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CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

Ley N 29062 Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial. D.S. N 003-2008-ED Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N 29062. D.S. N 020-2008-ED Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial. D.S. N 013-2009-ED Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial. D.S. N 079-2009-EF Establecen Remuneracin Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 630 de la Ley N 29062 y monto de la Remuneracin Mensual y Asignaciones de los profesores contratados.

Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial

MINISTRO DE EDUCACIN
Jos Antonio Chang Escobedo

VICEMINISTRO DE GESTIN PEDAGGICA


Idel Vexler Talledo

VICEMINISTRO DE GESTIN INSTITUCIONAL


Vctor Ral Daz Chvez

SECRETARIO GENERAL Asabedo Fernndez Carretero DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR Y TCNICO-PROFESIONAL
Manuel Alejandro Sols Gmez DIRECTOR DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA Guillermo Manuel Molinari Palomino Equipo responsable de edicin

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA rea de Desarrollo Profesional


Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2011-01379 Ministerio de Educacin, San Borja. Primera Edicin Diciembre, 2010 Impreso en: Editorial Supergrfica E.I.R.L. Telf. 4266470 edsupergrafica@gmail.com

NDICE
LEY N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial ....................................... CAPTULO I OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY..................................................... CAPTULO II EL PROFESOR Y LA FINALIDAD DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL.................................................................................... CAPTULO III ESTRUCTURA DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL............ CAPTULO IV INGRESO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL....................... CAPTULO V INGRESO A CARGOS DIRECTIVOS EN EL REA DE GESTIN INSTITUCIONAL................................................................................. CAPTULO VI ASCENSO Y PERMANENCIA EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL.................................................................................... CAPTULO VII DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES........................................... CAPTULO VIII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE. CAPTULO IX REMUNERACIONES, INCENTIVOS Y ESTMULOS.................... CAPTULO X SITUACIONES ADMINISTRATIVAS..................................................

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CAPTULO XI JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES............... CAPTULO XII TRMINO DE LA RELACIN LABORAL EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL................................................................... DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES............................................................................................ DECRETO SUPREMO N 003-2008-ED........................................... REGLAMENTO DE LA LEY N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial. CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES........................................................ CAPTULO II ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL .................................................................................. CAPTULO III COMPETENCIAS DE LAS INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA EN RELACIN A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL .................................................................................. CAPTULO IV EL ESCALAFN MAGISTERIAL ...................................................... CAPTULO V INGRESO AL REA DE GESTIN PEDAGGICA ......................... CAPTULO VI INSERCIN DOCENTE .................................................................... CAPTULO VII INGRESO A LAS REAS DE GESTIN INSTITUCIONAL Y DE INVESTIGACIN ..............................................................................

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CAPTULO VIII DESEMPEO DOCENTE EN EL REA DE GESTIN PEDAGGICA CAPTULO IX DESEMPEO DOCENTE EN LAS REAS DE GESTIN INSTITUCIONAL E INVESTIGACIN................................................. CAPTULO X EVALUACIN PARA ASCENSOS...................................................... CAPTULO XI COMITS DE EVALUACIN .............................................................. CAPTULO XII PROGRAMAS DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE .......................................................................................

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CAPTULO XIII REMUNERACIONES, ASIGNACIONES Y ESTMULOS.................... 101 CAPTULO XIV DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES ........................................... 104 CAPTULO XV SITUACIONES ADMINISTRATIVAS................................................... 109 CAPTULO XVI JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES ................ 115 CAPTULO XVII TRMINO DE LA RELACIN LABORAL............................................ 117 DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES .......................... 119 DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS .............. 123

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ANEXOS ........................................................................................... DECRETO SUPREMO N 020-2008-ED Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, aprobado por D.S. N 003-2008-ED .................................................. DECRETO SUPREMO N 013-2009-ED Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial . DECRETO SUPREMO N 079-2009-EF Establecen Remuneracin Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 630 de la Ley N 29062 y monto de la Remuneracin Mensual y Asignaciones de los profesores contratados ...........................................

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LEY N 29062

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA POR CUANTO: La Comisin Permanente del Congreso de la Repblica ha dado la Ley siguiente: LA COMISIN PERMANENTE DEL CONGRESO DE LA REPBLICA; Ha dado la Ley siguiente:
LEY QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO EN LO REFERIDO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL CAPTULO I OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY Artculo 1.- Objeto de la Ley

La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, en la Carrera Pblica Magisterial, conforme al mandato establecido en el artculo 150 de la Constitucin Poltica del Per y a lo dispuesto en el artculo 570 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Artculo 2.- Alcance

La Carrera Pblica Magisterial tiene carcter nacional y gestin descentralizada. Estn comprendidos en las disposiciones de la presente Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educacin Bsica, Tcnico Productiva
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y de las instancias de gestin educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector pblico, administradas directamente por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que seale la Ley.
CAPTULO II EL PROFESOR Y LA FINALIDAD DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Artculo 3.- El profesor

El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licenciado en educacin, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio pblico esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Requiere de desarrollo integral y de una formacin continua e intercultural.
Artculo 4.- Marco tico y ciudadano de la profesin docente

El ejercicio de la profesin docente se realiza en nombre de la sociedad, para el desarrollo de la persona y en el marco del compromiso tico y ciudadano de formar integralmente al educando. El fundamento tico para su actuacin profesional es el respeto a los derechos humanos; a los derechos y a la dignidad de los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores; y al desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad que coadyuve al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadana y la democracia. Esta tica exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y compromiso personal con el aprendizaje de cada alumno.
Artculo 5.- De los principios

El ejercicio tico de la profesin docente se rige por los siguientes principios: a) Calidad. b) Equidad.
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c) Pertinencia. d) Solidaridad. e) Responsabilidad. f) Autonoma. g) Interculturalidad. h) Creatividad e innovacin.


Artculo 6.- Finalidad

La Carrera Pblica Magisterial tiene como finalidades: a. Cumplir con el artculo 130 de la Ley General de Educacin que compromete al Estado a garantizar, entre otros factores, la calidad en las instituciones pblicas, la idoneidad de los docentes y autoridades educativas y su buen desempeo para atender el derecho de cada alumno a un maestro competente. b. Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes. c. Valorar el mrito en el desempeo laboral. d. Generar las condiciones para el ascenso a los diversos niveles de la Carrera Pblica Magisterial, en igualdad de oportunidades. e. Propiciar para el profesor adecuadas condiciones de calidad de vida. f. Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen desempeo del profesor en las instituciones y programas educativos en los que trabaja. g. Determinar criterios y procesos de evaluacin que garanticen el ingreso y permanencia de docentes de calidad, de conformidad con la presente Ley. h. Establecer las bases del programa de formacin continua, integral, pertinente, intercultural y de calidad para el profesorado, en concordancia con el artculo 600 de la Ley N 28044.
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CAPTULO III ESTRUCTURA DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Artculo 7.- Estructura de la Carrera Pblica Magisterial

La Carrera Pblica Magisterial est estructurada en cinco (5) niveles y tres (3) reas de desempeo laboral. El tiempo mnimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente:
a. Primer (I) Nivel Magisterial c. Tercer (III) Nivel Magisterial e. Quinto (V) Nivel Magisterial : Tres (3) aos. : Seis (6) aos. : Hasta el momento del retiro de la Carrera. b. Segundo (II) Nivel Magisterial : Cinco (5) aos. d. Cuarto (IV) Nivel Magisterial : Seis (6) aos.

Los profesores de Instituciones Educativas unidocentes y multigrado, ubicadas en reas calificadas como rurales y/o zonas de frontera, pueden postular al III, IV y V Niveles Magisteriales si han trabajado en algunas de esas instituciones durante tres (3) aos en el Segundo (II) Nivel, o cinco (5) aos en el Tercer (III) y Cuarto (IV) Niveles Magisteriales, respectivamente.
Artculo 8.- reas de desempeo laboral

La Carrera Pblica Magisterial reconoce tres (3) reas de desempeo laboral:


a) Gestin Pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen

funciones de enseanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de la Institucin Educativa y en la comunidad, como a los que realizan orientacin y consejera estudiantil, coordinacin, jefatura, asesora y formacin entre pares.

Restablcese el cargo y funcin de coordinacin acadmica en las reas de formacin establecidas en el plan curricular.
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b) Gestin Institucional: Comprende a los profesores en ejercicio

de direccin y subdireccin, responsables de la planificacin, supervisin, evaluacin y conduccin de la gestin institucional. Se puede ingresar al rea de gestin institucional a partir del II Nivel de la Carrera Pblica Magisterial. Incluye, tambin, a los especialistas en educacin de las diferentes instancias de gestin educativa descentralizada.

c) Investigacin: Comprende a los profesores que realizan

funciones de diseo y evaluacin de proyectos de innovacin, experimentacin e investigacin educativa. As mismo, a quienes realizan estudios y anlisis sistemticos de la pedagoga y experimentacin de proyectos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos. Su dedicacin es a tiempo parcial y complementaria con las otras reas.

Artculo 9.- De las clases de evaluacin en la Carrera Pblica Magisterial

En la Carrera Pblica Magisterial se realizan dos (2) clases de evaluacin: Obligatorias: a) Evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial. b) Evaluacin del desempeo laboral, conforme a lo establecido en los artculos 240 y 290 de la presente Ley. Voluntarias: a) Evaluacin para el ascenso, conforme a lo establecido en el artculo 240 de la presente Ley. b) Evaluacin para verificar el dominio de informacin, capacidades y desempeos del profesor que postula a cargos del rea de Gestin Institucional o Investigacin.
Artculo 10.- Del Escalafn Magisterial

a) El Escalafn Magisterial es un sistema nacional, descentralizado y pblico, en el que se registra la trayectoria laboral de los profesores que prestan servicios profesionales al Estado. Su
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publicacin en el Portal Informtico del Ministerio de Educacin es obligatoria. b) La inscripcin de los profesores en el Escalafn es de oficio. La documentacin e informacin es permanentemente actualizada en los organismos de la administracin educativa local, regional y nacional. Para tal efecto, los profesores tienen la obligacin de entregar la documentacin e informacin correspondientes. c) El reglamento de la presente Ley establece las funciones que corresponden a las diversas instancias de gestin educativa descentralizadas referidas al Escalafn y define la informacin que debe contener el registro escalafonario.
CAPTULO IV INGRESO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Artculo 11.- Requisitos para postular a la Carrera Pblica Magisterial

El ingreso a la Carrera Pblica Magisterial es por concurso pblico. Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza vacante se requiere cumplir con los siguientes requisitos: a. Poseer ttulo de profesor o licenciado en educacin, otorgado por una institucin de formacin docente acreditada en el pas o en el exterior. En este ltimo caso, el ttulo debe ser revalidado en el Per. b. Ser miembro del Colegio de Profesores del Per. c. Gozar de buena salud, fsica y mental, que permita ejercer la docencia, sin perjuicio de lo establecido en la Ley N 27050 modificada por la Ley N 28164. d. No haber sido condenado ni estar incurso en proceso penal por delito doloso. e. No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido o resolucin judicial que as lo indique. Para postular a una plaza vacante de Educacin Bsica, en
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instituciones educativas ubicadas en zonas de frontera, se requiere, adems, ser peruano de nacimiento. Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas ubicadas en comunidades donde predomina la lengua originaria, el profesor debe acreditar, adems, el dominio de la lengua materna de los educandos y el conocimiento de la cultura local.
Artculo 12.- Concurso pblico para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial

El Ministerio de Educacin es el responsable de planificar, conducir, monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pblica Magisterial. Autoriza anualmente la convocatoria a concurso pblico para acceder a plazas vacantes. El concurso pblico se caracteriza por ser objetivo, transparente, imparcial y confiable. Se realiza en dos etapas: a) La primera a cargo del Ministerio de Educacin para acreditar las capacidades y competencias del docente, a travs de una prueba nacional. Esta comprende adems la evaluacin psicolgica. b) La segunda se desarrolla en la Institucin Educativa entre quienes hayan aprobado la primera etapa. En sta se evala la capacidad didctica del docente, as como su conocimiento de la cultura y lengua materna de los educandos. El Ministerio de Educacin elabora, en coordinacin con el rgano operador correspondiente del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa SINEACE, los indicadores e instrumentos de evaluacin, teniendo en cuenta la pluriculturalidad y diversidad regional. La relacin de plazas vacantes por institucin educativa es elaborada por la Unidad de Gestin Educativa Local y refrendada a nivel regional y nacional, en funcin de las necesidades de los servicios educativos y teniendo en consideracin lo dispuesto en el artculo 360 de la Ley N 27050 y su modificatoria, la Ley N 28164.
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Artculo 13.- Comit de Evaluacin de la Institucin Educativa

La evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial en la Institucin Educativa es realizada por el Comit de Evaluacin presidido por el Director e integrado, adems, por el coordinador acadmico del rea y un representante de los docentes del nivel educativo del evaluado. Participan tambin dos (2) representantes de los padres de familia con voz y voto. La modalidad de eleccin y caractersticas de participacin de los representantes de los padres de familia y del profesor es establecida en el reglamento de la presente Ley. La evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial, en las Instituciones Educativas unidocentes o multigrado, la realiza la Unidad de Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente. La Unidad de Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente supervisa, en su jurisdiccin, el desarrollo de la evaluacin y presta asesora y apoyo tcnico a las Instituciones Educativas para la aplicacin de los instrumentos de evaluacin.
Artculo 14.- Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial

El profesor que obtuvo la ms alta calificacin en el concurso pblico realizado en la Institucin Educativa es declarado ganador e ingresa a la Carrera Pblica Magisterial. La Unidad de Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente expide la resolucin de nombramiento en el primer Nivel Magisterial.
Artculo 15.- Insercin del docente en la Carrera Pblica Magisterial

La insercin docente es la primera etapa de la formacin del profesor en servicio. Tiene como propsito desarrollar la autonoma profesional y otras capacidades y competencias para que pueda cumplir plenamente las funciones de docencia, investigacin y gestin educativa. La insercin docente se desarrolla mediante un programa que permite dotar de orientacin y asesora al profesor recin incorporado a la Carrera Pblica Magisterial. El programa est a
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cargo del profesor mejor calificado de la Institucin Educativa. El profesor que aprueba satisfactoriamente el periodo de insercin obtendr un puntaje adicional aplicable a la primera evaluacin ordinaria, conforme a los criterios que establezca el reglamento.
Artculo 16.- Acceso a otros cargos del rea de Gestin Pedaggica

Los profesores que desempean funciones de coordinacin acadmica, asesora y jefatura son designados previo concurso pblico. El reglamento de la presente Ley definir los requisitos y procedimientos para acceder a estos cargos. El personal jerrquico y el que realice actividades de orientacin y tutora compartirn sus horas de trabajo en el aula con los educandos, en el horario establecido para el cumplimiento de estas funciones. Las evaluaciones para el acceso, as como para el desempeo laboral de los especialistas en educacin, de las diferentes instancias de gestin educativa descentralizada, se realizan en la instancia respectiva. El reglamento de la presente Ley seala el nmero y caractersticas de los miembros de la Comisin.
CAPTULO V INGRESO A CARGOS DIRECTIVOS EN EL REA DE GESTIN INSTITUCIONAL Artculo 17.- Concurso pblico para cubrir cargos directivos

El Ministerio de Educacin convoca a concurso pblico para cubrir plazas de Director y Subdirector de las Instituciones y Programas Educativos. El concurso est a cargo de la Unidad de Gestin Educativa Local y se realiza en funcin de las necesidades del servicio educativo. Se caracteriza por ser objetivo, transparente, imparcial y confiable.
Artculo 18.- Funciones del Director y requisitos para postular al cargo

El Director es la mxima autoridad y el representante legal de la institucin educativa. Es el responsable de los procesos de gestin educativa, pedaggica y administrativa. Promueve las
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mejores condiciones materiales y de clima institucional para el adecuado desempeo profesional de los docentes y para que los educandos logren aprendizajes significativos. El Director depende jerrquicamente de la Unidad de Gestin Educativa Local. Se accede al cargo de Director mediante concurso pblico. Para postular a una plaza orgnica presupuestada de Director de una Institucin Educativa, se requiere: a) Haber permanecido por lo menos dos (2) aos en el II Nivel Magisterial. En el caso de postular a institucin educativa unidocente, multigrado, intercultural bilinge, haber permanecido por lo menos un (1) ao en el II Nivel. b) Presentar un perfil de proyecto de desarrollo de la institucin o programa educativo al que postula. c) Gozar de buena salud fsica y mental, sin perjuicio de lo establecido en la Ley N 27050 y su modificatoria, la Ley N 28164. d) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido o resolucin judicial debidamente consentida y ejecutoriada.
Artculo 19.- Funciones del Subdirector y requisitos para postular al cargo

El Subdirector es un profesor que ejerce un cargo de responsabilidad directiva, colaborando con el Director en la gestin pedaggica y administrativa de la Institucin Educativa. Para ser Subdirector se requiere una experiencia docente no menor de tres (3) aos y ganar el concurso pblico para el cargo. La existencia de la plaza de Subdirector se sujetar a la normatividad que emita el Ministerio de Educacin.
Artculo 20.- Acceso al cargo de Director o Subdirector

En el concurso para acceder al cargo de Director o Subdirector se tienen en cuenta las evaluaciones del postulante sobre
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su desempeo como docente o directivo, y las competencias determinadas en el reglamento de la presente Ley. De acuerdo a la oferta de matrcula, modalidades y niveles educativos, las Instituciones Educativas pueden tener uno o ms Subdirectores. De preferencia, los Directores que por primera vez asuman el cargo lo harn en instituciones educativas con menos de veinticuatro (24) secciones.
Artculo 21.- Evaluacin del desempeo laboral del Director y del Subdirector

El Director y Subdirector son evaluados cada tres (3) aos en su desempeo laboral. En especial, se tendrn en cuenta los resultados de la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la Institucin Educativa. Como criterios complementarios de evaluacin se consideran los progresos en la ejecucin del proyecto educativo institucional y el trabajo en equipo de los profesores. En el caso del Director se evala, adems, la gestin institucional y tcnicopedaggica. Si el Director o Subdirector aprueban la evaluacin, se procede a su ratificacin por tres (3) aos ms, mediante una resolucin de la Unidad de Gestin Educativa Local o de la entidad correspondiente. Si no aprobaran la evaluacin o sin causa justificada no se presentaran a sta, se da por concluida la designacin en el cargo y son ubicados en su plaza de origen o una equivalente.
Artculo 22.- Conformacin del Comit de Evaluacin

Las evaluaciones para el acceso y el desempeo laboral del Director sern realizadas por el Comit de Evaluacin conformado por el Director de la Unidad de Gestin Educativa Local o su representante, quien lo preside y tiene voto dirimente; el Jefe del rea de Gestin Pedaggica; el Jefe del rea de Gestin Institucional; un representante de la Asociacin de Padres de Familia de la Institucin Educativa a la que postula o en la que labora el evaluado segn corresponda. La modalidad de eleccin y las caractersticas de participacin del representante de los padres de familia es establecida por el reglamento de la presente Ley.
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El Ministerio de Educacin elaborar, en coordinacin con el rgano operador del SINEACE, los indicadores e instrumentos de evaluacin.
CAPTULO VI ASCENSO Y PERMANENCIA EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Artculo 23.- Definicin del ascenso

El ascenso es un mecanismo de promocin y reconocimiento de la formacin y experiencia adquiridas, del desempeo e idoneidad profesional y del dominio creciente de determinadas competencias del profesor en su Nivel Magisterial, lo que lo habilita para asumir nuevas y mayores responsabilidades, a la vez que le da acceso a una mejor remuneracin.
Artculo 24.- Finalidad y criterios de la evaluacin para el ascenso

La evaluacin para el ascenso tiene una finalidad primordialmente formativa, orientada a mejorar, tanto la prctica educativa como el desempeo laboral de los profesores. Es un proceso permanente, integral, sistemtico, objetivo, transparente y confiable; normado, monitoreado y evaluado por el Ministerio de Educacin. La evaluacin para el ascenso considera los siguientes criterios: Esenciales: a. Formacin: Se refiere a los estudios de actualizacin, capacitacin y perfeccionamiento del profesor, as como a los diplomados, postgrados u otros ttulos profesionales de rango universitario, los que dan lugar a puntaje en las evaluaciones de ascenso. b. Idoneidad profesional: Se refiere a la acreditacin de las competencias especficas requeridas para ejercer la funcin. c. Compromiso tico: Se refiere al comportamiento tico y moral del docente. d. Calidad de desempeo: Se refiere a lo sealado en el artculo 290 de la presente Ley.
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Complementarios: a. Reconocimiento de mritos: Se refiere a los cargos desempeados, produccin intelectual y distinciones o reconocimientos. b. Experiencia: Se refiere al tiempo de servicios en el sector pblico y/o privado. El reglamento de la presente Ley precisar el valor porcentual de cada uno de estos criterios de evaluacin para el ascenso y establecer las competencias y conocimientos necesarios para cada Nivel Magisterial. Los indicadores e instrumentos de evaluacin para el ascenso sern elaborados por el Ministerio de Educacin en coordinacin con el rgano operador del SINEACE.
Artculo 25.- Periodicidad y requisitos para ascender de Nivel Magisterial

El Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin, convoca cada tres (3) aos a concurso pblico nacional para ascenso, el cual lo ejecutan, descentralizadamente, las Unidades de Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente, de acuerdo a las normas y especificaciones tcnicas que emita el Ministerio de Educacin. Para postular al ascenso a un Nivel Magisterial inmediato superior se requiere: a. Haber cumplido el tiempo real y efectivo de permanencia en el Nivel Magisterial previo, establecido en el artculo 70 de la presente Ley. b. Haber aprobado las evaluaciones de desempeo, previas a la evaluacin de ascenso en la que participa.
Artculo 26.- Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial

El Ministerio de Educacin define, en funcin de la disponibilidad presupuestaria, el nmero de vacantes por Nivel Magisterial y por regiones, utilizando la siguiente distribucin: I Nivel Magisterial, cuarenta por ciento (40%); II Nivel Magisterial, treinta por ciento (30%); III Nivel Magisterial, quince por ciento (15%); IV Nivel
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Magisterial, diez por ciento (10%); y V Nivel Magisterial, cinco por ciento (5%).
Artculo 27.- Resultados de la evaluacin para el ascenso

