Prima Rios

Manual
para directores y maestros de la división de
Primarios
Eslabones
de la Manual
para directores y maestros de la división de
Gracia Primarios
Año C - Segundo trimestre

Currículum “Eslabones de la Gracia”
Manual para directores y maestros de la división de Primarios (Fascículo 10)
Título del original: Primary - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland,
EE.UU., 2004.
Dirección : Stella M. Romero

Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: María Isabel Mateo de Gómez
Diseño del interior: Verónica Leaniz
Diseño de la tapa: Kim Justinen, Verónica Leaniz

Libro de edición argentina
IMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina
Quinta edición
MMXIII - 1,7M
Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Niño - DSA.

© 2004 ACES.
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-842-2 (Obra completa)

ISBN 978-987-701-138-8 (Fascículo 10)
Anónimo
Manual para directores y maestros de la división de Primarios / Anónimo
/ Dirigido por Stella M. Romero. – 5ª ed. - Florida : Asociación Casa Editora
Sudamericana, 2013.
v. 10, 96 p. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: María Isabel Mateo de Gómez
ISBN 978-987-701-138-8
1. Enseñanza religiosa para niños. I. Romero, Stella M., dir. II. María Isabel
Mateo de Gómez, trad.
CDD 268.434
Se terminó de imprimir el 20 de noviembre de 2013 en talleres propios (Av. San Martín

4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),

su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u
otros medios, sin permiso previo del editor.
-106659-
Contenido:
SERVICIO: Los otros pueden ver a Jesús en nosotros.
1 ¿Dioses humanos? .............................................................................................. 7
2 ¡Ven a ayudarnos! ............................................................................................. 14
3 El Dios desconocido ......................................................................................... 21
4 ¡Un milagro a la medianoche! .......................................................................... 28
ADORACIÓN: Aprendemos por qué adoramos a Dios.

5 El regalo especial de Dios ................................................................................. 34
6 ¡En primer lugar!.............................................................................................. 41
7 Dentro y fuera del foso de los leones ................................................................ 48
8 Otra ley nueva .................................................................................................. 56
COMUNIDAD: Somos miembros de la familia de Dios.

9 La elección correcta .......................................................................................... 63
10 ¿Quién es mi prójimo? ..................................................................................... 70
11 ¡De nuevo en casa! ........................................................................................... 76
12 Preparadas o... ................................................................................................. 82
13 Tú lo hiciste por mí .......................................................................................... 89
MA N U A L D E PRIMARIOS | ABRIL - J U N I O | 3
Esta Guía de Estudio de la Biblia tiene los siguientes
contenidos:
Desde la lección 1 hasta la 4, se nos muestra cómo los otros pueden ver a Jesús en
nosotros.
1. Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
2. Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con otros.
3. Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a otros acerca de él.
4. Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en situaciones de emergencia.
Desde la lección 5 hasta la 8 se nos enseña por qué es bueno adorar a Dios.
5. Adoro a dios cuando disfruto su regalo semanal, el sábado.
6. Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en mi vida.
7. Adoro cuando oro y espero las repuestas de Dios.
8. Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su amor y su poder.
Desde la lección 9 hasta 13 se nos recuerda que somos miembros de la familia de Dios.
9. Yo les cuento a otros que pertenezco a la familia de Dios cuando decido bautizarme.
10. El amor de Dios abarca a todos.
11. Los miembros de la familia de Dios nunca dejan de preocuparse unos por otros.
12. Los miembros de la familia están siempre preparados para la venida de Jesús.
13. Cuidar a otros
otras que pasanque
personas necesidad es como cuidar
pasan necesidad a Jesús.
es como cuidar a Jesús.
La gracia de Dios
“Gracia” es una palabra que nos ayuda a explicar el amor de Dios en acción hacia las per-
sonas que no lo merecen.
La gracia es el amor de Dios que entregó a Jesucristo como sacrificio por nuestros pecados.
La gracia es el amor de Dios que nos insta a aceptar su sacrificio.
La gracia es el amor de Dios que nos inspira a responder con alabanza y adoración.
La gracia es el amor de Dios que nos da sabiduría y fortaleza para tratarnos unos a otros
con amor y respeto, del mismo modo en que él nos trata.
4 | MA N U A L D E PR I M A R I O S | A B R I L - J U N I O
A los directores y maestros “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué pue-
Este manual se ha desarrollado para: do hacer para compartir esta idea con otros?”
A. Introducir la lección el sábado e ins- (Nota: la sección “Oración y alabanza” es
pirar a los alumnos a estudiar dicha lección conocida como los “asuntos” de la Escuela
durante toda la semana siguiente. Sabática, y puede ser usada en cualquier mo-
B. Focalizar todo el tiempo de la Escuela mento de la clase; sin embargo, se recomien-
Sabática en un único mensaje: un aspecto da que comience con las “Actividades de
de la gracia de Dios, la respuesta de adora- preparación”, incluso mientras van llegando
ción que tenemos hacia la gracia o cómo esa los alumnos.)
gracia nos habilita en nuestras relaciones y E. Brinde a los alumnos experiencias ac-
afectos unos con otros, y nuestro servicio a tivas de aprendizaje, para que puedan com-
un mundo que el amor de Dios creó y sus- prender más rápidamente las verdades que
tenta. están siendo presentadas. Estas experiencias
C. Proporcionar a los alumnos expe- son seguidas por preguntas formuladas por
riencias activas de aprendizaje, de manera el maestro, que dirigen a los alumnos a re-
que puedan incorporar en su corazón, con flexionar y dialogar, y aplicar esta informa-
más facilidad, las verdades que se presenten. ción en sus vidas.
Siguen, a estas experiencias, secciones de Si la clase de Escuela Sabática es muy
análisis en las que usted hace preguntas que pequeña, puede ser atendida por un solo
conducen a los alumnos a reflexionar sobre maestro. Las escuelas sabáticas más grandes
lo que han experimentado, interpretar la ex- pueden ser dirigidas por un director/maestro
periencia y aplicar dicha información en sus junto con otros adultos voluntarios, para fa-
vidas. cilitar la interacción de los grupos pequeños.
D. Alcanzar al alumno de la mejor ma- Esto ofrece a los colaboradores de los grupos
nera en que aprende. Al seguir la secuencia pequeños el máximo de compromiso con sus
natural de aprendizaje en la que se basan alumnos y su aprendizaje dinámico, a la vez
estas guías, usted también relacionará a los que requiere un mínimo de preparación por
alumnos con “el mensaje” para la semana, de parte del colaborador.
modo que capte la atención y la imaginación Una alternativa creativa es encargarles a
de cada uno. distintos maestros los diferentes segmentos
1. Las Actividades de preparación les dan del programa, según sus estilos personales de
a los alumnos una razón por la que quieran enseñanza.
aprender la lección. Esta sección apela a los (Para conseguir información más detalla-
alumnos imaginativos, que preguntan: “¿Por da acerca de la secuencia natural del aprendi-
qué tengo que aprender esto?” zaje, los estilos de aprendizaje y otros aspec-
2. La Lección bíblica permite que usted tos didácticos de enseñanza y aprendizaje,
enseñe a los alumnos el contenido de una póngase en contacto con los directores de los
manera que los involucre. Esta sección apela Ministerios del Niño de su Asociación.)
a los alumnos analíticos, que hacen la pre-
gunta: “¿Por qué necesito aprender esto?” Cómo usar este manual
3. Aplicación de la lección da a los alum- Trate de seguir los bosquejos de secuen-
nos la posibilidad de analizar cómo la lec- cia natural de aprendizaje esbozados, pero
ción puede ser aplicada de una forma prácti- adapte las actividades según sea necesario,
ca en la vida diaria. Esta sección apela a los para que el programa marche bien en su caso
alumnos con sentido común, que preguntan: particular.
“¿Cómo funciona esto en mi vida?” Por anticipado, lea la vista general del
4. Compartiendo la lección ofrece a los programa de cada semana, a fin de estar pre-
alumnos la posibilidad de desarrollar mane- parado con los materiales sugeridos.
ras mediante las cuales pueden enseñar sus
nuevos conceptos a otros. Esta sección apela
a los alumnos dinámicos, que preguntan:
M A N U A L D E PR I M A R I O S | ABRI L - J U N I O | 5
Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar
SERVICIO Los otros pueden ver a Jesús en nosotros.
Lección 1 ¿Dioses huma- Hechos 14:8-20; Gálatas 6:2, DHH Servimos a Dios cuando ayudamos
nos? HAp 146-154 a otros.
Lección 2 ¡Ven a ayudar- Hechos 16:9-15; Hebreos 13:2, Sirvo a Dios cuando comparto mi
nos! HAp 174, 175, DHH hogar con otros.
179, 180.
Lección 3 El Dios descono- Hechos 17:15- Hechos 17:27, Sirvo a Dios cuando lo conozco y
cido 34; HAp 190-199 DHH les cuento a otros acerca de él.
Lección 4 ¡Un milagro a la Hechos 20:1-12; Salmo 91:11, Sirvo a Dios cuando ayudo a la gen-
medianoche! HAp 322, 323 DHH te en situaciones de emergencia.
ADORACIÓN Aprendemos por qué adoramos a Dios.

Lección 5 El regalo especial Génesis 2:1-3; Génesis 2:3, Adoro a Dios cuando disfruto su
de Dios Éxodo 20:8-11; DHH regalo semanal, el sábado.
PP 27-29
Lección 6 ¡En primer lugar! Daniel 6:1-16; PR Daniel 6:10 Adoro a Dios cuando le doy el pri-
396-399 mer lugar en mi vida.
Lección 7 Dentro y fuera Daniel 6:10-28; Daniel 6:22, Adoro cuando oro y espero las res-
del foso de los PR 398-401 DHH puestas de Dios.
leones
Lección 8 Otra ley nueva Daniel 6:25-28; Daniel 6:26, Cuando adoro a Dios, los demás
PR 398-400 DHH pueden ver su amor y su poder.
COMUNIDAD Somos miembros de la familia de Dios.

Lección 9 La elección co- Mateo 3:1-17; Mateo 3:17, Yo les cuento a otros que pertenez-
rrecta DTG 72-89 DHH co a la familia de Dios cuando deci-
do bautizarme.
Lección 10 ¿Quién es mi Lucas 10:25-37; Lucas 10:27, El amor de Dios abarca a todos.
prójimo? DTG 460-467 DHH
Lección 11 ¡De nuevo en Lucas 15:11-32; Lucas 15:24, Los miembros de la familia de Dios
casa! PVGM 156-166 DHH nunca dejan de preocuparse unos
por otros.
Lección 12 Preparadas o... Mateo 25:1-13; Mateo 25:13, Los miembros de la familia están
PVGM 335-347 DHH siempre preparados para la venida
de Jesús.
Lección 13 Tú lo hiciste por Mateo 25:31-46; Mateo 25:40, Cuidar a otras personas que pasan
mí DTG 592-598 DHH necesidad es como cuidar a Jesús.
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Lección 1
¿Dioses humanos?
Año C
2º trimestre
Lección 1 Servicio Los otros pueden ver a Jesús en nosotros.
Referencias: Hechos 14:8-20; Los hechos de los apóstoles, pp. 146-154.
Versículo para memorizar: “Ayúdense entre sí a soportar las cargas, y de esa manera
cumplirán la ley de Cristo” (Gálatas 6:2, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que hacer buenas acciones es una manera de servir a Dios.
Sentirán deseos de ayudar a los necesitados en aspectos materiales y también ayudar-
los a aprender de Dios.
Responderán al tratar de ayudar a alguien esta semana.
El mensaje:
Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
La lección bíblica de un vistazo

