DIRECCIN DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL E.E.T. N 1 Dr.

Herminio Juan Quirs Coln (ER) PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA SEGUNDO AO CICLO BSICO EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL

DESCRIPCIN SINTTICA
Aprender Matemtica significa alcanzar el desarrollo de capacidades que contribuyen al desempeo los individuos en la sociedad de hoy y del maana. Conoce el mundo circundante y tratar de mejorarlo son los propsitos fundamentales de la educacin matemtica de modo que cada educando logre ser un ciudadano comprometido con su pas y entorno; la enseanza de la matemtica se constituye, entonces en un factor fundamental de transformacin, destacando el poder de ella como instrumento de un razonamiento lgico. Los contenidos seleccionados son los que todo educando necesita para desempearse en el futuro basndose en un cmulo de conocimientos previos, los cuales le permitirn igualdad de oportunidades, confianza en su actuar, interpretacin critica de la informacin.

PROPSITO
Afianzar conceptos que le permitan construir nuevos aprendizajes. Conocer y saber usar con mayor precisin el lenguaje oral, grafico, y simblico para expresar conceptos y relaciones. Comprender y saber usar las operaciones y relaciones entre nmeros seleccionando el tipo de clculo exacto o aproximado que implique el uso de la intuicin, la creatividad y el razonamiento lgico que requiera la situacin presentada. Percibir que la matemtica forma parte del entorno cotidiano y apreciar su belleza y utilidad. Trabajar cooperativamente aceptando responsabilidades, respetar las normas acordadas valorando la disciplina, el esfuerzo y la perseverancia como necesario en el quehacer matemtico y para el desarrollo personal y social de quien la estudia.

CAPACIDADES
Construir significativamente y funcionalmente conceptos, procedimientos y formas de representacin de nmeros enteros, racionales y reales. Reconocer y utilizar en las distintas situaciones en que se les presente los diferentes conjuntos numricos. Comprender y utilizar las operaciones y las relaciones entre nmeros seleccionando el tipo de clculo exacto o aproximado, mental o con calculadora que implique el uso de la intuicin, la exactitud y el razonamiento lgico de acuerdo a la situacin planteada. Conocer y saber usar con mayor precisin el lenguaje oral, grafico, escrito y simblico para expresar conceptos y relaciones, especialmente las funcionales. Apreciar las estrategias para la resolucin de cualquier situacin. Corregir procedimientos incorrectos y errores de razonamiento propio y ajeno. Conocer y valorar las propias habilidades.

Trabajar cooperativamente aceptando responsabilidades, respetando normas acordadas, valorando la disciplina, el esfuerzo y la perseverancia como necesarios en el quehacer matemtico.

CONTENIDOS UNIDAD DIDACTICA 1:Nmeros, operaciones y clculos.

Nmeros enteros. Revisin, orden y ubicacin. Operaciones. Propiedades. Ecuaciones. Situaciones problemticas. Clculos combinados. Nmeros racionales. Operaciones. Expresiones decimales. Expresiones decimales peridicas. Razones y proporciones.

UNIDAD DIDCTICA N 2: Lenguaje grafico y algebraico.

Expresiones algebraicas. Ecuaciones. Inecuaciones. Operaciones sencillas con expresiones algebraicas. Productos notables.

UNIDAD DIDCTICA N 3: Nociones geomtricas

Tringulos, cuadrilteros y polgonos. Circunferencia y crculo. SIMELA. rea y volumen.

UNIDAD DIDCTICA N 4: Funciones

Sistema cartesiano. Interpretacin de grficos. Relaciones entre variables. Funcin lineal (grafico con tabla)

UNIDAD DIDCTICA N 5: Nociones de estadsticas y probabilidades

Variables cuantitativas y cualitativas. Media y Media, Frecuencia absoluta y relativa.

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Para atender a la diversidad proponemos actividades variadas, que persigan diferentes objetivos y que cambien en funcin del momento del desarrollo de la unidad en las que se planteen.