Los profesores que logren los puntajes ms altos en el concurso pblico para el ascenso sern promovidos de Nivel Magisterial en las plazas vacantes establecidas.
Artculo 28.- Evaluacin del desempeo del profesor

La evaluacin del desempeo es permanente, integral, obligatoria y de dos (2) tipos: a) Ordinaria, se realiza cada tres (3) aos. b) Extraordinaria, para quienes desaprueban la evaluacin del desempeo. Se realiza al ao siguiente de la desaprobacin y busca verificar la superacin de las deficiencias encontradas en la evaluacin ordinaria.
Artculo 29.- Factores de evaluacin del desempeo

La evaluacin del desempeo del profesor est a cargo del Comit de Evaluacin de la Institucin Educativa. Adems de los criterios establecidos en el artculo 240, se consideran los siguientes factores: i. Logros obtenidos en funcin a su tarea pedaggica. ii. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en funcin de la planificacin curricular anual y en su contribucin al logro de los objetivos de desarrollo institucional. iii. Dominio del currculo, de los contenidos pedaggicos del rea y/o nivel, de los aspectos metodolgicos y de los procesos de evaluacin. iv. Innovacin pedaggica. v. Autoevaluacin. Los profesores que no aprueben la evaluacin en una primera
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y segunda oportunidad, son capacitados y asistidos para el fortalecimiento de sus capacidades pedaggicas. Si despus de esta capacitacin vuelven a desaprobar son retirados de la Carrera Pblica Magisterial. El reglamento de la Ley establece tanto el procedimiento con el que se apoya al profesor, como el de su retiro del ejercicio docente, cuando hubiere lugar; asimismo, los procedimientos y organizacin de la evaluacin en las escuelas unidocente, multigrado e intercultural bilinge. Los indicadores e instrumentos de evaluacin del desempeo docente sern elaborados por el Ministerio de Educacin en coordinacin con el rgano operador del SINEACE.
Artculo 30.- Administracin de la evaluacin para el ascenso y el desempeo

El Ministerio de Educacin establece la poltica y normas de evaluacin para el ascenso y el desempeo docente. La Unidad de Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente supervisan, en su jurisdiccin, el desarrollo de las evaluaciones de desempeo del profesor y prestan asesora y apoyo tcnico a las instituciones educativas para la aplicacin de los instrumentos de evaluacin y seguimiento de indicadores, para lo cual podrn suscribir convenios con instituciones especializadas pblicas o privadas.
CAPTULO VII DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES Artculo 31.- Derechos

Los profesores tienen derecho a: a) Postular a los concursos pblicos en la Carrera Pblica Magisterial de acuerdo con los requisitos establecidos en la presente Ley y en el reglamento respectivo, sin discriminacin alguna, por razones polticas, religiosas, econmicas, raciales, de gnero, discapacidad, o de cualquier otra ndole, que atente contra los derechos de la persona.
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b) Percibir oportunamente la remuneracin correspondiente a su Nivel Magisterial. c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que correspondan al reconocimiento de sus mritos, desempeo laboral, experiencia, formacin e idoneidad profesional, as como aquellos que la Ley establece para los trabajadores de la administracin pblica. d) Estabilidad laboral, de conformidad con la presente Ley. e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluacin personal, solicitar su revisin y tener acceso a su historial de vida profesional. f) Ascender de Nivel Magisterial, en estricto orden de capacidad y mritos. g) Gozar de autonoma profesional en el cumplimiento de las tareas pedaggicas que les compete, dentro del proyecto educativo ejecutado por la Institucin Educativa y respetando la normatividad vigente. h) Acceder a los beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente, y a otros de carcter cultural y social fomentados por el Estado. i) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas de acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su reglamento. j) Gozar de vacaciones y otros derechos laborales que la ley establezca. k) Seguridad social y familiar de acuerdo a Ley. l) Gozar de libre asociacin y sindicalizacin. m) Recibir adelanto de su remuneracin, cuando el Ministerio de Educacin lo establezca, a causa de la lejana y difcil acceso a la Institucin Educativa. n) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios.
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o) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representacin poltica y sindical, segn el caso. p) No ser sancionados, con suspensin o destitucin sin previo proceso administrativo. q) Gozar de condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseanza y aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley. r) Recibir un adelanto del cincuenta por ciento (50%) de la remuneracin compensatoria por aos de servicios, a partir de los doce y medio (12.5) aos para las mujeres y de los quince (15) aos para los varones. s) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria y no existe impedimento legal. t) Percibir subvencin econmica, en estricto orden de capacidad y mritos, para seguir estudios de Maestra, Doctorado y otros de post grado en las universidades del pas y del extranjero. u) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus mritos en la labor educativa. v) Percibir subsidios por luto, sepelio y tiempo de servicios. Los dems derechos establecidos en la legislacin laboral y en la Constitucin Poltica del Per.
Artculo 32.- Deberes

Los profesores deben: a. Cumplir las disposiciones de la Ley General de Educacin, de la presente Ley y de sus reglamentos. b. Atender en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedaggicos, las actividades curriculares y las actividades de gestin de la funcin docente, en sus etapas de planificacin, trabajo en aula y evaluacin.
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c. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, identidad, creatividad y participacin; y contribuir con sus padres y la direccin de la Institucin Educativa a su formacin integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados. d. Respetar a los estudiantes y a los padres de familia y no utilizar con ellos violencia verbal ni fsica. e. Someterse a las evaluaciones mdicas y psicolgicas cuando lo requiera la autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento. f. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo. g. Aportar en la formulacin del Proyecto Educativo Institucional, asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan. h. Participar, cuando sean seleccionados, en el Programa de Formacin y Capacitacin Permanente que se desarrolle en las instituciones o redes educativas, Unidades de Gestin Educativa Local, Direcciones Regionales de Educacin o Ministerio de Educacin. i. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pblica Magisterial y a las que determinen las autoridades de la Institucin Educativa o las entidades competentes. j. Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin realizar ningn tipo de discriminacin por motivos de gnero, raza, identidad, religin, idioma, creencias, opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole. k. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito nacional, y la lengua originaria. l. Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la Institucin Educativa, de la comunidad local y regional.
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m. Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedaggica, estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje. n. Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la Institucin Educativa. o. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la prctica de los derechos humanos, la Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrtica. p. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la Institucin Educativa y, si fuera el caso, de las instancias de gestin educativa descentralizada. q. Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la Institucin Educativa.
Artculo 33.- Sanciones

Las sanciones deben establecerse como correctivos y estar referidas a la prctica tcnico-pedaggica, ciudadana y tica de la accin docente. Las establecidas en la presente Ley son: a) Amonestacin escrita. b) Suspensin en el cargo sin goce de remuneraciones hasta por tres (3) aos. c) Destitucin del servicio. Las sanciones indicadas en los literales b y c se aplican previo proceso administrativo disciplinario, cuya duracin no ser mayor a cuarenta y cinco (45) das hbiles improrrogables, durante los cuales el profesor imputado podr hacer sus descargos y ejercer el derecho a ser escuchado. Cuando el proceso administrativo contra un profesor se origina en una denuncia administrativa sobre la presunta comisin de un delito de violacin de la libertad sexual y/o sobre conductas
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de hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, mientras concluya este proceso administrativo sumario, el profesor es suspendido en el ejercicio de su funcin docente o directiva, con goce de haber. El reglamento de la Ley indica el procedimiento.
Artculo 34.- Causales de amonestacin

El incumplimiento de las obligaciones del profesor, debidamente comprobado, es causal de amonestacin. Esta sancin es impuesta por la autoridad inmediata al profesor o al personal jerrquico o directivo de la Institucin Educativa, segn sea el caso. La imposicin de esta sancin se efecta con observancia de las garantas constitucionales del debido proceso.
Artculo 35.- Causales de suspensin

Son causales de suspensin, si son debidamente comprobadas: a. Causar perjuicio al estudiante y/o a la Institucin Educativa. b. Cometer reiteradamente faltas sancionadas con amonestacin. c. Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo poltico partidario en favor de partidos polticos, movimientos y dirigencias polticas nacionales, regionales o municipales. d. Realizar actividades comerciales o lucrativas en beneficio propio o de terceros, aprovechando el cargo o la funcin que se tiene dentro de la Institucin Educativa. e. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente autorizacin. f. Ejecutar o promover, dentro de la Institucin Educativa, actos de violencia fsica, de calumnia, injuria y difamacin, en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa. g. No presentarse a las evaluaciones mdicas y/o psicolgicas requeridas por la autoridad competente. h. No presentarse a la evaluacin de desempeo docente sin causa justificada.
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i. Otras que se establezcan en disposiciones pertinentes.


Artculo 36.- Causales del trmino de la relacin laboral por destitucin

Son causales del trmino de la relacin laboral por destitucin, si son debidamente comprobadas: a. Causar perjuicio grave al estudiante y/o a la Institucin Educativa. b. Maltratar fsica o psicolgicamente al estudiante causando dao grave. c. Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad y libertad sexual, debidamente tipificados como delitos en las leyes correspondientes. d. Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de drogas. e. Abandonar injustificadamente el cargo. f. Haber sido condenado por delito doloso. g. Falsificar documentos relacionados con el ejercicio de su actividad profesional. h. Reincidir en faltas por las que se recibi sancin de suspensin. i. Otras que establezca el reglamento de la presente Ley. La sancin de suspensin o destitucin la aplica, previo proceso administrativo, el Director de la Unidad de Gestin Educativa Local. El reglamento de la presente Ley seala el procedimiento de aplicacin de estas sanciones. Aplicada la sancin se comunica al Consejo Superior del Empleo Pblico COSEP para que sea incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y Despido.
Artculo 37.- Registro de las sanciones

Las sanciones administrativas y las sentencias judiciales aplicadas


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al profesor sern consignadas en el registro personal del Escalafn Magisterial.


CAPTULO VIII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE Artculo 38.- De la formacin inicial

La formacin inicial de los profesores se realiza en instituciones de formacin docente de educacin superior y en las facultades o escuelas de educacin de las universidades, acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Calidad Educativa, considerando las orientaciones del Proyecto Educativo Nacional, con una visin integral e intercultural, que permita el equilibrio entre una slida formacin general pedaggica y la formacin en la especialidad.
Artculo 39.- Finalidad del Programa

El Programa de Formacin y Capacitacin Permanente tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los profesores en servicio, actividades de actualizacin, capacitacin y especializacin. Dichas actividades deben responder a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestin de la Institucin Educativa y a las necesidades reales de capacitacin de los profesores.
Artculo 40.- Gestin de las actividades del Programa

Las actividades del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente son normadas por el Ministerio de Educacin dentro de un Sistema de Formacin Continua. Son organizadas y gestionadas por el Ministerio de Educacin, por las otras instancias de gestin educativa descentralizadas o por las Instituciones Educativas, respetando la poltica nacional, regional y local de formacin continua.
Artculo 41.- Formacin y capacitacin de Directores y Subdirectores

El Ministerio de Educacin normar y organizar un Programa


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Nacional de Formacin y Capacitacin de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas.


Artculo 42.- Maestras y doctorados en Educacin

El Ministerio de Educacin y las Direcciones Regionales de Educacin destinan recursos financieros para que los profesores obtengan diplomados, postgrados o equivalentes en instituciones debidamente acreditadas, para lo cual se convoca a concurso de mritos.
CAPTULO IX REMUNERACIONES, INCENTIVOS Y ESTMULOS Artculo 43.- Poltica de remuneraciones

Las remuneraciones, gratificaciones, asignaciones e incentivos en la Carrera Pblica Magisterial son determinados por el Gobierno Nacional. Los gobiernos regionales y locales pueden complementar, con sus presupuestos, el financiamiento de otras asignaciones o bonificaciones que consideren necesarias, teniendo en consideracin lo establecido en la presente Ley. El profesional de la educacin, a servicio de otras dependencias pblicas, puede desempear un cargo ms por funcin docente, siempre que no exista incompatibilidad horaria. Los citados profesores tienen derecho a percibir el total de ingresos que, por todo concepto, se percibe en cada uno de los cargos que ejercen.
Artculo 44.- Remuneraciones y asignaciones

La remuneracin mensual percibida por un profesor se establece de acuerdo al Nivel Magisterial al que pertenece. Adicionalmente puede recibir asignaciones temporales, cuyo monto puede variar de un perodo presupuestal a otro. Las asignaciones son temporales y permanentes, y se otorgan por los siguientes conceptos: a. Ejercicio del cargo de Director, Subdirector o personal jerrquico en las Instituciones Educativas.
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b. Trabajo en Instituciones unidocentes o multigrado del mbito rural o zona de frontera. c. Asesora. d. Excelencia profesional. e. Desempeo.
Artculo 45.- Remuneracin por Niveles Magisteriales

La remuneracin del profesor es fijada, a escala nica nacional, para cada Nivel Magisterial conforme a los ndices siguientes: a. La remuneracin del profesor del II Nivel Magisterial es quince por ciento (15%) mayor que la remuneracin fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. b. La remuneracin del profesor del III Nivel Magisterial es treinta por ciento (30%) mayor que la remuneracin fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. c. La remuneracin del profesor del IV Nivel Magisterial es cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneracin fijada para el profesor del I Nivel Magisterial. d. La remuneracin del profesor del V Nivel Magisterial es cien por ciento (100%) mayor que la remuneracin fijada para el profesor del I Nivel Magisterial.
Artculo 46.- Asignacin por el ejercicio de cargo directivo

El Director de Institucin Educativa, en tanto desempee dicho cargo en Institucin Educativa polidocente, percibe la siguiente asignacin: Quince por ciento (15%) de su remuneracin ntegra mensual si dirige una Institucin Educativa con un (1) turno de funcionamiento. Veinte por ciento (20%) de su remuneracin ntegra mensual si dirige una Institucin Educativa con dos (2) turnos de funcionamiento.

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Cuarenta por ciento (40%) de su remuneracin ntegra mensual si dirige una Institucin Educativa con tres (3) turnos de funcionamiento.

El Subdirector, en tanto desempee dicho cargo, percibe una asignacin equivalente al diez por ciento (10%) de su remuneracin ntegra mensual; los otros cargos jerrquicos una asignacin equivalente al cinco por ciento (5%) de su remuneracin ntegra.
Artculo 47.- Asignacin por trabajo en Instituciones Unidocentes o Multigrado en mbito rural

El profesor tiene derecho a percibir una asignacin mensual por trabajar en Instituciones Educativas unidocentes o multigrado. Percibe treinta por ciento (30%) adicional a la remuneracin ntegra mensual si trabaja en una institucin unidocente; y, diez por ciento (10%) adicional si lo hace en una Institucin Educativa multigrado o polidocente ubicada en reas calificadas como rurales o de frontera. Las asignaciones por este concepto se dejan de percibir cuando el profesor deja de prestar servicios efectivos en las Instituciones Educativas indicadas en el presente artculo.
Artculo 48.- Asignacin por excelencia profesional

El Ministerio de Educacin establece un programa especial de reconocimiento a la excelencia profesional para los profesores que ms destaquen en el rea de su especialidad, tengan maestra o doctorado, acrediten los conocimientos, habilidades y competencias que el programa determine y ejecuten actividades de capacitacin y otros apoyos dirigidos al desarrollo profesional del magisterio y de las Instituciones Educativas. Los profesores que voluntariamente deseen participar en este programa, y califiquen para pertenecer a l, tienen derecho a recibir una asignacin anual equivalente a una remuneracin mensual de su Nivel Magisterial por el perodo que establezca el reglamento de la presente Ley.
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Artculo 49.- De la asignacin por asesora

Los profesores que realicen tareas de asesora a uno o ms profesores en perodo de insercin recibirn, durante nueve (9) meses lectivos, una asignacin equivalente al diez por ciento (10%) de su remuneracin mensual.
Artculo 50.- Asignacin por desempeo destacado

Los profesores perciben una asignacin por desempeo, equivalente a dos (2) remuneraciones totales permanentes. Esta asignacin se administra descentralizadamente y se otorga a los profesores que obtienen resultados destacados en el desempeo de sus funciones; en especial, por el logro de aprendizajes por sus alumnos, de acuerdo a los criterios y procedimientos que se establezcan en el reglamento de la presente Ley.
Artculo 51.- Asignacin por tiempo de servicios

El profesor tiene derecho a percibir una remuneracin ntegra al cumplir veinte (20) aos de servicios la mujer; y veinticinco (25) aos de servicio el varn; asimismo, dos (2) remuneraciones ntegras, al cumplir veinticinco (25) aos de servicio la mujer y treinta (30) aos de servicio el varn.
Artculo 52.- Asignacin por preparacin de clase y evaluacin

El profesor tiene derecho a percibir una asignacin mensual por preparacin de clases y evaluacin, conforme a los criterios que se establezcan en el reglamento.
Artculo 53.- Subsidio por luto y sepelio

El profesor tiene derecho a subsidio por luto y sepelio al fallecer su cnyuge. Este es equivalente a una remuneracin ntegra o a una pensin. Tambin tiene derecho a un subsidio equivalente a una remuneracin ntegra o a una pensin por fallecimiento del padre o la madre. Al fallecer el profesor, activo o pensionista, el cnyuge, hijos, padres o hermanos, en esa prelacin y en forma excluyente, tienen derecho al subsidio de dos (2) remuneraciones ntegras o pensiones.
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Artculo 54.- Compensacin por Tiempo de Servicios y remuneracin personal

El profesor recibe remuneracin compensatoria por tiempo de servicios, la que se otorga al momento de su cese a razn de dos (2) remuneraciones totales permanentes por ao o fraccin mayor a seis (6) meses de servicios oficiales. Percibe, adems, una remuneracin personal del dos por ciento (2%) de su remuneracin por cada ao de servicios cumplidos.
Artculo 55.- Premios y estmulos

El Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales y locales, segn corresponda, mediante resolucin de la autoridad competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la funcin docente o directiva a travs de: a. Mencin honorfica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos similares. b. Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolucin directoral, ministerial o suprema. c. Viajes de estudio, becas y pasantas al interior del pas o al exterior, previo concurso. d. Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.
CAPTULO X SITUACIONES ADMINISTRATIVAS Artculo 56.- Servicio activo en la Carrera Pblica Magisterial

El profesor se encuentra en servicio activo en la Carrera Pblica Magisterial desde que toma posesin del cargo en razn de la Resolucin de su nombramiento.
Artculo 57.- Reasignaciones

La reasignacin es la accin de personal mediante la cual el profesor


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se desplaza de un cargo a otro igual o similar, en cualquiera de las reas magisteriales, sin modificar el Nivel Magisterial alcanzado. Se efecta previa publicacin de las plazas vacantes.
Artculo 58.- Causales de reasignacin

Las reasignaciones son otorgadas mediante resolucin de la instancia educativa descentralizada de destino y proceden: a. Por razones de salud que impidan al docente prestar servicios en forma permanente en la Institucin Educativa desde la cual solicita la reasignacin. Las razones de salud, indicadas en el certificado mdico que sustente la solicitud de reasignacin, son nueva y debidamente comprobadas por la Unidad de Gestin Educativa Local de destino a travs de instituciones mdicas. b. Por inters personal o unidad familiar. En este caso se requiere haber trabajado por lo menos dos (2) aos en la Institucin Educativa desde la cual se solicita la reasignacin. c. Por necesidad de servicio cuando lo exija el comportamiento de la matrcula de los estudiantes, en cumplimiento del artculo 900 de la Ley General de Educacin, Ley N 28044. Asimismo, para efectos de restaurar el clima laboral y garantizar el servicio educativo en los casos de ruptura de relaciones humanas. d. Por evacuacin por emergencia. En las reasignaciones se da preferencia, en igualdad de condiciones acadmicas y administrativas, al profesor que ms tiempo haya permanecido en Instituciones Educativas ubicadas en reas calificadas como rurales o de frontera. En el caso de las Instituciones Educativas unidocentes y multigrado, el reglamento de la presente Ley establece los procedimientos para la reasignacin.
Artculo 59.- Permuta

La permuta es la accin de personal que se realiza cuando dos docentes del mismo Nivel Educativo y Magisterial acuerdan
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intercambiar su permanencia en las Instituciones Educativas donde laboran. La solicitud de permuta procede luego de permanecer, por lo menos, dos (2) aos trabajando en la Institucin Educativa de origen.
Artculo 60.- Encargo

El encargo es la accin de personal que consiste en ocupar el puesto del titular mientras dure la ausencia de este, para desempear funciones de responsabilidad directiva. El encargo es de carcter temporal y excepcional y no puede exceder de un (1) ao. El reglamento de la presente Ley establecer los requisitos correspondientes.
Artculo 61.- Licencias

La licencia es el derecho y la autorizacin que tiene el profesor para no asistir a la Institucin Educativa por uno (1) o ms das. Se formaliza mediante resolucin de la autoridad competente. Los profesores tienen derecho a licencias: a. Con goce de remuneraciones Por incapacidad temporal. Por maternidad. Por siniestros. Por fallecimiento de padres, cnyuge o hijos. Por becas para perfeccionamiento o especializacin en Educacin y especialidades afines, autorizadas por el Ministerio de Educacin, las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local. Para realizar estudios o investigaciones autorizados por el Ministerio de Educacin o Unidades de Gestin Educativa Local. Por capacitacin organizada y/o autorizada por el Ministerio
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de Educacin, las Direcciones Regionales de Educacin, las Unidades de Gestin Educativa Local o las entidades correspondientes. Por asumir representacin oficial en eventos nacionales y/o internacionales de carcter cientfico, educativo, cultural y deportivo. Por citacin expresa, judicial, militar o policial. Por desempeo de funciones pblicas y/o cargos de confianza. Por representacin sindical. Por enfermedad considerada profesional cuando se produce en accin directa de trabajo o con ocasin de este. b. Sin goce de remuneraciones Por motivos particulares distintos a los detallados en el acpite a. Por capacitacin no oficializada. Por enfermedad grave del padre, cnyuge e hijos. Por desempeo de funciones pblicas rentadas.
Artculo 62.- Inhabilitaciones

El profesor queda inhabilitado por resolucin judicial firme que conlleve la inhabilitacin para ejercer la funcin pblica. Tambin queda inhabilitado el profesor, en sus funciones docentes y/o directivas, cuando se comprueben y en tanto subsistan los siguientes motivos: a) Padecimiento de enfermedad infecto-contagiosa, debidamente comprobada y que represente peligro para la poblacin escolar. b) Carencia de la plenitud de facultades psquicas debidamente comprobada.
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CAPTULO XI JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES Artculo 63.- Jornada de trabajo del Profesor, Subdirector y Director

La jornada ordinaria de trabajo de los profesores es de treinta (30) horas cronolgicas semanales. Comprende horas de docencia de aula, de preparacin de clases, de actividades extracurriculares complementarias, de proyeccin social y de apoyo al desarrollo de la Institucin Educativa. En los casos en que el profesor trabaje un nmero de horas diferente al de la jornada laboral ordinaria, por razones de nivel educativo, modalidad, especialidad o disponibilidad de horas en la Institucin Educativa, el pago de su remuneracin est en funcin de las horas de trabajo. No gozan de esta remuneracin adicional aquellos profesores que perciben una asignacin al cargo por su trabajo directivo, administrativo o pedaggico. Los Directores de Instituciones Educativas, con la opinin del Consejo Acadmico, fijan los horarios de trabajo de los profesores de aula, teniendo en cuenta la disponibilidad presupuestaria. La jornada de trabajo para los Directores y Subdirectores es de cuarenta (40) horas cronolgicas semanales.
Artculo 64.- Rgimen de vacaciones

Los profesores que trabajan en el rea de gestin pedaggica, en las modalidades, niveles y ciclos de Educacin Bsica, gozan de sesenta (60) das anuales de vacaciones a partir del da siguiente en el que finaliza el ao escolar, respetando el nmero de horas lectivas normales dispuesto por el Ministerio de Educacin. Los profesores que laboran en el rea de gestin institucional o de investigacin, gozan de treinta (30) das de vacaciones anuales, las que se hacen efectivas en el tiempo fijado por la Direccin. Las vacaciones son irrenunciables y no son acumulables.