En Listra, Pablo y Bernabé suplican a ilustración viva de lo que sucede con una
Dios que sane a un hombre que había sido vida que ha sido alcanzada por el evangelio.
lisiado desde el nacimiento. Cuando la mul- Ayudar a los necesitados y a la vez compar-
titud ve al hombre caminar, declara que Pa- tir la Palabra de Dios es un servicio efectivo
blo y Bernabé son dioses con forma humana para el Señor.
y quiere ofrecerles sacrificios. Los apóstoles
se lo impiden y les dicen que adoren sola- Enriquecimiento para el maestro
mente al Dios viviente, que hizo los cielos y Listra: “Ciudad de Licaonia, que formaba
la tierra. Algunos judíos ponen a la multitud una parte de la provincia romana de Galacia.
en contra de Pablo y Bernabé. La gente ape- Fue fundada cerca del año 6 a.C., y estaba
drea a Pablo, lo arrastra fuera de la ciudad habitada por veteranos romanos. Sus habi-
y lo abandona creyendo que está muerto. tantes eran ciudadanos de Roma... Pablo y
Pablo se levanta y vuelve a la ciudad. Al día Bernabé predicaron allí en su primer viaje
siguiente, él y Bernabé salen para Derbe a fin misionero... (Pablo) volvió a visitar Listra en
de llevarle el mensaje a la gente de allí. su segundo viaje misionero (Hech. 16:1, 2),
y posiblemente también en el tercero (Hech.
Esta es una lección sobre el servicio 18:3). Probablemente Timoteo nació en Lis-
Las palabras y los actos de bondad pre- tra (16:1-3)” (Diccionario bíblico adventista
paran los corazones de la gente para recibir del séptimo día, pp. 719, 720).
las buenas nuevas de Jesús. Son también una “Los de Listra tenían el mito de que Zeus
MA N U A L D E PRIMARIOS | A B R I L - JUNIO | 7
Lección 1
y Hermes habían visitado aquella zona y blero o del pizarrón, cree un collage usando
creyeron que Pablo era Hermes, el orador, figuras y fotos de personas que estén ayudan-
y Bernabé era Zeus. En la mitología griega do a otros. (Las revistas viejas son muy úti-
Zeus (o Júpiter en la romana) era el padre de les.) Esta puede ser una actividad previa a la
los dioses. El nombre Júpiter significa literal- Escuela Sabática. Cuando los niños lleguen
mente “caído del cielo” (Seventh-Day Adven- temprano, pueden añadir figuras al collage
tist Bible Dictionary., p. 1.211). buscando personas que sirven a otras y aña-
Hermes, en la mitología griega (o Mer- diéndolas al collage. Si es posible, coloque fo-
curio en la romana) era el mensajero de los tos de ADRA ayudando a la gente de todo el
dioses y “generalmente se lo representa con mundo. Haga que cada niño trace la silueta
sandalias aladas, un sombrero con alas y un de su mano en una hoja de papel. Recorte o
caduceo en la mano (un estandarte decorado haga recortar las siluetas de las manos y es-
con un par de serpientes entrelazadas)” (Dic- criba el nombre de cada niño en ellas. Pegue
cionario bíblico adventista del séptimo día, p. las manos en toda el aula o también pueden
533). servir con el fin de lograr un marco atractivo
para el collage. Coloque, también, un mapa
Decoración del aula de los viajes de Pablo en un lugar bien visi-
En la parte superior de un pizarrón o un ble. Cada semana, use una chinche o un
tablero, ubique un cartel con las siguientes adhesivo para marcar la ciudad mencionada
palabras: “Hazme un siervo”. Debajo del ta- en la lección de cada sábado.
Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar
y escuche sus inquietudes.
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Cómo es tu Dios?

B. Tú compartes, yo comparto
Oración y alabanza* Hasta 10 minutos Confraternización
Momentos de alabanza
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

Versículo para memorizar
Estudio de la Biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Ideas de servicio
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Hagámoslo!
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- entristecieron. Hágales comenzar con la acti-
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la vidad de preparación que usted haya elegido.
semana, de qué se alegraron y con qué se
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1 Actividades de preparación Materiales
Seleccione la actividad o las actividades entera para demostración. • Manzanas
que considere más apropiadas. (El agua salada o el jugo o cualquier
de limón las mantiene fres- fruta de la
A. ¿Cómo es tu Dios? cas.) estación, cu-
Coloque las figuras de ídolos y la ¿Cómo podemos com- chillo para
Materiales figura de Jesús cerca del lugar en el partir un poco con mu- cortar la
• Figuras de ídolos que se sientan. De a cada niño la tar- chas personas? Corte una fruta, agua
que la gente adora- jeta con su nombre y dígales que la manzana como demostra- salada o jugo
ba en los tiempos ubiquen al lado de su Dios. Comen- ción. Haga que cada niño de limón.
bíblicos. Figuras ten, maneras, en qué servimos a Dios tome un trozo de manzana
de ídolos modernos (con el tiempo, el dinero, etc.) Debajo y se lo sirva a otro. Luego
(televisión, ropas, de la figura de Jesús, o de la palabra haga que el niño que sirvió, sea servido. Ase-
amigos, etc.). Figu- JESÚS, haga que los niños seleccio- gúrese de que todos sirvan y sean servidos.
ra de Jesús o la pa- nen y coloquen figuras que muestren
labra JESÚS. Una maneras de servirlo. Análisis
tarjeta para cada ¿Cuándo se sintieron mejor? ¿Cuando
niño con su nombre Análisis servían o cuando eran servidos? (Escuche
escrito, caja, figu- ¿Cómo sabemos cuando algo o las respuestas.) ¿Cómo se habrían sentido
ras u objetos que alguien se está transformando en un si su compañero se negaba a aceptar lo que
simbolizan maneras ídolo? (Algo o alguien se transforma ustedes tenían para compartir? (Desilusio-
de servir a Dios. en un ídolo cuando ese algo o alguien nados, tristes, etc.) ¿Les resulta difícil com-
es más importante que Dios). ¿Quién partir? (Escuche sus respuestas.) En la his-
o qué es tu Dios (o dioses)? (Permí- toria bíblica para hoy, Pablo es apedreado
tales compartir). ¿Qué sientes por tu Dios por la gente con la que trataba de compartir
(o dioses)? (Es muy importante para mí; el amor de Jesús. Si la gente rechaza nues-
pienso en él o ellos muy a menudo.) ¿Qué tra ayuda o no quiere saber de Jesús, ¿qué
haces por tu Dios (o dioses)? (Le/s dedico podemos hacer? (Tener paciencia con ella;
tiempo y dinero. Lo (les) sirvo). Una vez amarlde todos modos; no presionarla; no
más, ¿cómo puedes servir al Dios del cielo? abandonarla, etc.) ¿Cómo podemos preparar
Repitamos juntos el mensaje de hoy: el camino para que ella ame a Jesús? (Ayu-
darla cuando necesita ayuda.) Eso es lo que
Servimos a Dios cuando ayudamos a otros. dice nuestro mensaje para hoy. Digámoslo
juntos nuevamente:
B. Tú compartes, yo comparto
Antes de la clase, corte las manzanas o Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
cualquier otra fruta en cuartos y guarde una
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia Materiales

Antes de comenzar la historia, elija niños cuerdas que sirvan de • Remeras viejas
que representen los papeles de diversos per- látigos. que puedan ser
sonajes de la historia. Proporcione los ele- (Pablo y Bernabé rasgadas, bolsas
mentos necesarios. entran y se sientan de papel arrugado
Personajes: El hombre cojo, Pablo y Ber- para descansar. Hacen que representen
nabé, multitud (los otros niños). los gestos apropiados piedras, cuerdas
Elementos: Ropas rasgadas para el cojo, mientras se lee la conque simbolicen
ropas viejas para Pablo y Bernabé que pue- versación.) Pablo y látigos.
dan ser rasgadas, bolsas de papel arrugado, Bernabé se detuvieron
Lección 1
Oración y alabanza CUANDO AYUDAMOS
A OTROS. Una manera Materiales
de ayudar a otros es dar • Caja de cartón
Confraternización dinero para ayudarlos a u otro recipiente
Comente las alegrías y las tristezas de tener lo que necesitan. con la figura de la
los niños según contaron cuando usted los Recojamos nuestro di- mano de un niño.
recibió, siempre y cuando sea conveniente. nero “ayudador” ahora.
Dé tiempo para compartir experiencias del
estudio de la lección de la última semana. Oración
Recuerde los cumpleaños, los eventos es- Haga que la clase forme un círculo y se
peciales o los logros alcanzados. Dé una tomen de las manos, si se sienten cómodos
cordial bienvenida a las visitas y presénte- al hacerlo. Pregunte por pedidos de ora-
las a la clase. ción, y luego pida tres
voluntarios para orar.
Momentos de alabanza Para evitar que siem-
Seleccione cantos apropiados para el Materiales
pre sean los mismos • Tira larga de
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- voluntarios todas las
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- cartulina (13 cm
veces, escriba los nom- de ancho), broche
mento de la clase. bres de todos los niños de la ropa.
numerados y en forma
Misiones vertical en la cartulina
Comparta el relato del informe misione- de trece centímetros
ro trimestral (Misión) para niños o la his- de ancho y tan larga como sea necesario
toria que tenga preparada. Hable de cómo para hacer la lista de todos los niños. Vaya
los personajes del relato de Misión están bajando el broche de la ropa y dé a cada
sirviendo a Jesús. niño la oportunidad de orar. Puede llamar-
la: “Nuestra lista de oración”. Pídale a un
Ofrendas adulto que cierre el momento de oración,
Pegue la silueta de la mano de un niño agradeciéndole a Dios el poder ser sus
en la parte de afuera de una caja, para siervos y pidiéndole que siempre elijamos
simbolizar las manos de servicio. Nuestro servirlo a él, el único Dios verdadero.
mensaje para hoy dice: SERVIMOS A DIOS
para descansar a orillas del camino. Observa- dos amigos comienzan a mirar a su alrededor
ron la ciudad que tenían por delante. y a conversar con la gente. En pocos minu-
–La mayoría de la gente de Listra no sabe tos, varios de los habitantes de la ciudad se
nada acerca del Dios del cielo –suspiró Pa- reúnen para escucharlos. (Haga que algunos
blo. niños se reúnan alrededor de los dos “hom-
–¡No por mucho tiempo! –respondió Ber- bres”.)
nabé con una sonrisa. –¡Miren alrededor de nosotros! –dijo Pa-
Exactamente en aquel lugar, a orillas del blo–. Todas las cosas hermosas que ven están
camino, los dos apóstoles oraron (Pablo y aquí gracias al Dios del cielo. ¡Él hizo las
Bernabé se arrodillan). montañas, los árboles, las flores!
–¡Querido Dios, por favor muéstranos Mientras Pablo continuaba, Bernabé ob-
cómo hacer que la gente de Listra conozca servaba los rostros de la multitud, que escu-
las buenas nuevas acerca de Jesús! chaba atenta. Veía que estaban empezando a
(Pablo y Bernabé comienzan a caminar. pensar en el verdadero Dios.
Hacen los gestos que corresponden a lo que Poco a poco, día a día, Pablo y Bernabé
se está leyendo.) Al entrar en la ciudad, los podían compartir la historia de Jesús. Un
10 | M A N U A L D E PRIMARIOS | A B R I L - J U N I O
día, Pablo les contó cuánto le gustaba a Jesús que no se los dejó hacer su fiesta, ¡no resultó
sanar a la gente. Mientras hablaba, observó a difícil volverlos en contra de los hombres de
un hombre que jamás había podido caminar. Dios! Muy rápidamente, la misma gente que
(El cojo está sentado allí, con ropas rasga- había querido adorar a los apóstoles unos
das.) momentos antes, ahora quería matarlos.
–¡Míralo, Jesús! –Pablo ora en silencio–. De hecho, apedrearon a Pablo y lo arrastra-
¡Él cree en ti! ¡Tú puedes sanarlo! ron hasta fuera de la ciudad, pensando que
Luego, Pablo dijo: estaba muerto. (El resto de la clase arroja
–¡Ponte de pie! “piedras”, castiga a Pablo con “látigos” y le
¡El hombre dio un salto y caminó! (El gritan. Pablo cae y la multitud lo arrastra.)
cojo da un salto y comienza a caminar.) Pa- Los cristianos creyentes de Listra se reu-
blo y Bernabé continuaron su camino. (El nieron entristecidos alrededor de Pablo. Es-
resto de los niños hace gestos de sorpresa y taba lleno de moretones y sus heridas sangra-
emoción.) Cuando la multitud vio lo que ha- ban; sin embargo, levantó la cabeza y luego
bía sucedido, comenzó a decir: se puso de pie. (Pablo se levanta lentamente
–¡Los dioses han venido a visitarnos! y comienza a caminar.) Mientras lo ayudaban
(Haga que los niños repitan esto.) a regresar a la ciudad, dijo:
Creían en muchos “dioses”, dioses que, –Iremos a Derbe por algún tiempo, pero
según ellos, podían ayudarlos. Después de ¡volveremos pronto para animarlos y ayudar-
ver cómo había sido sanado el cojo, tenían la los!
absoluta certeza de que Pablo y Bernabé eran Pablo y Bernabé estaban dispuestos a
dioses. mostrar el amor de Dios a otros por medio
La gente estaba tan excitada y emociona- de sus actos de bondad. ¿Qué sucede con
da, que dijo: ustedes? Ayudar a otros y realizar actos de
–¡Celebremos! ¡Celebremos! ¡Podemos bondad es un modo de mostrar el amor de
ofrecer sacrificios a estos dioses y traerles Jesús a la gente que te rodea. ¿De qué mane-
ofrendas! (El resto de la clase gesticula exci- ra tus acciones pueden decir: “Jesús te ama”
tada.) a alguien esta semana?
Pablo y Bernabé se habían ido a fin de
encontrar un lugar para descansar. No tenían Análisis
ni idea de los planes que estaban trazando. ¿Cómo te sientes cuando ves a alguien
No pasó mucho tiempo hasta que el clamor necesitado? (Trato de ayudarlo y/o oro por
de la multitud les llegó a ellos. Escucharon él.) ¿Qué dirías si la gente te elogiara por
lo que decía la gente. Pablo y Bernabé salie- ayudar a alguien? (Estoy contento de ayu-
ron corriendo por entre la multitud. (Pablo y dar; Dios me ayudó a hacerlo.) ¿Por qué
Bernabé corren por entre los miembros de la piensan que Pablo y Bernabé servían a Dios
clase, rasgando sus ropas –las camisas y las aun cuando la gente trataba de herirlos e
ropas viejas). detenerlos? (Amaban a Dios y a la gente.
–¡No, no! ¡Ustedes no comprenden nada! Querían ayudar a otros y enseñarles a cono-
¡Nosotros somos personas iguales a ustedes! cer a Dios.) Repitamos juntos nuestro men-
Hemos venido a contarles las buenas nuevas saje:
para que conozcan al verdadero Dios, ¡al
Dios VIVO! Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
No obstante, la gente estaba decidida a
adorar a Pablo y a Bernabé. Les resultó difícil Versículo para
a los apóstoles hacerlos desistir de ofrecerles memorizar Materiales
sacrificios. Escriba cada pala- • Trozos de pa -
Para ese tiempo, algunos judíos que que- bra del versículo para pel, versículo de
rían detener la obra de Pablo y Bernabé se memorizar en hojas memoria escrito
acercaron para ver qué ocurría. Por causa de separadas. Mézclelas y donde todos pue-
que los vecinos estaban muy fastidiados por- haga que los niños las dan ver
Lección 1
ordenen correctamente. Primeramente haga tos en sus Biblias y luego compartan lo que
que lean el versículo completo. Luego, haga dice el versículo.
que lo ordenen sin mirarlo. Una variación,
si el grupo es grande: forme varios grupos y Análisis
controle el tiempo para ver cuál es más rá- ¿Cómo piensan que se sentirían ustedes
pido. si fueran el hombre cojo, antes de que Pa-
Haga que los niños practiquen diciendo el blo lo sanara? (Deprimido, buscando algo
versículo con sus propias palabras, o que lo mejor en la vida.) ¿Y después de que Pablo
digan como si se lo estuvieran explicando a lo sanó? (Sorprendido, emocionado, con
un niñito. deseos de alabar y seguir al Dios de Pablo.)
¿Piensan que Pablo y Bernabé se sintieron
Estudio de la Biblia honrados y satisfechos cuando la gente de
Elija una de las actividades que sea Listra trató de adorarlos? ¿Por qué sí o por
más conveniente para su grupo. qué no? (Pablo y Bernabé no se sintieron en
Materiales 1. Haga que los niños busquen He- absoluto satisfechos de recibir la adoración
• Biblias, pa- chos 14:8 al 20 en sus Biblias. Divida que pertenecía solo a Dios.) ¿De qué mane-
pelitos. a los niños en grupos de dos o tres ra Pablo y Bernabé pudieron servir a Dios
(con uno que sepa leer en cada gru- aun cuando la gente trató de impedírselo
po). Pídale a cada grupo que busque y o de herirlos? (Amaban a Jesús con todo su
lea el versículo que habla de: corazón y estaban dispuestos a hacer todo
- el cojo aquello que los llevara a compartir a Jesús
- la gente que dice que Pablo es un dios con los demás. Sabían que Dios estaría siem-
- los judíos celosos y perturbadores pre con ellos.) Si se encontraran con alguien
- donde dice que Pablo fue apedreado necesitado, ¿qué querrían hacer? (Ayudarlo
- cuando Pablo regresó a la ciudad de la mejor manera que pudiera.) Repitamos
2. Elija cuatro o cinco versículos de He- juntos el mensaje que tenemos para hoy:
chos 14:8 al 20, escriba las referencias de los
versículos elegidos en papelitos y entrégue- Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
los a los niños. Pídales que busquen los tex-
3 Aplicando la lección
Ideas de servicio Análisis
Divida a los niños en dos grupos o si no ¿Cuáles son algunas de las cosas que
permítales trabajar solos para confeccionar han realizado para ayudar a la gente y ser-
una lista de ideas de servicio, maneras en vir a Dios? (Escuche sus respuestas.) ¿Cuál
que podemos servir a otros en sus hogares, es tu manera favorita de servir a Dios?
escuela, vecindario o iglesia. Anime a los (Escuche sus respuestas.) ¿Cómo se sienten
grupos a compartir algunas de sus ideas con cuando ayudan a alguien? (Felices de hacer
todo el grupo. Guarde estas listas para usar- feliz a Dios y a esa persona también.) Recor-
las en el momento de compartir la lección. demos nuestro mensaje para hoy:
Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
4 Compartiendo la lección
¡Hagámoslo! rante la aplicación de la lección. Invite a los
Haga que los niños elijan una actividad niños a elegir una persona o una familia a la
de servicio de la lista que confeccionaron du- que van a ayudar. Anímelos a elegir a alguien
12 | M A N U A L D E PR I M A R I O S | A B R I L - J U N I O
que no asiste a la iglesia. Luego ayu- Análisis
Materiales de a los niños a completar un: ¿A quién planean ayudar esta semana?
• Una copia “Contrato de servicio”: (Escuche sus respuestas.) ¿Qué planean
para cada niño “Esta semana yo .............................. hacer para ayudarlos? (Escuche sus respues-
del “Contrato de .....” (tipo de servicio). tas.) ¿Cómo piensan que se van a sentir?
servicio”, lápices, Pueden usar palabras o figuras para (Felices, sorprendidos, etc.) ¿Cuándo es un
almohadilla de ilustrar su plan. buen momento para entregarles una publi-
tinta para sellos, Luego, pueden firmar con su nom- cación, una revista o un folleto que hable
regalitos. bre y “sellar” su contrato poniendo de Jesús? (Después de haberlos ayudado.)
el dedo pulgar en la almohadilla de Repitamos nuestro mensaje una vez más:
tinta y estampar su pulgar en la hoja.
Provéales de alguna publicación u otro Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
elemento para dar testimonio a la persona
que los niños van a ayudar.
Contrato de servicio
Para mostrar el amor de Dios por los de-

