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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIN SUCRE-ALDEA

EL MCARO ESTUDIOS JURDICOS SEMESTRE I SECCIN 2

ESTUDIANTE: Georgina Contreras C.I.V-15.130.166 Yennifer Rodriguez C.I.V-20.990.744 Clara Barrios C.I.V-19.607.269 Frania PiedrahitaC.I.V-20.336.315 Alennys Arraiz C.I.V-22.942.820 Raiza Lara C.I.V-10.362.166 Facilitadora: Abg Iraima Zerpa

INDICE

PORTADA___________________________________________ Pag.1 INDICE________________________________ ___________ Pag.2 INTRODUCCION_____________________________________ _ Pag.3 ANLISIS, SNTESIS, INDUCCIN _______________________ Pag.4 DESARROLLO DE LA INDUCCIN ________________________ Pag.5 DEDUCCON ________________________________________ Pag. 6,7 LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS INSTRUMENTO TEORICOS CONCEPTUALES_____________________________ Pag. 8 INVESTIGACION METODOLOGICA, ENCUESTA _____________ Pag. 9 OBSERVACION Y DOCUMENTACION______________________ Pag. 10 EXPERIMENTACION___________________________________ Pag. 11 METODOLOGIA CUANTITATIVA Y METODOLOGIA CUALITATIVA-Pag.12 CARACTERISTICAS PRINCIPALES________________________ Pag. 13 ANEXOS_____________________________________________ Pag. 14 CONCLUCION________________________________________ Pag. 15

2.

INTRODUCCION

El presente trabajo est diseado de forma prctica y sencilla para comenzar a conocer un poco de esta extraordinaria herramienta, recorriendo los conceptos y caractersticas de las Tcnicas e Instrumentos en las Navegaciones en las Ciencias Sociales. Para poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base en la induccin, es necesario partir del principio de la regularidad e interconexin de los fenmenos de la naturaleza y la sociedad, lo cual permite pasar de la descripcin (que se refiere fundamentalmente a los hechos empricos) a otros niveles de la ciencia: la explicacin y prediccin a travs de leyes y teoras.

TCNICAS E INSTRUMENTO EN LA INVESTIGACIN EN LAS CIENCIAS SOCIALES.

ANALISIS (significa analizar indagar o buscar) Es la distincin y la separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Tambin puede ser el examen que se hace a una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual y de un tratamiento psicoanaltico. Por otra parte, un anlisis puede ser un estudio de los lmites, las caractersticas y posibles soluciones de un problema al que se aplica un tratamiento por computadora. Un anlisis en sentido amplio es la descomposicin de un todo en partes para poder estudiar su estructura, sistemas operativos o funciones El anlisis experimental del comportamiento es un sistema conceptual y metodolgico elaborado por el psiclogo norteamericano Burrhus Frederic Skinner y ampliado posteriormente por otros psiclogos. Es una ciencia natural del comportamiento que comprende tres subdisciplinas:
y y y

Anlisis conceptual del comportamiento, que se ocupa de las investigaciones filosficas, histricas, conceptuales y metodolgicas. Investigacin bsica en AEC. Anlisis conductual aplicado, que se ocupa de la aplicacin de los principios de la ciencia de la conducta.

B) SINTESIS (significa reunin de elementos en un todo)