Actividades de introduccin y motivadoras. Actividades iniciales y de diagnstico. Actividades de aprendizaje: representan el ncleo de la U.D. Se integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Actividades destinadas a la comprensin de conceptos. Actividades destinadas a que los alumnos vean la utilidad de los contenidos de la U.D. Ejercicios de adquisicin o mejora de destrezas. Trabajos prcticos. Proyectos de trabajo. Actividades de ampliacin. Actividades de evaluacin. Actividades de entretenimientos matemticos.

ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Las condiciones de trabajo son ptimas, se cuenta con un total de 32 alumnos. El aula es cmoda y se cuenta con los materiales necesarios para el dictado de las clases.

EVALUACIN
Para evaluar esta asignatura se tendrn en cuenta habilidades y conceptos, actitudes y valores, con los siguientes criterios: Presentacin correcta de tareas, trabajos prcticos y evaluaciones. escritas Valoracin del esfuerzo, dedicacin, responsabilidad y participacin en clase (observacin diaria). Presentacin de carpeta completa al momento que el profesor lo requiera. Cumplir con los materiales. solicitados en tiempo y forma.

TIEMPO Y CARGA HORARIA

6 HS SEMANALES Lunes de 10,30 hs-12,35 hs Mircoles 7,30hs 9,40 hs

Cronograma (Aproximado)
Tiempo 01/03-10/05 11/05-24/07 30/07-17/09 17/09-10/11 10/11-12/12 12/12-22/12 Contenidos a Desarrollar Unidad 1-Diagnostico Inicial Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Recuperatorios

INTEGRANTES: NOMBRE Y APELLIDO: Silveyra Adriana Mabel DNI: 14.793.558 2 Ao Divisin B CBETP-2010

DIRECCIN DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL E.E.T. N 1 Dr. Herminio Juan Quirs Coln (ER) PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA TERCER AO CICLO BSICO EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL

DESCRIPCIN SINTTICA
Aprender Matemtica significa alcanzar el desarrollo de capacidades que contribuyen al desempeo los individuos en la sociedad de hoy y del maana. Conoce el mundo circundante y tratar de mejorarlo son los propsitos fundamentales de la educacin matemtica de modo que cada educando logre ser un ciudadano comprometido con su pas y entorno; la enseanza de la matemtica se constituye, entonces en un factor fundamental de transformacin, destacando el poder de ella como instrumento de un razonamiento lgico. Los contenidos seleccionados son los que todo educando necesita para desempearse en el futuro basndose en un cmulo de conocimientos previos, los cuales le permitirn igualdad de oportunidades, confianza en su actuar, interpretacin critica de la informacin.

PROPSITO
Utilizar fracciones para interpretar y comunicar informacin relativa a partes de un objeto o de una unidad de medida; reconocerlas como nmeros que permiten cuantificar esas partes y compararlas entre s y con los nmeros naturales. Afianzar conceptos que le permitan construir nuevos aprendizajes. Conocer y saber usar con mayor precisin el lenguaje oral, grafico, y simblico para expresar conceptos y relaciones. Comprender y saber usar las operaciones y relaciones entre nmeros seleccionando el tipo de clculo exacto o aproximado que implique el uso de la intuicin, la creatividad y el razonamiento lgico que requiera la situacin presentada. Aplicar las operaciones de adicin y sustraccin a situaciones ms complejas que en el nivel anterior, y extender los procedimientos de clculo a nmeros de ms cifras, consolidando estrategias de clculo mental y desarrollando procedimientos resumidos de clculo escrito. Realizar clculos mentales de productos y cuocientes exactos, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones multiplicativas bsicas y estrategias ligadas al carcter decimal del sistema de numeracin, a propiedades de la multiplicacin y de la divisin y a la relacin entre ambas.