más, realizaré el siguiente servicio para
alguien esta semana: .................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
.......................
Firma
Cierre
Pídale a un niño que ore, pidiendo a Jesús que nos ayu-
de a servir a otros con gozo verdadero durante la próxima
semana. Alabe a Dios y realice una oración.
Lección 2
¡Ven a ayudarnos!
Año C
2º trimestre
Referencias: Hechos 16:9-15; Los hechos de los apóstoles, pp. 174, 175, 179, 180.
Versículo para memorizar: “No se olviden de ser amables con los que lleguen a su casa,
pues de esa manera, sin saberlo, algunos hospedaron ángeles” (Hebreos 13:2, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que abrir nuestros hogares a los demás es una manera de servir a Dios.
Se sentirán entusiasmados por servir a Dios al ayudar a atender a las visitas en sus
hogares.
Responderán al animar a sus padres a invitar a visitas a sus hogares para comer o
para pasar un rato.
El mensaje
Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con otros.

Pablo tiene una visión de un macedonio probabilidad de que elijan unirse a la familia
que le ruega que vaya a Macedonia y los de Dios.
ayude. Pablo y sus compañeros van allí y
permanecen varios días. El sábado buscan un Enriquecimiento para el maestro
lugar tranquilo a orillas del río. Hablan con Macedonia. “País al norte de Grecia, hoy
algunas mujeres que se han reunido allí. En- incluido en su mayor parte en Grecia... En
tre ellas está Lidia, una vendedora de telas de el 146 a.C. fue hecha una provincia romana,
púrpura. Ella y su familia fueron bautizados, gobernada por un procónsul, con Tesaló-
y luego convencieron a Pablo y a sus compa- nica como capital... La sección oriental del
ñeros de que se alojaran en su casa. país poseía fértiles planicies alrededor de los
diversos ríos... En el interior, la sección oc-
Esta es una lección sobre el servicio cidental de Macedonia, que tenía montañas
Nuestros hogares pueden ser un lugar de y no era fértil, estaba ocupada por una pobla-
bendición y de alcance a los demás. El calor ción mixta... En algunas de las ciudades más
de la familia de Dios se manifiesta y se ilus- importantes se encontraban comunidades
tra efectivamente en un ambiente hogareño judías, y hacia ellas Pablo dirigió su actividad
cristiano. Aquellos a quienes invitamos son evangelizadora y allí fundó algunas iglesias
atraídos a un círculo de amor que favorece la cristianas... (Pablo) visitó esta área repetidas
veces en sus últimos años” (Diccionario bíbli- judíos, y había recibido suficiente influencia
co adventista del séptimo día, pp. 732, 733). de la religión judía como para que se pudiera
Lidia. “Mujer de Tiatira, un pueblo de decir de ella que ‘adoraba a Dios’, un término
la región del antiguo país de Ludim o Lud. técnico para los conversos al judaísmo que
Posiblemente Lidia no fuera su nombre real, todavía no habían llegado a ser prosélitos
porque el griego puede significar sencilla- plenos (Hech. 16:14))” (Ibíd., p. 716).
mente ‘la [mujer] lidia’. Tiatira era famosa
por sus tinturas, y Lidia de Tiatira se ganaba Decoración del aula
la vida en Filipos vendiendo tintura púrpura Ver las sugerencias de la lección Nº 1.
o telas teñidas. Asistía al lugar de culto de los

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y es-
cuche sus inquietudes.
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Bienvenida a las visitas

B. ¡Preparen la mesa!
C. Ordenemos el aula
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¿Puedes venir?
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Alfombra del huésped
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- cuáles se entristecieron. Hágales comenzar
gan. Pregúnteles cómo les fue durante la con la actividad preparatoria que usted haya
semana, por qué hechos se alegraron y por elegido.
Lección 2
1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o las actividades la mesa especial, para compartir la ensalada.
que sean más apropiadas para su situación. (Esto será parte de “Vivenciando la historia”.)
A. Bienvenida a las visitas Análisis