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CAPTULO XII TRMINO DE LA RELACIN LABORAL EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Artculo 65.- Trmino de la relacin laboral

El retiro de la Carrera Pblica Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: a. Renuncia. b. Destitucin. c. No haber aprobado la evaluacin de desempeo laboral en tres oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial. d. Por lmite de edad o jubilacin. e. Fallecimiento. El profesor comprendido en los alcances del literal a. puede solicitar su reingreso a la Carrera Pblica Magisterial. El reingreso se produce en el mismo Nivel Magisterial que tena al momento de su retiro de la Carrera. El reglamento de la presente Ley establece las condiciones y procedimientos de reingreso. El profesor comprendido en los alcances del literal b. no puede reingresar a cualquier entidad pblica por un plazo de cinco (5) aos, a excepcin de aquel que estuvo incurso en las causales establecidas en los literales b. y c. del artculo 360 de la presente Ley, los que no podrn reingresar al servicio pblico. El profesor comprendido en los alcances del literal c. no puede reingresar al servicio pblico docente.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES

PRIMERA.- A partir de la vigencia de la presente Ley, los profesores que ingresen o reingresen a prestar servicios al sistema educativo pblico se rigen por las disposiciones de esta Ley.
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SEGUNDA.- El Ministerio de Educacin, dentro de los ciento ochenta (180) das posteriores a la publicacin de la presente Ley, disear un programa de incorporacin gradual a la Carrera Pblica Magisterial para los profesores que estn bajo los alcances de la Ley N 24029 y su modificatoria, la Ley N 25212. TERCERA.- Mientras las instituciones de formacin docente no estn acreditadas por el Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, para efectos de la aplicacin del artculo 110 inciso b., se reconocen los ttulos de profesor o de licenciado en educacin otorgados por los Institutos Superiores Pedaggicos autorizados por el Ministerio de Educacin y por las Facultades de Educacin de universidades, reconocidas por la Asamblea Nacional de Rectores. CUARTA.- Los extranjeros que poseen ttulo profesional en educacin, debidamente revalidado, pueden trabajar en instituciones educativas administradas por el Estado, conforme a lo dispuesto en el artculo 920 de la Ley N 28044 en los cargos que la Unidad de Gestin Educativa Local autorice expresamente. QUINTA.- La docencia ejercida por profesionales con ttulos universitarios distintos al pedaggico se rige por lo establecido en el artculo 580 de la Ley N 28044. SEXTA.- Los profesores que estn bajo el rgimen de la Ley N 24029, Ley del Profesorado, se encuentran comprendidos en los alcances de los artculos 280 y 650 de la presente Ley. STIMA.- Los profesores que estn bajo el rgimen de la Carrera Pblica Magisterial y se trasladan a desarrollar funciones tcnicas o administrativas en el Ministerio de Educacin, Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local u otra dependencia pblica, deben recibir capacitacin previa. OCTAVA.- Los profesores de las instituciones pblicas que acrediten el tiempo de servicios y los requisitos establecidos podrn postular al Nivel que les corresponda de acuerdo a las plazas disponibles que determine el Ministerio de Educacin.
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Para efectos del primer prrafo, el reglamento establecer un puntaje como bonificacin por los mritos demostrados durante los servicios educativos brindados en una institucin privada. NOVENA.- El Ministerio de Educacin reglamentar la presente Ley dentro de los ciento ochenta (180) das calendario, siguientes a su publicacin en el Diario Oficial El Peruano. Asimismo, establecer el cronograma de aplicacin. DCIMA.- Derganse los artculos 10 y 20 de la Ley N 27911 slo en lo que se opongan a la presente Ley. DCIMA PRIMERA.- Derganse o djanse sin efecto todas aquellas disposiciones que se opongan a la presente Ley. DCIMA SEGUNDA.- En tanto no ingresen a la Carrera Pblica Magisterial, dispuesta en la presente Ley, los profesores en servicio continuarn comprendidos en los alcances de la Ley N 24029 y su modificatoria, la Ley N 25212. DCIMA TERCERA.- Entindese por remuneracin ntegra a los conceptos de carcter regular y permanente que de manera continua percibe el profesor. DCIMA CUARTA.- La presente Ley entra en vigencia a partir del da siguiente de su publicacin. Comunquese al seor Presidente de la Repblica para su promulgacin. En Lima, a los once das del mes de julio de dos mil siete. MERCEDES CABANILLAS BUSTAMANTE Presidenta del Congreso de la Repblica LUISA MARA CUCULIZA TORRES Tercera Vicepresidenta del Congreso de la Repblica

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AL SEOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPBLICA POR TANTO: Mando se publique y cumpla. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los once das del mes de julio del ao dos mil siete. ALAN GARCA PREZ Presidente Constitucional de la Repblica JORGE DEL CASTILLO GLVEZ Presidente del Consejo de Ministros

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Decreto Supremo N 003-2008-ED


Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N 29062

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Decreto Supremo N 003-2008-ED

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Decreto Supremo N 003-2008-ED Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N 29062

DECRETO SUPREMO N 003-2008-ED Aprueban el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA CONSIDERANDO: Que, mediante Ley N 29062, se aprob la Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial la misma que tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, en la Carrera Pblica Magisterial, conforme al mandato establecido en el artculo 150 de la Constitucin Poltica del Per y a lo dispuesto en el artculo 570 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin; Que, la Carrera Pblica Magisterial tiene carcter nacional y gestin descentralizada, estando comprendidos en las disposiciones de la Ley N 29062, los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educacin Bsica, Tcnico Productiva y de las instancias de gestin educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector pblico, administradas directamente por ste o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que seale la Ley; Que, la Novena Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N 29062 establece que el Ministerio de Educacin reglamentar la Ley dentro de los ciento ochenta (180) das calendario, siguientes a su publicacin en el Diario Oficial El Peruano; Que, encontrndose a lo dispuesto por la normatividad sealada, corresponde aprobar el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que
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Decreto Supremo N 003-2008-ED

modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, cuyas disposiciones son de observancia obligatoria; De conformidad con lo dispuesto por el numeral 8) del artculo 1180 de la Constitucin Poltica del Per y la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo;
DECRETA: Artculo 1.- Aprobacin del Reglamento de la Ley N 29062

Aprobar el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, el mismo que forma parte integrante del presente Decreto Supremo.
Artculo 2.- Refrendo

El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de Educacin. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los nueve das del mes de enero del ao dos mil ocho.

ALAN GARCA PREZ Presidente Constitucional de la Repblica JOS ANTONIO CHANG ESCOBEDO Ministro de Educacin

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Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial

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Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial

Reglamento de la Ley N 29062

REGLAMENTO DE LA LEY QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO EN LO REFERIDO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL LEY N 29062 CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1.- Objeto de la norma

El presente reglamento tiene por objeto regular la carrera pblica magisterial, como desarrollo profesional orientado a promover y fortalecer la mejora de la calidad de los procesos de enseanzaaprendizaje y permitir que aquellos profesores que trabajan en el sector pblico se desarrollen social, cultural, profesional y econmicamente, mejoren permanentemente sus competencias docentes y alcancen, en base a su esfuerzo, el reconocimiento social que merecen. Para efectos del presente reglamento el trmino Ley se refiere a la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la carrera pblica magisterial. Asimismo, cuando se hace referencia a institucin educativa debe entenderse que se trata sea de una institucin o de un programa educativo pblico, segn corresponda.
Artculo 2.- mbito de aplicacin

2.1. El mbito de aplicacin del reglamento de la Ley es nacional, con gestin descentralizada que alcanza al Gobierno Nacional, Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales, al Ministerio de Educacin, Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica, en todos sus niveles, ciclos y modalidades, as como a las de Educacin Tcnica Productiva.
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2.2. La norma es de aplicacin a los profesores de educacin bsica y tcnico productiva que pertenecen a la carrera pblica magisterial entendindose por tales, a los siguientes profesores: a. Los que habiendo ingresado a ella, de acuerdo a las normas establecidas en el presente reglamento, prestan sus servicios en instituciones educativas administradas directamente por el sector pblico o por entidades que mantienen convenios con el Estado. b. Tambin se aplica a los especialistas de educacin, con excepcin de los de educacin superior que, habiendo ingresado a la carrera pblica, mediante los procedimientos establecidos en el presente reglamento, prestan servicios en las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local.
CAPTULO II ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Artculo 3.- Niveles de la Carrera

3.1. La carrera pblica magisterial se estructura por niveles. A cada nivel magisterial se asocia un conjunto de conocimientos y competencias relacionadas con el ejercicio de la profesin docente, que se establecen en los artculos 530 y 540 del presente reglamento. 3.2. Segn lo normado en el artculo 70 de la Ley, la carrera pblica magisterial est estructurada en cinco (5) niveles magisteriales con un tiempo mnimo de permanencia en cada uno de ellos. Para el cmputo del tiempo de permanencia en un nivel magisterial, se toma como referencia el ao calendario.
Artculo 4.- reas de la Carrera

De conformidad con el artculo 80 de la Ley, la carrera pblica


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magisterial reconoce tres (3) reas de desempeo laboral: a. Gestin pedaggica. b. Gestin institucional. c. Investigacin.
Artculo 5.- rea de Gestin Pedaggica

Pertenecen a ella los profesores que ejercen, entre otras funciones, enseanza en el aula y/o tutora y orientacin educacional, coordinacin acadmica, jefatura de taller o aula de innovaciones, asesora y formacin entre pares; asimismo los profesores que realizan actividades curriculares complementarias al interior de la Institucin Educativa o en la comunidad.
Artculo 6.- rea de Gestin Institucional

Pertenecen a ella los profesores que ejercen las funciones de director o subdirector de instituciones educativas. Incluye tambin a los especialistas en educacin de las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local que desempean funciones de asesora, supervisin, capacitacin y monitoreo del servicio educativo prestados en las diferentes modalidades, niveles o ciclos de la educacin bsica y la educacin tcnico productiva, as como de promocin de servicios de apoyo al estudiante atendiendo a las necesidades de las modalidades, niveles o ciclos de educacin mencionados. Se desarrolla del segundo al quinto nivel de la carrera.
Artculo 7.- rea de Investigacin

Comprende a los profesores de las instituciones educativas, las Unidades de Gestin Educativa Local y las Direcciones Regionales de Educacin que realizan funciones de diseo y evaluacin de proyectos de innovacin pedaggica y para la gestin, de experimentacin e investigacin de los factores que inciden en la Institucin Educativa o en los mbitos local y regional en la eficiencia, eficacia, calidad y equidad educativa, de estudio y anlisis sistemtico de la pedagoga, experimentacin
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de proyectos pedaggicos cientficos y tecnolgicos, as como investigacin del aprendizaje de los estudiantes, del desempeo institucional y de los profesores. Se desarrolla del segundo al quinto nivel de la carrera.
Artculo 8.- Evaluacin

8.1. La evaluacin es un proceso integral, permanente, participativo, confiable y transparente que permite valorar sistemticamente la calidad personal, social y profesional del profesor teniendo en cuenta el contexto, antecedentes profesionales, capacidades, desempeo, superacin profesional, mritos y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. 8.2. Es un componente fundamental en el desarrollo de la carrera pblica magisterial y tiene una finalidad primordialmente formativa orientada a: a. Contribuir a mejorar la prctica educativa y el desempeo de los profesores. b. Disear y organizar planes de superacin profesional y programas de formacin y capacitacin permanente en el marco de un sistema de formacin continua. c. Establecer niveles remunerativos, asignaciones y otros estmulos especiales de acuerdo a la calidad del desempeo, condiciones de trabajo y responsabilidades profesionales. d. Promover acciones de reconocimiento y desarrollo profesionales. 8.3. Los procesos de evaluacin de la carrera pblica magisterial son normados y evaluados por el Ministerio de Educacin y ejecutados y monitoreados por las instituciones educativas, Unidades de Gestin Educativa Local y Direcciones Regionales de Educacin. Los estndares, indicadores de desempeo y de los instrumentos de evaluacin, tienen en cuenta las
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caractersticas especificas de la modalidad, nivel o ciclo en el que labora o postula el evaluado, as como el contexto donde funcionan las instituciones educativas, Unidades de Gestin Educativa Local y Direcciones Regionales de Educacin. 8.4. El ingreso, permanencia y ascenso en la carrera pblica magisterial se desarrollan a travs de procesos de evaluacin que comprenden: formacin e idoneidad profesional, compromiso tico y calidad de desempeo. Como criterios complementarios se incluyen reconocimiento de mritos y experiencia. 8.5. La inasistencia sin causa justificada a la evaluacin, da lugar a la desaprobacin del evaluado con las consecuencias establecidas en el presente reglamento. 8.6. Para efectos de la aplicacin de la bonificacin adicional a que se refiere el artculo 360 del la Ley N 27050 Ley General de la Persona con Discapacidad, modificada por la Ley N 28164, los postulantes con discapacidad que cumplan con los requisitos para el cargo y hayan obtenido puntaje clasificatorio en los concursos pblicos de ingreso y ascenso a la carrera pblica magisterial, deben adjuntar la constancia de inscripcin en el Registro Nacional de la Persona con Discapacidad expedido por el Consejo Nacional de Discapacidad.
Artculo 9.- Evaluacin obligatoria y voluntaria

9.1. Las evaluaciones en la carrera pblica magisterial son de carcter obligatorio en los siguientes casos: a. Para ingresar a la carrera pblica magisterial. b. Para verificar la calidad del desempeo. 9.2. Las evaluaciones en la carrera pblica magisterial son de carcter voluntario en los siguientes casos: a. Para ingresar a las reas de gestin institucional o investigacin.
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b. Para ascender en las tres (3) reas de la Carrera Pblica Magisterial.


CAPTULO III COMPETENCIAS DE LAS INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA EN RELACIN A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Artculo 10.- Competencias de la Institucin Educativa*

Corresponde a la institucin educativa: a. Proponer a la Unidad de Gestin Educativa Local o a la Direccin Regional de Educacin que corresponda la nmina de los integrantes del comit de evaluacin de la Institucin Educativa, acompaando las actas de eleccin de los profesores y padres de familia. b. Instalar el comit de evaluacin registrando el hecho en el Libro de Actas. c. Conducir en la Institucin Educativa, a travs del comit de evaluacin, la Etapa Institucional del concurso pblico para nombramiento. d. Dar posesin de cargo, bajo responsabilidad, al profesor nombrado en el concurso pblico. e. Asegurar la realizacin y el cumplimiento del perodo de insercin para los profesores que ingresan a la carrera pblica magisterial por primera vez. f. Realizar de acuerdo a las normas nacionales la evaluacin de desempeo para la permanencia y ascenso de sus profesores, en lo que le corresponda.
*Artculo modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 013-2009-ED, publicada el 14 octubre 2009.

Artculo 11.- Competencias de la Unidad de Gestin Educativa Local*

Corresponde a la Unidad de Gestin Educativa Local:


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a. Informar a la Direccin Regional de Educacin las plazas orgnicas vacantes existentes en su jurisdiccin. b. Asesorar el proceso de constitucin de los comits de evaluacin de las instituciones educativas en su mbito de competencia. c. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de evaluacin de las instituciones educativas, propuestos por los Directores de las mismas. d. Constituir, mediante Resolucin Directoral su comit de evaluacin. e. Apoyar en la aplicacin de las pruebas nacionales de los concursos pblicos para el ingreso y ascenso de nivel magisterial, previa verificacin de los requisitos establecidos, garantizando la inviolabilidad de las pruebas. f. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las instituciones educativas sobre los procesos de concursos pblicos. g. Supervisar la Etapa Institucional del concurso pblico para nombramiento. h. Expedir las Resoluciones Directorales, en los casos que corresponda, para nombramiento, ascenso y otras acciones de personal. i. Evaluar a los postulantes para el ingreso a la carrera pblica magisterial y el desempeo de instituciones educativas unidocentes o multigrado. j. Evaluar desempeo a los directores y subdirectores de instituciones educativas, as como a los especialistas de las Unidades de Gestin Educativa Local. k. Prestar asesora y apoyo tcnico a las instituciones y redes educativas, monitorear y supervisar la ejecucin de los procesos. l. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con relacin al concurso pblico, de acuerdo a la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
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m. Informar a la Direccin Regional de Educacin sobre el proceso y resultados de los concursos pblicos.
*Artculo modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 013-2009-ED, publicada el 14 octubre 2009.

Artculo 12.- Competencias de la Direccin Regional de Educacin*

Corresponde a la Direccin Regional de Educacin: a. Consolidar la informacin remitida por las Unidades de Gestin Educativa Local e informar al Ministerio de Educacin las plazas orgnicas vacantes del mbito regional, para el concurso pblico de nombramiento. b. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de evaluacin de las instituciones educativas, propuesto por los Directores de las mismas, en caso corresponda. c. Constituir, mediante Resolucin Directoral el Comit de Evaluacin de la Direccin Regional de Educacin, en caso corresponda. d. Difundir la relacin de las plazas vacantes orgnicas validadas por el Ministerio de Educacin, al producirse las convocatorias de los concursos pblicos. e. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las Unidades de Gestin Educativa Local e instituciones educativas sobre los procesos de concurso pblico. f. Monitorear, asesorar y supervisar los concursos pblicos. g. Expedir las Resoluciones de Nombramiento, en los casos que correspondan. h. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con relacin a los concursos pblicos, de acuerdo a la Ley N 27444. i. Informar al Ministerio de Educacin sobre el proceso y resultados de los concursos pblicos.
*Artculo modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 013-2009-ED, publicada el 14 octubre 2009.

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Artculo 13.- Competencias del Ministerio de Educacin

Son competencias del Ministerio de Educacin: a. Establecer la poltica, normas y procedimientos complementarios a los establecidos en la Ley y el presente reglamento para el ingreso, permanencia, ascenso y retiro en las tres (3) reas de la carrera. b. Convocar anualmente a concursos pblicos de nombramiento y a evaluaciones de desempeo para profesores que cumplan tres aos de ser evaluados. Asimismo, convocar cada tres aos a concursos pblicos para el ascenso de nivel magisterial, de acuerdo a las Leyes de Presupuesto del Sector Pblico, coordinando con los Gobiernos Regionales y con el Ministerio de Economa y Finanzas. c. Planificar, organizar y evaluar la ejecucin de la etapa nacional en los procesos de evaluacin que lo requieran y planificar y evaluar los que se refieren a la permanencia en la carrera pblica magisterial. d. Elaborar, en coordinacin con el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, los lineamientos, procedimientos e instrumentos de evaluacin para el ingreso, la evaluacin de desempeo y de ascenso de profesores, personal jerrquico y directivos de las instituciones educativas, as como de los especialistas de las instancias de la gestin educativa descentralizada. e. Disear los procesos para el retiro de la carrera pblica magisterial.

