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Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educacin Escuela de Educacin Ctedra: Sociologa de La Educacin Estudios Universitarios Supervisados Centro

Regional Barcelona Profesor: Rausseo

Integrantes: Areiza Gonzlez, Diego Areiza Gonzlez, Betzabeth

C.I.: 19.496.319 19.496.320

Barcelona, Junio de 2.011

INTRODUCCIN

El hombre desde su origen ha tenido la necesidad de vivir en sociedad, ya que el ser humano es un ser social por naturaleza. Esta condicin hace que siempre busque compaa, formas de asociarse con otros seres humanos y formas de cmo lograr mejores resultados en sus relaciones sociales. Este instinto los lleva a desarrollar formas de vida cada vez ms complejas y a la vez a acumular una serie de conocimientos aplicando el mtodo cientfico. Por lo tanto las ciencias sociales son disciplinas que por medio del mtodo cientfico estudian al ser humano como ser social o ms bien estudian la realidad social. Justamente, el afn de comprender todo, ha llevado al hombre a crear las llamadas Ciencias Sociales, las cuales intentan comprender el porqu de las acciones humanas utilizando distintas tcnicas, tanto para recolectar datos como para analizarlos. Es por ello que el objeto de estudio de las ciencias sociales no tiene lmites, todas vez que la sociedades se transforman para

adaptarse a la compleja convivencia entre los hombres, las clases sociales, las religiones que integran un pas, el cual tiene como centro el hombre, a los grupos y sociedades que forma y, desde ah buscar comprender las relaciones con su entorno, para lograr la convivencia de los seres

humanos en sociedad y la transformacin de dicha realidad , sin olvidar que no existen ninguna actividad humana que sea ajena a las ciencias sociales.

1. Son la socializacin y la Educacin conceptos sinnimos? Por Qu? No. Porque la socializacin es un proceso de aprendizaje de roles donde la participacin en las estructuras sociales (sean educativas o no) tienen la misma funcin de mantenimiento y conservacin, que tiene las estructuras sociales asi como los mecanismos de control social cumplen con la funcin de enseanza de roles. Al resultado de esta enseanza de roles se denomina proceso de socializacin. Por lo tanto en la socializacin no se est ante una funcin de enseanza y aprendizaje en consecuencia ni los roles ni la accin social, as como la estructura social ejerce una funcin de aprendizaje. Esta funcin de aprendizaje es una funcin latente que emerge de la propia participacin de un grupo, pero ese grupo no tiene la funcin manifiesta y especifica de ensear y aprender roles. En contrario todo proceso de educacin lleva implcito un proceso de

educacin, es decir adems de la funcin manifiesta de ensear y aprender se da la funcin latente de aprendizaje de roles por el solo hecho de participar en la estructura social educativa. En consecuencia el proceso de educacin tiende a una homogeneizacin social en funcin de los contenidos y metas culturales y por ende puede

presentarse un proceso de socializacin sin un proceso de educacin la razn ; es clara, el proceso de socializacin se logra por la participacin en las

estructuras sociales que lleva implcito un proceso de diferenciacin soci l , en a la medida en que no todos participan en las mismas estructural sociales , y por ende el aprendizaje de roles no puede ser uniforme.

2. Defina accin. La Teora de la Accin tiene su origen en la obra de Max Weber sobre la accin social. Parsons escogi el trmino accin porque tena una connotacin diferente a la de conducta. Conducta implica una respuesta mecnica a los estmulos, mientras accin entraa un proceso mental activo y creativo.