Hable acerca de recibir visitas, y de ¿Qué les gustó más, hacer la ensalada o
lo que los niños hacen y cómo actúan poner la mesa? ¿Por qué? (Acepte sus res-
Materiales cuando tienen invitados. Hágales recor- puestas.) ¿Qué haces en casa para ayudar
• Biblias. dar que no importa cuánto o cuán poco a preparar las cosas cuando tienen visitas?
tenemos. Podemos invitar a gente a (Escuche sus comentarios.) ¿Qué haces des-
nuestros hogares. Sencillamente, ofrece- pués de que llegan las visitas? (Escuche sus
mos lo mejor y les damos la bienvenida para comentarios.) La próxima vez que recibas
compartir el amor de Dios. visitas en tu casa, ¿qué harás? (Ayudaré en
todo lo que pueda para tener todo listo, y
Análisis colaboraré atendiéndolas.) ¿Por qué quieres
¿Cómo piensas que se sienten las perso- hacer esto? Contestemos con nuestro men-
nas que invitas a tu casa? (Felices, amados.) saje para hoy:
¿Cómo te sientes tú? (Feliz de haber alegra-
do a alguien.) ¿De qué manera sirves a Jesús Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con
así? Leamos juntos Mateo 25:40. (Los adul- otros.
tos ayudan, si hace falta.) ¿Quién invita a
la gente a tu casa? (yo, mis padres.) ¿Quién C. Ordenemos el aula
quiere relatar una experiencia que haya te- Antes de comenzar la clase, desordene el
nido con visitas? (Acepte respuestas.) ¿Qué aula de Escuela Sabática (sillas fueras de lugar,
harás cuando alguien necesite un lugar para algunas cosas dadas vuelta, cosas en el suelo,
comer o dormir? (Pedirles a mis padres que etc.). Deje a los niños reorganizar el aula.
lo inviten a mi casa.) ¿Cómo los vas a tratar
cuando estén en tu casa? (Les voy a dar la Análisis
bienvenida, los voy a ayudar a sentirse como ¿Qué les pareció encontrarse con el aula
en casa.) Repitamos el mensaje de hoy: de Escuela Sabática toda desordenada? (No
me gustó para nada, etc.) ¿En qué se parecía
Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con esto al dormitorio de ustedes? (Mi dormito-
otros. rio está peor, mejor, etc.) ¿Qué podrías hacer
para mantener tu dormitorio ordenado y
B. ¡Preparen la mesa! limpio? (Guardar las cosas, aspirar, quitar el
Haga que los niños preparen una polvo, etc.) ¿Cómo te sentirías si un invita-
Materiales ensalada de fruta para comer más do que fuera a tu casa viera que tu dormito-
• Tenedores, cu- tarde. Enséñeles a poner la mesa co- rio está desordenado? (Me daría vergüenza,
charas y cuchi- rrectamente. (Tal vez quiera enseñar- no me importaría, etc.) ¿Por qué es impor-
llos de plástico, les a doblar las servilletas de manera tante tener el dormitorio y la casa ordena-
servilletas, fruta creativa.) Ponga una mesa especial dos cuando tenemos invitados? (Se sentirán
para ensalada, con cubiertos y un tazón. Deje la más cómodos y probablemente disfrutarán
cuchillos seguros mesa servida para más tarde. Dígale a más de su estadía allí.) Recuerda, cuando
para pelar y cor- la clase que se están preparando para ayudas a preparar las cosas y atiendes a
tar la fruta, invi- un huésped especial que vendrá más los huéspedes, estás poniendo en práctica
tados especiales, tarde a la clase. Antes de la clase in- nuestro mensaje para hoy. Digámoslo:
compoteras y vite a su pastor, o a otro adulto, para
ensaladera. que llegue vestido con ropas de los Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con
tiempos bíblicos, como visita en un otros.
momento definido a fin de compartir
Oración y alabanza
para que personas a las que ni conocemos
Confraternización puedan conocer de Dios.
Comente las alegrías y las tristezas de Podemos servir a Dios dondequiera
los niños según contaron cuando usted los que vayamos. Un lugar importante es
recibió, siempre y cuando sea conveniente. nuestro hogar. Podemos servir a Dios al
Dé tiempo para compartir experiencias del compartir nuestros hogares con otros.
estudio de la lección de la última semana. Dios quiere compartir su hogar en el cielo
Recuerde los cumpleaños, los eventos escon gente de todo el mundo que lo ama.
peciales o los logros alcanzados. Dé una Nuestras ofrendas pueden ayudar a más
cordial bienvenida a las visitas y presénte- personas en este mundo a conocer de
las a la clase. Dios y del maravilloso mundo que quiere
compartir con ellas. Sirvámosle con nues-
Momentos de alabanza tras ofrendas ahora. Recoja la ofrenda.
Seleccione cantos apropiados para el
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- Oración
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- Averigüe cuáles son los pedidos de
mento de la clase. oración. Luego forme grupos de oración.
Después de que todos hayan terminado de
Misiones orar, ore con todo el grupo. Ore por cada
Comparta el relato del Informe hogar representado en su clase y pida para
misionero trimestral (Misión) para ni- que todos los niños estén dispuestos a
Materiales ños o la historia que tenga preparada. servir a Dios al compartir sus hogares con
• Una caja con Recuérdeles a los niños que mostra- otros. Luego canten juntos.
forma de casa. mos compasión al traer una ofrenda
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Personajes: Un adulto (tal vez el –¡Silas! ¡Silas, despiértate! –insistió Pablo
Materiales pastor) vestido como Pablo. (¡Ve, Pablo!). Silas se dio vuelta.
• Voz mascu- Utilería: Voz de hombre, grabada o –¡Silas! ¡Lucas, Timoteo! ¡Despierten!
lina grabada escondida, que diga: Ven a Macedonia Pablo (¡Ve, Pablo!) ya estaba bien des-
o escondida, y ayúdanos. pierto ahora.
invitado es- Haga participar a los niños de una –¡Ya sé dónde debemos ir próximamente!
pecial vestido historia bíblica interactiva. –dijo emocionado a sus compañeros somno-
como Pablo, Cuando usted diga: lientos–. ¡Dios me acaba de dar una visión!
mesa servida Pablo, ellos dirán: ¡Ve, Pablo! Vi a un hombre de Macedonia (¡Ven a ayu-
en la actividad Macedonia, ellos dirán: ¡Ven a ayudarnos!) que decía: ¡Ven a Macedonia y ayú-
B, ensalada de darnos! danos! ¡Ven a Macedonia y ayúdanos!
frutas prepara- Lidia, ellos dirán: ¡Ella compartió! Silas bostezó y se estiró.
da en la activi- –¡Eso es maravilloso!, Pablo (¡Ve, Pa-
dad B, tazones Voz grabada: Ven a Macedonia y blo!). Podemos tomar un barco que nos lleve
pequeños. ayúdanos. ¡Ven a Macedonia y ayúda- a Neápolis.
nos! Pablo (¡Ve, Pablo!) no durmió mucho el
Pablo (¡Ve, Pablo!) se despertó resto de aquella noche. Sabía que Dios los
sobresaltado y miró a su alrededor. estaba guiando a las ciudades de Macedonia
Escuchó a sus amigos respirar tranquilos. (¡Ven a ayudarnos!), y no veía la hora de sa-
Nadie más estaba despierto. lir de viaje.
Lección 2
Pronto los cuatro amigos estuvieron en Fi- puedes animar a tu familia a compartir tu
lipos, una ciudad de Macedonia (¡Ven a ayu- hogar con otros. El invitar a alguien a que los
darnos!), compartiendo su amor por Jesús. visite o que comparta una comida es una ma-
Llegó el sábado, y Pablo (¡Ve, Pablo!) dijo: nera de compartir tu amor por Jesús. Puede
–Salgamos de la ciudad y vayamos a ado- ser que no puedas tener un huésped viviendo
rar a orillas del río. en tu casa como Lidia (¡Ella compartió!).
Al acercarse al río, vieron a un grupo de Pero, dondequiera que estés, puedes ayudar
mujeres que ya se habían reunido para adorar. a otros a sentirse como en casa al mostrarte
–¿Podemos unirnos a ustedes? –preguntó amigable y al ser generoso.
Pablo (¡Ve, Pablo!) con amabilidad. (Entra el invitado especial vestido como
–¡Sí!, por supuesto –contestó una de las Pablo.) Tenemos hoy a alguien que ha venido
mujeres–. Soy Lidia (¡Ella compartió!), y es- a visitarnos. Hagámoslo sentirse como en casa.
tas son mis amigas. Compartiremos con él la ensalada de frutas
Pablo (¡Ve, Pablo!) se sintió emocionado que hemos preparado. (Haga sentar a la visita a
al encontrarse con estas mujeres que adora- la mesa especialmente servida durante la acti-
ban a Dios. No le importaba si una persona vidad B. Haga que un niño le sirva un poco de
era hombre o mujer, judío o griego. ¡Toda ensalada. Dé a cada uno de los niños un poqui-
persona era alguien con quien se podía com- to y que todos coman junto con la visita.)
partir el amor de Jesús!
Cuando se sentaron, Pablo (¡Ve, Pablo!) Análisis
susurró una breve oración. ¿Les gustó atender a la visita? ¿Disfrutó
–Santo Espíritu, por favor abre los corazo- nuestra visita el haber venido a visitarnos?
nes de estas mujeres a las buenas nuevas de Alguno de ustedes ¿ha recibido visitas úl-
Jesús. timamente en sus casas? ¿Les gustaría con-
Luego Pablo (¡Ve, Pablo!) les habló a las tarnos qué sucedió? Cuando reciben visitas
mujeres acerca de Jesús y de cómo murió en casa, ¿qué tienen que hacer ustedes?
para salvarnos. Hablaron y oraron juntos, y (Limpiar mi cuarto, ayudar a mamá con la
algunas de las mujeres se fueron, pero Lidia comida, servir la bebida, poner la mesa, lim-
(¡Ella compartió!) se quedó. piar, etc.) ¿De qué manera puedes ser más
–Quisiera saber más –dijo ella. servicial? Al hacer esto, ¿qué recordarás
Aquel mismo día, Lidia (¡Ella compartió!) siempre? Digamos nuestro mensaje:
y toda su familia fueron bautizados. Luego,
ella preguntó: Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con
–Pablo (¡Ve, Pablo!), ¿no vendrían tus otros.
compañeros y tú a quedarse con nosotros?
Pablo (¡Ve, Pablo!) no sabía qué decir. Li- Versículo para memorizar
dia (¡Ella compartió!) lo instó nuevamente: Coloque dos tazones
–Nos alegraría recibirlos en nuestro hogar con caramelos de goma, o
–dijo ella. cualquier otra golosina de Materiales
Por lo tanto, mientras trabajaron en Fili- tamaño semejante, sobre • Dos tazo-
pos, Pablo (¡Ve, Pablo!), Silas, Lucas y Timo- una mesa en uno de los nes, carame-
teo permanecieron en la casa de Lidia (¡Ella rincones del aula. Escriba los de goma
compartió!). Lidia (¡Ella compartió!) era una una palabra del versículo (gelatina),
comerciante respetada en la ciudad. Vendía te- para memorizar en cada mesa, dos
las de púrpura. Parecía que todos la conocían. cuchara, hasta completar juegos de
Gracias a la bondad de Lidia (¡Ella compar- todo el versículo con su cucharas de
tió!) al compartir su hogar, muchas personas referencia bíblica (una cu- plástico.
aprendieron de Jesús. Su hogar llegó a ser un chara para la referencia).
centro de reuniones para los nuevos creyentes Haga lo mismo con el otro
de la ciudad. Lidia (¡Ella compartió!) servía a juego de cucharas. Ubique los dos juegos de
Dios al compartir su hogar. En la actualidad, cucharas en pilas separadas. Forme dos equi-
pos. Cada niño debe tomar una cuchara de la hogares. Explique las instrucciones y luego
pila de su equipo, siguiendo el orden de las mencione los textos en el siguiente orden:
palabras del versículo, ir hasta el tazón con Primer texto: Hechos 16:13-15. ¡Ataque!
golosinas, y sacar una golosina con la cucha- (Lidia)
ra y volver al final de la fila. Cuando se han Segundo texto: Lucas 10:38. ¡Ataque!
usado todas las cucharas, haga que los niños (María y Marta)
digan las palabras en orden, completando el Tercer texto: Génesis 18:2-5. ¡Ataque!
versículo para memorizar. Repita hasta que (Abraham)
todos sepan el versículo. Cuarto texto: Génesis 19:1, 2. ¡Ataque!
Alternativa: use piedrecitas u otros objetos (Lot)
redondos pequeños en lugar de golosinas. Si Quinto texto: Lucas 1:39, 40. ¡Ataque!
la clase es pequeña, haga que cada niño reali- (Elisabet)
ce más de un viaje. Sexto texto: Hechos 16:33, 34. ¡Ataque!
(El carcelero de Filipos)
Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con
otros. Análisis
¿Qué les gusta más de Lidia? (Dejó que
Estudio de la Biblia Dios abriera su corazón al mensaje divino
Forme parejas, de manera que el de Pablo; invitó a Pablo y a sus compañeros
que no sabe leer esté con el que sabe. a que se hospedaran en su casa, etc.). ¿Qué
Materiales Para entrenarnos en el uso de la espada lección aprendieron de la gente de la Biblia
• Biblias. bíblica, diga: ¡Saquen sus espadas! en los textos que leyeron? (A compartir lo
(Cada niño levanta su Biblia.) Luego que tienes, a estar dispuesto a recibir a la
diga una referencia bíblica. Después gente, aun cuando vengan sin aviso previo,
de que usted diga: ¡Ataque! todos los etc.). La próxima vez que reciban visitas en
niños comienzan a buscar la referencia al tu casa, ¿qué harás para ayudar? (Conversar
mismo tiempo. Cuando los niños encuentran con ellos, ayudar a servir, limpiar, compartir
el texto, se ponen de pie. Elija al que primero la habitación si es necesario, etc.) Repitamos
se pare, para que lea el texto. Luego pase a la nuestro mensaje:
siguiente referencia y haga lo mismo.
Diga: Vamos a buscar textos bíblicos que nos Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con
hablan de personas que compartieron sus otros.
A. ¿Puedes venir?
Elija a algunos niños para que ac- Análisis
túen, mientras usted lee lo siguiente: ¿Qué piensas cuando ves a una familia
Materiales Estás sentado en la iglesia con tu de visita en tu iglesia? (Que les gustaría que
• Sillas para familia. Una familia a la que nadie los invitaran a almorzar el sábado; que nues-
“escena de igle- conoce entra y se sienta. Los padres tra familia no ha preparado nada para ellos,
sia”, algo que de esta familia vinieron a un curso etc.) ¿Alguna vez los invitaron a ustedes
represente un para dejar de fumar que se realizó la a almorzar a la casa de alguien? (Sí, no.)
púlpito, mesa semana pasada en la iglesia. No son ¿Cómo se sintieron? (Escuche sus respues-
y sillas para la miembros de iglesia. Vinieron a tu tas.) ¿Qué puedes hacer antes del sábado a
familia y los iglesia hoy porque quieren aprender fin de prepararte para las visitas? ¿Qué ha-
invitados. más de Dios y de la iglesia que los rás el próximo sábado cuando veas visitas
ayudó a dejar de fumar. Después del en la iglesia? (Voy a ayudar a mis padres a
culto, tu familia los invita a almor- fin de preparar comida extra para el sábado;
zar en casa. Aceptan. Representen cómo los voy a animar a mi familia a invitar a alguien
atenderían en casa. a casa, etc.). ¿Por qué quieres invitar a al-
Lección 2
guien a tu casa? Contestemos con nuestro Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con
mensaje: otros.
Alfombra del huésped Análisis
Ayude a cada niño a crear una al- ¿A quién invitarán a su casa la próxima
fombra especial para huéspedes y vez que tengan la oportunidad? ¿Qué se les
Materiales que la decore con crayones, fibras, ocurre que podrían preparar para comer?
• Crayones, pintura, brillantina, etc. Tal vez quie- ¿Qué les parece tener invitados en casa?
fibras, témpera, ran escribir la palabra “Bienvenido” (Me gusta; da mucho trabajo; me preocupa
brillantina, en la alfombra. Si es posible, cubra la no tener mucho para compartir; me alegra
cartulina, papel alfombra con un papel adhesivo (con- poder compartir lo que tenemos; etc.). ¿Al-
adhesivo. tact), a fin de protegerla para su uso. guna vez te hiciste amigo de alguien por
Ayude a los niños a planear a quién haberlo invitado a tu casa? Cuéntanos. Re-
van a invitar a su casa para comer, pitamos nuestro mensaje para hoy:
jugar o compartir los juguetes. Anímelos a
ubicar la alfombra en el lugar elegido para el Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con
huésped. otros.
Cierre
Hágalos recordar que realicen las actividades del folleto durante la próxima semana.
Ore con el fin de que todos estén dispuestos a hacer de sus hogares un lugar agradable
para recibir visitas.
Lección 3
El Dios desconocido
Año C
2º trimestre
Referencias: Hechos 17:15-34; Los hechos de los apóstoles, pp. 190-199.
Versículo para memorizar: “Dios... no está lejos de cada uno de nosotros” (Hechos
17:27, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que servir a Dios implica conocerlo suficientemente bien como para contarles
a otros acerca de él.
Sentirán deseos de conocer mejor a Dios a fin de poder contarles a otros acerca de él.
Responderán al tratar de conocer mejor a Dios y contarles a otros acerca de él.
El mensaje
Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a otros acerca de él.