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CAPTULO IV EL ESCALAFN MAGISTERIAL Artculo 14.- El sistema nacional de escalafn magisterial

14.1. El Ministerio de Educacin tiene a su cargo el sistema nacional de escalafn magisterial, cuya finalidad es registrar la historia profesional y laboral de cada profesor que trabaja en el servicio pblico, a travs del registro escalafonario. 14.2. El Ministerio de Educacin define las normas administrativas y procedimientos necesarios para el registro de la informacin escalafonaria as como para el mantenimiento, actualizacin, entrega y difusin de la informacin.
Artculo 15.- Informacin del registro escalafonario

15.1. El registro de la informacin en el escalafn se realiza mediante un procedimiento estandarizado y de cumplimiento obligatorio en todas las instancias de gestin educativa descentralizada. El Ministerio de Educacin normar la estructura, organizacin y contenido de la ficha escalafonaria, as como su procesamiento estandarizado a nivel nacional, adecuando la ficha a los requerimientos de los procesos de administracin docente establecidos en la Ley y el presente reglamento. 15.2. En el caso de los profesores que trabajan en instituciones educativas, las evidencias de la informacin escalafonaria se archivan en la Unidad de Gestin Educativa Local a la que pertenece la Institucin Educativa. Para los especialistas, las evidencias se archivan en la instancia de gestin educativa descentralizada correspondiente. 15.3. El Ministerio de Educacin, publica en su pgina web la informacin escalafonaria a la cual se enlazan las dems instancias de gestin descentralizada. Todas las instancias de gestin educativa descentralizada deben conservar, actualizar y entregar informacin cuando sea solicitada por escrito.
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Artculo 16.- Actualizacin del Registro

La entrega o registro de informacin falsa da lugar a responsabilidad administrativa, civil y penal. La Unidad de Gestin Educativa Local o la Direccin Regional de Educacin estn obligadas a remitir a la instancia de gestin educativa descentralizada de destino que corresponda el legajo personal del profesor, autoridad o especialista que por permuta, reasignacin, designacin o encargo haya cambiado de jurisdiccin administrativa.
Artculo 17.- Registro de estmulos y sanciones en el escalafn magisterial

17.1. Toda resolucin que otorga estmulos al profesor as como la que implique sancin deben ser registradas en el escalafn magisterial, de oficio, por el slo mrito de la resolucin correspondiente. Los estmulos son anotados como mrito y las sanciones como demrito. 17.2. Los demritos, con excepcin de la destitucin y la inhabilitacin profesional, prescriben automticamente a los cinco (5) aos. La prescripcin de los demritos, no requiere trmite, ni resolucin alguna y da lugar a su desaparicin del registro. 17.3. Para expedir resoluciones de felicitacin o mrito en una Institucin Educativa, la direccin de la misma requiere previamente la opinin favorable de su consejo educativo institucional.
CAPTULO V INGRESO AL REA DE GESTIN PEDAGGICA Artculo 18.- Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial

18.1. De conformidad con lo establecido en los artculos 11o y 14o de la Ley, para los que postulan por primera vez al servicio educativo pblico, el ingreso a la carrera pblica magisterial en el rea de gestin pedaggica se efecta por concurso pblico al primer nivel magisterial.
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18.2. El ingreso de los profesores comprendidos en el artculo 70 y la segunda disposicin complementaria, transitoria y final de la Ley, al nivel magisterial solicitado por el postulante, se hace por concurso pblico, en funcin al nmero de vacantes, por estricto orden de mritos y siempre que se cumpla con los requisitos exigidos para postular al nivel que se elija.
Artculo 19.- Requisitos para el ingreso

Para el ingreso a la carrera pblica magisterial, adems de lo establecido en el artculo 110 de la Ley, se deben cumplir obligatoriamente con los siguientes requisitos: a. El docente que postule a una plaza del nivel de educacin inicial o de educacin primaria en una institucin educativa en donde la lengua predominante de la comunidad sea diferente al castellano, debe hablar y escribir la lengua materna de los educandos. b. Para la modalidad de educacin especial, el ttulo profesional en educacin especial debe corresponder al nivel y tener la mencin en el rea o especialidad de atencin a la que se postula. c. Para la educacin tcnico-productiva, el ttulo profesional en educacin puede ser de cualquier modalidad o nivel, y se debe demostrar, adems, que cuenta con formacin o experiencia en la especialidad.
Artculo 20.- Postulacin de profesores extranjeros*

El profesor extranjero ingresa a la carrera pblica magisterial, si cumple con los requisitos sealados en el presente reglamento, obtiene la vacante mediante concurso pblico, con excepcin de las plazas vacantes ubicadas en instituciones educativas ubicadas en zonas de frontera, de acuerdo a lo sealado en el artculo 110 de la Ley.
*Artculo modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 013-2009-ED, publicada el 14 octubre 2009.

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Artculo 21.- Etapas del concurso pblico para el ingreso*

De conformidad con lo establecido en el artculo 120 de la Ley, el concurso pblico para el ingreso al primer nivel magisterial comprende dos etapas:
a. Nacional.- Se realiza a travs de una prueba nacional que

evala las capacidades, conocimientos y caractersticas de la personalidad indispensables para el ejercicio de la docencia, teniendo en cuenta las modalidades, ciclos, niveles y especialidades de las plazas vacantes, as como el conocimiento de las costumbres y la cultura del mbito al que pertenece la Institucin Educativa. Califican para la segunda etapa del concurso pblico, los postulantes que logren un puntaje de catorce (14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en otra escala.

b. Institucional.- Se realiza en la Institucin Educativa o en las

instancias de educacin educativa descentralizada, segn corresponda, entre quienes clasificaron en la primera etapa.

*Artculo modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 013-2009-ED, publicada el 14 octubre 2009.

Artculo 22.- Etapa nacional de la evaluacin

En la etapa nacional se evala los aspectos siguientes: a. Competencias bsicas de lectura y razonamiento lgico matemtico. b. Conocimientos pedaggicos y curriculares. c. Conocimientos de la especialidad. d. Caractersticas de la personalidad que resulten incompatibles con el ejercicio de la docencia y que justifican la descalificacin del postulante.
Artculo 23.- Publicacin de resultados de la etapa nacional

Los resultados de la etapa nacional se publican en el portal del


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Ministerio de Educacin, al cual se enlazan los portales de las Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa Local.
Artculo 24.- Etapa Institucional*

La etapa institucional comprende la evaluacin del postulante clasificado, en los siguientes aspectos: a. Capacidad didctica. b. Conocimiento de la cultura, realidad local y regional. c. Formacin profesional. d. Experiencia laboral. e. Mritos.
*Artculo modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 013-2009-ED, publicada el 14 octubre 2009.

Artculo 25.- Publicacin de resultados de la Etapa Institucional

Los resultados de la evaluacin de la Etapa Institucional son publicados en horario de atencin al pblico, inmediatamente despus de concluida dicha evaluacin en la Institucin Educativa, en orden de mrito e indicando los puntajes de cada factor de evaluacin. El puntaje final obtenido por los participantes en el concurso pblico es cancelatorio, slo se aplica para las plazas vacantes sometidas al concurso en el que participaron. No genera ni otorga derecho alguno para cubrir otras vacantes.
Artculo 26.- Presentacin de reclamos y reconocimiento del ganador

26.1. Los postulantes tienen tres das tiles para presentar sus reclamos escritos al comit de evaluacin respectivo. 26.2. Concluido el plazo a que se refiere el inciso anterior y resueltos los reclamos en el tiempo sealado en la convocatoria, el postulante que obtuvo el ms alto puntaje,
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si ha logrado el puntaje de clasificacin, recibe la constancia que lo reconoce oficialmente como ganador en acto pblico, teniendo en cuenta el nmero de plazas vacantes.
Artculo 27.- Nombramiento

La resolucin directoral de nombramiento del profesor a quin se le ha adjudicado la plaza vacante, la realiza la Unidad de Gestin Educativa Local o la Direccin Regional de Educacin segn corresponda, despus que haya verificado el informe final, actas y expedientes. Es expedida dentro del plazo de cinco das tiles de recibida la copia del certificado de adjudicacin remitida por el comit de evaluacin.
Artculo 28.- Falsedad de documentos

En caso que en el proceso de revisin de expedientes se encuentre documentacin adulterada o falsa, la Direccin de la Unidad de Gestin Educativa Local o la Direccin Regional de Educacin inicia una investigacin sumaria para determinar las responsabilidades, procediendo de acuerdo a las normas que para el efecto se establezcan.
Artculo 29.- Plazas vacantes desiertas

29.1. Las plazas vacantes sometidas a concurso pblico son declaradas desiertas por el comit de evaluacin de la institucin educativa cuando, al finalizar el proceso de la segunda etapa, no hubiere ganador. 29.2. Los profesores que hubieren obtenido el puntaje clasificatorio en la evaluacin nacional y no hayan logrado la plaza a travs de la evaluacin institucional, pueden postular a una plaza desierta dentro del plazo que fije la norma que regule el concurso pblico. 29.3. Las plazas que sean declaradas desiertas luego de concluido el proceso de concurso pblico sern adjudicadas por contrato de acuerdo a las normas nacionales.

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Artculo 30.- Postulacin a otros cargos del rea de gestin pedaggica

30.1. Los profesores que postulan a los cargos en los que se ejercen las funciones del rea de gestin pedaggica descritos en el artculo 50 del presente reglamento, distintos de la enseanza en el aula, lo hacen en concurso pblico interno realizado en la Institucin Educativa con la supervisin y asesoramiento de la Unidad de Gestin Educativa Local y de acuerdo a las normas que establezca el Ministerio de Educacin. 30.2. Para postular a un cargo jerrquico de una Institucin Educativa pblica se requiere: a. Tener tres (3) aos o ms de servicio en la carrera pblica magisterial. Si postula a una Institucin Educativa multigrado, tener por lo menos dos (2) aos de servicio en la carrera pblica magisterial. b. Poseer capacitacin en el rea de la gestin pedaggica de un mnimo de sesenta (60) horas de duracin. c. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa. d. Adjuntar hoja de vida documentada e. Presentar declaracin jurada simple manifestando: i. Gozar de una buena salud fsica y mental. ii. No estar cumpliendo sancin administrativa. iii. No haber sido sancionado administrativamente en los cinco aos anteriores a su postulacin a la Direccin. iv. No registrar antecedentes penales por delito doloso.
CAPTULO VI INSERCIN DOCENTE Artculo 31.- Perodo de insercin del profesor nombrado

31.1. El periodo de insercin del profesor que ingresa al primer


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nivel de la carrera pblica magisterial dura un ao lectivo. Se realiza a travs de un programa que implica el asesoramiento y acompaamiento personal del nuevo profesor con la finalidad de fortalecer sus capacidades profesionales y actitudes, propiciar el desarrollo de las competencias y capacidades en el desempeo de las funciones pedaggicas as como su responsabilidad social frente a los padres de familia y la comunidad. El perodo de insercin se inicia inmediatamente despus del nombramiento y marca el inicio de la formacin continua del profesor. 31.2. La ejecucin del perodo de insercin est a cargo del profesor de la Institucin Educativa, designado por el consejo acadmico teniendo en cuenta los criterios siguientes: a. Nivel satisfactorio o suficiente en la evaluacin de desempeo laboral. b. Trabajo en jornada laboral completa de treinta (30) horas cronolgicas. c. Imparcialidad, criterio de justicia y objetividad. d. Capacidad de anlisis. e. Empata y nimo constructivo al interior de la comunidad. f. Realismo frente a lmites y posibilidades de la evaluacin. 31.3. El director de la Institucin Educativa expide la resolucin de designacin del profesor asesor, especificando el perodo de insercin y los nombres y apellidos de los profesores por ser asesorados. 31.4. En el caso de instituciones educativas unidocentes el programa es ejecutado con el acompaamiento de un profesor de la red educativa o de la Institucin Educativa ms cercana designado por la Unidad de Gestin Educativa Local.

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Artculo 32.- Funciones del profesor a cargo del perodo de insercin

El profesor a cargo del perodo de insercin deber cumplir las funciones siguientes: a. Asesorar y dar seguimiento a la programacin, ejecucin y evaluacin de actividades curriculares a cargo del profesor en perodo de insercin. b. Supervisar el trabajo en el aula del profesor en perodo de insercin, as como el clima de aprendizaje y el trabajo que realizan con las familias de sus alumnos. c. Recomendar al profesor en perodo de insercin las medidas correctivas que permitan mejorar sus prcticas educativas. d. Reunirse semanalmente con el profesor en perodo de insercin para evaluar actividades realizadas y programar las siguientes, orientndolo en el uso de metodologas, seleccin de textos y otros materiales didcticos. e. Revisar el contenido de los instrumentos de evaluacin y otros materiales educativos que produzca el profesor en perodo de insercin. f. Informar cada mes al consejo acadmico de la Institucin Educativa respecto del desempeo del profesor en perodo de insercin. g. Orientar al profesor en el perodo de insercin en el conocimiento de las normas, valores y prcticas que rigen la vida institucional. h. Elaborar, de acuerdo a los procedimientos que establezca una norma que expida el Ministerio de Educacin, una evaluacin final del desempeo del profesor en perodo de insercin.
Artculo 33.- Funciones del profesor en perodo de insercin

El profesor que realiza el perodo de insercin est obligado, adems de cumplir con las funciones establecidas en el reglamento interno de la Institucin Educativa, las siguientes funciones:
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a. Informar al profesor responsable de acompaar y asesorar el perodo de insercin acerca de las actividades de programacin, ejecucin y evaluacin curricular que realice. b. Tener en cuenta las recomendaciones que el profesor responsable del acompaarlo y asesorarlo le propone para mejorar sus prcticas docentes. c. Asistir a las reuniones que le convoque el profesor responsable de acompaarlo y asesorarlo.
Artculo 34.- Resultados de la evaluacin del perodo de insercin

La evaluacin del periodo de insercin se realiza de acuerdo a los criterios establecidos para la evaluacin del desempeo en el presente reglamento y es el referente obligatorio para la primera evaluacin ordinaria del profesor.
CAPTULO VII INGRESO A LAS REAS DE GESTIN INSTITUCIONAL Y DE INVESTIGACIN Artculo 35.- Concurso para cubrir plazas de Director y Subdirector

35.1. El concurso pblico para cubrir plazas de director y subdirector de Institucin Educativa pblica se realiza en funcin a las plazas vacantes consideradas en el presupuesto analtico de personal. La relacin de plazas vacantes de cargos directivos producidas por creacin, renuncia, cese definitivo, destitucin, reasignacin o fallecimiento son reportadas por la Unidad de Gestin Educativa Local a la Direccin Regional de Educacin respectiva, por niveles educativos, ciclos, especialidades, modalidad, turno y niveles magisteriales. 35.2. El concurso pblico para el acceso al cargo de director o subdirector comprende dos etapas: a. Nacional.- Se realiza a travs de una prueba nacional que tiene en cuenta las modalidades, niveles, ciclos y especialidades de las plazas vacantes de cargos de director y subdirector en la educacin bsica y tcnico69

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productiva. Califican para la segunda etapa del concurso pblico, los postulantes que logren un puntaje de catorce (14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en otra escala. Para acceder a la prueba nacional es necesario cumplir con los requisitos establecidos en los literales a, c y e del numeral 38.1 y los literales a y c del numeral 39.1. b. Local.- Se realiza en la Unidad de Gestin Educativa Local o Direccin Regional de Educacin, segn corresponda, entre quienes clasificaron en la primera etapa. Esta evaluacin toma en cuenta los siguientes factores: i. Capacidad para planificar. En base a la evaluacin de la propuesta sealada en los literales b del numeral 38.1 y literal b del 39.1, con una ponderacin de 20% como mximo. ii. Capacidad para organizar. Estimular el trabajo en equipo y el desarrollo de adecuadas relaciones en la comunidad educativa, con una ponderacin de 20% como mximo. iii. Capacidad para gestionar. Orientar, asesorar, evaluar teniendo como objetivo la mejora del servicio educativo ofrecido, con una ponderacin de 20% como mximo. iv. Los resultados de las evaluaciones a que se refieren los numerales 38.2 y 39.2, con una ponderacin de 30% como mximo v. Los documentos sealados en los literales d del numeral 38.1 y d del 39.1, con una ponderacin de 10% como mximo. 35.3. El acceso al cargo de director o subdirector no da lugar a ascenso de nivel en la carrera. La plaza que deja el profesor que accede a esos cargos se cubre por nombramiento, reasignacin o contrato.

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Artculo 36.- Duracin del cargo de director y subdirector

Los cargos de director y subdirector se ejercen por un perodo de tres (03) aos, despus de los cuales hay una evaluacin de desempeo, de acuerdo a lo establecido en los artculos 460 y 470 del presente reglamento.
Artculo 37.- Proceso del concurso pblico de seleccin de profesores en el rea de gestin institucional

El nombramiento de profesores en el rea de gestin institucional tiene en cuenta el siguiente proceso: a. Convocatoria nacional. b. Publicacin de las plazas vacantes. c. Inscripcin de postulantes. d. Publicacin de lista de postulantes aptos en las Unidades de Gestin Educativa Local o en las Direcciones Regionales de Educacin. e. Evaluacin de candidatos. f. Publicacin de resultados. g. Recepcin y absolucin de quejas y reclamos h. Publicacin del cuadro de mritos y adjudicacin de plazas al candidato declarado ganador o declaracin de plazas desiertas i. Entrega del informe final documentado del comit de evaluacin a la instancia descentralizada correspondiente. j. Nombramiento.
Artculo 38.- Requisitos generales para postular al cargo de director

38.1. Para postular al cargo de director de una Institucin Educativa pblica se requiere:

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a. Tener dos (2) aos o ms de permanencia en el segundo nivel magisterial. b. Presentar un perfil de proyecto de desarrollo de la institucin o programa educativo pblico al que postula. c. Poseer capacitacin en gestin educativa de un mnimo de ciento veinte (120) horas de duracin. d. Adjuntar hoja de vida documentada. e. Presentar declaracin jurada simple manifestando: i. Gozar de una buena salud fsica y mental. ii. No estar cumpliendo sancin administrativa. iii. No haber sido sancionado administrativamente en los cinco aos anteriores a su postulacin a la Direccin. iv. No registrar antecedentes penales por delito doloso. 38.2. Los directores que por primera vez asuman este cargo lo hacen preferentemente en instituciones educativas que tengan menos de veinticuatro (24) secciones. 38.3. El personal directivo y jerrquico de las instituciones educativas ejerce docencia en el aula. El director lo hace por lo menos una vez a la semana. 38.4. El cargo de director de una Institucin Educativa unidocente se cubre, en todos los casos, a travs de la encargatura. 38.5. En el caso de instituciones con convenio, la persona que se har cargo de la direccin de la Institucin Educativa es propuesta por la institucin firmante del convenio a la Unidad de Gestin Educativa Local o a la Direccin Regional de Educacin que corresponda siempre que la persona cumpla con los requisitos estipulados en dichos convenios y en el presente reglamento. La institucin de gestin educativa descentralizada que corresponda, expide la resolucin directoral encargando la direccin a la persona propuesta.
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Artculo 39.- Requisitos generales para postular al cargo de subdirector

Para postular al cargo de subdirector de una institucin educativa pblica se requiere: a. Ser profesor del rea de gestin pedaggica con una experiencia no menor de tres (3) aos b. Adjuntar hoja de vida documentada. c. Declaracin jurada simple manifestando: i. Gozar de una buena salud fsica y mental. ii. No estar cumpliendo sancin administrativa. iii. No haber sido sancionado administrativamente en los cinco aos anteriores a su postulacin a la Subdireccin. iv. No registrar antecedentes penales por delito doloso.
Artculo 40.- Requisitos especficos para los cargos de director o subdirector

Para concursar a los cargos de director o subdirector de una institucin educativa pblica se requiere, adems de los requisitos generales, los siguientes: a. En educacin bsica regular, el ttulo profesional en educacin. b. En educacin bsica alternativa, ttulo profesional en educacin y acreditar con la resolucin correspondiente, la experiencia de trabajo en educacin bsica alternativa o en educacin de adultos. c. En educacin especial, el ttulo profesional en educacin con especialidad en educacin especial. d. En educacin bilinge, ttulo profesional en educacin y hablar la lengua materna de los educandos. e. En educacin tcnico productiva, ttulo de profesor y ttulo profesional en educacin tcnica u otro ttulo universitario o tcnico superior que acredite la formacin tcnica.
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Artculo 41.- Requisitos para cubrir plazas en las reas de gestin institucional e investigacin educativa en las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local

41.1. Para acceder a una plaza vacante en las reas de gestin institucional e investigacin educativa en las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local se requiere pertenecer al tercer nivel de la carrera y aprobar la evaluacin de desempeo. 41.2. En la seleccin de los postulantes a dichas plazas se tiene en cuenta lo siguiente: a. La formacin especializada en gestin, planificacin, evaluacin o investigacin educativa. b. La experiencia en asesora en el campo de especialidad. c. La calidad de desempeo como profesor, directivo o investigador. d. La produccin intelectual en temas de educacin. e. Una prueba de idoneidad y competencia profesional de acuerdo a las competencias definidas en el perfil del puesto. f. Presentar declaracin jurada simple manifestando: i. Gozar de una buena salud fsica y mental. ii. No estar cumpliendo sancin administrativa. iii. No haber sido sancionado administrativamente en los cinco aos anteriores a su postulacin a la Direccin. iv. No registrar antecedentes penales por delito doloso.
Artculo 42.- Seleccin de profesores en el rea de Investigacin

42.1. En las instituciones educativas el consejo acadmico propone al consejo educativo institucional el o los profesores
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cuyo perfil los califica para dedicarse a tiempo parcial al trabajo de investigacin dentro de la Institucin, de acuerdo a las normas y procedimiento nacionales. El director de la institucin educativa los designa mediante resolucin directoral. 42.2. En las Unidades de Gestin Educativa Local y en las Direcciones Regionales de Educacin, mediante un concurso pblico de acuerdo a normas nacionales, los Comits de Evaluacin evalan a los postulantes a especialistas que, renen los requisitos. Los ganadores del concurso, por estricto orden de mritos, luego de un proceso de capacitacin, son nombrados por resolucin directoral para realizar las funciones de Investigacin, innovacin y experimentacin educativa.
CAPTULO VIII DESEMPEO DOCENTE EN EL REA DE GESTIN PEDAGGICA

Artculo 43.- Evaluacin de desempeo 43.1. La evaluacin del desempeo es un proceso permanente, integral, obligatorio y formativo que se orienta a verificar la calidad del trabajo profesional de los profesores de acuerdo a indicadores de desempeo previamente establecidos para contribuir al fortalecimiento de sus competencias profesionales y laborales as como asegurar la calidad del servicio educativo. 43.2. Hay dos tipos de evaluacin del desempeo docente: a. Ordinaria.- El profesor es evaluado en su desempeo cada tres (3) aos, en el cuarto trimestre de ao lectivo, a partir del ingreso a la carrera pblica magisterial. Sus objetivos son verificar la calidad del desempeo, mejorar el proceso y los resultados educativos que obtienen los profesores con sus alumnos, as como incentivar la contribucin que el profesor realiza a favor del desarrollo de la Institucin Educativa donde trabajan.
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b. Extraordinaria.- Se realiza exclusivamente para aquellos profesores que desaprobaron la evaluacin ordinaria, luego de participar en un proceso de capacitacin y seguimiento. Tiene por finalidad verificar la superacin de las deficiencias encontradas en la evaluacin ordinaria. La primera evaluacin del desempeo extraordinaria se realiza en un perodo no mayor de tres (3) trimestres al de la evaluacin ordinaria desaprobada. La segunda evaluacin del desempeo extraordinaria se realiza en un perodo no mayor de cinco (5) trimestres al de la evaluacin ordinaria desaprobada. 43.3. El proceso de evaluacin de desempeo docente incorpora la participacin activa del profesor en su autoevaluacin. Se inscribe y desarrolla dentro de los procesos de autorregulacin o autoevaluacin institucional por lo que puede realizarse en perodos menores a tres (03) aos, de acuerdo a normas nacionales especficas y teniendo en cuenta lo establecido en la Ley N 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, y su reglamento, en lo que corresponda.
Artculo 44.- Criterios para la evaluacin del Desempeo

44.1. Los criterios para evaluar el desempeo son los siguientes: a. Calidad de desempeo.- Se evala a partir de las evidencias de desempeo que el profesor pueda aportar vinculados a los factores contemplados en los numerales I al IV del artculo 290 de la Ley, con la ponderacin siguiente: i. Logros obtenidos en funcin a su tarea pedaggica. Se evala considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del ao escolar. Tiene una ponderacin mxima del 20%. ii. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la planificacin y ejecucin curricular anual. Tiene una ponderacin mxima del 15%.
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iii. Contribucin al logro de los objetivos del desarrollo institucional establecidos en el proyecto educativo institucional y plan anual de trabajo. Tiene una ponderacin mxima del 10% iv. Dominio del currculo, de los contenidos disciplinares y pedaggicos del rea curricular o la equivalente en otras modalidades, de los aspectos metodolgicos y de los procesos de evaluacin. Tiene una ponderacin mxima del 20%. v. Innovacin pedaggica en el aula o la escuela. Tiene una ponderacin mxima del 15%. b. Compromiso tico.- Se evala el compromiso del profesor con los procesos de aprendizaje, as como su conducta. Tiene una ponderacin mxima del 20%. 44.2. Se aprueba la evaluacin del desempeo con un puntaje total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 44.1.
Artculo 45.- Consecuencias de la evaluacin de desempeo docente

45.1. El profesor que desaprueba la evaluacin ordinaria de desempeo participa de acciones de capacitacin y asesora del programa de formacin y capacitacin permanente como medio de preparacin para la siguiente evaluacin extraordinaria. Durante dicho perodo debe presentar evidencias de la preparacin que est llevando a cabo a las autoridades de la Institucin Educativa pblica. De igual modo se procede con quienes desaprueban la primera evaluacin extraordinaria. 45.2. En caso de desaprobacin de la segunda evaluacin extraordinaria es de aplicacin lo establecido en el inciso c del artculo 650 de la ley.