Si la definimos con nuestras propias palabras diramos que es el mtodo de demonstracin que procede de los principios a las consecuencias, de las causas a los efectos: la sntesis es la operacin. C) INDUCCION Segn la definicin de Aristteles: (Razonamiento o procedimiento) Cientfico que de lo particular o menos general conduce a lo universal. 4. Conforme a lo establecido en el Diccionario de Filosofa: En el campo de la lgica, proceso en el que se razona desde lo particular hasta lo general, al contrario que con la deduccin. La base de la induccin es la suposicin de que si algo es cierto en algunas ocasiones tambin lo es en situaciones similares aunque no se hayan observado. La probabilidad de acierto depende del nmero de fenmenos observados. Una de las formas ms simples de induccin aparece al interpretar las encuestas de opinin, en las que las respuestas dadas por una pequea parte de la poblacin total se proyectan para todo un pas. El razonamiento inductivo fue desarrollado por varios filsofos, desde Francis Bacn hasta David Hume, John Stuart Mill y Charles Sanders Pierce. . INDUCCIN Debemos de tener en cuenta que, en cualquier rea del conocimiento cientfico el inters radica en poder plantear hiptesis, leyes y teoras para alcanzar una comprensin ms amplia y profunda del origen, desarrollo y transformacin de los fenmenos y no quedarse solamente con los hechos empricos captados a travs de la experiencia sensible (recurdese que en la ciencia no es cierto aquello de que los hechos hablan por s solos). Adems, a la ciencia le interesa confrontar sus verdades con la realidad concreta ya que el conocimiento, como se ha dicho, no puede considerarse acabado, definitivo, tiene que ajustarse continuamente, en menor o mayor grado segn el rea de que se trate, a la realidad concreta la cual se encuentra en permanente cambio. En este proceso de ir de lo particular a lo general y de ste regresar a lo particular tenemos la presencia de dos mtodos: la induccin y la deduccin. La induccin se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar de los

resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un nmero limitado de casos) al planteamiento de hiptesis, leyes y teoras que abarcan no solamente los casos de los que se parti, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalizacin no es mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superacin, un salto en el conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos su comprensin ms profunda en sntesis racionales (hiptesis, leyes, teoras). 5. Esta generalizacin no se logra slo a partir de los hechos empricos, pues de conocimientos ya alcanzados se pueden obtener (generalizar) nuevos conocimientos, los cuales sern ms complejos. Insistimos otra vez: el trabajo cientfico no va del paso mecnico de los hechos empricos al pensamiento abstracto; existen niveles de intermediacin y a medida que se asciende, las generalizaciones van perdiendo contacto con la realidad inmediata ya que se apoyan en otros conocimientos los cuales s tienen relacin directa o indirecta con la realidad. Para poder pensar en la posibilidad de establecer leyes y teoras con base en la induccin, es necesario partir del principio de la regularidad e interconexin de los fenmenos de la naturaleza y la sociedad, lo cual permite pasar de la descripcin (que se refiere fundamentalmente a los hechos empricos) a otros niveles de la ciencia: la explicacin y prediccin a travs de leyes y teoras. Puede decirse que las conclusiones obtenidas a travs de la induccin tienen un carcter probable, el cual aumenta a mecida que se incrementa el nmero de hechos particulares que se examinan. Cabe destacar que los procedimientos de la induccin slo permiten establecer relaciones entre hechos empricos (leyes empricas); para formular leyes tericas que expliquen a aqullas, es necesario apoyarse en otros planteamientos tericos existentes en los marcos de la ciencia de que se trate. Ntese cmo es el tema metodolgico el que incide con frecuencia en el pensamiento filosfico de estos tiempos. 1vlientras que Descartes se inclina hacia el mtodo deductivo, la corriente empirista se inclinar hacia el mtodo experimental-inductivo. Lo cierto es que cada uno tiene su propia zona de aplicacin, sin que sea necesario desvirtuar uno u otro mtodo en cuanto ta1. DEDUCCION (conclusin, inferencia).