Pablo está en Atenas. Se siente afligido Enriquecimiento para el maestro
porque hay muchos ídolos a su alrededor. Atenas: “La más ilustre de las ciudades
Habla acerca de Jesús a todo el que lo escu- de la antigua Grecia... Recibió su nombre de
cha. Algunos lo llaman charlatán. Invitan a la diosa Atenea, la patrona de la ciudad... El
Pablo al Areópago (un lugar donde se en- apóstol Pablo la visitó en su segundo viaje
contraban los filósofos) para que explique misionero... Al tratar con la gente y hablarles
más de su Dios. Hace referencia al altar que en el ágora, encontró que los atenienses eran
ellos han dedicado al “Dios desconocido”, y investigadores y religiosos (vers. 21, 22).
les anuncia al verdadero Dios. Les cuenta de Esto último les resultaba evidente, porque
la resurrección de Jesús. Algunos se burlan, había más de 3.000 estatuas –probablemente
otros quieren oír más y algunos se hacen cre- la mayoría de las cuales eran objeto de ado-
yentes. ración–, y también numerosos templos y al-
tares. Entre estos había uno dedicado ‘al Dios
Esta es una lección sobre el servicio no conocido’ (vers. 23). Hasta ahora no se ha
Cuando conocemos de cerca a Dios, ten- hallado ningún altar con esa dedicatoria en
dremos poder para hablar intrépida y confia- las excavaciones hechas en Atenas, pero uno
damente hasta al más inteligente de los no que se descubrió en Pérgamo lleva la inscrip-
creyentes. No solo tendremos confianza, sino ción dañada: ‘A los dioses desco[nocidos]’ ”
también nos sentiremos impulsados a espar- (Diccionario bíblico adventista del séptimo día,
cir la palabra acerca de él. pp. 115, 116).
Areópago “Nombre de una colina rocosa y
Lección 3
estéril, al noroeste de la Acrópolis de la anti- Marte por los romanos; Hech. 17:22)” (Ibíd.,
gua Atenas, que indicaba que esa loma estaba p. 94).
dedicada a Ares, el dios de la guerra (llamado

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Sesión de alabanza

1 B. ¿Lo conoces?
C. El excluido

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Lo que sabemos
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos El libro de las Buenas Nuevas
Bienvenida
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la con la actividad preparatoria que usted haya
semana, por qué motivos se alegraron y por elegido.

• Tubo de cartón
Seleccione la actividad o las actividades contenta de verlos. Por (del rollo de papel
que sean más apropiadas para su situación. favor, siéntense. higiénico) para
¿Cómo se sintieron cada niño, adhe-
A. Sesión de alabanza cuando no les habla- sivos con las pa-
Dé la bienvenida a los niños; pero, en ba en voz alta? (Me labras “Alabad al
lugar de hablarles, haga gestos y mueva la preguntaba qué estaba Señor” (opcional),
boca: pasando.) ¿Qué es marcadores.
–Buenos días, bienvenidos. Estoy tan más fácil de entender,
cuando alguien habla o cuando no puede mos de Pablo. Pablo
hablar? (Cuando alguien habla, usa su voz.) conocía a su amigo
Todos nosotros podemos hablar. Tenemos Jesús tanto, que le re-
un Dios maravilloso, y quiere que les con- sultaba fácil hablarles
temos a otros acerca de él. Muchas veces a otros acerca de él.
nos quedamos en silencio así como yo lo
hice cuando ustedes entraron. Servimos a Análisis
Dios cuando lo conocemos y les contamos ¿Cómo se sintie-
a otros acerca de él. Ahora vamos a usar ron cuando les pedí
nuestras voces para alabar a Dios. que me contaran
Distribuya los tubos de cartón a los niños algo de una persona
sentados. Haga que los niños decoren sus que ustedes no co-
tubos. Explíquele a la clase que estas son nocen? (No era justo.
“Trompetas de alabanza” y que se pueden No podía hacerlo.)
usar solamente para alabar a Dios. Acerque ¿Quiénes son los que
su trompeta a la oreja del primer niño y su- pueden responder
surre una alabanza tal como: “Alabado sea el acerca de una persona que conocen bien?
Señor. Jesús vive. ¡Dios te ama!” Aquel niño ¿Puedo ver las manos? (Los niños levantan
se vuelve al compañero que tiene al lado y la mano.) Elija a un niño y hágale pregun-
repite la frase, y así continúa con el círculo. tas para que cuente de alguna persona que
Cuando todos hayan escuchado la expresión él conoce. Luego pregunte: ¿Cómo pueden
de alabanza, díganla al unísono y en voz alta, conocer a Jesús? (Al leer la Biblia, yendo
usando las trompetas. a la iglesia, orando, etc.) ¿Conoces a Jesús
suficientemente bien como para contarles
Análisis a otros acerca de Jesús? (Sí, no.) Digamos
¿Les gustó alabar a Dios de esta manera? nuestro mensaje para hoy:
(Sí.) Servimos a Dios cuando les contamos
a otros acerca de él. ¿Le contaron a alguien Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a
algo de Jesús durante la última semana? (Sí, otros acerca de él.
no.) ¿A quién le contaron? ¿Qué le conta-
ron? Acordémonos de contar a otros acerca C. El excluido
de nuestro maravilloso Dios. Digamos jun- A veces la gente no quiere escucharnos
tos el mensaje que tenemos para hoy: hablar de Jesús. Divida a la clase en grupos
pequeños de cinco o seis. Todos en el grupo,
Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a excepto un niño, deben formar un grupo
otros acerca de él. compacto y deben comenzar a conversar entre
sí. El niño solo trata de entrar en el círculo,
B. ¿Lo conoces? diciendo: “Jesús te ama”. Los demás lo ignoran
Muestre la figura. Pregúntele a y excluyen al que está tratando de ingresar en
la clase distintas cosas acerca de el grupo. Después de uno o dos minutos, haga
Materiales
la persona de la foto. Por ejemplo: que todos se sienten. Diga: En nuestra historia
• Foto o figura de
¿Cuál es la comida favorita de bíblica de hoy, algunas personas no quisieron
una persona que
(nombre de la persona)? ¿Qué es escuchar a Pablo contar acerca de Jesús.
usted conoce pero
lo que más les gusta de (nombre
los niños no.
de la persona)? ¿Cuánto hace que Análisis
lo conocen a...? ¿Por qué a al- ¿Cómo se sintieron al ser excluidos del
guien le gustaría ser amigo de...? círculo? (Me sentí rechazado, me sentí triste,
Cuando los alumnos le digan que no co- mal.) ¿Cómo se sintieron al excluir a uno
nocen a la persona, describa a su amigo. de los compañeros del círculo? (Divertidos,
Para poder hablar de alguien, es necesa- no fue lindo, etc.) ¿Alguna vez alguien los
rio conocer a esa persona. Hoy aprendere- ha dejado de lado? ¿Alguna vez alguien tra-
Lección 3
Oración y alabanza Materiales
Se necesita contar • Recipiente que
Confraternización la historia de Jesús represente el
Comente las alegrías y las tristezas en todo el mundo. lugar al que va
de los niños, según le contaron cuando Este trimestre, destinada la ofrenda
usted los recibió, siempre y cuando sea nuestras ofrendas del decimotercer
conveniente. Dé tiempo para compartir van a ayudar a con- sábado.
experiencias del estudio de la lección de la tar la historia de
última semana. Recuerde los cumpleaños, Jesús en... Tal vez
los eventos especiales o los logros alcanza- ustedes no puedan
dos. Dé una cordial bienvenida a las visitas ir hasta allí, pero sí pueden compartir su
y preséntelas a la clase. dinero para ayudar a otros a contar dicha
historia.
Momentos de alabanza Recoja la ofrenda.
Seleccione cantos apropiados para el
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- Oración
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- Haga que cada niño elija un compañe-
mento de la clase. ro de oración. Cada niño le pregunta a su
compañero de oración cuáles son sus pedi-
Misiones dos. Antes de orar, cada niño le va a contar
Comparta el relato del Informe misione- a su compañero algo que le encanta acerca
ro Trimestral para niños. Destaque cómo la de Dios. Luego, díganle a Dios lo mismo.
persona mencionada en el relato misionero Luego, uno de los maestros ora para que
está sirviendo a Dios al contarles a otros cada niño esté dispuesto a contar a otros
acerca de Jesús. de Dios.
tó de impedirles que le hablaran de Jesús? to, cuéntenle algo que saben de Jesús a al-
(Sí, a veces.) ¿Quién está con nosotros cuan- guno de los que estamos aquí. (Dé tiempo.)
do tratamos de hablar a alguien acerca de Digamos juntos el mensaje de hoy:
Jesús? (El Espíritu Santo, los ángeles, etc.)
¿Estás dispuesto a compartir algo que sabes Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a
de Jesús? (Sí, no.) En este preciso momen- otros acerca de él.