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CAPTULO IX DESEMPEO DOCENTE EN LAS REAS DE GESTIN INSTITUCIONAL E INVESTIGACIN Artculo 46.- Criterios para evaluar el desempeo profesional del director de Institucin Educativa

46.1. Los directores que al 31 de diciembre de cada ao cumplen tres (3) aos de ejercicio en la funcin, son evaluados en su desempeo. 46.2. Los criterios que se ponderan en la evaluacin del desempeo laboral del director son los siguientes: a. Calidad de desempeo.- Evala el desempeo del director en su aporte vinculado a los siguientes factores y ponderacin: i. Resultados de aprendizaje de los estudiantes. Considerando el diferencial del logro obtenido entre el inicio y fin del ao escolar por el total de alumnos. Tiene una ponderacin mxima 20%. ii. Progresos en la ejecucin del proyecto educativo institucional. Tiene una ponderacin mxima 30%. iii. Trabajo en equipo de los profesores y clima institucional. Tiene una ponderacin mxima de 15%. iv. Gestin institucional y tcnico pedaggica. Tiene una ponderacin mxima 15%. b. Compromiso tico.- Evala el compromiso profesional del Director con los objetivos institucionales, as como la prctica del respeto a los derechos humanos y a los valores democrticos. Tiene una ponderacin mxima de 20%. 46.3. Se aprueba la evaluacin del desempeo con un puntaje total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 46.2.
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Artculo 47.- Criterios para evaluar el desempeo profesional del subdirector de Institucin Educativa

47.1. Los subdirectores que al 31 de diciembre de cada ao cumplen tres (3) aos de ejercicio en la funcin, son evaluados en su desempeo. 47.2. La evaluacin de desempeo del subdirector de una Institucin Educativa se rige por las mismas disposiciones establecidas para el director en cuanto le sean aplicables.
Artculo 48.- Criterios para evaluar el desempeo en las reas de gestin institucional e investigacin educativa en las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local

48.1. La evaluacin del desempeo de los especialistas e investigadores en educacin de las instancias de gestin educativa descentralizada, se realiza cada tres (03) aos, luego de iniciado o ratificado en el ejercicio de la funcin y tiene en cuenta los criterios y ponderacin siguientes: a. Calidad de desempeo.- Evala el desempeo en su aporte vinculado a los siguientes factores y ponderacin: i. Grado de cumplimiento de los objetivos y metas del plan de trabajo institucional. Mximo de 40%. ii. Dominio de los procesos de planificacin, supervisin y evaluacin educativa. Mximo de 20%. iii. Diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos de innovacin, experimentacin e investigacin educativa. Mximo de 20 %. b. Compromiso tico.- Evala el compromiso profesional con los objetivos institucionales, as como la prctica del respeto a los derechos humanos y a los valores democrticos. Tiene una ponderacin mxima de 20%. 48.2. Se aprueba la evaluacin del desempeo con un puntaje
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total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el numeral 48.1.


Artculo 49.- Consecuencias de la evaluacin de desempeo en el rea de gestin

49.1. El director, subdirector o especialista que desaprueba la evaluacin ordinaria de desempeo laboral o la primera evaluacin extraordinaria, participa de acciones de capacitacin y asesora organizadas en el mbito del programa nacional de formacin y capacitacin de directores, subdirectores y especialistas, como paso previo para la siguiente evaluacin extraordinaria. Durante dicho perodo debe presentar evidencias de la preparacin que realiza a las autoridades de la instancia de gestin educativa descentralizada que corresponda. 49.2. En caso de desaprobar la primera evaluacin extraordinaria el evaluado tiene derecho a continuar su preparacin para una segunda y ltima evaluacin extraordinaria. 49.3. La aprobacin de la evaluacin de desempeo del director, subdirector da lugar a la ratificacin en el cargo por tres (3) aos ms, y su desaprobacin a lo establecido en el artculo 210 de la Ley. Similar criterio se aplica en el caso de los especialistas.
CAPTULO X EVALUACIN PARA ASCENSOS Artculo 50.- Evaluacin para el ascenso

50.1. La evaluacin para ascenso se realiza de acuerdo a las convocatorias a concurso pblico realizadas por el Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin, como mnimo cada tres (03) aos. La presentacin a la evaluacin para el ascenso, para quien haya cumplido los aos de servicio exigidos para cada nivel como requisito previo, es opcional. No acceder al ascenso no es causal de retiro de la carrera.
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50.2. El concurso pblico para el ascenso comprende dos etapas: a. Nacional. Se realiza a travs de una prueba nacional de conocimientos y competencias asociados al nivel magisterial y modalidad educativa a la que se postula. b. Local. Se realiza en la Unidad de Gestin Educativa Local o en la Direccin Regional de Educacin, segn corresponda, entre quienes clasificaron en la etapa nacional. Esta evaluacin toma en cuenta los factores siguientes: i. Calidad del desempeo. Se consideran los resultados de las evaluaciones de desempeo del postulante en el nivel magisterial previo al que postula. Tiene una ponderacin de 40% en el puntaje total. ii. Formacin. Se refiere a los estudios realizados dentro del perodo evaluado. Tiene una ponderacin de 30% en el puntaje total. iii. Reconocimiento de mritos.- Reconoce la produccin intelectual as como distinciones y reconocimientos diversos. Tiene una ponderacin de 15% en el puntaje total. iv. Experiencia laboral.- Reconoce la experiencia laboral acumulada en cargos que aporten a su actual desempeo laboral. Tiene una ponderacin de 15% en el puntaje total. 50.3. Se obtiene una plaza vacante para el ascenso, por estricto orden de mritos, slo si la suma de las dos etapas es igual o mayor al 70% del puntaje total establecido y si existen vacantes de acuerdo a lo normado por el artculo 260 de la Ley. El puntaje logrado no genera ni otorga derecho alguno para ampliar el nmero de vacantes.
Artculo 51.- Vacantes para el ascenso

El nmero de vacantes por reas de gestin, nivel magisterial y


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por Direcciones Regionales de Educacin se define en funcin de lo dispuesto en el artculo 260 de la Ley. Las vacantes se asignan por estricto orden de mritos, respetando el puntaje mnimo clasificatorio, a partir del ao acadmico siguiente, en las plazas previamente establecidas.
Artculo 52.- Requisitos generales para el ascenso de nivel magisterial en el rea de gestin pedaggica, institucional y de investigacin

52.1. Para postular al segundo nivel del rea de gestin pedaggica, institucional y de investigacin, se debe cumplir con los requisitos generales siguientes: a. Tener tres (03) aos de permanencia o ms en el primer nivel de la carrera. b. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que requiere la realizacin de las funciones que le fueron confiadas en cada uno de los tres (03) aos de permanencia, salvo causas debidamente justificadas. En caso de haber sido autorizado a realizar estudios coincidentes con el horario de clase, respaldar este tiempo con la resolucin correspondiente. c. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la evaluacin de ascenso en la que participa. 52.2. Para postular al tercer nivel de las reas de gestin pedaggica, institucional y de investigacin se debe cumplir con los requisitos generales siguientes: a. Tener cinco (05) aos o ms de permanencia en el segundo nivel. Tambin puede concursar quien tenga tres (03) aos trabajando en el segundo nivel en una institucin educativa de rea rural o de frontera. b. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que requiere la realizacin de las funciones que le fueron confiadas durante el tiempo mnimo de permanencia en el nivel magisterial previo, salvo causas debidamente
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justificadas. En caso de haber sido autorizado a realizar estudios coincidentes con el horario de clase, respaldar este tiempo con la resolucin correspondiente. c. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la evaluacin de ascenso en la que participa. 52.3. Para postular al cuarto nivel de las reas de gestin pedaggica, institucional y de investigacin se debe cumplir con los requisitos generales siguientes: a. Tener seis (06) aos o ms de permanencia en el tercer nivel. Tambin puede concursar quien tenga cinco (05) aos trabajando en el tercer nivel en una institucin educativa de rea rural o de frontera. b. Haber concluido estudios de postgrado no menores de un ao de duracin relacionados a su especialidad o al campo de la educacin, psicologa o sociologa o haber alcanzado puntaje sobresaliente en sus dos ltimas evaluaciones de desempeo en la evaluacin de los logros obtenidos en funcin a su tarea pedaggica. c. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que requiere la realizacin de las funciones que le fueron confiadas durante el tiempo mnimo de permanencia en el nivel magisterial previo, salvo causas debidamente justificadas. En caso de haber sido autorizado a realizar estudios coincidentes con el horario de clase, respaldar este tiempo con la Resolucin correspondiente. d. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la evaluacin de ascenso en la que participa. 52.4. Para postular al quinto nivel de las reas de gestin pedaggica, institucional y de investigacin se debe cumplir con los requisitos generales siguientes: a. Tener seis aos o ms de permanencia en el cuarto nivel. Tambin puede concursar quien tenga cinco (05) aos
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trabajando en el cuarto nivel en una Institucin Educativa de rea rural o de frontera. b. Tener grado de magster, doctor o equivalente relacionados a su especialidad o en el campo de la educacin, psicologa o sociologa. c. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que requiere la realizacin de las funciones que le fueron confiadas durante el tiempo mnimo de permanencia en el nivel magisterial previo, salvo causas debidamente justificadas. En caso de haber sido autorizado a realizar estudios coincidentes con el horario de clase, respaldar este tiempo con la resolucin correspondiente. d. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la evaluacin de ascenso en la que participa. 52.5. Los aos de servicio prestados como contratado, por eleccin a cargo pblico o por trabajar en un cargo de confianza que no estn considerados en la carrera pblica magisterial, y los aos de formacin profesional, no son computables para el ascenso de nivel en la carrera pblica magisterial.
Artculo 53.- Conocimientos y competencias para el ascenso de nivel magisterial en el rea de gestin pedaggica

53.1. Para postular al primer nivel en el rea de gestin pedaggica se requiere demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Procedimientos e curricular de aula. instrumentos de programacin

b. Estrategias y metodologas de enseanza adecuadas a las caractersticas y necesidades de los alumnos. c. Procedimientos e instrumentos de evaluacin del aprendizaje de sus estudiantes.
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d. Procedimientos e instrumentos educacional y vocacional.

de

orientacin

e. Estrategias para atender la diversidad de los alumnos y prevenir fracasos escolares. f. Estrategias de trabajo con padres de familia. g. Capacidad de comunicacin y clima relacional con los estudiantes h. Conocimiento de la cultura nacional, regional y local i. Uso bsico del computador e internet. j. Contenidos bsicos de la especialidad, disciplina, rea curricular, nivel, ciclo y especialidad. 53.2. Para postular al segundo nivel en el rea de gestin pedaggica se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior y del tiempo de permanencia en el primer nivel, demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Tcnicas de monitoreo de la ejecucin curricular b. Metodologas de trabajo en grupo. c. Evaluacin de recursos didcticos y otros materiales con potencialidad formativa en su rea de formacin. d. Labores de tutora a un grupo de estudiantes. 53.3. Para postular al tercer nivel en el rea de gestin pedaggica se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior, y del tiempo de permanencia en el segundo nivel, demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Direccin de un taller, laboratorio, equipo de tutora o aula de innovacin. b. Procedimientos y recursos de supervisin docente.
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c. Tcnicas de observacin del trabajo en el aula y otras del trabajo docente. d. Mtodos y tcnicas de investigacin educativa para el seguimiento del rendimiento acadmico de los alumnos. 53.4. Para postular al cuarto nivel en el rea de gestin pedaggica se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior, y del tiempo de permanencia en el tercer nivel, demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Coordinacin de equipos pedaggicos de un rea de formacin en alguno de los niveles, ciclos y modalidades de la educacin bsica. b. Procedimientos y tcnicas para conducir innovaciones educativas y desarrollar investigacin aplicada en la institucin educativa. 53.5. Para postular al quinto nivel en el rea de gestin pedaggica se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior, y del tiempo de permanencia en el cuarto, demostrar conocimiento y competencia en relacin a coordinacin de equipos pedaggicos de varias reas de formacin en alguno de los niveles, ciclos y modalidades de la educacin bsica.
Artculo 54.- Conocimientos y competencias para el ascenso de nivel magisterial en el rea de gestin institucional e investigacin

54.1. Para postular al segundo nivel en el rea de gestin institucional se requiere, demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Avances cientficos que aportan a la educacin, la tecnologa educativa y el aprendizaje. b. Tcnicas bsicas de diagnstico, programacin y evaluacin de planes y proyectos c. Tcnicas bsicas de trabajo en equipo y motivacin del personal.
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d. Procedimientos y recursos bsicos de supervisin. e. Actitud positiva frente a la innovacin. f. Direccin de una Institucin Educativa del nivel o modalidad educativa al que pertenece, slo si postula al rea de gestin institucional. g. Uso bsico del computador e internet. 54.2. Para postular al tercer nivel en el rea de gestin institucional e investigacin se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior, demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Procedimientos y estrategias de planeamiento institucional, curricular y de elaboracin y evaluacin de proyectos. b. Tcnicas de toma de decisiones. c. Manejo de relaciones humanas y negociacin para la solucin de conflictos. d. Tcnicas de organizacin y prctica de la supervisin. e. Direccin de una Institucin Educativa del nivel o modalidad educativa al que pertenece, slo si postula al rea de gestin institucional. 54.3. Para postular al cuarto nivel en el rea de gestin institucional e investigacin se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior, demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Procedimientos para la construccin de indicadores de logro y de elaboracin de planes y proyectos basados en resultados y rendicin de cuentas. b. Gestin y diseo de proyectos de innovacin pedaggica o de gestin institucional.
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c. Capacitacin de personal docente. d. Uso intermedio del computador y el Internet para aplicaciones en procesos de enseanza. e. Direccin de una Institucin Educativa del nivel o modalidad educativa al que pertenece, slo si postula al rea de gestin institucional. 54.4. Para postular al quinto nivel en el rea de gestin institucional e investigacin se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior, demostrar conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente: a. Evaluacin de instituciones educativas. b. Liderazgo de proyectos de innovacin pedaggica o de gestin institucional. c. Capacitacin y asesora a instituciones educativas. d. Uso avanzado del computador y el Internet para aplicaciones en procesos de enseanza. e. Direccin de una Institucin Educativa del nivel o modalidad educativa al que pertenece, slo si postula al rea de gestin institucional.
CAPTULO XI COMITS DE EVALUACIN Artculo 55.- Tipos de comit de evaluacin

55.1. Se conforman los siguientes tipos de comit de evaluacin para implementar los procesos de la carrera pblica magisterial: a. Comit de evaluacin de la Institucin Educativa.- Se constituye para conducir la segunda etapa del proceso de ingreso al rea de gestin pedaggica de la carrera
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pblica magisterial as como para evaluar el desempeo docente. b. Comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local.- Es responsable de asesorar, monitorear y supervisar los procesos de ingreso y desempeo en las instituciones educativas de su jurisdiccin; de conducir los que le correspondan al ascenso y nombramiento de director o subdirector de Institucin Educativa o cuando no exista comit de evaluacin en la institucin educativa; y de conducir los procesos de ingreso al rea pertinente, desempeo laboral y ascenso en la Unidad de Gestin Educativa Local. c. Comit de evaluacin de la Direccin Regional de Educacin.- Es responsable de asesorar y supervisar los procesos de ingreso a la carrera, desempeo y ascenso en los casos en que tenga a su cargo administracin directa de instituciones educativas, as como conducir el proceso de nombramiento de directores o subdirectores y los procesos de ingreso a la carrera, desempeo y ascenso en la Direccin Regional de Educacin. 55.2. Los comits de evaluacin se constituyen por el perodo de un ao lectivo. La conformacin de un comit de evaluacin no genera para sus integrantes derecho posterior alguno.
Artculo 56.- Funciones del comit de evaluacin de la Institucin Educativa

56.1. Son funciones del comit de evaluacin: a. Verificar si los postulantes tienen establecidos en las normas nacionales.

los

requisitos

b. Publicar las plazas vacantes que entren a los concursos que se organicen dentro de los alcances de la carrera pblica magisterial. c. Conducir en la etapa institucional los procesos de evaluacin para el ingreso, en la etapa institucional, y de evaluacin del desempeo.
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d. Publicar, dentro del tiempo establecido por la norma, el cuadro final por estricto orden de mritos despus de haber resuelto los reclamos presentados, especificando los puntajes de cada factor, el puntaje final y remitirlo a la instancia superior correspondiente. e. Recibir, atender y resolver los reclamos de los postulantes sobre los resultados dentro del plazo establecido por la norma nacional. f. Registrar en un libro de actas, las sesiones y acciones realizadas por el comit de evaluacin y enviar copia de ellas a la instancia superior correspondiente. g. Elaborar y presentar el informe final del concurso debidamente documentado al director de la instancia superior correspondiente, luego de publicado el cuadro final de mritos y en los plazos previstos en la norma que regule tal proceso. 56.2. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado que no tengan constituido su comit de evaluacin, otra Institucin Educativa cercana, designada por la Unidad de Gestin Educativa Local o de la Direccin Regional de Educacin si fuera el caso, y bajo su supervisin, ser la encargada de la evaluacin de los profesores. 56.3. En el caso de instituciones educativas con convenio con el Ministerio de Educacin, otra Institucin Educativa que est comprendida dentro del convenio es designada por la entidad firmante del mismo para cumplir esta funcin. La propuesta se informa previamente a la Unidad de Gestin Educativa Local para su conocimiento y emisin de la resolucin directoral correspondiente. 56.4. En el caso de instituciones unidocentes o multigrado del rea rural, cuando estn integradas en una red educativa, el comit de evaluacin lo conforma la red.