Concepto filosfico: (del latn deductio: accin de conducir [ducere] a partir de [de]). Demostracin o inferencia de una aseveracin (consecuencia) partiendo de una o de otras varias aseveraciones (premisas) y aplicando leyes de la lgica que poseen un carcter fidedigno. La inferencia deductiva constituye una cadena de enunciados cada uno de los cuales es una premisa o conclusin que se sigue directamente, segn las leyes de la lgica, de enunciados dados ya en dicha cadena. En el caso de la inferencia deductiva, las conclusiones se hallan 6. contenidas ya en las premisas en forma oculta y han de ser extradas de las ltimas aplicando los mtodos del anlisis lgico. El estudio de los problemas de la lgica matemtica en los siglos XIX-XX ha permitido precisar los conceptos vinculados a la deduccin y demostrado cun unilateral resulta entenderla como una inferencia de lo general a lo particular. El concepto actual de deduccin constituye una generalizacin que rebasa en mucho la idea aristotlica de inferencia silogstica (de lo general a lo particular). En el amplio sentido de la palabra, se entiende por deduccin toda inferencia en general La deduccin: es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter general a hechos particulares. Proviene de deductivo que significa descender. Este mtodo fue ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica en donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son mortales, Scrates es hombre, luego entonces, Scrates es mortal. No obstante, el mismo Aristteles atribua gran importancia a la induccin en el proceso de conocimiento de los principios iniciales de la ciencia. Por tanto es claro que tenemos que llegar a conocer las primeras premisas mediante la induccin; porque el mtodo por el cual, hasta la percepcin sensible implanta lo universal, es inductivo." El mtodo deductivo est presente tambin en las teoras axiomticas que se consideran principios que no necesitan demostracin. Existen otro mtodo afn desde el punto de vista lgico: el hipottico-deductivo En este proceso deductivo tiene que tomarse en cuenta la forma como se definen los conceptos (los elementos y relaciones que comprenden) y se realiza en varias etapas de intermediacin que permite pasar de afirmaciones generales a otras ms particulares hasta acercarse a la realidad concreta a travs de indicadores o referentes empricos. Este procedimiento es necesario para poder comprobar las hiptesis con base en el material emprico obtenido a travs de la prctica cientfica..

La deduccin desempea un papel muy importante en la ciencia. Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares. El papel de la deduccin en la investigacin cientfica es doble: Inferencias inmediatas y medianas. En el razonamiento deductivo se reconocen dos clases de inferencias (tomadlo como sinnimo de conclusin, aunque algunos autores reservan el nombre de conduccin para las inferencias complejas). 7. Ejemplo de inferencia inmediata: "Los libros son cultura." "En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros." Ejemplo de inferencia mediata: "Los ingleses son puntuales." "Por tanto, William es puntual." El mtodo inductivo en versin moderna fue desarrollado por el ingls Francis Bacn (1561-1626) y se encuentra ligado a las investigaciones empricas. Bacn rechazo la silogstica de Aristteles en la que se apoyaba la escolstica (doctrina del Medievo) y la cual desdeaba la experiencia sensible. En su lugar, Bacn destac la importancia de la observacin y el experimento en la obtencin del conocimiento, pero minimiz el papel de las hiptesis por lo cual ha sido ampliamente criticado. Para construir ciencia se debe proceder a base de experimentacin, con el fin de observar las causas de los fenmenos, y poder comprender los procesos de la naturaleza y sociedad. Para interpretarla, primero hay que ser dcil a ella. La observacin puede fiarnos la forma, o la ley de comportamiento del fenmeno estudiado. La forma es como la esencia ntima del fenmeno; pero no es de orden metafsico, sino fsico y social, o sea, observable experimentalmente. Sin embargo, no haba que deslumbrarse tanto por la eficacia de la induccin, como para menospreciar o dejar de lado el raciocinio deductivo. Lo correcto es saber utilizar cada uno de los dos procesos: deduccin e induccin, segn sea la naturaleza de la ciencia y del asunto tratado.

2.- LAS TECNICAS DE CONTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS TEORICOS CONCEPTUALES

Las tcnicas e instrumentos utilizados normalmente en la investigacin en las 8. ciencias sociales, son las herramientas metodolgicas para la realizacin de un proyecto comunitario; tal como hemos visto en las exposiciones anteriores se busca explicar todos los mtodos utilizados por las ciencias para ampliar el conocimiento acerca de las mismas. Todo proyecto de investigacin posee una lgica, que puede variar de acuerdo con los diferentes paradigmas y tendencias terico-metodolgicas; en la investigacin social utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigacin pura) o que permite estudiar una situacin social para diagnosticar necesidades y problemas a efecto de aplicar los conocimientos con finalidades prcticas (investigacin aplicada). Los primeros en utilizar el mtodo cientfico en las ciencias sociales fueron los economistas del siglo XIX, por ejemplo, Karl Marx, Cournot y Walras. LA INVESTIGACIN METODOLGICA.

El proceso de investigacin comprende el enfoque y el conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos de captacin de informacin necesarios para construir preguntas y obtener respuestas pertinentes y fiables acerca de un problema; por ello utilizaremos la metodologa como conjunto de mtodos de investigacin apropiados al quehacer de una ciencia. La metodologa en las ciencias sociales (como la sociologa, antropologa, economa poltica, historia, psicologa, pedagoga, trabajo social y ciencia poltica) busca en la realidad social la explicacin veraz de los hechos sociales usando la observacin y experimentacin comn a todas las ciencias, encuestas y documentacin. . ENCUESTAS.