CAPACIDADES
Construir significativamente y funcionalmente conceptos, procedimientos y formas de representacin de nmeros enteros, racionales y reales. Reconocer y utilizar en las distintas situaciones en que se les presente los diferentes conjuntos numricos. Comprender y utilizar las operaciones y las relaciones entre nmeros seleccionando el tipo de clculo exacto o aproximado, mental o con

calculadora que implique el uso de la intuicin, la exactitud y el razonamiento lgico de acuerdo a la situacin planteada. Conocer y saber usar con mayor precisin el lenguaje oral, grafico, escrito y simblico para expresar conceptos y relaciones, especialmente las funcionales. Apreciar las estrategias para la resolucin de cualquier situacin. Corregir procedimientos incorrectos y errores de razonamiento propio y ajeno. Conocer y valorar las propias habilidades. Trabajar cooperativamente aceptando responsabilidades, respetando normas acordadas, valorando la disciplina, el esfuerzo y la perseverancia como necesarios en el quehacer matemtico.

CONTENIDOS UNIDAD DIDACTICA 1: Nmeros, operaciones y clculo

Nmeros Reales. Notacin Cientfica. Aproximacin y Redondeo. Operaciones.

UNIDAD DIDCTICA N 2: Expresiones algebraicas

Operaciones con expresiones algebraicas. Regla de Ruffini. Factorizacin hasta el 5 caso ( en forma sencilla).

UNIDAD DIDCTICA N 3: Funciones

Grafico de funciones de tabla. Caracterizacin. Funcin lineal. Sistemas de Ecuaciones. Mtodo de Igualacin, sustitucin y determinantes. Mtodo grafico.

UNIDAD DIDCTICA N 4: Razones y proporciones

Proporcionalidad directa. Proporcionalidad inversa. Propiedades. Grficos de proporcionalidad. Teorema de thales .Semejanza de tringulos. Razones trigonometricas. Resolucin de tringulos rectngulos. UNIDAD DIDCTICA N 5: Nociones de Estadsticas y Probabilidad. Intervalos de frecuencia. Histograma. Media, moda y mediana.

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Para atender a la diversidad proponemos actividades variadas, que persigan diferentes objetivos y que cambien en funcin del momento del desarrollo de la unidad en las que se planteen.

Actividades de introduccin y motivadoras. Actividades iniciales y de diagnstico. Actividades de aprendizaje: representan el ncleo de la U.D. Se integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Actividades destinadas a la comprensin de conceptos. Actividades destinadas a que los alumnos vean la utilidad de los contenidos de la U.D. Ejercicios de adquisicin o mejora de destrezas. Trabajos prcticos. Proyectos de trabajo. Actividades de ampliacin. Actividades de evaluacin. Actividades de entretenimientos matemticos.

ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Las condiciones de trabajo son ptimas, pero se cuenta con un total de 37 alumnos. El aula es cmoda y se cuenta con los materiales necesarios para el dictado de las clases.

EVALUACIN
Para evaluar esta asignatura se tendrn en cuenta habilidades y conceptos, actitudes y valores, con los siguientes criterios: Presentacin correcta de tareas, trabajos prcticos y evaluaciones. escritas Valoracin del esfuerzo, dedicacin, responsabilidad y participacin en clase (observacin diaria). Presentacin de carpeta completa al momento que el profesor lo requiera. Cumplir con los materiales. solicitados en tiempo y forma.

TIEMPO Y CARGA HORARIA

6 HS SEMANALES Lunes de 7,30 hs-8,50 hs Martes de 7,30 hs-9,50 hs

Mircoles 9,40 hs -11,10 hs

Cronograma (Aproximado)
Tiempo 01/03-10/05 11/05-24/07 30/07-17/09 17/09-10/11 10/11-12/12 12/12-22/12 Contenidos a Desarrollar Unidad 1-Diagnostico Inicial Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Recuperatorios

INTEGRANTES:
NOMBRE Y APELLIDO: Silveyra Adriana Mabel DNI: 14.793.558 3 Ao Divisin B CBETP-2010