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Artculo 57.- Integrantes del comit de evaluacin de la Institucin Educativa

57.1. El comit de evaluacin est integrado por: a. El director de la Institucin o Red Educativa, titular o encargado, mediante resolucin de la Unidad de Gestin Educativa Local o de la Direccin Regional de Educacin, si es el caso, que lo preside y tiene voto dirimente. b. El coordinador acadmico del rea que corresponda al concurso o su equivalente en Educacin Bsica Alternativa y/o en Educacin Tcnico Productiva. Si no hay coordinador acadmico del rea se designa, en orden de prelacin, al subdirector y, si no existiese este cargo, al personal jerrquico o docente de mayor tiempo de servicios. Un representante titular y un alterno de los profesores de la modalidad, nivel o ciclo educativo del evaluado, elegido por votacin en sesin presidida por el director de la institucin educativa, entre los profesores nombrados de la institucin educativa que tengan un mnimo de tres aos de servicio y estn pedaggica, tcnica o acadmicamente actualizados.

c.

d. Dos representantes titulares y dos alternos de los padres de familia. Un titular y un alterno designado por el consejo educativo institucional correspondiente, y el otro titular y el otro alterno designados por la mitad ms uno de la asamblea de presidentes de aula, convocada por el presidente de la asociacin de padres de familia, y en su defecto por el director, dentro de los treinta (30) das de iniciada la convocatoria. En caso de no estar constituido el consejo educativo institucional, la asociacin de padres de familia designa en vez de aquel al presentante titular y a su alterno. En el caso de las instituciones educativas de educacin tcnico productiva y educacin bsica alternativa, en vez
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de los representantes, uno titular y el otro alterno de los estudiantes o del consejo de participacin estudiantil de programa de educacin bsica alternativa de jvenes y adultos, respectivamente. 57.2. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado los representantes de los padres de familia son elegidos segn las normas establecidas por la instancia de gestin educativa descentralizada de la cual dependen. En este caso, se tiene en cuenta a las redes si es que existen y la dispersin geogrfica de estas instituciones.
Artculo 58.- Participacin de los padres de familia en el comit de evaluacin de la Institucin o Red Educativa

58.1. Teniendo en consideracin lo establecido en los artculos 130 y 220 de la Ley, los padres de familia participan en el comit de evaluacin de la institucin educativa, con voz y voto, slo en lo que se refiere a la evaluacin de las competencias directamente relacionadas con el trato a los alumnos, logros de aprendizaje, vinculacin con los padres de familia y conocimiento de la cultura nacional, regional y local. 58.2. Para el mejor cumplimiento de lo establecido en el numeral anterior, los representantes de los padres de familia o de la comunidad local son elegidos teniendo en consideracin el perfil profesional o acadmico de los candidatos que se propongan. En el rea urbana el orden de prelacin a tener en cuenta preferentemente es el siguiente: a. Profesional de educacin superior universitaria. b. Profesional de educacin superior no universitaria. c. Egresado de educacin superior universitaria. d. Egresado de educacin superior no universitaria. e. Egresado de educacin secundaria.
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58.3. Adicionalmente, se tiene en consideracin las siguientes caractersticas personales: a. Imparcialidad, criterio de justicia, objetividad. b. Capacidad de anlisis. c. nimo constructivo y aceptacin al interior de la comunidad. 58.4. En el rea rural los representantes de la comunidad deben de tener como mnimo, educacin primaria, no necesariamente completa, y por lo menos uno de ellos debe hablar la lengua originaria.
Artculo 59.- Funciones del comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local

Son funciones del comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local: a. Organizar la aplicacin de la prueba nacional en la primera etapa en los concursos de ingreso y ascenso a la carrera pblica magisterial. b. Monitorear, supervisar y asesorar a los comits de evaluacin de la Institucin o Red Educativa en la ejecucin de la etapa institucional del concurso de ingreso. c. Realizar la etapa institucional en los concursos de ingreso de las educativas unidocentes y multigrado o delegar dicha funcin. d. Realizar los concursos de seleccin de directores y subdirectores de instituciones educativas. e. Adjudicar, mediante resolucin directoral, las plazas vacantes a los profesores, directores y subdirectores ganadores de los concursos pblicos realizados en estricto orden de mritos y de acuerdo al informe final del comit de evaluacin correspondiente, siempre que no haya detectado irregularidades o hechos fraudulentos.
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f. Monitorear, supervisar y asesorar a los comits de evaluacin institucional en el proceso de evaluacin del desempeo de los profesores y personal jerrquico en las instituciones educativas de su jurisdiccin. g. Evaluar el desempeo de directores y subdirectores de las instituciones educativas de su jurisdiccin. h. Evaluar el ingreso, desempeo y ascenso de los especialistas en educacin de su instancia de gestin descentralizada.
Artculo 60.- Funciones del comit de evaluacin de la Direccin Regional de Educacin

60.1. Son funciones del comit de evaluacin de la Direccin Regional de Educacin: a. Consolidar la informacin de las plazas vacantes remitidas por las Unidades de Gestin Educativa Local y elevarlas al Ministerio de Educacin. b. Resolver los reclamos que se le presenten en calidad de reconsideracin o apelacin de acuerdo a la Ley del Procedimiento Administrativo General. 60.2. Cuando la Direccin Regional de Educacin administra directamente instituciones educativas su comit de evaluacin realiza las mismas funciones asignadas al comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local en dichas instituciones educativas.
Artculo 61.- Integrantes del comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local

61.1. El comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local est constituido por los siguientes representantes permanentes: a. El director de la Unidad de Gestin Educativa Local que la preside.
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b. El responsable del rea de gestin institucional. c. El responsable del rea de gestin pedaggica. d. El responsable de personal, que acta en condicin de secretario tcnico. 61.2. Para la supervisin y asesora al proceso de evaluacin para el ingreso y evaluacin del desempeo en las instituciones educativas, el comit de evaluacin es integrado adems por: a. Un especialista de educacin, designado por la Direccin de la Unidad de Gestin Educativa Local que corresponde al nivel al que se convoca a concurso. b. Un representante titular y un alterno de la asociacin de padres de familia de la Institucin Educativa a la que postula o labora el evaluado, con voz y voto, siendo de aplicacin lo establecido en el numeral 58.1 del presente reglamento. 61.3. Para el concurso de seleccin de directores y subdirectores y la evaluacin de su desempeo, el comit de evaluacin es integrado adems por un padre de familia titular y un alterno, designado por el consejo educativo institucional y, en caso de no estar constituido, lo har la asociacin de padres de familia. 61.4. Para el ingreso y evaluacin del desempeo de profesores a las reas de gestin institucional e investigacin en las Unidades de Gestin Educativa Local, el comit de evaluacin es integrado por los representantes del comit de evaluacin considerados en el numeral 61.1.
Artculo 62.- Integrantes del comit de evaluacin de la Direccin Regional de Educacin

El comit de evaluacin de la Direccin Regional de Educacin tiene una composicin equivalente a la establecida en el artculo anterior, en cuanto le sea aplicable.
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Artculo 63.- Impedimentos para ser miembro de un comit de evaluacin

63.1. No pueden ser miembros de un comit de evaluacin: a. Quienes se presenten como postulantes al concurso de ingreso o ascenso o sean evaluados en su desempeo. b. Quienes se encuentren con sancin vigente por procesos disciplinarios o hayan sido sancionados en los ltimos cinco (05) aos contados desde la fecha de la convocatoria. c. Quienes tuvieren relacin de parentesco, hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad, con alguno de los participantes a la evaluacin de nombramiento, desempeo o ascenso, slo en el concurso en el que exista esta incompatibilidad. 63.2. La autoridad que firma la resolucin directoral de constitucin de un comit de evaluacin, as como quienes la hayan visado, son responsables solidariamente del cumplimiento del presente artculo.
Artculo 64.- Aspectos administrativos de los comits de evaluacin

Los comits de evaluacin se rigen, en cuanto a los aspectos administrativos por lo establecido en la Ley N 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General.
Artculo 65.- Capacitacin de los miembros de los comits de evaluacin

Los miembros de los comits de evaluacin, titulares y alternos, para el mejor desempeo de sus funciones reciben capacitacin, de acuerdo a las normas nacionales.
CAPTULO XII PROGRAMAS DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE Artculo 66.- Sistema de formacin y capacitacin permanente

66.1. La capacitacin y formacin permanente, entendida como


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formacin continua se define como el proceso permanente de renovacin y ampliacin del conocimiento y de mejora del desempeo laboral que orienta el desarrollo profesional de los profesores. Comprende la formacin inicial y la formacin en servicio, la que se inicia con el programa de insercin docente. 66.2. El sistema de formacin continua promueve el desarrollo profesional de los estudiantes que cursan la profesin docente y de los profesores en servicio a travs de los siguientes programas: a. Programa de formacin inicial de profesores. b. Programa de mejoramiento continuo de docentes. c. Programa de formacin de directores y subdirectores de instituciones educativas y de especialistas de Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local. d. Programa de reconocimiento especial a la Excelencia Pedaggica. 66.3. Para implementar estos programas, el Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobierno Regionales, a nivel nacional, y los Gobiernos Regionales en su mbito regional recogen, analizan, evalan las demandas e impactos y genera polticas, normas y estrategias pertinentes para las distintas necesidades de aprendizaje y los cambios que stos requieren. 66.4. Como parte de la implementacin de las actividades del sistema de formacin y capacitacin continua, y con el propsito de reconocer el desempeo de los profesores mejor evaluados, el Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales disea y asegura el finacimiento de un programa de pasantas y estudios de especializacin, diplomados y postgrado en el interior y fuera del pas. 66.5. Una unidad conformada por tcnicos especialistas se
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organiza en el Ministerio de Educacin para desarrollar investigaciones permanentes sobre los nuevos enfoques, metodologas, uso de nuevas tecnologas y estudio de nuevas demandas de formacin y capacitacin permanente para responder a las demandas del sistema educativo y a las exigencias del presente reglamento.
Artculo 67.- Formacin inicial

67.1. La formacin inicial de los profesores se realiza de acuerdo a lo establecido en el artculo 380 de la Ley. Las carreras que ofrezcan las instituciones que forman profesores y la matrcula responden a las necesidades cuantitativas y de calidad que requiere el sistema educativo en las regiones y el pas en su conjunto. Esta formacin se sustenta en un enfoque integral e intercultural, centrado en el desarrollo humano, de carcter interdisciplinario, cientfico tecnolgico, que articula una slida formacin pedaggica con una formacin actualizada en la especialidad correspondiente. 67.2. El Ministerio de Educacin establece los objetivos y contenidos mnimos de formacin docente, referente obligatorio para que las instituciones que forman profesores diseen sus planes de estudio. 67.3. Complementariamente al programa de becas, el Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales implementan gradualmente no menos de un centro de formacin docente de excelencia pedaggica por regin. Estos centros estn caracterizados por la alta calidad de su profesorado, de los programas de estudio, de la investigacin pedaggica, as como de su infraestructura y equipamiento educativo. El equipo profesional accede a una asignacin especial mientras trabaje en el centro de excelencia.
Artculo 68.- Programa de mejoramiento continuo de profesores

68.1. El programa de mejoramiento continuo de profesores, preferentemente descentralizado, organiza y desarrolla,


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a favor de los profesores en servicio, actividades de capacitacin, actualizacin, especializacin y postgrado que respondan a las exigencias de programacin, ejecucin y evaluacin del diseo curricular, a los resultados de las evaluaciones nacionales de los aprendizajes y del desempeo docente, as como al fomento de prcticas docentes exitosas. 68.2. El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales e instituciones que forman y capacitan profesores, disea planes de mejoramiento continuo de profesores. Adems de responder a los criterios establecidos en el numeral 68.1, los planes deben incluir, entre otras, actividades orientadas a promover la aplicacin de tecnologas de informacin y comunicacin a la educacin, la enseanza de otros idiomas, el uso de la educacin a distancia, incluida la coproduccin de actividades de capacitacin empleando las nuevas tecnologas y los medios de comunicacin masiva, as como la clasificacin de cuadros que desempean cargos jerrquicos. 68.3. La organizacin del programa est a cargo del MED y su administracin y gestin a cargo de las instancias de gestin educativa descentralizada a travs de instituciones de educacin superior, centros especializados acreditados, pblicos o privados, y profesionales certificados en sus competencias o que forman parte del programa especial de reconocimiento a la excelencia profesional sealado en el artculo 480 de la Ley.
Artculo 69.- Programa de formacin de directores y subdirectores de instituciones educativas y de especialistas de las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local

69.1. El Ministerio de Educacin norma, organiza, gestiona, financia, supervisa y evala un programa nacional de formacin y capacitacin de directores y subdirectores de instituciones educativas. Los Gobiernos Regionales, teniendo en cuenta las normas nacionales, contextualizan,
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definen estndares, promueven, organizan, gestionan, financian, monitorean, supervisan y evalan programas regionales. 69.2. El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales e instituciones pblicas y privadas de formacin, y con el apoyo de la cooperacin nacional e internacional, disea planes, de adaptacin al desarrollo de funciones de direccin y subdireccin de instituciones educativas, as como de especialistas para las reas de gestin institucional e investigacin, tanto en el pas como en otros pases. Para ese propsito, promueve la organizacin de redes de formacin e intercambio de experiencias, as como la participacin en aquellas organizadas en el mbito latinoamericano y por otras regiones. 69.3. Las Unidades de Gestin Educativa Local y las instituciones educativas organizan redes de interaprendizaje y ncleos de profesores presenciales y virtuales que favorezcan el desarrollo de intercambio de experiencias y la innovacin.
Artculo 70.- Programa especial de reconocimiento a la excelencia profesional

70.1. El programa especial de reconocimiento a la excelencia profesional responde a la necesidad de contar en las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local con redes de profesores, altamente calificados y experimentados, as como rigurosamente seleccionados para que contribuyan a las acciones de asesoramiento y capacitacin a directivos y profesores de instituciones educativas en las diversas reas del currculo y la gestin. 70.2. Al programa se accede mediante concurso pblico. La participacin en el mismo tiene una duracin de dos aos, pudiendo renovarse, previa evaluacin y no perjudica el horario normal de trabajo del profesor

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70.3. Los requisitos para formar parte del programa especial de reconocimiento a la excelencia profesional son los siguientes: a. Tener como mnimo el III nivel magisterial. b. Tener como mnimo grado de maestra. c. Especializacin en el rea de gestin pedaggica, gestin institucional o de investigacin a la que se postula. d. Experiencia mnima de capacitacin de profesores de un ao. e. Experiencia mnima de asesora a instituciones educativas en el rea a la que se postula de un ao. 70.4. El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, establece los dems requisitos, procedimientos e instrumentos de participacin en el programa.
CAPTULO XIII REMUNERACIONES, ASIGNACIONES Y ESTMULOS Artculo 71.- Tipos de remuneracin

De acuerdo a lo normado en el captulo IX de la Ley, un profesor puede percibir los siguientes tipos de remuneracin: a. Remuneracin ntegra mensual.- Es aquella remuneracin regular y permanente, fijada a nivel nacional, que de manera continua percibe un profesor en el nivel magisterial en que se encuentra. Est afecta a cargas sociales. b. Remuneracin mensual.- Es aquella constituida por la remuneracin ntegra mensual ms las asignaciones descritas en los artculos 480 a 520 de la Ley a las que tenga derecho el profesor. c. Remuneracin total permanente.- Es aquella que forma parte de la remuneracin ntegra mensual y se otorga con carcter
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general a los profesores incorporados en la Ley. Tiene carcter pensionable y est afecta a cargas sociales.
Artculo 72.- Criterios para fijar la remuneracin total permanente

La remuneracin total permanente se fija en una escala nica nacional equivalente al 6.7% de la remuneracin ntegra mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas cronolgicas.
Artculo 73.- Asignaciones por ejercicio de funcin

73.1. El profesor de aula, el personal jerrquico y el director o subdirector que tienen horas de clase puede recibir asignaciones temporales, calculadas en funcin de la remuneracin ntegra mensual, mientras ejerzan efectivamente la funcin por los siguientes conceptos: a. Trabajo en instituciones educativas unidocentes, 30% de la remuneracin ntegra mensual. b. Trabajo en instituciones educativas multigrado del mbito rural o zona de frontera, 10% de la remuneracin ntegra mensual durante el ao lectivo. c. Asesora durante el perodo de insercin, 10% mensual de la remuneracin de su nivel magisterial. 73.2. El director o subdirector, mientras ejerce el cargo, recibe la asignacin establecida en el artculo 460 de la Ley, calculada en base a la remuneracin ntegra mensual. 73.3. La asignacin por ejercicio de funciones directivas o jerrquicas las percibe tanto el personal titular como encargado mientras las ejerza.
Artculo 74.- Asignacin por situaciones especficas

74.1. A la asignacin por desempeo destacado, acceden quienes teniendo calificacin sobresaliente en la evaluacin del desempeo, postulan a tal asignacin mediante concurso
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pblico de carcter nacional. La asignacin es anual y se recibe al ao siguiente de haber ganado el concurso. Su valor, de conformidad con el artculo 500 de la Ley, es el equivalente a dos (02) remuneraciones totales permanentes que se perciben cada mes. 74.2. La asignacin por excelencia profesional la perciben los profesores que forman parte del programa especial de reconocimiento a la excelencia profesional. De conformidad con lo dispuesto en el artculo 480 de la Ley, es anual y equivalente a una remuneracin ntegra mensual durante el perodo de dos aos. 74.3. La asignacin mensual por preparacin de clase y evaluacin la reciben los profesores comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial, mientras realizan funcin docente con alumnos a cargo, cuyo monto se establece en S/. 80,00 (ochenta y 00/100 Nuevos Soles). Dicho monto es aplicable a la Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30) horas cronolgicas o cuarenta (40) horas pedaggicas semanal - mensual, y se percibe de manera proporcional de acuerdo a la jornada de trabajo pedaggico del profesor.*
*Numeral modificado por el Artculo 3o del Decreto Supremo N 079-2009-EF, publicado el 02 abril 2009.

Artculo 75.- Otros beneficios econmicos

Adems de las asignaciones a que se refiere el presente captulo, el profesor percibe el subsidio por sepelio y luto, la compensacin por tiempo de servicios, la asignacin personal, la asignacin por tiempo de servicios y los premios o estmulos econmicos, los cuales se rigen por lo dispuesto en los artculos 530 a 550 de la Ley.

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CAPTULO XIV DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES Artculo 76.- Garanta a los derechos del profesor

Son derechos del profesor los establecidos en el artculo 310 de la Ley. Es deber del Estado garantizar su ejercicio. El profesor afectado en sus derechos, puede reclamar por escrito ante las instancias y organismos correspondientes,fundamentado su reclamo con argumentos de hecho y de derecho. La administracin educativa est en la obligacin, bajo responsabilidad, de dar respuesta por escrito dentro del trmino de ley establecido para un acto administrativo.
Artculo 77.- Estmulos

En aplicacin de lo establecido en el inciso u del artculo 310 de la Ley, el profesor tiene derecho a recibir estmulos de agradecimiento y felicitacin en los siguientes casos: a. Cuando la autoridad competente conozca de acciones excepcionales en beneficio de la educacin y la cultura nacional, regional o local promovidas y ejecutadas. b. Por el cumplimiento altamente eficiente de las tareas o comisiones de conformidad a las normas nacionales. c. Cuando el consejo educativo institucional lo haya aprobado ante la propuesta del director de la Institucin Educativa o de uno de los miembros del consejo.
Artculo 78.- Evaluaciones mdicas o psicolgicas

78.1. Para el cumplimiento de lo establecido en el artculo 320 inciso e de la Ley, debe tenerse en cuenta lo siguiente: a. La evaluacin mdica se realiza cuando existe presunciones razonables de una enfermedad que afecte al profesor y que pueda perjudicar la calidad de su ejercicio profesional o desencadenar situaciones de contagio.
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b. La evaluacin psicolgica se realiza cuando existen evidencias de falta de control de los impulsos o distorsiones en la conducta del profesor que afecten su correcto desempeo, sin razn especifica. 78.2. El requerimiento de parte de la autoridad para que el profesor se someta a alguna de las evaluaciones arriba indicadas, debe contar con la recomendacin del consejo educativo institucional.
Artculo 79.- Falta

79.1. Se considera falta administrativa toda accin u omisin voluntaria o no, que contravenga las normas establecidas por la presente Ley, su reglamento y otras normas nacionales, los derechos, deberes, obligaciones y prohibiciones establecidas, la misma que es sancionada de acuerdo a la gravedad de la falta y de la jerarqua del servidor, sin perjuicio de la responsabilidad civil y/o penal en que pudiera incurrir. 79.2. La calificacin de la gravedad de la falta es atribucin de la autoridad competente o de la comisin de procesos administrativos, segn corresponda. 79.3. La comisin de procesos administrativos se constituye y rige por las normas nacionales establecidas para ella. El procedimiento para evaluar la falta lo establece el Ministerio de Educacin.
Artculo 80.- Procedimiento de suspensin docente por presunta comisin de delitos o falta contra la integridad sexual

La suspensin por denuncia vinculada a la comisin de delitos o faltas contra la integridad sexual a que se refiere el ltimo prrafo del artculo 330 de la Ley, tiene carcter preventivo y se aplica de acuerdo al procedimiento siguiente: a. Recibida la denuncia, el director de la Institucin Educativa, con opinin favorable del consejo educativo institucional, designa dentro de las veinticuatro (24) horas una comisin encargada
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de establecer en tiempo perentorio si procede iniciar un proceso administrativo sumario. b. En caso que el informe emitido por la comisin recomiende el inicio del proceso administrativo el director de la Institucin Educativa eleva el expediente a Unidad de Gestin Educativa Local o Direccin Regional de Educacin, segn corresponda. c. La instancia de gestin educativa descentralizada receptora del expediente emite, dentro de los dos das hbiles calendario, la resolucin que suspende al profesor en su funcin docente o directiva, con goce de haber, hasta la culminacin del proceso administrativo respectivo, y le asigna trabajos especficos que se realizan fuera de la institucin educativa y que deben ser evidenciados para el cobro de la remuneracin correspondiente. d. Concluido el proceso, si se determina la efectiva comisin de la falta, se procede a aplicar la sancin correspondiente; caso contrario, restituye al docente en sus funciones en la misma Institucin educativa o en otra, segn lo determine la autoridad. e. Esta suspensin temporal no constituye una sancin ni demrito. f. Si el denunciado es el director de la institucin o programa educativo, la Unidad de Gestin Educativa Local encarga la direccin, dentro de los dos das de recibida la denuncia, al profesor que haya sido propuesto por el consejo educativo institucional y procede como se indica en los incisos c, d y e del presente artculo.
Artculo 81.- Sanciones

81.1. De conformidad con lo establecido en el artculo 330 de la Ley las sanciones son: a. Amonestacin escrita. b. Suspensin en el cargo sin goce de remuneracin hasta por tres (3) aos. c. Destitucin del servicio.
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Las causales para la aplicacin de las sanciones son las establecidas por los artculos 340, 350 y 360 de la Ley. 81.2. Los criterios para determinar la sancin son: a. Circunstancia en que se comete la falta. b. La forma de comisin de la falta. c. La concurrencia de una o varias faltas. d. La participacin individual o grupal. e. Efectos de la falta. f. Reincidencia del autor o autores. g. Nivel profesional del autor o autores h. Situacin jerrquica de quien cometi la falta.
Artculo 82.- Amonestacin escrita

La amonestacin escrita a la que se refiere el artculo 340 de la Ley, consiste en la llamada de atencin escrita al servidor por incumplir con cualquiera de los deberes de funcin sealados en el artculo 320 de la Ley, de modo que ste recapacite sobre la infraccin cometida, instndolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas. No proceden ms de dos (02) amonestaciones escritas. En caso de reincidencia, se suspende sin goce de haber. El procedimiento se establece mediante norma de carcter nacional.
Artculo 83.- Inhabilitacin