Las encuestas es lo ms directo y rpido pero puede tener riesgos y lagunas: se calcula la dimensin suficiente de una muestra y se genera una lista de nmeros al azar, preferentemente con un ordenador, y a una poblacin de personas numeradas se aplican las preguntas a los encuestados que tengan un nmero igual a alguno de la serie aleatoria que fue creada. Hay dos pasos esenciales y son el diseo de las preguntas y el anlisis final para sacar conclusiones a un nivel de estadstica descriptiva. Una variante de las encuestas son los cuestionarios en escalas de marketing, menos elaborados, no precisan 9. muestren , ni validacin estadstica, y estn presentadas las preguntas y las respuestas de forma escalar El nmero de variantes e ingeniosos procedimientos es muy grande. De las respuestas se hace por pura aritmtica elemental. Sus ventajas y uso til puede estar en cuestionarios que distribuyen en un viaje por avin, en el ingreso en un centro asistencial, en preguntas a ciudadanos sobre servicios municipales como transportes, en el cuestionario para ingresar en un Web en Internet y los muy interesantes para orientacin de usuario especiales como la asistencia a la tercera edad, a minusvlidos, etc. y otros cuestionarios de los trabajadores sociales. Metodologas desarrolladas por la ONU y otros organismos para Indicadores Sociales como el ndice de Desarrollo Humano son modelos ya aceptados universalmente como referentes Vlidos. OBSERVACIN. La observacin participante es como la labor de un periodista de la calle, pero involucrndose con los hechos e interactuando con las personas a visitar y con los profesionales de la vecindad: abogados, ingenieros, profesores, pastores. Las preguntas son las mismas que en las encuestas, pero sin influir en los encuestados. El grupo de profesionales o el de personas observadas puede ser indistintamente grupo de control o experimental, segn si las variables a estudiar son dependientes o independientes. Este mtodo es ms caro y lento pero puede suprimir lagunas y sobre todo sesgos. Por ejemplo la construccin de una fabrica interesa o no a las personas de la comunidad: puestos de trabajo versus contaminacin; beneficios con desarrollo. Uno de los grupos ha sido informado acerca del proyecto. Se trata de ver la influencia de la exposicin a la informacin en la decisin a considerar. La estadstica de todas las respuestas del grupo de personas observadas se puede o no contrastar con el grupo profesional y tambin ste puede ser el grupo a observar. El principal problema es que las personas

proyectan sus respuestas idealizando la situacin y tambin contestando segn sus necesidades. DOCUMENTACIN. Debe acompaar a cada uno de los mtodos como etapa preparatoria. Este anlisis puede ser el estudio de otras encuestas o estadsticas, antecedentes o planteamientos previos. Se pueden definir algunas preguntas y si es preferible otro enfoque, como examinar indicadores o establecer prioridades sociales. 10. Dependiendo de la relevancia de las cuestiones a examinar es bsico considerar el enfoque del mtodo sociolgico que tenemos en mente: interaccionismo simblico, dialctica, conflicto, funcionalismo, estructuralismo o ninguno. Adems, en cierto punto por el objeto de estudio, los distintos enfoques de cada una de las ciencias sociales, principalmente en Psicologa, Ecologa, Antropologa, etc. pueden confundir buscando respuestas donde no deben ni pueden darlas. Un ejemplo de estas confusiones 'fue decir que la observacin era tpico de sociologas ms subjetivas, olvidndose que uno de los primeros pasos o estrategias es la observacin para la elaboracin de una buena encuesta. Tambin razonar sobre la conveniencia de someter a un segmento de la poblacin a un mtodo de observacin participativa o encuestas piloto. Tal vez todo esto se va aclarado durante el proceso previo con el mtodo terico de documentacin. EXPERIMENTACIN. Es ms elaborado y consiste en trabajar con dos grupos de encuestados o ms, y alternarlos en todas sus combinaciones posibles; los que tienen la caracterstica o variable independiente que estamos observando y otro grupo de control, que no tiene la caracterstica o variable y por tanto no est expuesto al estimulo de la variable a estudiar y acta como placebo. El tratamiento es el mismo que para la encuesta o la observacin participativa y es incluir porcentajes o medias y anlisis de regresin o correlacin o de anlisis espacial o factorial que sean precisos. Los grupos mejor si pueden ser aleatorios en cuanto a los participantes. El mtodo puede y debe iniciarse con la documentacin que incluye otros estudios, pginas de informacin y datos censales de la poblacin a entrevistar u observar. En este captulo hay que considerar las facilidades de formar un panel de investigacin con personas seleccionadas y fijas. Asignarles funciones de grupos de control o

