Teoría socio histó rico cultural

Lev Vygotsky psicólogo ruso de origen judío.

Fundador de la teoría socio histórico cultural, destacado teórico de la psicología del desarrollo.

Lo que él dice a diferencia de otros teóricos como por ejemplo Piaget es que el aprendizaje se
construye en sociedad, porque se enmarca en una teoría socio constructivista y dice que el
conocimiento se construye en sociedad, su objetivo era estudiar la constitución psíquica del ser
humano para diferenciarla de los animales, no desarrolla una teoría educacional, él quería saber
sobre las dos constituciones psíquicas.

En base a esto uno de los conceptos básicos son los procesos superiores, lo que él dice es que va
a haber una línea entre la cultura y lo natural, si bien nacemos y nuestros primeros esquemas
diría Piaget son reflejo y de prensión, las estructuras mentales se van formando gracias a la
cultura y dentro de esa cultura se van creando actividades instrumentales a alas que llama
herramientas, pero estos procesos psicológicos superiores dicen que tienen una característica
central que es que solo los poseemos los seres humanos, gracias a estos procesos psicológicos
superiores desarrollamos instrumentos o símbolos. El objetivo de estos es actuar o accionar con
los otros seres humanos para actuar sobre el medio.

Otro de los procesos que abarca sobre esto es que sirve para construir la cultura, por ej. El
lenguaje que nos sirve como medio entre el sujeto y la cultura él va a plantear que el desarrollo
del niño se va a dar a partir de la relación entre lenguaje y acción (inteligencia practica y la
actividad simbólica), y que se van a dar en estos estadios, primero el lenguaje sigue a las
acciones, el lenguaje va a estar dominado por la acción, actividad (el niño haciendo)
manifestándose a través de su conducta incorporando lenguaje, pero primordialmente la
actividad practica y manifestación de conducta, pero primordialmente actividad practica y
manifestación de conducta, para luego pasar a la función planificadora del lenguaje que es el
momento en el que el niño puede pedir ayuda, las palabras van a poder transformar una
actividad en una estructura que se puede modificar a medida que los niños van aprenden a
utilizar el lenguaje van estructurando esos conocimientos y actividades, esas formas de ser y
hacer para poder vivir en sociedad.

Él dice actividad instrumental es la creación de herramientas o generar herramientas,

generamos herramientas para actuar sobre el medio ya sea herramientas físicas que dentro de
ellas podemos encontrar un lápiz, objetos o herramientas psicológicas por ej. El lenguaje, las
capacidades y dentro de esas capacidades vamos a encontrar las interpsicologicas. Que son las
capacidades que tengo para relacionarme con el otro y las intrapsicologicas que son las
capacidades para desarrollar la construcción del yo.

Después tenemos los procesos psicológicos elementales y dentro de los procesos superiores
vamos a ver los rudimentarios y los avanzados. Como el ser humanos se construye en sociedad
y las características que adoptan los procesos psicológicos elementales los cuales son los
primeros años de vida por ejemplo podemos diferenciar los esquemas reflejos y los de prensión
(de la teoría cognitiva de Piaget) y dentro de los superiores encontramos los rudimentarios y los
avanzados. Los rudimentarios son aquellos que compartimos una cultura dentro de una
sociedad, por ej. Idioma, costumbres, y los avanzados son los que avalan el proceso de
enseñanza por ej.: no podemos solamente aprenderlos por estar inmersos en una sociedad, sino
que necesitan de un proceso de enseñanza por lo tanto son aprendizajes específicos, como la
escritura, suma, resta, multiplicación y división.

Ley de doble formación (como se generan estos procesos psicológicos superiores)

Él dice que existe una ley de doble formación o interiorización, con esta ley se refiere a que toda
estructura mental o todo proceso, primero se desarrolla en forma interpsicologica como
mencionábamos anteriormente en la relación con los otros, social. Luego de esta relación
vamos a formar la intrapsicologica (la formación del yo). Estos son los procesos psicológicos, acá
se ve el define el aprendizaje que es la interacción en sociedad, esta interacción produce
aprendizaje, si un sujeto posee mayor interacción social ej. Va a un club además del colegio y
otras actividades, es un niño que esta estimulado y va a poseer mayor aprendizaje que un niño
que se limita a aprender solo.

Zona de desarrollo próximo (proceso de enseñanza aprendizaje)

ZONA DE DESARROLLO REAL: lo que el niño sabe sin interactuar con otros, conocimientos que el
niño ya posee.

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO: lo que el niño aprende interactuando con otros, pares,
padres, docentes, etc...

ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL: lo que el niño sabe demostrar con autonomía una vez que
transcurrió el proceso.

Conocimientos previos luego el alumno recibe una guía de pares más capacitados, docentes aquí
es donde se produce el ANDAMIAJE que es la ayuda para que el niño logre el nivel de autonomía
y pueda aplicar eso que aprendió de manera autónoma, este andamiaje tiene que ser
TEMPORAL que sea una muestra o ayuda por un tiempo determinado, para que el niño pueda
desarrollarlo de manera autónoma, también debe ser adaptado ósea acorde a su edad, y es muy
importante las capacidades que tiene el sujeto de aprendizaje. No se puede por ejemplo
enseñarle las tablas a un niño de primer grado que a uno de sexto.