Preparación de la es- Ubique un cartel, en el frente del “altar”, que
Materiales cena: Prepare una peque- diga: “AL DIOS DESCONOCIDO”.
• Escalera o algo estable ña “colina” con la esca- Haga que un adulto se vista con ropas del
donde poder pararse, lera o algo estable donde tipo de los tiempos bíblicos, y que les hable a
material marrón o bolsas se puedan parar. Cúbralo los niños como si fuera Pablo hablándoles a
de papel arrugado, cajas con algún material ma- los atenienses. Haga que algunos de los adul-
o rocas grandes, cartel rrón o bolsas de papel tos lo interrumpan de vez en cuando, dicién-
que diga: “AL DIOS arrugado. Al lado de la dole:
DESCONOCIDO”, ropa “colina”, construya un –¡Estás loco! ¡Eso no puede ser cierto!
para dramatización del tipo pequeño “altar” apilando ¡No te creemos!
de los tiempos bíblicos. cajas o rocas grandes. Dígales a los niños que respondan las in-
terrupciones diciendo: noticias. (Pablo trepa la “colina” hecha con
–No lo interrumpan. Queremos escuchar la escalera.)
más. –Amigos –comenzó Pablo–, veo que us-
Personajes y utilería: Pablo (disfrazado), tedes son muy religiosos. Hacia donde mire,
Monte de Marte, altar y cartel, los amigos de veo estatuas y altares a diferentes dioses.
Pablo de Berea (vestidos con ropas especia- (Pablo señala hacia el “altar”.) En uno de los
les), burladores del Areópago (se quedan en altares, observé que dice: AL DIOS DESCO-
los asientos) y los que quieren escuchar más NOCIDO. Estoy aquí para contarles de él.
(se quedan en los asientos). (Los colaboradores adultos: –¡Estás loco!)
(Pablo hace un gesto a sus amigos de Be- (Los niños: –¡No interrumpan! ¡Queremos
rea.) escuchar más!)
–¡Gracias, muchísimas gracias por venir Con todo cuidado, Pablo comenzó a
conmigo a Atenas! –le dijo Pablo a sus ami- contar a los hombres que el verdadero Dios
gos de la ciudad de Berea que habían venido hizo el mundo y todo lo que hay en él. Les
con él. dijo que es el Dios del cielo el que da vida y
–¡Por favor, envíen a Silas y a Timoteo aliento a todos.
por este camino tan pronto como puedan ha- (Los adultos exclaman: –No te creemos)
cerlo! (Los niños dicen: –No lo interrumpan. ¡Que-
Pablo saludó con la mano a sus amigos remos escuchar más!) Mientras continuó ha-
mientras ellos se alejaban. Era gente que blando, muchas de las personas escuchaban
acababa de conocer acerca de Jesús, y se ale- atentamente. Luego, Pablo les contó de la
jaron para regresar a Berea. resurrección de Jesús. Algunas de las perso-
Pablo estaba solo en Atenas. No había allí nas dijeron:
ni una sola persona que supiera o creyera en –¡Estás loco! (Los colaboradores adultos:
Jesús. –¡Estás loco!) ¡Esto es todo tonterías! No
(Pablo se arrodilla y ora): “Querido Jesús, puede ser cierto. No creemos nada de lo que
tú eres el único que me puede mostrar cómo dices.
compartir tu amor con la gente de esta ciu- Sin embargo, hubo unos pocos que dije-
dad!” (Pablo se incorpora y camina como si ron:
estuviera observando el lugar.) –No lo interrumpan. Queremos escuchar
Hermosas estatuas, edificios y obras de más. (Los niños: –¡No interrumpan! ¡Quere-
arte rodeaban a los habitantes de Atenas. Pa- mos escuchar más!)
recía que por todos lados había templos cos- No fueron muchos los que creyeron en
tosísimos llenos con todo tipo de ídolos. Se Jesús en la ciudad de Atenas. Pensaban que
la conocía a Atenas como la ciudad en la que su propia sabiduría era mejor que la sabidu-
abundaba la gente inteligente. Pero, a medi- ría de Dios. Pero hubo algunas personas que
da que Pablo caminaba y observaba, sintió se hicieron cristianas. Dionisio, un hombre
pena por aquella gente. Sabían mucho, pero importante del gobierno de la ciudad, y una
realmente no conocían lo más importante: mujer llamada Damaris entregaron su cora-
no conocían a Jesús. zón a Jesús.
Pablo comenzó a hablar con la gente. No Pablo pudo hablar con valentía a los inte -
pasó mucho tiempo hasta que sus palabras ligentes hombres de Atenas, porque conocía
comenzaran a hacer pensar a la gente y a ha- muy bien el mensaje de Dios. ¿Qué pueden
cerla formular preguntas. Querían escuchar hacer ustedes para conocer mejor a Jesús?
lo que tenía para decirles acerca de Jesús. Recuerden, queremos conocer verdadera-
Un día, alguien invitó a Pablo a hablar en la mente a Jesús a fin de poder contarles a otros
cima de la “Colina de Marte”, en un lugar acerca de él.
llamado Areópago. Era un lugar especial en
el que los filósofos, hombres que eran con- Análisis
siderados como muy inteligentes y sabios, ¿Han visitado alguna vez una ciudad
se acercaban a hablar y escuchar las últimas grande con hermosos edificios, estatuas y
Lección 3
obras de arte? (Sí, no.) ¿Cómo se sentirían cipen por lo menos con una hoja. Antes de
si hicieran planes de predicar allí? (Nervio- que los niños lleguen, esconda los textos y
sos, asustados.) ¿Por qué Pablo no sentía las respuestas en el aula, para hacer una bús-
miedo de hablar de Jesús en una gran ciu- queda del tesoro.
dad? (Porque conocía bien a Jesús, y sabía 1 Tesalonicenses 5:17 Oración
que Jesús estaba con él.) Si sintieras miedo Salmo 96:2 Cantar
de contarles a otros acerca de Jesús, ¿qué 2 Timoteo 3:14-17 Leer la Palabra
vas a recordar? (Que Jesús está conmigo y Proverbios 1:33 Escuchar
me va a ayudar.) Digamos nuestro mensaje Salmo 37:3, 5, 7 Confiar
para hoy: Busquen cada uno una hojita de papel,
y luego vuelvan a sus asientos. Cuando
Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a encuentren un papel, busquen el texto y
otros acerca de él. respondan a esta pregunta: ¿Qué me enseña
este texto que tengo que hacer para conocer
Versículo para memorizar mejor a Jesús? Luego busquen al compañe-
Antes de la clase, use un marcador de ro que tiene la respuesta correcta y siénten-
punta ancha a fin de escribir el versículo se (o quédense parados) juntos.
para memorizar en letra grande, en una fran- Pregunte a cada pareja: ¿Qué puedo hacer
ja ancha de papel de diario. Tal vez tendrá para conocer mejor a Jesús? Dé tiempo para
que pegar una hoja de papel blanco sobre la que respondan.
impresión del periódico, si resulta demasiado
difícil de leer. Pablo conocía bien a Jesús. ¿Cuáles son
Pablo compartió buenas noticias, y hoy algunas de las maneras que usó para contar
nosotros también podemos leer esas noti- a otros acerca de él? Para contestar a esta
cias. Lea juntamente con los niños el ver- pregunta, haga que alguien lea en voz alta
sículo varias veces y luego péguelo en un lugar Hechos 17:16 al 18. (Razonó con los judíos
que todos lo puedan ver. y los griegos en la sinagoga, y con todos los
Ponga un pedazo grande de papel de que lo querían escuchar en el mercado. Pre-
diario sobre las mesas, un trozo cada cuatro dicaba las buenas nuevas de Jesús y de su
niños. Escriba la palabra JESÚS en rojo, en resurrección.)
el centro del trozo de diario. Explique que
Jesús es el centro de todo. Pídales a los niños Análisis
que busquen y hagan un círculo a las pala- ¿Cuáles de estas formas de conocer a
bras del versículo para memorizar, en lo que Jesús usas más a menudo? (Orar, cantar, leer
está escrito en el diario, y que se guíen por la Biblia, escuchar, confiar.) ¿De qué manera
el versículo escrito en grande que está en el “escuchas” a Dios? (Yendo a la iglesia; an-
frente. dando en medio de la naturaleza; leyendo su
Para variar, puede calcularles el tiempo Palabra; escuchando a los padres, maestros,
y hacer que los varones compitan con las pastor, etc.) Cuando conoces bien a Jesús,
niñas. Cuando todos los equipos hayan con- ¿qué querrás hacer? (Contarles a otros de
cluido, haga que los niños juntos repitan el él.) ¿De qué manera esta semana le vas a
versículo. Continúe hasta que todos sepan contar a alguien acerca de Jesús? (Le voy a
bien el versículo. regalar un folleto de Escuela Sabática, o una
revista o folleto, lo voy a invitar a venir a la
Estudio de la Biblia iglesia; o a los Conquistadores, etc.; le voy
Prepare antes de la clase: Escriba los textos a contar cómo Jesús respondió una oración,
y las respuestas que aparecen a conti- etc.) Repitamos juntos:
nuación, en hojas separadas. Asegúrese
Materiales de que las respuestas estén en hojas Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a
• Biblias. separadas. Fíjese que haya suficientes otros acerca de él.
como para que todos los niños parti-
A. Lo que sabemos taría compartir con todos nosotros lo que
Organice un torbellino de ideas (es sucedió? (Anímelos a compartir sus expe-
decir, que todos digan algo) con riencias.) ¿Cómo se sintieron cuando habla-
respecto a lo que saben de Jesús y ron de Jesús con alguien? (Feliz, quería que
Materiales me escucharan, etc.) ¿Qué cosas que saben
que podrían compartir con alguien.
• Fibra o mar- de Jesús compartieron con alguna persona?
Haga una lista de sugerencias en un
cador para piza- (Escuche sus respuestas.) ¿Qué recordare-
lugar bien visible.
rrón. mos?
Análisis
¿Cuántos de ustedes le han con- Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a
tado de Jesús a alguien que no lo otros acerca de él.
conoce? (Escuche sus respuestas.) ¿Te gus-
El libro de las Buenas Nuevas
Haga que los niños fabriquen un Análisis
libro acerca de Jesús. Use cartulina La persona a la que le van a regalar el
Materiales para las tapas y haga que los niños libro, ¿conoce a Jesús? ¿Qué le van a decir
• Cartulina, pa- las decoren. Engrape o perfore y antes de darle el libro? (Aquí tengo algo que
pel con renglones, ate algunas hojas de papel rayado. hice para usted. ¿Quiere que le cuente?, etc.)
fibras, lápices, Haga que los niños decidan a quién ¿Cómo se sienten al poder contarle de Jesús
abrochadora o se lo darán y que escriban lo si- a esa persona? (Estoy apurado por hacerlo;
hilo, perforadora guiente en la primera hoja: tengo miedo; espero que no se ría de mí;
(opcional). (Nombre de la persona), quiero que conozca a Jesús.) Digamos juntos
Jesús te ama. nuestro mensaje para hoy:
En las páginas siguientes, los
niños copiarán algunas sugerencias que sur- Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a
gieron en el torbellino de ideas de la activi- otros acerca de él.
dad anterior. Sugiérales que hagan algunos
dibujos en esas páginas.
Cierre
Oren juntos a fin de que los niños estén dispuestos y sean
valientes para contar a otros que Jesús los ama.
Lección 4
¡Un milagro
a la medianoche!
Año C
2º trimestre
Lección 4
Servicio Los otros pueden ver a Jesús en nosotros.

Referencias: Hechos 20:1-12; Los hechos de los apóstoles, pp. 322, 323.
Versículo para memorizar: “Pues él mandará que sus ángeles te cuiden por dondequiera
que vayas” (Salmo 91:11, DHH).
Objetivos
Los alumnos
Sabrán que ayudar a la gente en situaciones de emergencia es una manera de servir a
Dios.
Sentirán deseos de ayudar a otros en todo momento, aun cuando no sea conveniente.
Responderán a las necesidades de los que pasan por una emergencia.
El mensaje:
Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en situaciones de emergencia.

Pablo y su equipo están juntos en Troas. que requieren atención inmediata. Debería-
En la última noche de Pablo allí, él y los cre- mos estar listos para actuar y ayudar al que
yentes se reúnen para comer. Pablo les da un lo necesita, aun cuando eso signifique cam-
mensaje de despedida. (Parte a la mañana.) biar nuestros planes e interrumpir alguna
Habla hasta la medianoche. Un jovencito tarea importante con tal de ayudar.
llamado Eutico asiste a la reunión, se sienta
en el borde de una ventana y se queda dor- Enriquecimiento para el maestro
mido. Se cae de la ventana, y muere por el Eutico: “Algunos argumentan que Eutico
golpe. Inmediatamente, Pablo deja de hablar, no murió por la caída sino que simplemente
desciende hasta donde está el jovencito, lo quedó inconsciente; otros sostienen que Lu-
rodea con los brazos y le pide fervientemente cas, quien al escribir en primera persona fue
a Dios que le restaure la vida. Eutico vive evidentemente testigo del hecho, y como mé-
nuevamente, y hay gran gozo. dico, habría reconocido el estado de muerte.
La acción de Pablo de restaurar la vida a Eu-
Esta es una lección sobre el servicio tico mediante un abrazo hace eco de los he-
A veces llegan las oportunidades para chos de los profetas Elías, en 1 Reyes 17:17
servir de manera imprevista, y en situaciones al 24, y de Eliseo en 2 Reyes 4:32 al 37”
28 M| M A N U A L D E PRIMARIOS | A B R I L - J U N I O
(Who’s Who in the Bible [Quién es quién en la Decoración del aula
Biblia], p. 108). Ver las sugerencias en la lección Nº 1.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Socorristas

1 B. Vendajes
C. Visita de un paramédico, un
bombero o un oficial de policía

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¡Emergencia!
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Ayudemos
Bienvenida
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la con la actividad preparatoria que usted haya
semana, por qué motivos se alegraron y por elegido.
Seleccione la actividad o actividades que gencia, tales como bomberos, policía, hospi-
sean más apropiadas para su situación. tal, etc.
A. Socorristas Análisis
Entréguele a cada niño una tarjetita. ¿Cuándo tienen que llamar a los núme-
Haga que los niños escriban “Números ros de emergencia? (Solamente cuando hay
Materiales de emergencia” en la parte superior de una emergencia de verdad.) ¿De qué mane-
• Tarjetas. la tarjeta. Luego hágales escribir los ras pueden ayudar frente a una emergencia?
números más útiles frente a una emer- (Dejando lugar suficiente para que actúe la
Lección 4
patrulla de rescate; llamando a la policía, los
bomberos, etc. Dispuestos a ayudar si es po- Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en
sible; estando tristes por lo que ocurre, etc.) situaciones de emergencia.
Digamos juntos el mensaje para hoy:
C. Visita de un paramédico,
Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en un bombero o un oficial de policía
situaciones de emergencia. Si elige esta actividad, deberá dedicar
todo el tiempo de “Actividades de prepara-
B. Vendajes ción” y posiblemente tendrá que recortar
Muestre las vendas. Haga que la cla- tiempo de alguna otra actividad. Invite a un
se comparta momentos en que necesi- paramédico, un bombero o un policía para
Materiales taron una venda; por ejemplo, cuando que les hable a los niños. Pídale a la persona
• Vendajes de se cayeron, cuando se rasparon la que cuente qué significa ser alguien que ac-
distintos tipos. rodilla, se cortaron un dedo, si fueron túa en emergencias y que explique algunos
operados. de los procedimientos de emergencia.
Análisis Análisis
Cuando consigues una venda para al- ¿Les gustó la visita de... esta mañana?
guien, ¿de qué manera estás sirviendo a ¿Qué le gustaría a nuestra visita que re-
Dios? (Cuando ayudo a alguien es lo mismo cordáramos? ¿Qué les gustaría ser cuando
que ayudar o servir a Dios; Dios quiere ayu- sean grandes? ¿De qué manera pueden
dar a la gente a través de mí; así que, lo estoy ayudar USTEDES a alguien que se ha lasti-
ayudando a él también.) Lea en voz alta y mado o que se encuentra en una situación
comente Mateo 25:40. ¿Cómo te sientes de emergencia? (Lleve vendas, almohadas,
cuando alguien se acerca para ayudarte y etc., y pregunte cómo pueden ayudar, cómo
rescatarte? (Agradecido, contento.) Cuando pueden pedir ayuda, etc.) Digamos el men-
ves a alguien a quien puedes ayudar, ¿qué saje para hoy:
tratarás de hacer? (Ayudarlo de la manera
que pueda hacerlo.) ¿Cuál es el mensaje que Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en
tenemos para hoy? Digámoslo juntos: situaciones de emergencia.