experimental o piloto o simplemente bsico para los estudios por encuestas. Un ejemplo: en una encuesta sobre prioridades sociales se comparan una versin antigua y una moderna. Se trata de estudiar la influencia de la inclusin de nuevas preguntas en el resto de las preguntas fijas y en su final clasificacin de prioridades. Las nuevas preguntas actan de estimulo. Fabricamos una lista de preguntas y aplicamos una encuesta con simples porcentajes o promedios a nuestro trabajo de campo, listamos las prioridades sociales u otras particularidades que conlleva el estudio, le acompaamos grficas 11. y mapas de los elementos, incluimos un glosario de trminos, estimaciones de alguna variable independiente que necesitamos pero que no est en el censo, mtodo y dimensin de la muestra, rangos de fiabilidad y error de la muestra, niveles de significado de las inferencias estadsticas o previsiones futuras o proyecciones futuras, mtodo de investigacin usado y apndices con estadsticas censales, bibliografa y glosario. Obtenidas todas estas variables de informacin se puede proceder a establecer una medicin que llamaremos: METODOLOGA CUANTITATIVA

Las ciencias sociales, utilizan las metodologas cuantitativa y cualitativa, segn la tipologa, la materia de la realidad a observar. Si se trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales, estudios, renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de estudio es ms cualitativo, comprender significados, diversidad de discursos, etc. habr que observar la diversidad de los casos. Por el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesin para y por los datos numricos y despreciar cualquier otra va donde parece olvidar que hay realidades sociales dnde los datos no aparecen en contextos de mxima racionalizacin ordenacin Las caractersticas principales son: La encuesta es la estrategia ms relevante de acceso a los datos. El hecho social es el objetivo de investigacin. El anlisis se basa en procedimientos estadsticos

El nivel de observacin es directo sobre sujetos investigados y extensivos a grandes grupos de poblacin.

METODOLOGA CUALITATIVA Requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la cualitativa busca explicar las razones de los 12. diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc. Esta puede permitir su valoracin y cuantificacin. LAS CARACTERSTICAS PRINCIPALES SON: Las tcnicas de captacin de los datos son el grupo de discusin (reunin de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo social) y las entrevistas en profundidad (entrevistas sin cuestionario pero con un guin mnimo. Las personas son annimas y se las escoge como representativas de un grupo, perfil o discurso social. El anlisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social.

13. ANEXOS

CONCLUSIONES

Para concluir podemos decir que la tcnicas e instrumentos en la investigacin en las ciencias sociales, son variadas, el entendimiento de estas tcnicas son basadas en el mtodo cientfico, lo cierto que la ciencias sociales no han alcanzado el rigor y la universalidad es por ello, que el seno de las ciencias sociales deben luchar, en procurar algo mas valido y dinmico que le permitir un desarrollo verdadero puesto a un servicio universal , plantendose entonces en la necesidad de generar, y apoyar acciones que tiendan a estimular el desarrollo de un conocimiento, social, propio y cientfico.

La bsqueda de la investigacin que satisfagan los objetivos de cualquier trabajo, es la relevancia de los datos para la comprensin del problema. Es por ello que necesitamos cada da mas investigar, indagar e utilizar las herramientas adecuadas para lograr el objetivo de un proyecto, o de cualquier sustantivo que se requiera al momento. Usando la metodologa cualitativa, dnde requiere un entendimiento profundo del ser humano, teniendo ventajas de una descripcin ms completa de la investigacin.

Gracias

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