Lunes la comprensión; Coloquio libro del mes. Julito Cabello y los zombis Enamorados.
28 de estableciendo Actividades de refuerzo para enfrentar evaluación.
junio. relaciones entre
distintos textos;
Martes respondiendo Evaluación lectura complementaria. Julito Cabello y los zombis Enamorados.
29 de preguntas sobre
junio. información
explícita e
implícita;
formulando una
opinión sobre lo Evaluación por participación en clases y envío de tareas.
Jueves escuchado. OA24 Se les muestra rúbrica.
1 de
julio. Expresarse de
manera coherente y Ajustan el volumen de la voz para que
articulada sobre escuche toda la audiencia.
temas de su interés:
organizando las Mantienen una postura formal y hacen
Viernes ideas en contacto visual con la audiencia. Desarrollan fichas interactivas:
2 de introducción y https://es.liveworksheets.com/ng1605601xb
julio. desarrollo; Exponen sobre un tema. https://es.liveworksheets.com/zh1508496so
incorporando
descripciones y Presentan el tema sobre el que van a hablar.
ejemplos que
Lunes ilustren las ideas; Expresan al menos cuatro ideas relacionadas
5 de utilizando un con el tema elegido.
julio. vocabulario
variado; Desarrollan páginas 77, 78 y 79.
Martes reemplazando los
6 de pronombres por
julio. construcciones
sintácticas que
Jueves expliciten o
8 de describan al Desarrollan páginas 80 y 81.
julio. referente; usando
gestos y posturas
Viernes acordes a la Desarrollan ficha interactiva:
9 de situación; usando https://es.liveworksheets.com/st1009506sa
julio. material de apoyo https://es.liveworksheets.com/ok1627068kh
(power point,
papelógrafo,
objetos, etc.) si es
Lunes. pertinente. OA28
12 de
julio.

Martes
13 de
julio