INFORME PSICOPEDAGÓGICO NOVIEMBRE 2021

I.- Identificación
Nombre Completo: Lucas Antonio Villa Lepian
Rut: 24.433.037-1
Edad: 8 años
Fecha de Nacimiento: 28/10/2013
Nivel Educativo: 2º Básico
Establecimiento: Escuela N° 315 San Isidro Labrador
Fecha de Evaluación: noviembre 2021
Lugar de la evaluación: Establecimiento / Aula de recursos

II.- Derivación y motivo de evaluación: Estudiante perteneciente al programa de integración

escolar Se realiza evaluación al estudiante para informar su posible permanencia o egreso en el programa.

III.- Antecedentes relevantes: En relación al estudiante, pertenece a una familia nuclear

biparental, la cual está conformada por ambos padres, y su hermana, viven en la localidad de Campo Lindo,
la madre se desempeña como dueña de casa y el padre como obrero agrícola

IV.- Procedimiento e instrumentos aplicados

- Instrumentos informales:
Observación: - Registro de observación Directa en clases online
- Evaluación Pedagógica
Evaluación: - Prueba Informal Matemáticas y Lectura /comprensión Lectora
Entrevista: - Anamnesis a apoderada

V.- Presentación y análisis de los resultados

Ámbito Familiar
✔ Lucas pertenece a una familia nuclear biparental, compuesta por ambos padres, viven en el sector
campo lindo, Huichahue, comuna de Padre Las Casas. La Madre se desempeña como dueña de casa
y el padre trabaja como obrero agrícola. La situación familiar es de nivel socioeconómico medio.
En cuanto a la relación dentro del hogar es buena, siendo el estudiante se muestra inquieto,
alegre, cariñoso y cercano a su familia. Cuenta con los espacios físico y emocional para el
desarrollo de sus aprendizajes, siendo su familia un apoyo permanente.

Ámbito Escolar
✔ De acuerdo a los resultados obtenidos de la evaluación psicopedagógica en las pruebas referidas
a capacidades generales Lucas presenta una disminución en habilidades cognitivas en el aspecto
verbal, desarrollo medio bajo de memoria semántica, asociada al bagaje cultural, memoria remota
y curiosidad intelectual, en cuanto a capacidades específicas sus mayores dificultades se
encuentran en el área del Lenguaje y La comunicación.
Ámbito Personal

✔ El estudiante se muestra como una niño esforzado, responsable y cariñoso con curiosidad por su
entorno, respetuoso de sus pares y sus profesores.

VI- Resultados Cuantitativos

✔ De acuerdo a la pauta de evaluación Lucas evidencia disminuida comprensión lectora

fluidez lectora En cuanto a lo referido a esta prueba obtuvo un puntaje por debajo de
lo esperado cometiendo errores en coherencia y personajes principales, además con el
tipo de respuesta inferencial. Obteniendo un puntaje de 16/29
✔ En el área de la matemática identifica números hasta el 100, logra escribir con letras
los números, reconoce antecesor y sucesor, reconoce unidad y decena, resuelve
problemas matemáticos como también adiciones de dos dígitos. Logra medir objetos
con unidades estandarizadas. Obteniendo un puntaje de 70/71

VII- Análisis cualitativo de los resultados

✔ Lectura:
Los resultados de las pruebas de lectura, tanto en lo referido a velocidad lectora como
comprensión lectora, sitúan a Lucas en un nivel medio, sin embargo, esto no significa que tiene un
mal rendimiento, a pesar de ello fallo en estos ítems, ya que sus respuestas no son acordes al
texto. Lo que más le dificulta son las respuestas de carácter inferencial, la deducción de
respuesta y bajo vocabulario. Mantiene lectura por unidades cortas lo que dificulta su atención y
comprensión.

✔ Escritura:
En cuanto a las tareas de grafía, expresión escrita y ortografía visual y reglada presenta un nivel
medio de acuerdo al nivel educacional en el que se encuentra. Por último, en cuanto a conductas
grafo motriz se observa en la estudiante adecuada postura en el asiento y posición del papel, sin
embargo, poca fluidez al escribir y linealidad del renglón, escritura legible, presentando una
escritura cursiva. En donde se presentan mayores dificultades es en la ortografía acentual y
puntual, manteniendo escaso vocabulario.

✔ Aprendizajes Matemáticos
Por último, en el área de aprendizajes matemáticos, en las tareas de cálculo y numeración se
encuentra muy bien ya que ha adquirido los aprendizajes necesarios para su aprendizaje.

✔ Desarrollo Cognitivo
En lo referido al ámbito cognitivo, atención y memoria, logra un rendimiento medio, según el
rendimiento esperado para su nivel educativo. Por ello presenta dificultades en algunas ocasiones
para concentrarse y mantener la atención, retener e interpretar imágenes visuales previas, es
necesario afianzar el desarrollo de estas habilidades potenciando así su aprendizaje.

VI- conclusiones

✔ De acuerdo a los resultados entregados de tipos cuantitativos y cualitativos, es conveniente

señalar que Lucas debe continuar con los apoyos entregados por el Programa de Integración
escolar para superar las barreras de aprendizaje que mantiene hasta el momento en lectura y
escritura, cabe mencionar que la estudiante presenta diagnóstico de TEL Mixto.
VII-Recomendaciones

a)- Ámbito Familiar

✔ Fomentar estrategias y hábitos de estudio.

✔ Apoyar tareas escolares y estudio previo a evaluaciones.
✔ Mantener comunicación constante entre alianza familia-escuela, es decir mediante profesora
jefe, educadora diferencial y apoderada (o).
✔ Contar con un grato espacio físico y emocional adecuado para optimizar el estudio, por ejemplo:
iluminación, calefacción junto a refuerzos positivos verbales u otro tipo de refuerzos como
destinar tiempo libre para sus intereses, alimentos preferidos o juguetes, entre otros.
✔ Fomentar hábitos de lectura diaria, que sean de su interés o relacionadas con los contenidos
vistos en clases, para favorecer la comprensión, se recomiendan 15 a 20 minutos al día.
✔ Hacer uso del diccionario para incrementar vocabulario.
✔ Repasar operatoria de adición y sustracción

B) –Ámbito Escolar
✔ La intervención se llevará a cabo de manera directa, es decir, dentro del aula común
principalmente, o a través de medios tecnológicos (clase online) entregando apoyos específicos
en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática.
✔ Se realizarán horas de trabajo colaborativo en conjunto con los profesores de las asignaturas a
intervenir.
✔ Se realizarán adecuaciones curriculares no significativas.
✔ Conformar grupos de trabajo, duplas o trabajo individual cuando corresponda.
✔ Monitorear constantemente el trabajo realizado en clases y corroborar el seguimiento de
instrucciones de trabajo.
✔ Hacer uso de material concreto, gráfico o audiovisual según los contenidos a revisar en clases.
(de acuerdo al contexto nacional)
✔ Entregar refuerzos positivos a su buen comportamiento y entregar sanciones formativas cuando
se deba corregir conductas que afecten su proceso de aprendizaje o normas de convivencia
escolar.

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Lady Corona Marimán

Educadora Diferencial

RUT: 15.257.580-7 Reg. MINEDUC 98.476