INTRODUCCIÓN

Bienvenida y cómo venimos

Imágenes

Refranes
 Autoestima y autoconcepto
• Cuál es la diferencia?

• Autoestima: se rige por dimensiones evaluativas y afectivas.

• Autoconcepto: se rige por dimensiones cognitivas.

• Anuncio y test
Autoestima y autoconcepto
Por cada respuesta que
coincida con la clave, que se
encuentra a continuación, se
asigna un punto (1) a la
pregunta. Es decir que la
mayor puntuación que
puede obtenerse es 25
puntos.
 Autoestima y autoconcepto

Luego de comparar todas

las respuestas, se suman
los puntos y se identifica el
rango en el que está la
puntuación con la
siguiente tabla.
 Emociones positivas e
inteligencia emocional
5 palabras
1. Arte
2. Escuela
3. Calle
4. Río
5. Ratón
 Emociones positivas e
inteligencia emocional
Las emociones son multifacéticas, lo que significa que
incluyen factores cognitivos, sociales y conductuales, lo
que significa que nuestras emociones están influenciadas
por la forma en que pensamos, nuestro entorno y nuestro
comportamiento. Una emoción es, por tanto, una simple
respuesta, cuyas manifestaciones fisiológicas suelen ser
efímeras y precisas, y se convertirán en un reflejo externo
que una persona percibe cuando se enfrenta a una
emoción, un estímulo o una situación.
 Emociones positivas e
inteligencia emocional
La inteligencia emocional se define como la capacidad
de procesar información relacionada con las emociones,
de las cuales el intelecto y las emociones son la base de
su trabajo. Implica la capacidad de razonar sobre las
emociones y su potencial para reforzar y dirigir los
pensamientos.
 Emociones positivas e
inteligencia emocional
Experimentar emociones positivas en la niñez puede tener los siguientes beneficios:
a)Las emociones positivas, además de mejorar los procesos cognitivos e intelectuales, también
pueden contribuir a la formación y aprendizaje de actitudes y conductas.
b)Valorar el funcionamiento y la positividad del entorno no significa esconder o evitar los
problemas, sino mirar los problemas desde una perspectiva más positiva y ver las
dificultades como desafíos en lugar de amenazas a la felicidad y reducción de la capacidad
para enfrentar los dilemas.
c)Experimentar emociones positivas puede prevenir la parálisis en momentos difíciles y facilitar
el comportamiento funcional frente a las amenazas.
d)Experimentar regularmente emociones positivas están asociadas con esfuerzos sostenidos
para lograr metas. Las emociones positivas cumplen al menos tres funciones saludables:
ayudan a perseverar en esfuerzos para enfrentar situaciones difíciles, brindan alivio y
reponen los recursos agotados.
 Emociones positivas e
inteligencia emocional
Mi libro de emociones