Parsons tuvo la precaucin de distinguir explcitamente la teora de la accin del conductismo. Weber entiende que el objeto de estudio de la sociologa es la accin social, y a sta la define como "una conducta humana con sentido y dirigida a la accin de otro.-" La concepcin de la accin en Parsons es mucho ms general que Weber, en la medida que su proyecto es la elaboracin de una Teora General de la Accin que explicara cualquier tipo de comportamiento social. Uno de los conceptos centrales de la concepcin de la accin social en Parsons es, en este sentido, el de actor que se define como un individuo motivado en busca de metas que establece relaciones con objetos de su medio ambiente y, aqu interviene el segundo elemento de la accin: que es el fin hacia el cual el actor tiende (Parsons y Shils: 1951, 53). Algunos de los factores que Parsons considera que intervienen en la accin son: la situacin, que ejerce su influencia en dos sentidos, primeramente para , alcanzar sus fines, el actor debe poseer medios y, posteriormente superar condiciones que constituyen obstculos para el logro de sus fines. Por otra parte, toda accin est regida por principios normativos y por ello se halla constantemente condicionada e influida por normas que surgen de la interaccin entre los individuos. En sntesis, en la accin incluyen diferentes elementos los cuales pueden definirse como ...comportamiento orientado hacia el logro de fines o metas u otros estados de cosas anticipados... (Parsons, 1951: 53).

3.

En un sentido terico estricto, accin y conducta son conceptos

sinnimos? Por qu? No. Las expresiones accin y conductas humanas debe entenderse en un sentido amplio que incluyen los compromisos externos observables as como los pensamientos, los sentimiento, las aspiraciones, los deseo entres otros.

La accin se sita simultneamente en cuatros contextos: y y y y Biolgico (necesidades y sus exigencias) Psquico (Personalidad) Social (Interacciones de las grupos) Cultural (Normal modelos valores conocimientos e ideologas)

Toda accin es global y resulta de una interaccin de fuerzas procedente de los cuatros contextos antes descritos. Cada una de las ciencias de hombre debe considerar los contextos o sector en el que profundiza dentro de un marco de referencia de la accin, segn Parsons. El marco de referencia de esa accin es el terreno comn del hombre por consiguiente la accin y la conducta no son sinnimos

4 Cules son los subsistemas de la accin?

Comment [H1]: completar

5 Qu implicaciones pueden tener, por la que atae a la comprensin de los hechos sociales, que la conducta humana sea sociales, que la conducta humana sea considerada desde un punto de vista sistmico?

Comment [H2]: persobal

6 Por qu se dice que los sistemas de accin son sistemas abiertos? Son sistemas abiertos por que interactan con su entorno, donde cada uno de estos subsistemas posee su propia lgica interna, por consiguiente, unas

fronteras que las distinguen de las dems circunstancias permiten aislarlo tericamente y analizarlo en s mismos

y Biolgico (necesidades y sus exigencias) y Psquico (Personalidad) y Social (Interacciones de las grupos) y Cultural (Normal modelos valores conocimientos e ideologas)

Los cuatros sistema mantienen entre s relaciones de interdependencia y de complementariedad, de modo que el anlisis de cada sistema debe tomar en consideracin la existencia de los otros sistemas estructurales.

7 Ponga un ejemplo de un sistema de accin empricamente registrable. Cmo sera abordado tericamente desde a) psicolgicamente b) la sociologa c) antropologa? La accin humana y el conjunto de la ciencia del hombre tiene su punto de partida desde un sistema social, por lo tanto el hombre esta analticamente delimitado en el seno de un conjunto de datos que ofrece dimensiones

Comment [H3]: Revisar esta respuesta

diferentes pero complementarias. El anlisis tcnico consiste en la trasposicin del dato emprico en proposiciones generales o tericos, dotadas de la propiedad de estar lgicamente vinculada entre si y de ser interdependientes. Este estado del desempeo del desarrollo del conocimiento cientfico se ha alcanzado e biologa y en psicologa pero no han accedido a l la antropologa y la sociologa

8 Qu es el sistema social? Es un conjunto de relaciones entre seres humanos que interactan de much as formas. En una sola organizacin el sistema social incluye a todas las personas que la conforman as como las relaciones entre ellas y el mundo exterior.
Comment [H4]: Buscar el autor y agregar otro

concepto.

Conclusin

BIBLIOGRAFIA

Talcott, Parsons, (1902-1979): La Estructura de la Accin Social, De. Guadarrama, 1968 Madrid, 2 Vols., Trad. Juan J. Caballero y Jos Castillo.

Weber, Max (1944): Economa y Sociedad, Fondo de Cultura Econmica, Mxico-Buenos Aires, 2 Vols., Trad. Jos M. Echeverra y otros.