La inhabilitacin a la que se refiere el artculo 620 de la Ley imposibilita al profesor para ejercer determinados cargos, en tanto se mantenga la condicin que genera la inhabilitacin. Puede declararse la inhabilitacin en los casos siguientes: a. Por sentencia penal condenatoria privativa de la libertad consentida y ejecutoriada por cualquiera de los delitos de violacin de la libertad sexual impuesta al profesor. b. Por disposicin de la autoridad judicial como pena accesoria por la condena por delito doloso, se sujeta al plazo que cada
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resolucin judicial indique, el mismo que tendr vigencia a partir del da siguiente de notificada la resolucin judicial al sentenciado. c. Por padecimiento de enfermedad infectocontagiosa tal como tuberculosis o hepatitis, debidamente comprobada y que represente peligro para la poblacin escolar, luego de haber hecho uso de la licencia por incapacidad temporal por el perodo mximo conforme a la Ley N 26790, Ley de la Modernizacin de la Seguridad Social en Salud. d. Por carencia de facultades psquicas debidamente comprobada que le impida valerse por s mismo o responder de sus actos luego de haber hecho uso de licencia por incapacidad temporal por el perodo mximo segn la Ley N 26790 Ley de modernizacin de la seguridad social en salud.
Artculo 84.- Registro de sanciones

84.1. De conformidad con lo establecido en el artculo 370 de la Ley las sanciones deben consignarse de oficio en el registro escalafonario. 84.2. Adicionalmente al registro que se refiere el numeral anterior, el jefe de la oficina de administracin de cada entidad, o quien haga sus veces, es responsable de la inscripcin en el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y Despido RNSDD- de la Secretara de Gestin Pblica de la Presidencia del Consejo de Ministros, de las sanciones siguientes: a. Las sanciones de destitucin y despido. b. Las sanciones por infraccin al cdigo de tica. c. Las sanciones de inhabilitacin que ordene el Poder Judicial. d. Las sanciones conforme a la ley N 27911 - Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado en delitos de violacin de la Libertad Sexual.
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CAPTULO XV SITUACIONES ADMINISTRATIVAS Artculo 85.- Reasignacin

85.1. La publicacin de las plazas vacantes para las reasignaciones a que se refieren los artculos, 570 y 580 de la Ley, se realiza antes de convocar los concursos para el ingreso a la carrera pblica magisterial. 85.2. Las condiciones para la reasignacin son las siguientes: a. Se realiza en una plaza vacante del cuadro para asignacin de personal de la Institucin Educativa de destino que est debidamente presupuestada. b. Procede en el mismo nivel magisterial, jornada laboral, modalidad y nivel o ciclo educativo continuando en el goce de sus remuneraciones que perciba en la entidad de origen. c. Para participar en un proceso de reasignacin en una Institucin Educativa unidocente y multigrado en rea rural, y tener derecho a la asignacin a que se refiere el artculo 470 de la Ley, el profesor debe dominar la lengua materna de los educandos y demostrar el conocimiento de la cultura local. 85.3. Los casos en los que se puede producir una reasignacin son los siguientes: a. Por inters personal o unidad familiar siempre que acredite haber trabajado dos (2) aos en la Institucin Educativa desde la cual solicita la reasignacin, de acuerdo a las normas nacionales. b. Por razones de salud de acuerdo a lo establecido en el numeral 86.1 del presente reglamento. c. Por necesidad del servicio de acuerdo a lo establecido en el numeral 86.2 del presente reglamento.
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d. Por evacuacin de emergencia de acuerdo a lo establecido en el numeral 86.3 del presente reglamento. 85.4. La reasignacin es de carcter definitivo y equivale al trmino de la funcin en la entidad de origen y al inicio de nuevas funciones en la entidad de destino, sin interrupcin del vnculo laboral. El profesor mantiene todos sus derechos y beneficios.
Artculo 86.- Causales de reasignacin

86.1. Las causales de reasignacin por razones de salud son: a. Cuando la enfermedad impide al profesor prestar servicios en forma permanente en la Institucin educativa desde la cual solicita reasignacin. b. Cuando hay necesidad de atencin mdica especializada permanente en el lugar de destino del profesor, cnyuge, hijos o padres. c. Cuando el servidor ha hecho uso mximo de doce (12) meses de licencia por la enfermedad que motiva la solicitud de reasignacin y requiere tratamiento asistencial en el lugar de destino. 86.2. Las causales de reasignacin por necesidad del servicio son: a. Disminucin de las metas de atencin en una institucin educativa. b. Rompimiento de relaciones humanas entre el personal directivo, jerrquico, profesores y padres de familia, o cuando se susciten hechos que pongan en peligro la integridad fsica o moral del profesorado y alumnos. c. Al concluir la sancin por medida disciplinaria con cese temporal. 86.3. Las causales de reasignacin por evacuacin por emergencia son:
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a. En caso de catstrofe natural (terremoto, inundaciones, huaycos) o causas graves de atencin impostergable (epidemias, incendios) previo informe de Defensa Civil del lugar de origen. b. En caso de constante amenaza que haga peligrar su integridad fsica o el de su familia, previa acreditacin de la autoridad policial de la regin, que certifique el motivo de su pedido.
Artculo 87.- Permuta

87.1. La permuta consiste en el desplazamiento simultneo entre dos profesores por acuerdo mutuo, intercambian su permanencia en las instituciones educativas donde laboran. 87.2. Los requisitos para la permuta son: a. Plena coincidencia entre el nivel magisterial, jornada laboral y modalidad educativa de ambos profesores. b. Ambos solicitantes deben haber permanecido, por lo menos, dos (2) aos trabajando en la institucin educativa de origen. c. Formalizar la permuta con resolucin de la entidad donde se ha presentado la peticin. 87.3. La permuta es definitiva y una vez ejecutada la accin administrativa no puede retornarse a la entidad de origen, ni realizarse nueva permuta, ni cesar en el servicio o jubilarse por espacio mnimo de dos (02) aos.
Artculo 88.- Encargo

88.1. El encargo es la accin administrativa mediante la cual se autoriza, al profesor de la carrera pblica magisterial, desempear de manera temporal, excepcional y fundamentada, funciones de responsabilidad en cargos diferentes al que ostenta. Excepcionalmente, en las
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instituciones educativas pblicas de accin conjunta se podr encargar la Direccin de la Institucin Educativa, al profesor contratado.*
*Numeral modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 020-2008-ED, publicado el 01 noviembre 2008

88.2. El encargo no puede exceder de un (1) ao lectivo dentro del periodo presupuestal, a excepcin del profesor que ingres por concurso a una Institucin Educativa unidocente o el director de una institucin educativa que tiene convenio con el Ministerio de Educacin. Se aplica en los casos que existan. 88.3. Los requisitos para el encargo son los siguientes: a. Pertenecer a la carrera pblica magisterial. b. Contar con ttulo profesional en educacin del nivel educativo respectivo, para los casos de los cargos a los que se refieren los artculos 50 y 300 del presente reglamento. c. Contar como mnimo con dos (2) aos de experiencia en la modalidad educativa objeto del encargo. d. Se formaliza mediante resolucin directoral de la Unidad de Gestin Educativa Local o Direccin Regional de Educacin segn corresponda. 88.4. A igualdad de requisitos, tiene mayor derecho el profesor de ms alto nivel magisterial, a igualdad de nivel, el profesor de mayor tiempo de servicios. 88.5. El encargo no genera derecho definitivo, siendo facultad del titular de la entidad la continuidad o finalizacin del encargo. 88.6. Las clases de encargo son las siguientes: a. Encargo de puesto.- Accin mediante la cual se autoriza el desempeo de un cargo en plaza vacante
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presupuestada, contemplado en el cuadro para asignacin de personal que cuenta con el financiamiento debido en el presupuesto institucional conforme al presupuesto analtico de personal. b. Encargo de funciones.- Accin mediante el cual se autoriza el desempeo de funciones por ausencia del titular por vacaciones, licencia, destaque, comisin de servicio, por necesidad de servicio o cuando no existe la plaza orgnica dentro de la estructura del cuadro para asignacin de personal.
Artculo 89.- Licencias

89.1. Los profesores tienen derecho al goce de licencia por las causales establecidas en el artculo 610 de la Ley, las mismas que se rigen por las reglas generales siguientes: a. Su duracin est en relacin a la naturaleza del evento que la ocasiona no pudiendo en ningn caso exceder de dos (02) aos b. Son excluyentes entre s y en caso del uso sucesivo de licencias por causales diversas el plazo acumulado por todas ellas no debe exceder de dos (02) aos c. Los documentos que demuestren la causal de la licencia deben constar en original en el legajo personal del profesor. d. El procedimiento para la obtencin de la licencia y las condiciones especficas se rigen por las normas nacionales que dicte el Ministerio de Educacin. 89.2. La licencia por adopcin se rige por la Ley N 27409, Ley que otorga Licencia Laboral por Adopcin. 89.3. De acuerdo a la Ley Orgnica de Municipalidades y Ley de Gobiernos Regionales y considerando las sesiones de consejo municipal y regional se concede licencia con goce de remuneracin al personal docente que ha sido electo
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como regidor municipal o consejero regional, equivalente a un (01) da de trabajo semanal mensual por el tiempo que dure su eleccin.
Artculo 90.- Prohibicin por licencia

El profesor en uso de licencia, con goce de remuneraciones, est impedido de prestar servicios remunerados en otra entidad pblica o privada durante la jornada laboral correspondiente a la licencia, con excepcin del caso indicado en el artculo 89.3 del presente reglamento. Transgredir esta disposicin es falta grave.
Artculo 91.- Permisos

Los permisos son las autorizaciones otorgadas por el director para ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada de trabajo. Se inicia a peticin de parte y est condicionado a las necesidades del servicio y a la autorizacin expresa del director. Se formaliza mediante la papeleta de salida. Se concede por los mismos motivos que las licencias, lo que posibilita la acumulacin, deduccin o compensacin horaria correspondiente.
Artculo 92.- Ejercicio de doble cargo

El profesor al servicio del Estado, amparado en el artculo 400 de la Constitucin Poltica del Per, puede desempear funciones adicionales como coordinador, capacitador y/o especialista en programas de capacitacin, actualizacin o especializacin de profesores al servicio del Estado, organizados por el Ministerio de Educacin, Direcciones Regionales de Educacin o Unidades de Gestin Educativa Local. Las reglas a tener en cuenta en estos casos son las siguientes: a. Cuando no exista incompatibilidad horaria perciben el total de ingresos que, por todo concepto les corresponda por cada una de las funciones realizadas. b. Cuando exista incompatibilidad horaria, pueden solicitar licencia sin goce de remuneracin en la institucin en la que trabajan, acreditando que el tiempo que destinan para las
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actividades mencionadas no excede al ao cronolgico a partir del momento que se le otorga dicha licencia. Este perodo no se contabiliza como tiempo de servicios. La licencia la otorga la Unidad de Gestin Educativa Local o Direccin Regional de Educacin, segn los casos, con opinin favorable del director de la Institucin Educativa.
CAPTULO XVI JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES Artculo 93.- Horarios de trabajo

93.1. El director de la Institucin Educativa, con la opinin favorable del consejo educativo institucional, fija los horarios de trabajo de los profesores de acuerdo al nivel educativo, modalidad, especialidad, ciclo y turnos de funcionamiento. Estos horarios deben asegurar el funcionamiento normal del servicio educativo durante todo el periodo lectivo. 93.2. El profesor que percibe sus remuneraciones por jornada laboral completa debe cumplir el horario de trabajo de seis (06) horas cronolgicas diarias o treinta (30) horas cronolgicas semanales. 93.3. La jornada de trabajo de los profesores, se establece en funcin a la modalidad, forma, nivel, ciclo o programa educativo al que pertenecen, segn el siguiente detalle: EBR Nivel Inicial, 25 horas pedaggicas. EBR Nivel Primario, 30 horas pedaggicas. EBR Nivel Secundaria, 24 horas pedaggicas. EBA Ciclo Inicial / Intermedio, 25 horas pedaggicas EBA Ciclo Avanzado, 25 horas pedaggicas. EBE Inicial, 25 horas pedaggicas. EBE Primaria, 30 horas pedaggicas. Tcnico Productiva, Ciclo Bsico 30 horas pedaggicas. Tcnico Productiva, Ciclo Medio 30 horas pedaggicas.*
*Numeral modificado por el Artculo 2o del Decreto Supremo N 079-2009-EF, publicado el 02 abril 2009.

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93.4. El personal jerrquico tiene como mximo quince (15) horas de docencia en el aula. 93.5. Siguiendo los criterios establecidos en el artculo 630 de la Ley, la remuneracin de los profesores est en funcin de sus horas de trabajo.
Artculo 94.- Jornada del docente del rea de investigacin

En las instituciones educativas, la funcin de investigacin es a tiempo parcial y complementaria del rea de gestin pedaggica, no puede exceder a ms de diez (10) horas cronolgicas de la jornada laboral.
Artculo 95.- Rgimen de vacaciones

Para efectos de lo dispuesto en el artculo 640 de la Ley se debe tener en cuenta lo siguiente: a. Las vacaciones de los profesores de educacin bsica regular del rea de gestin pedaggica son de sesenta (60) das anuales. Los profesores que trabajan en el rea de gestin institucional en educacin bsica regular tienen un perodo vacacional de treinta (30) das anuales. En ambos casos, las vacaciones se realizan en el perodo que fije la direccin, con la opinin favorable del consejo educativo institucional, de modo tal que asegure el funcionamiento de la institucin educativa durante todo el ao lectivo. b. Las vacaciones de los profesores del rea de gestin pedaggica que trabajan en la educacin tcnico- productiva, educacin bsica alternativa y educacin bsica especial son de sesenta (60) das anuales. Los profesores que trabajan en el rea de gestin institucional en educacin bsica alternativa y en educacin tcnico productiva tienen un perodo vacacional de treinta (30) das anuales. En ambos casos, en el perodo que fije la direccin con la opinin del consejo educativo institucional, de modo tal que, bajo su responsabilidad, asegure el funcionamiento de la Institucin Educativa.
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c. En el caso de los profesores nombrados que laboran menos de diez (10) meses en un ejercicio presupuestal, la remuneracin vacacional se abona en forma proporcional a los meses laborados durante dicho ejercicio o ao lectivo anterior o perodo promocional anterior. El clculo de la remuneracin vacacional se determina en proporcin a los meses laborados durante el ao lectivo anterior, tomando como base de clculo la remuneracin total vigente en dicho periodo vacacional. d. Para tener derecho al reconocimiento oficial del periodo vacacional como tiempo de servicios el profesor debe acreditar como mnimo tres (03) meses de servicios en el ao lectivo o perodo promocional anterior, considerando seis (06) das por cada mes laborado.
CAPTULO XVII TRMINO DE LA RELACIN LABORAL Artculo 96.- Trmino de la relacin laboral en la carrera pblica magisterial

96.1. Para la aplicacin del artculo 650 de la Ley, debe tenerse en cuenta lo siguiente: a. Renuncia.- Es el acto administrativo de personal, mediante el cual a solicitud voluntaria y expresa del trabajador, con firma legalizada o autenticada por fedatario, se da trmino a su funcin docente o directiva en la carrera pblica magisterial. La peticin es presentada con anticipacin no menor de treinta (30) das calendario de la fecha de vigencia, siendo potestad del titular de la entidad, o del funcionario que acta por delegacin, la exoneracin del plazo. En el caso del personal directivo y especialistas de las instancias de gestin educativa descentralizada no procede la dispensa. El profesor o directivo comprendido en un proceso administrativo disciplinario, no puede presentar renuncia en tanto no se concluya el proceso, se delimite la responsabilidad y se cumpla con la ejecucin de la sancin de ser el caso.
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b. Destitucin por abandono injustificado del cargo. El abandono de cargo se produce por ausencia injustificada del profesor por ms de tres (03) das consecutivos, ms de cinco (05) das no consecutivos en el perodo de 30 das calendario; o ms de quince (15) das no consecutivo en un perodo de ciento ochenta (180) das calendario. c. Destitucin por no haber aprobado la evaluacin de desempeo en tres oportunidades y en el mismo nivel magisterial.- El profesor que desaprob la evaluacin ordinaria y luego La evaluacin extraordinaria en dos (02) oportunidades, es cesado en forma definitiva de la funcin docente sin proceso administrativo. d. Al recibir sentencia condenatoria por delito doloso. e. Por lmite de edad o jubilacin.- Es la accin administrativa mediante la cual al servidor que cumple setenta (70) aos se le cesa por lmite de edad. El cese se efecta de oficio y se otorga los beneficios sociales de acuerdo a Ley. El docente o directivo pasa del servicio activo a la situacin de cesante o jubilado. f. Fallecimiento.- Es la accin administrativa de personal, mediante la cual por fallecimiento de un servidor se declara el trmino de la funcin pblica, a partir del da del deceso del trabajador, debiendo adems declararse la vacancia de la plaza que ocupaba. 96.2. El trmino de la relacin laboral se expresa por resolucin del titular de la entidad o de quien est facultado para ello, con clara mencin de la causal que se invoca y los documentos que acreditan la misma. Conlleva necesariamente el otorgamiento de la compensacin por tiempo de servicios y los beneficios pensionarios si fuere el caso. Al trmino de la relacin laboral, el servidor hace entrega formal del cargo, bienes y asuntos pendientes de atencin, ante quien la autoridad competente disponga.

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Artculo 97.- Reingreso

97.1. El reingreso es la accin administrativa mediante la cual, a solicitud de parte, se reincorpora al profesor que ces en el servicio. El reingreso se realiza en el mismo nivel magisterial en el que se encontraba al momento del cese y no antes de dos aos de haberse producido dicho cese. 97.2. Adems de las disposiciones establecidas en el artculo 650 de la Ley, para el reingreso debe tenerse en cuenta lo siguiente: a. Existencia de plaza presupuestada. b. Contar con los requisitos generales y especficos establecidos por las normas vigentes para el nivel y la funcin correspondiente. c. Tener menos de sesenta y cinco (65) aos de edad. d. Opinin del consejo educativo institucional de la institucin educativa a la que postule reingresar. 97.3. El reingreso se realiza despus de los procesos de ascenso, reasignaciones y antes del proceso de nombramiento. 97.4. No procede el reingreso al servicio en los casos siguientes: a. Cuando el servidor fue destituido. La limitacin es por el plazo de cinco (05) aos, contados a partir de la fecha de la resolucin que dispuso la destitucin. b. Cuando el servidor fue destituido por las causales b y c del artculo 360 de la Ley, en cuyo caso la prohibicin de reingreso es permanente.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES

Primera.- Las plazas de los docentes nombrados comprendidos en la Ley N 24029 y su modificatoria Ley N 25221, cuyos titulares dejen los cargos por razn de cese, destitucin, fallecimiento sern
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declaradas vacantes para ser cubiertas conforme a lo dispuesto por la Ley N 29062. Segunda.- Los profesores con ttulo pedaggico que, al momento de aprobarse el presente reglamento, estn en servicio activo en la educacin pblica y desean postular a algn nivel de la carrera pblica magisterial deben tener ttulo profesional docente, cumplir con los requisitos que se exigen para cada nivel y estar colegiados. Si cumplen estas condiciones pueden postular al nivel magisterial que elijan. Los profesores que, al momento de aprobarse el presente reglamento, estn en servicio activo en la educacin pblica y no cuentan con ttulo pedaggico, podrn postular a la carrera pblica magisterial slo si obtienen este ttulo pedaggico. Al computar los aos de servicio oficial como profesor, para efectos de la carrera, se les contarn los aos de servicio realizados en funcin docente en virtud del nombramiento interino que tenan. No se cuentan los que hayan sido desempeados en el cargo de auxiliar de educacin o de administracin. Tercera.- El tiempo de servicios de los profesores de las instituciones educativas privadas se considera equivalente al tiempo de servicios de los profesores de las instituciones educativas pblicas para efectos de postular a la carrera pblica magisterial. Asimismo, de conformidad con lo establecido en la octava disposicin complementaria, transitoria y final de la Ley, los mritos demostrados por los profesores que postulen a la carrera pblica magisterial, durante su ejercicio en instituciones educativas privadas darn lugar a una bonificacin en su puntaje mximo equivalente al 5% en la etapa institucional despus de haber aprobado la etapa nacional, siempre que se haya ejercido la docencia teniendo el ttulo profesional docente y estn acreditados de acuerdo a la norma que expida el Ministerio de Educacin. No se cuentan los aos de servicio que hayan sido desempeados en un cargo que no haya sido de docente en aula. Cuarta.- La certificacin a la que se refiere el artculo 230 del
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reglamento de la Ley N 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, aprobado mediante Decreto Supremo N 018-2007-ED, no constituye requisito para el ingreso, permanencia o ascenso en la carrera pblica magisterial. Quinta.- La incorporacin de los profesores que pertenecen al rgimen de la Ley N 24029 Ley del Profesorado y su modificatoria, Ley N 25212, al rgimen de la Ley, se realiza mediante concurso pblico de evaluacin de conocimientos y competencias, en funcin de las vacantes que para cada nivel magisterial fije el Ministerio de Educacin. El Ministerio de Educacin aprueba, mediante resolucin ministerial, el programa de incorporacin gradual a la carrera pblica magisterial a que se refiere la segunda disposicin complementaria, transitoria y final de la Ley. Sexta.- El Ministerio de Educacin asegura los recursos necesarios para la conformacin de un equipo de especialistas encargado de las actividades siguientes: a. La implementacin y seguimiento de la evaluacin para el ingreso, desempeo y ascenso en la carrera pblica magisterial. b. El establecimiento de un cronograma para el inicio de las evaluaciones antes indicadas teniendo en consideracin los niveles, ciclos y reas de formacin que tiene el currculum. c. La determinacin de los perfiles laborales que regirn el diseo de las pruebas y las evaluaciones de la carrera pblica magisterial durante los prximos aos. d. Un plan de capacitacin de las comisiones de evaluacin contempladas en el presente reglamento. e. La elaboracin de la normatividad transitoria que permita la aplicacin del presente reglamento. Sptima.- Las asignaciones a que se refieren el numeral 8.7 y la segunda disposicin complementaria transitoria y final del presente
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reglamento se aplican al final de la evaluacin para el ingreso a la carrera pblica magisterial. Octava.- Mientras no se implemente la evaluacin de desempeo, el profesor designado para acompaar y asesorar en el proceso de insercin docente no tendr que cumplir con dicho requisito. Novena.- Los municipios que se encuentren dentro del plan de municipalizacin de la educacin constituirn un comit de evaluacin de acuerdo a lo establecido para el comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local, en cuanto sea aplicable. Dcima.- La seleccin de los directores de las instituciones educativas administradas por entidades que mantienen convenios con el Estado se regirn por las normas que se desprenden de los respectivos convenios y por las disposiciones del presente reglamento. Dcima primera.- El Ministerio de Educacin dictar las normas complementarias al presente reglamento. Dcima segunda.- El presente reglamento es de aplicacin nicamente para aquellos profesores que han ingresado a laborar al amparo de las normas que rigen la carrera pblica magisterial o aquellos que han sido incorporados a sta en el marco del programa establecido por el Ministerio de Educacin, subsistiendo el rgimen establecido por la Ley N 24029 y su reglamento, solamente para aquellos profesores que laboran a la fecha bajo dichas normas. Los derechos, remuneraciones, asignaciones y estmulos sealados en la Ley corresponden a los docentes que previo proceso de evaluacin ingresen a la carrera pblica magisterial. Dcima tercera.- A partir de la vigencia de la Ley N 29062, queda prohibido el ingreso de personal docente bajo el rgimen de la Ley del Profesorado y su reglamento.