“Tengo derecho a sentir cualquier emoción, lo que no

tengo derecho es a lastimar a alguien más por como
yo me siento”
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
Las niñas, niños y adolescentes en situación de
movilidad humana, sea esta regular o irregular, tienen
exactamente los mismos derechos que niñas, niños y
adolescentes que no viven en situación de movilidad
humana. Desde derechos básicos como la vida, salud,
alimentación, seguridad, educación, información, entre
otros, hasta derechos relacionados específicamente con
su situación de movilidad que en la mayoría de casos
es irregular o riesgosa.
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
-No discriminación. Ninguna niña, niños o adolescente
puede ser discriminado por su género, nacionalidad,
situación migratoria, raza, edad, idioma, discapacidad, en
este principio deben basarse todas las políticas y procesos
migratorios.
-Interés superior. Todas las decisiones tomadas y que son
consideradas determinantes en la vida de niñas, niños y
adolescentes deben priorizar su bienestar, este debe ser el
principio más importante. Todas las leyes, políticas y
prácticas deben tenerlo como prioridad.
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
-Opinión y participación. En los procesos relacionados con
migración, refugio o asilo, debe tenerse en cuenta la opinión de
niñas, niños y adolescentes. Los Estados deben escuchar sus
razones para migrar, la información que se les brinde debe ser en
su idioma, comprensible, deben informarles sobre sus derechos y
cómo hacerlos efectivos. Este principio incluye el nombramiento de
un representante legal calificado y sin costo.
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
- Vida, supervivencia y desarrollo. La migración irregular pone en peligro
la vida de niñas, niños y adolescentes, ya que se ven expuestos a diversas
formas de violencia, crimen organizado, abusos por parte de las
autoridades, entre otros, especialmente niñas, niños y adolescentes que
viajan solas o solos y tienen un grado más alto de vulnerabilidad. Los
Estados deben asegurar que niñas, niños, adolescentes, acompañados
por sus familias, separados de ella o que viajan no acompañados tengan
acceso a todos los servicios que les garanticen una vida digna y su pleno
desarrollo.
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
-No devolución, prohibición de la expulsión colectiva. Niñas,
niños, adolescentes y personas migrantes en condición de
refugio o solicitantes de asilo tienen derecho a no ser
retornados de manera forzosa a un país en donde está en
riesgo su seguridad y/o supervivencia. Este principio también
implica el derecho de acceso a la justicia y a un debido
proceso. Las expulsiones colectivas atentan contra el interés
superior, ya que, bajo este principio, cada caso debería ser
abordado de forma individual y particular.
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
-Derecho a la libertad. Todas las niñas, niños y adolescentes no pueden ser
detenidos solo por el hecho de ser migrante debido a que estas detenciones
provocan daños tanto a la salud física como mental e impactan negativamente
en su desarrollo.
-Derecho a acceder a la justicia. Este es un derecho que debe ser garantizado
por los Estados. Esto significa que niñas, niños y adolescentes tienen derecho a
reclamar sus derechos, a hacer denuncias ante tribunales u otros organismos
que imparten justicia, éstos deben ser de fácil acceso y con un lenguaje que
puedan comprender. También tienen derecho a apelar las decisiones que les
afectan a ellos o sus padres y madres.
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
-Derecho a un nombre y a una identidad. Independientemente de la situación
migratoria de niñas, niños y adolescentes tienen derechos a un documento de
identidad desde que nacen. Los Estados deben procurar que niñas, niños y
adolescentes sean registrados al momento de su nacimiento, ya que la falta de
un certificado de nacimiento pone en un mayor riesgo a niñas, niños y
adolescentes migrantes, por ejemplo, ser víctima de trata o trabajo infantil.
-Derecho a una nacionalidad y protección contra la apatridia. Los Estados deben
asegurar que sus mecanismos para otorgar la nacionalidad a niñas, niños y
adolescentes sean de fácil acceso y que estos no sean discriminatorios ni limiten
la transferencia de la nacionalidad basándose en la religión, género, raza, etnia
o situación migratoria de los padres o madres.
 Derechos de niñas, niños ya
adolescentes migrantes
-Derecho a que las familias estén unidas. Los Estados deben conservar la
unidad familiar y evitar su separación, tienen derecho a mantenerse
unidos. Este derecho debe ser tomado en cuenta en la toma de decisiones
sobre solicitudes de asilo y procesos de nacionalidad, así como decisiones
de deportación o expulsión. Las resoluciones de trámites migratorios deben
propiciar la reunificación familiar y su unidad.
-Derecho a ser protegidos contra la violencia. Las condiciones que viven
niñas, niños y adolescentes que migran de manera irregular los hacen más
vulnerables a situaciones de violencia que ponen en peligro su vida y
desarrollo, ya sea que les ocurra a ellos o sean testigos de hechos violentos
en contra de sus padres, madres u otras personas.
 Reflexión y cierre
¿De qué me doy cuenta con este taller?

¿Qué aprendo de mí y de los demás?

¿Qué puedo hacer con lo que he aprendido?