Escenario: Haga una ventana cor- (Pablo se para frente a la clase y hace que
Materiales tando uno de los lados de una caja predica.) Eutico mató una mosca que revolo-
• Caja grande grande de cartón. Ponga la caja sobre teaba por su oreja.
de cartón, silla una silla o una mesa. Ubique una “¡Ufff! ¡Hace tanto calor aquí!”, pensó.
o mesa, muñeca muñeca o un títere para que caiga en “Ojalá hubiera un poquito más de aire”.
o títere, el momento de la historia que corres- La habitación del tercer piso estaba atesta-
ropa para ponda. Haga que el que mejor relata da de gente que había venido a despedirse de
dramatización. historias comparta esta con los niños, Pablo. Había vuelto a la ciudad de Troas para
en un estilo interactivo. visitar nuevamente a sus amigos. Esta era
Personajes y utilería: Pablo (vesti- la última noche que estaba con ellos. Pero
menta del tipo de los tiempos bíblicos), Eu- nadie quería dejarlo ir. Después de cenar
tico (muñeca o títere), ventana recortada en juntos, le pidieron a Pablo que predicara una
una caja de cartón, gente (todos los niños). vez más.
–¡Sean fuertes en Jesús! –los animó Pablo.
Una de las maneras de servir a Dios es El tiempo pasó rápidamente mientras Pa-
ayudar a alguien en una emergencia. Pablo blo predicaba, y en poco tiempo se hizo me-
sirvió a Dios en una situación impresionante. dianoche. Sentado en el borde de una ventana
Oración y alabanza cias tales como huracanes, tornados, inun-
daciones y terremotos.
ciasLas ofrendas de Escuelatornados,
Sabática inun-
de
Oración y alabanza
Confraternización
Comente las alegrías y las tristezas de
tales como huracanes,
Ofrendasy terremotos.
este trimestre
daciones van dirigidas a... Recoja-
mosLasuna ofrendade
ofrendas que ayudará
Escuela a la gente
Sabática de
los niños según contaron cuando usted los
Confraternización que vive en...
recibió, siempre y cuando seatristezas
conveniente. este trimestre van dirigidas a... Recoja-
Comente las alegrías y las de mos una ofrenda que ayudará a la gente
Dé
los niños según contaron cuando usted del
tiempo para compartir experiencias los Oración
estudio que vive en...
recibió, de la lección
siempre de la sea
y cuando última semana.
conveniente. Pregunte a los niños
Recuerde
Dé tiempolos cumpleaños, los eventos es- si
peciales
para compartir experiencias del Oración a alguien
conocen
Materiales
estudio de la lección de la últimaDé
o los logros alcanzados. una
semana. quePregunte
tuvo unaaemergen-
los niños • Pizarrón, ti-
cordial
Recuerde bienvenida a las visitas
los cumpleaños, y presénte-
los eventos es- cia esta semana pasada.
las a la clase. si conocen a alguien zas o marcado-
Escriba Materiales
peciales o los logros alcanzados. Dé una que tuvolos nombres
una emergen-en
res, periódicos.
algún • Pizarrón, ti-
cordial bienvenida a las visitas y presénte-
Momentos de alabanza cia estalugar visible.
semana Si
pasada.
ha habido zas o marcado-
las a la clase.
Seleccione cantos apropiados para el Escriba losun desastreen
nombres
o una emergencia de la res, periódicos.
tema. Pueden algún lugar visible. Si
Momentos de alabar a Dios, o utilizar can-
alabanza que los niños
ha habido se han enterado, muestre
un desastre
tos Seleccione
para el aprendizaje, en cualquier
paramo- algunas
mento de la
cantos apropiados
clase.
el o una emergencia hayan
fotos que de la aparecido en los
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- periódicos. Forme
que los niños se han grupos de oración
enterado, muestre y
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- oren por las personas mencionadas o por
Misiones
Ofrendas algunas fotos que hayan aparecido en los
las víctimasForme
mencionadas
mento de la clase.
Comparta el relato del Informe periódicos. grupos en
de el periódico.
oración y
Cierre pidiéndole a Dios que
oren por las personas mencionadasnos useo para
por
Materiales misionero
Ofrendas trimestral (Misión) para estar listos ymencionadas
dispuestos a ayudar en las
niños o la historia quedeltenga prepa- las víctimas en el periódico.
• Recipiente que Comparta el relato Informe emergencias.
Cierre pidiéndole a Dios que nos use para
represente rada. Si el relato menciona alguna
Materiales el lugar misionero
emergencia,
trimestral
destáquela.
(Misión)
Tal
para
vez pue- estar listos y dispuestos a ayudar en las
al que va destinada
• Recipiente que niños o la historia que tenga prepa- emergencias.
la ofrenda el
dellugar
decide mencionar a ADRA y
rada. Si el relato menciona algunalos servicios
represente que proporciona frente aTal emergen-
motercer sábado.
al que va destinada emergencia, destáquela. vez pue-
la ofrenda del decide mencionar a ADRA y los servicios
motercer sábado. que proporciona frente a emergen-
abierta, Eutico empezó a bostezar. (Señale ha- corriendo detrás de él. (Pablo deja de predi-
cia la ventana recortada en la caja de cartón y car y corre hacia el muñeco caído.) Todos los
al muñeco.)
abierta, Eutico¡No es quealabostezar.
empezó reunión (Señale
fuera abu-
ha- que estaban
corriendo en lade
detrás habitación
él. (Pablosedeja
movilizaron
de predi-
rrida! Escuchar a Pablo era lo mejor,
cia la ventana recortada en la caja de cartón y después para ver qué podían hacer para ayudar.
car y corre hacia el muñeco caído.) Todos (Ellos
de Jesús mismo.
al muñeco.) ¡No No obstante,
es que habíafuera
la reunión sido abu-
un resto de la clase
que estaban en lacorre hacia elsemuñeco
habitación caí-
movilizaron
largo día y el calor le produjo sueño
rrida! Escuchar a Pablo era lo mejor, después a Eutico. do.) Corrieron hacia Eutico. Estaba
para ver qué podían hacer para ayudar. (El inmóvil.
Se
de movió un poquito
Jesús mismo. en el borde
No obstante, habíade sido
una ven-
un No
restohabía
de ladudas
clase de quehacia
corre estaba muerto. La
el muñeco caí-
tana. Por causa de que la habitación
largo día y el calor le produjo sueño a Eutico. estaba tan gente quedó sin palabras. No sabía
do.) Corrieron hacia Eutico. Estaba inmóvil. qué decir.
llena de gente,
Se movió había parecido
un poquito en el bordeun de
buen unalugar
ven- NoPablo
había se inclinó,
dudas alzóestaba
de que a Eutico y lo sos-
muerto. La
para sentarse. Bostezó nuevamente.
tana. Por causa de que la habitación estaba tan tuvo
gente quedó sin palabras. No sabía quéendecir.
con mucho cuidado. Luego, oró si-
Dederepente,
llena un amigo
gente, había que estaba
parecido un buen sentado
lugar lencio.
Pablo se inclinó, alzó a Eutico y lo sos- y
(Pablo se inclina, abraza el muñeco
al lado de Eutico quedo boquiabierto.
para sentarse. Bostezó nuevamente. (Haga ora.) Luego,
tuvo con Pablo
mucho miró a sus
cuidado. amigos.
Luego, oró en si-
caerDeelrepente,
muñecoun queamigo
está enqueel estaba
borde de la
sentado –¡No(Pablo
lencio. se preocupen!
se inclina,–dijo–.
abraza¡Está vivo! y
el muñeco
ventana de cartón.)
al lado de Eutico quedo boquiabierto. (Haga (Pablo mira hacia arriba y sonríe.)
ora.) Luego, Pablo miró a sus amigos.
caer–¡Eutico!
el muñeco –exclamó–.
que está en ¡Oh, no! ¡Eutico
el borde de la se Eutico
–¡No seabrió los ojos–dijo–.
preocupen! y miró ¡Está
a su alrede-
vivo!
cayó de la ventana!
ventana de cartón.) dor. Vio lágrimas en los rostros
(Pablo mira hacia arriba y sonríe.) de sus ami-
El hombre–exclamó–.
–¡Eutico! se puso de ¡Oh,pie deno!un¡Eutico
salto, y se
se gos.Eutico abrió los ojos y miró a su alrede-
dirigió a la puerta
cayó de la ventana! que llevaba hacia las esca- dor.–¿Qué ocurrió?en¿Qué
Vio lágrimas pasó? –preguntó–.
los rostros de sus ami-
leras
Elyhombre
bajó corriendo
se puso de hacia
pieladecalle. (Alguien
un salto, y se ¿Por
gos. qué están llorando?
corre hacia el muñeco caído.) Pablo
dirigió a la puerta que llevaba hacia las esca- salió Ya no era
–¿Qué más una
ocurrió? ¿Quénoche apacible.
pasó? Todos,
–preguntó–.
leras y bajó corriendo hacia la calle. (Alguien M¿Por qué están llorando?
A N U A L D E P R I M A R I O S | A B R I L - J U N I O | 31
corre hacia el muñeco caído.) Pablo salió Ya no era más una noche apacible. Todos,
Lección 4
de pronto, se despertaron bien y quedaron humano. Si el tamaño de la clase lo permite,
henchidos de gozo. haga que cada niño que pueda, lea todo el
–¡Eutico! ¡Eutico, estás vivo! ¡Gracias, versículo. Después de que cada niño haya
Dios! –exclamaban. (El grupo salta y, emo- repetido el versículo, quite una de las vendas
cionados, exclaman: ¡Eutico! ¡Eutico, estás y así sucesivamente, de modo que cada vez
vivo! ¡Gracias, Dios!) que repitan falte una palabra más, y deje es-
Nuevamente subieron las escaleras y se pacio para memorizar. Cuando se hayan qui-
dirigieron hacia la calurosa habitación. (El tado todas las vendas, los niños ya deberían
grupo vuelve a sus asientos.) Ahora ya nin- saber todo el versículo para memorizar.
guno tenía sueño. Escuchaban con atención
mientras Pablo hablaba con sus amigos hasta Estudio de la Biblia
la madrugada. (Pablo continúa predicando.) Prepare por antici-
Aun cuando Pablo estaba haciendo algo pado un rollo de gasa
Materiales
bueno al hablar con sus amigos acerca de o papel higiénico.
• Biblias, gasa o
Jesús, dejó de hacerlo de repente cuando Desenrolle e inserte
papel higiénico.
tuvo que ayudar a alguien necesitado. ¿Qué o escriba cada 45 cm
sucede en tu caso? ¿Por qué no le pedimos los siguientes textos
a Jesús que nos haga dispuestos a ayudar a (solo los textos)
otros en cualquier momento? Servir a Jesús Mateo 2:13 (María y José)
significa que, no importa lo que estemos ha- Juan 11:21 (Lázaro)
ciendo, o dónde nos encontremos, estamos Éxodo 1:22 (Bebé Moisés)
dispuestos a ayudar a otros. Génesis 37:18 (José)
1 Reyes 17:1 (Elías)
Análisis Génesis 4:8 (Caín y Abel)
¿Cómo te habrías sentido si hubieras Génesis 7:17-19 (Noé)
visto caer a Eutico? (Asustado, preocupa- Daniel 6:12 (Daniel)
do, con deseos de ayudar.) Imagínense que Éxodo 14:9 (Los hijos de Israel
están con las personas que vieron que el frente al Mar Rojo)
muchacho estaba muerto, y luego lo vieron Job 1:18-19 (Job)
incorporarse y hablar. ¿Cómo se habrían Hechos 20:9, 10 (Eutico)
sentido? (Habría alabado a Dios; me habría Haga que los niños desenrollen, de a uno
quedado sin palabras.) ¿De qué modo Pablo por vez, el vendaje hasta que encuentran un
sirvió a Dios en esta situación de emergen- texto. Pídales que lo lean. Luego, pregunte:
cia? (Dejó de hacer lo importante que estaba ¿Qué tipo de emergencia fue esta? Deje que
haciendo para ayudar a alguien que había los niños expresen sus ideas
tenido un accidente.) Si fueras Pablo, ¿qué
habrías hecho en esta situación tan estre- Análisis
sante? (Habría dejado de hacer lo que estaba ¿Qué hizo Dios en cada una de estas
haciendo y habría tratado de ayudar.) ¿Por emergencias que leemos en la Biblia? (Ayu-
qué? Contestemos repitiendo nuestro men- dó a la gente.) Si haces la obra de Dios,
saje para hoy: ¿qué haremos cuando la gente está en
problemas? (Los ayudaremos de la mejor
Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en manera que podamos. Dejaremos que Dios la
situaciones de emergencia. ayude a través de nosotros.) ¿Cómo te sien-
tes después de haber ayudado a alguien que
Versículo para memorizar está en una situación de emergencia? (Bien,
Materiales
Escriba cada palabra del versículo para contento.) Repitamos juntos el mensaje
• Silueta grande
memorizar en diferentes vendas au- para hoy:
del cuerpo
toadhesivas. Escriba también la referen-
humano, vendas
cia bíblica en otra. Haga pegar en orden Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en
autoadhesivas.
las vendas sobre la silueta del cuerpo situaciones de emergencia.
A. ¡Emergencia! ayudar a alguien alguna vez? (Sí, no.) Si
Muestre fotos o ilustraciones de vehícu- fue así, ¿qué hicieron? (Escuche sus comen-
los o personal de emergencia, tales como un tarios.) ¿Cómo se sienten cuando alguien
coche de bomberos, un coche de policía, una necesita ayuda y los interrumpen en lo que
ambulancia, bomberos, policías, médicos o ustedes estaban haciendo? (A menudo no
enfermeros. Repase con las ilustraciones en tengo ganas de dejar de hacer lo que estaba
qué consiste la ayuda apropiada de cada uno haciendo, pero siento que de todos modos
de ellos. debo ayudar en lo que pueda; me siento
contento de ayudar en lo que puedo.) ¿Qué
Análisis mensaje de la lección de hoy van a recor-
¿Qué tipo de emergencias han dar? Digámoslo todos juntos:
experimentado ustedes o sus fami-
Materiales lias? (Pida a los niños que compar- Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en
• Fotos o figuras tan sus experiencias.) ¿Alguien los situaciones de emergencia.
de vehículos ayudó? (Sí, no.) ¿Pudieron ustedes
y personal de
emergencia.
Ayudemos Análisis
Elija alguna de las siguientes activi- ¿Les gustó hacer la tarjeta? ¿Por qué?
dades: (Porque va a servir para animar a alguien
1. Planee un paseo a un hogar de que necesita ayuda de los demás o que está
Materiales ancianos cercano o a un hospital. ayudando a los demás.) ¿De qué modo sus
• Cartulina, Haga tarjetas para llevar. Esto se palabras de ánimo ayudan a la gente que
elementos de arte. debe arreglar por adelantado con los está pasando por una situación de emergen-
administradores del lugar. Tal vez cia? (Al hacerles saber que alguien se pre-
puede planificarlo para el sábado de ocupa por ella, que alguien está orando por
tarde. ella, que la quieren ayudar.) Hacer una tarje-
2. Que los niños hagan una tarjeta de ta no fue algo demasiado difícil; sin embar-
agradecimiento y que la firmen para enviarla go, algo tan sencillo ayuda a la gente. ¿Qué
a los servicios locales de emergencia. otras cosas podemos hacer para ayudar a
3. Haga una lista de miembros enfermos los necesitados? (Sonreírles; orar con ellos;
o que no pueden venir a la iglesia. Haga que llevarles flores, etc.) Digamos juntos nuestro
los niños preparen una tarjeta de “Que te mensaje:
mejores” o “Te extrañamos”, para enviársela
a algún miembro. O haga arreglos para que Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en
los niños visiten a esa persona. situaciones de emergencia.
Cierre
Canten un himno. Ore para que todos estemos dispuestos y preparados para ayudar si
observamos que alguien está en problemas durante esta próxima semana.
Lección 5
El regalo especial de Dios
Año C
2º trimestre Adoración Aprendemos por qué adoramos a Dios.
Lección 5
Referencias: Génesis 2:1-3; Éxodo 20:8-11; Patriarcas y profetas, pp. 27-29.
Versículo para memorizar: “Entonces Dios bendijo el séptimo día y lo declaró día sagra-
do” (Génesis 2:3, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios creó el sábado con el fin de que fuera un día especial para que no-
sotros nos reuniéramos, para que recordáramos qué hizo él por nosotros y para que lo
adoremos.
Sentirán que el sábado es el día más importante de la semana.
Responderán al disfrutar del sábado de una manera especial y al agradecerle a Dios
por él.
El mensaje:
Adoro a Dios cuando disfruto su regalo semanal, el sábado.