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DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS

Primera.- En tanto no funcionen los rganos Operadores del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, a los que se refiere el presente reglamento, el Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Asamblea Nacional de Rectores y la Comisin de Autorizacin de Funcionamiento de Universidades realizar las acciones necesarias para organizar las evaluaciones y la acreditacin de instituciones que forman profesores a la que se refiere el presente reglamento. El sistema de acreditacin de instituciones que forman profesores deber iniciar su funcionamiento en un plazo no mayor de julio del 2009. Segunda.- Mientras no se decida judicialmente cul es el consejo directivo legtimamente elegido del Colegio de Profesores del Per, no se exigir el requisito de la colegiatura para el ingreso a la carrera pblica magisterial en cualquiera de sus niveles.

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ANEXOS

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Decreto Supremo N 079-2009-EF

Decreto Supremo N 020-2008-ED

DECRETO SUPREMO N 020-2008-ED Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, aprobado por D.S. N 003-2008-ED

El Presidente de la Repblica CONSIDERANDO: Que, mediante la Ley N 29062, se modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, normando las relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, en la Carrera Pblica Magisterial, conforme al mandato establecido en el artculo 150 de la Constitucin Poltica del Per y a lo dispuesto en el artculo 570 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin; Que, mediante Decreto Supremo N 003-2008-ED se aprob el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial; Que, por Decreto Ley N 23211 se aprob el Acuerdo entre la Santa Sede y la Repblica del Per, suscrito en la ciudad de Lima el 19 de julio de 1980; Que, el artculo 110 del Reglamento de Centros Educativos de Accin Conjunta, aprobado por Resolucin Ministerial N 483-89-ED de fecha 3 de agosto de 1989, establece que las plazas para Directores y el personal docente y administrativo otorgadas por el Ministerio de Educacin, sern cubiertas necesariamente a propuesta del Promotor. Asimismo el artculo 120 del acotado Reglamento seala que dicho personal, estar sujeto a la legislacin del personal que presta servicios al Estado; Que, el numeral 88.1 del artculo 880 del Reglamento de la Ley N 29062, seala: El encargo es la accin administrativa mediante
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la cual se autoriza, al profesor de la carrera pblica magisterial, desempear de manera temporal, excepcional y fundamentada, funciones de responsabilidad en cargos diferentes al que ostenta.; Que, siendo as, de la precitada norma se infiere que solamente podr ser encargado como Director de una Institucin Educativa Pblica, el profesor nombrado en la Carrera Pblica Magisterial, por lo que resulta necesario modificar el numeral 88.1 del artculo 88o del Decreto Supremo N 003-2008-ED, a fin de permitir excepcionalmente la encargatura de la Direccin de la Institucin Educativa de Accin Conjunta, a un profesor contratado; De conformidad con el numeral 3) del artculo 110 de la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, y la Ley N 28044, Ley General de Educacin;
DECRETA:

Artculo 1.- Modifica numeral 88.1 del artculo 880 del Reglamento de la Ley N 29062 Modifquese el numeral 88.1 del artculo 880 del Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N 003-2008-ED, en los trminos siguientes: 88.1 El encargo es la accin administrativa mediante la cual se autoriza, al profesor de la carrera pblica magisterial, desempear de manera temporal, excepcional y fundamentada, funciones de responsabilidad en cargos diferentes al que ostenta. Excepcionalmente, en las instituciones educativas pblicas de accin conjunta se podr encargar la Direccin de la Institucin Educativa, al profesor contratado. Artculo 2.- Refrendo El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de Educacin.
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Decreto Supremo N 020-2008-ED

DISPOSICIN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA

nica.- Derguense las disposiciones que se opongan a lo dispuesto por el presente Decreto Supremo.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA FINAL

nica.- Facltese al Ministerio de Educacin para expedir las disposiciones complementarias que se requieran para la adecuada aplicacin de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los treintin das del mes de octubre del ao dos mil ocho.

ALAN GARCA PREZ Presidente Constitucional de la Repblica JOS ANTONIO CHANG ESCOBEDO Ministro de Educacin

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Decreto Supremo N 079-2009-EF

Decreto Supremo N 013-2009-ED

DECRETO SUPREMO N 013-2009-ED Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA CONSIDERANDO: Que, por Ley N 29062, se modifica la Ley N 24029, Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial; Que, mediante Decreto Supremo N 003-2008-ED, se aprob el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial; Que, para el caso especfico del procedimiento para los concursos pblicos de nombramiento al I nivel de la Carrera Pblica Magisterial, es indispensable garantizar una aplicacin correcta de la Ley, siendo necesario para ello modificar algunos artculos del precitado reglamento; De conformidad con el numeral 3) del artculo 110 de la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo;
DECRETA:

Artculo 1.- Modifica los Artculos 10o, 11o, 12o, 20o, 21o y 24o del Reglamento de la Ley N 29062 Modifcase los artculos 100, 110, 120, 200, 210 y 240 del reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial aprobado mediante Decreto Supremo N 003-2008-ED, quedando redactados de la siguiente manera:

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Artculo 10.- Competencias de la Institucin Educativa Corresponde a la Institucin Educativa: a. Proponer a la Unidad de Gestin Educativa Local o a la Direccin Regional de Educacin que corresponda la nmina de los integrantes del comit de evaluacin de la Institucin Educativa, acompaando las actas de eleccin de los profesores y padres de familia. b. Instalar el comit de evaluacin registrando el hecho en el Libro de Actas. c. Conducir en la Institucin Educativa, a travs del comit de evaluacin, la Etapa Institucional del concurso pblico para nombramiento. d. Dar posesin de cargo, bajo responsabilidad, al profesor nombrado en el concurso pblico. e. Asegurar la realizacin y el cumplimiento del perodo de insercin para los profesores que ingresan a la carrera pblica magisterial por primera vez. f. Realizar de acuerdo a las normas nacionales la evaluacin de desempeo para la permanencia y ascenso de sus profesores, en lo que le corresponda.
Artculo 11.- Competencias de la Unidad de Gestin Educativa Local

Corresponde a la Unidad de Gestin Educativa Local: a. Informar a la Direccin Regional de Educacin las plazas orgnicas vacantes existentes en su jurisdiccin. b. Asesorar el proceso de constitucin de los comits de evaluacin de las instituciones educativas en su mbito de competencia. c. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de evaluacin de las instituciones educativas, propuestos por los Directores de las mismas. d. Constituir, mediante Resolucin Directoral su comit de evaluacin. e. Apoyar en la aplicacin de las pruebas nacionales de los
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concursos pblicos para el ingreso y ascenso de nivel magisterial, previa verificacin de los requisitos establecidos, garantizando la inviolabilidad de las pruebas. f. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las instituciones educativas sobre los procesos de concursos pblicos. g. Supervisar la Etapa Institucional del concurso pblico para nombramiento. h. Expedir las Resoluciones Directorales, en los casos que corresponda, para nombramiento, ascenso y otras acciones de personal. i. Evaluar a los postulantes para el ingreso a la carrera pblica magisterial y el desempeo de instituciones educativas unidocentes o multigrado. j. Evaluar desempeo a los directores y subdirectores de instituciones educativas, as como a los especialistas de las Unidades de Gestin Educativa Local. k. Prestar asesora y apoyo tcnico a las instituciones y redes educativas, monitorear y supervisar la ejecucin de los procesos. l. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con relacin al concurso pblico, de acuerdo a la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General. m. Informar a la Direccin Regional de Educacin sobre el proceso y resultados de los concursos pblicos.
Artculo 12.- Competencias de la Direccin Regional de Educacin

Corresponde a la Direccin Regional de Educacin a. Consolidar la informacin remitida por las Unidades de Gestin Educativa Local e informar al Ministerio de Educacin las plazas orgnicas vacantes del mbito regional, para el concurso pblico de nombramiento. b. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de evaluacin de las instituciones educativas, propuesto por los Directores de las mismas, en caso corresponda.
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c. Constituir, mediante Resolucin Directoral el Comit de Evaluacin de la Direccin Regional de Educacin, en caso corresponda. d. Difundir la relacin de las plazas vacantes orgnicas validadas por el Ministerio de Educacin, al producirse las convocatorias de los concursos pblicos. e. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las Unidades de Gestin Educativa Local e instituciones educativas sobre los procesos de concurso pblico. f. Monitorear, asesorar y supervisar los concursos pblicos. g. Expedir las Resoluciones de Nombramiento, en los casos que correspondan. h. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con relacin a los concursos pblicos, de acuerdo a la Ley N 27444. i. Informar al Ministerio de Educacin sobre el proceso y resultados de los concursos pblicos.
Artculo 20.- Postulacin de profesores extranjeros

El profesor extranjero ingresa a la carrera pblica magisterial, si cumple con los requisitos sealados en el presente reglamento, obtiene la vacante mediante concurso pblico, con excepcin de las plazas vacantes ubicadas en instituciones educativas ubicadas en zonas de frontera, de acuerdo a lo sealado en el artculo 110 de la Ley.
Artculo 21.- Etapas del concurso pblico para el ingreso

De conformidad con lo establecido en el artculo 120 de la Ley, el concurso pblico para el ingreso al primer nivel magisterial comprende dos etapas: a. Nacional.- Se realiza a travs de una prueba nacional que evala las capacidades, conocimientos y caractersticas de la personalidad indispensables para el ejercicio de la docencia, teniendo en cuenta las modalidades, ciclos, niveles y especialidades de las plazas vacantes, as como el conocimiento
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Decreto Supremo N 013-2009-ED

de las costumbres y la cultura del mbito al que pertenece la Institucin Educativa. Califican para la segunda etapa del concurso pblico, los postulantes que logren un puntaje de catorce (14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en otra escala. b. Institucional.- Se realiza en la Institucin Educativa o en las instancias de educacin educativa descentralizada, segn corresponda, entre quienes clasificaron en la primera etapa.
Artculo 24.- Etapa Institucional

La etapa institucional comprende la evaluacin del postulante clasificado, en los siguientes aspectos: a. Capacidad didctica. b. Conocimiento de la cultura, realidad local y regional. c. Formacin profesional. d. Experiencia laboral. e. Mritos.
Artculo 2.- Refrendo

El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de Educacin.


DISPOSICIN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA

nica.- Derguese el numeral 29.2, del artculo 290 del Reglamento de la Ley N 29062, aprobado mediante Decreto Supremo N 003-2008-ED, y todas aquellas disposiciones que se opongan a lo establecido por el presente Decreto Supremo.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA FINAL

nica.- Facltese al Ministerio de Educacin a dictar las normas que rijan el proceso de ingreso a la Carrera Pblica Magisterial mediante nombramiento, as como las disposiciones complementarias que
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se requieran para la adecuada aplicacin de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los trece das del mes de octubre del ao dos mil nueve.

ALAN GARCA PREZ Presidente Constitucional de la Repblica JOS ANTONIO CHANG ESCOBEDO Ministro de Educacin

Decreto Supremo N 079-2009-EF

DECRETO SUPREMO N 079-2009-EF Establecen Remuneracin Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 63 de la Ley N 29062 y monto de la Remuneracin Mensual y Asignaciones de los profesores contratados

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA CONSIDERANDO: Que, mediante la Ley N 29062, se modific la Ley del Profesorado en lo referido a la carrera pblica magisterial, normando las relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, conforme al mandato establecido en el artculo 150 de la Constitucin Poltica del Per y a lo dispuesto en el artculo 570 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin; Que, asimismo, en el artculo 20 de la citada Ley, se dispone que estn comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial, los profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas Educativos de Educacin Bsica, Tcnico Productiva y de las instancias de gestin educativa descentralizada, bajo responsabilidad del sector pblico, administradas directamente por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de acuerdo a lo que seale la ley; igualmente, el artculo 430 de la Ley acotada, establece que las remuneraciones, gratificaciones, asignaciones e incentivos de la Carrera Pblica Magisterial son determinados por el Gobierno Nacional; Que, mediante Decreto de Urgencia N 043-2009, se excepta al Ministerio de Educacin de la prohibicin de los numerales 5.1 y 5.2 del artculo 50 de la Ley N 29289-Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el ao fiscal 2009, a fin de implementar lo dispuesto por la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial; estando sujeta dicha
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Decreto Supremo N 079-2009-EF

excepcin a lo establecido en el numeral 1 de la Cuarta Disposicin Transitoria de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto; Que, siendo as, resulta necesario establecer la Remuneracin Integra Mensual correspondiente al Primer (I) Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la escala que resulte de la aplicacin de lo dispuesto en el artculo 630 de la Ley N 29062; as como el monto de la remuneracin mensual y asignaciones de los profesores contratados; De conformidad con el numeral 3) del artculo 110 de la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, la Ley N 28044, Ley General de Educacin, Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial y el Numeral 1 de la Cuarta Disposicin Transitoria de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto; DECRETA:
Artculo 1.- Fija Remuneracin Integra Mensual de profesor del Primer Nivel (I) Magisterial de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial

Fjese en S/. 1 993,20 (Un mil novecientos noventa y tres y 20/100 Nuevos Soles), el monto de la Remuneracin ntegra Mensual RIM correspondiente al Primer (I) Nivel Magisterial dispuesto por la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial. Dicho monto es aplicable a la Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30) horas cronolgicas o cuarenta (40) horas pedaggicas semanal mensual. El valor de la hora pedaggica es de S/.49,83 (Cuarenta y nueve y 83/100 Nuevos Soles). La Remuneracin ntegra Mensual - RIM para los dems niveles magisteriales se fija considerando lo ndices establecidos en el artculo 450 de la Ley N 29062. El 65% de la Remuneracin ntegra Mensual est afecta a cargas sociales.
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Las asignaciones por cargo directivo, funcin docente, excelencia profesional, asesora, desempeo destacado, asignacin por tiempo de servicios, preparacin de clases, subsidio por luto y sepelio, compensacin por tiempo de servicios y remuneracin personal establecidas en los artculos 460, 470, 480, 490, 500, 510, 520, 530 y 540 de la Ley N 29062 no tienen carcter ni naturaleza remunerativa ni pensionable y no se encuentran afectas a cargas sociales. Asimismo, no constituyen base de clculo para cualquier otro tipo de bonificacin, asignacin o entrega.
Artculo 2.- Modifica el artculo 93 del Reglamento de la Ley N 29062
Modifquese el numeral 93.3 del artculo 930 del Reglamento de la Ley N 29062, aprobado con Decreto Supremo N 003-2008-ED, quedando redactado de la siguiente manera:

Artculo 93.- Jornada de Trabajo

(...) 93.3 La jornada de trabajo de los profesores, se establece en funcin a la modalidad, forma, nivel, ciclo o programa educativo al que pertenecen, segn el siguiente detalle: EBR Nivel Inicial, 25 horas pedaggicas. EBR Nivel Primario, 30 horas pedaggicas. EBR Nivel Secundaria, 24 horas pedaggicas. EBA Ciclo Inicial / Intermedio, 25 horas pedaggicas. EBA Ciclo Avanzado, 25 horas pedaggicas. EBE Inicial, 25 horas pedaggicas. EBE Primaria, 30 horas pedaggicas. Tcnico Productiva, Ciclo Bsico 30 horas pedaggicas. Tcnico Productiva, Ciclo Medio 30 horas pedaggicas. () Artculo 3.- Modifica el artculo 74 del Reglamento de la Ley N 29062 Modifquese el numeral 74.3 del artculo 740 del Reglamento de la Ley N 29062, aprobado con Decreto Supremo N 003-2008-ED, quedando redactado de la siguiente manera:
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Decreto Supremo N 079-2009-EF

Artculo 74.- Asignacin por situaciones especficas

(...) 74.3 La asignacin mensual por preparacin de clase y evaluacin la reciben los profesores comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial, mientras realizan funcin docente con alumnos a cargo, cuyo monto se establece en S/. 80,00 ( ochenta y 00/100 Nuevos Soles). Dicho monto es aplicable a la Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30) horas cronolgicas o cuarenta (40) horas pedaggicas semanal mensual, y se percibe de manera proporcional de acuerdo a la jornada de trabajo pedaggico del profesor. (...)
Artculo 4.- Jornada de Trabajo Adicional

Los profesores pueden trabajar hasta completar la Jornada Ordinaria de Trabajo, equivalente a cuarenta (40) horas pedaggicas, en caso lo permita la Modalidad, Forma, Nivel, Ciclo o Programa Educativo, debidamente aprobado por el Ministerio de Educacin, en el que se desempea. Perciben sus remuneraciones de acuerdo a su jornada de trabajo pedaggico, de manera proporcional a la Jornada Ordinaria de Trabajo, de acuerdo al Anexo adjunto que forma parte del presente Decreto Supremo. El pago de las horas laboradas adicionalmente se realiza en funcin al valor de la hora pedaggica. Dichas horas adicionales no son consideradas como parte de la Remuneracin Integra Mensual y estn afectas en un 65% a cargas sociales.
Artculo 5.- Remuneraciones de Profesores Contratados

Fjese en S/. 1 196,00 (Un mil ciento noventa y seis y 00/100 Nuevos Soles) el monto de la Remuneracin Mensual de los profesores contratados, correspondiente a una jornada ordinaria de trabajo de 30 horas pedaggicas. Los profesores contratados que por razones de modalidad, forma, nivel, ciclo o disponibilidad de horas en la institucin educativa, trabajen un nmero de horas diferente a la jornada sealada, perciben una remuneracin proporcional a
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las horas de trabajo. El 65% de esta Remuneracin Mensual est afecta a cargas sociales. Los profesores contratados, en caso corresponda, perciben la asignacin establecida en el artculo 470 de la Ley N 29062 y es calculada tomando como base de clculo el monto fijado en el presente artculo.
Artculo 6.- Del financiamiento

El costo de lo dispuesto por el presente Decreto Supremo, ser financiado con cargo al Presupuesto Institucional de los Pliegos correspondientes, en el presente ejercicio fiscal.
Artculo 7.- De las disposiciones complementarias

Facltese al Ministerio de Educacin para expedir las disposiciones complementarias que se requieran para la adecuada aplicacin de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo.
Artculo 8.- De la derogatoria

Derguense todas aquellas disposiciones que se opongan a lo establecido por el presente Decreto Supremo.
Artculo 9.- Refrendo

El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de Economa y Finanzas y el Ministro de Educacin. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, el primer da del mes de abril del ao dos mil nueve. ALAN GARCA PREZ Presidente Constitucional de la Repblica LUIS CARRANZA UGARTE Ministro de Economa y Finanzas JOS ANTONIO CHANG ESCOBEDO Ministro de Educacin
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ANEXO ESCALA SEGN JORNADA DE TRABAJO

- Jornada de trabajo : 40 horas pedaggicas


REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL (RIM)
Nivel / Jornada de Trabajo RTP* (Asegurable) Remuneracion* (Asegurable) Remuneracin (No asegurable) RIM Asignacin por Preparacin de Clase TOTAL

V IV III II I

40

267,09 200,32 173,61 153,58 133,54

2 324,07 1 743,05 1 510,65 1 336,34 1 162,04

1 395,24 1 046,43 906,91 802,26 697,62

3 986,40 2 989,80 2 591,16 2 292,18 1 993,20

80,00 80,00 80,00 80,00 80,00

4 066,40 3 069,80 2 671,16 2 372,18 2 073,20

- Jornada de trabajo : 30 horas pedaggicas


REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL (RIM)
Nivel / Jornada de Trabajo RTP* (Asegurable) Remuneracion* (Asegurable) Remuneracin (No asegurable) RIM Asignacin por Preparacin de Clase TOTAL

V IV III II I

30

200,32 150,24 130,21 115,18 100,16

1 743,05 1 307,29 1 132,98 1 002,26 871,53

1 046,43 784,82 680,18 601,70 523,22

2 989,80 2 242,35 1 943,37 1 719,14 1 494,90

60,00 60,00 60,00 60,00 60,00

3 049,80 2 302,35 2 003,37 1 779,14 1 554,90

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Decreto Supremo N 079-2009-EF

- Jornada de trabajo : 25 horas pedaggicas


REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL (RIM)
Nivel / Jornada de Trabajo RTP* (Asegurable) Remuneracin* (Asegurable) Remuneracin (No asegurable) RIM Asignacin por Preparacin de Clase TOTAL

V IV III II I

25

166,93 125,20 108,50 95,99 83,47

1 452,54 1 089,41 944,15 835,21 726,27

872,03 654,02 566,82 501,41 436,01

2 491,50 1 868,63 1 619,48 1 432,61 1 245,75

50,00 50,00 50,00 50,00 50,00

2 541,50 1 918,63 1 669,48 1 482,61 1 295,75

- Jornada de trabajo : 24 horas pedaggicas


REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL (RIM)
Nivel / Jornada de Trabajo RTP* (Asegurable) Remuneracin* (Asegurable) Remuneracin (No asegurable) RIM Asignacin por Preparacin de Clase TOTAL

V IV III II I

24

160,25 120,19 104,16 92,15 80,13

1 394,44 1 045,83 906,39 801,80 697,22

837,14 627,86 544,14 481,36 418,57

2 391,84 1 793,88 1 554,70 1 375,31 1 195,92

48,00 48,00 48,00 48,00 48,00

2 439,84 1 841,88 1 602,70 1 423,31 1 243,92

(*) RTP: Remuneracin Total Permanente. (RTP y Remuneracin Asegurable) 65% de la RIM y no Asegurable 35% de la RIM.

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