Dios crea el día sábado después de su 1:31). Concordaba en todo sentido con su
tarea completa de crear al mundo. Crea este ideal, y le puso fin a su trabajo, porque su
día para pasar un momento especial con la obra ya no se podía mejorar... Que el Crea-
gente que él ha creado. dor tenía la intención de que la bendición del
sábado fuera para todos los hombres de to-
Esta es una lección sobre la adoración dos los tiempos, resulta evidente de la decla-
El sábado ha sido un día especial desde ración de que ‘fue hecho por causa del hom-
la creación. Es tiempo para descansar, para bre’ (Mar. 2:27), con el propósito de que este
disfrutar de las cosas que Dios ha hecho para descansara y lo empleara con motivos santos.
nosotros, y para adorarlo y alabarlo por todo De acuerdo con esto, el séptimo día es un día
lo que ha hecho y continúa haciendo para de reposo para todos los que reconocen que
nosotros. son descendientes de Adán y Eva, y no solo
para los judíos... La palabra ‘acuérdate’, con-
Enriquecimiento para el maestro que comienza el mandamiento relativo al sá-
Sábado: “Cuando Dios acabó de crear la bado, no quiere decir que la observancia del
tierra, ‘reposó el día séptimo de toda la obra cuarto Mandamiento sea más importante que
que hizo’ (Gén. 2:1, 2). Este ‘reposo’ no fue la de los otros nueve, porque todos son igua-
consecuencia del cansancio o la fatiga (Isa. les (Jos. 2:8-11; Sant. 2:10, 11). El pueblo de
40:28), sino del hecho de que la tarea esta- Dios tenía que ‘acordarse’ del sábado porque
ba completa y el mundo era perfecto (Gén. ‘en seis días hizo Jehová los cielos y la tierra,
el mar, y todas las cosas que en ellos hay, y CIONES”. Cada niño traza la silueta de ma-
reposó en el séptimo día’, es decir, el sábado nos orando. (Se tendrán que ayudar los unos
es un monumento recordativo del Creador y a los otros). Escriba el nombre y péguelo en
de la creación” (Diccionario bíblico adventista el tablero. Use papeles de colores.
del séptimo día, pp. 1.016, 1.017). 2. Cartel: “ADORAMOS AL DIOS DE LA
CREACIÓN”. Coloque círculos, uno por
Decoración del aula cada día de la creación. Hay disponibles círcu-
Use grandes hojas de papel y trace la si- los en felpa, de la ACES.
lueta de cada niño en posición de oración. 3. Cartel: “Y DIOS BENDIJO EL SÉPTI-
Escriba: “....... adora a Dios” en la silueta de MO DÍA Y LO SANTIFICÓ”. Corte un nú-
cada niño. Pegue estas figuras en las paredes. mero 7 bien grande. Elija figuras de activida-
Pizarrón de anuncios: des sabáticas y añádalas al número 7.
(Elija la opción que más le convenga.) Si no tiene un pizarrón de anuncios, pe-
1. Cartel: “DIOS OYE NUESTRAS ORA- gue en las paredes usando cinta engomada.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. El mimo adora

1 B. Banda sabática de Dios
C. Caja de los problemas

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Nuestro plan para el sábado
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos El sábado es para todos
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños en la puerta Alegrémonos y celebremos este día que el
diciéndoles: “¡Feliz Sábado!” Haga que los Señor ha hecho. Pueden llevar la caja que
niños pongan la caja debajo de sus sillas. estaba sobre sus sillas a casa. Durante la
El sábado es un regalo de Dios, ¡un día semana, pueden decorarla. Esta caja ser-
especial! Bienvenidos a la Escuela Sabática. virá para acordarnos de nuestro regalo del
Lección 5
sábado que Dios nos ha dado (tenga en las otras actividades bíblicas especiales. Luego
manos una caja mientras habla). Pueden hágales comenzar con la actividad de prepa-
guardar allí los versículos memorizados u ración que usted haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades bién pueden usar
que sean más apropiadas para su situación. piedrecitas bien pe- Materiales
queñas.) • Elementos para
A. El mimo adora 2. Pegue o engan- fabricar instru-
Antes de la clase, escriba en papelitos di- che bandas elásticas mentos, tales como
versas maneras de disfrutar el Sábado. Doble a un plato de cartón vasitos de yogur,
los papeles y póngalos en un recipien- o plástico, o a un co- latas, rollos de pa-
te. lador de té. pel higiénico, cajas,
Pida un voluntario que pase y saque 3. Fabrique tam- bandas elásticas,
Materiales
un papelito. El niño debe hacer la mí- bores con latas viejas palitos, peines de
• Recipiente,
mica de la actividad escrita en el papel. (¡cuidado con los plástico, papel de
papelitos.
(No puede usar palabras ni sonidos.) bordes!) y con una lija, bloques de
Los otros niños arriesgarán respuestas, lámina de goma o madera, legumbres
hasta que alguien adivine. Continúe látex. (Puede usar un secas, campanitas,
con otros voluntarios hasta que se terminen globo bien resistente, plato de cartón o
los papeles. lo corta, lo estira y colador de té, cu-
Si su clase es pequeña, los maestros tam- cubre la lata. Luego charas, palos de
bién deberían participar. lo ata con un hilo.) madera, etc.
4. Use cucharas
Análisis o palos de madera
¿Qué hacen ustedes en sábado? (Escuche como instrumentos de percusión.
sus respuestas.) ¿Cómo se sienten con res- Haga que los niños fabriquen un instru-
pecto al sábado? (Escuche sus respuestas y mento de su elección. (Cada semana, durante
haga comentarios, si es necesario.) ¿Cuáles este mes, una de las actividades de prepara-
son algunas de las cosas especiales que ha- ción será hacer un instrumento.) Canten un
cen ustedes y sus familias en sábado, y que himno de alabanza a Dios. Los niños interpre-
los ayudan a pensar en Dios y a disfrutar de tarán sus instrumentos mientras canten.
su regalo? (Haga que los niños compartan
sus ideas con sus compañeros.) ¿Qué pue- Análisis
den hacer para que los sábados sean más ¿Les gustó fabricar un instrumento? (Sí,
felices? (Haga que expresen sus opiniones). no en realidad.) ¿Les gustó escuchar cómo
Repitamos juntos nuestro mensaje para hoy: sonaba su instrumento? (Sí, no.) El
Salmo 100 dice: ”Canten al Señor con ale-
Adoro a Dios cuando disfruto su regalo gría”. En otras versiones dice: “Hagan un
semanal, el sábado. ruido agradable para el Señor”. ¿Piensan
ustedes que esto que hicimos fue un “ruido
B. Banda sabática de Dios agradable para el Señor”? (Sí, podría ser,
Sugerencias para fabricar instrumentos etc.) El gozo en nuestros corazones nos
musicales: ayuda a adorar. Nuestro amor por Dios
1. Llene recipientes vacíos y limpios con es también importante. ¿Cómo se sienten
legumbres (lentejas, garbanzos, etc.) (Tam- cuando adoran a Dios? (Felices, aburridos,
personas a las que ni co-
Oración y alabanza nocemos puedan conocer
de Dios.
Materiales
• Una caja de
Confraternización El sábado es un rega- regalos con
Comente las alegrías y las tristezas de lo especial de Dios para una ranura
los niños según contaron cuando usted los nosotros. Digamos “Gra- para el dinero.
recibió, siempre y cuando sea conveniente. cias” a Dios haciéndole
Dé tiempo para compartir experiencias del un regalo a él.
estudio de la lección de la última semana.
Recuerde los cumpleaños, los eventos es- Oración
peciales o los logros alcanzados. Dé una Sobre la figura de la
cordial bienvenida a las visitas y presénte- caja, haga que cada niño
Materiales
las a la clase. escriba o dibuje algo que
• Una figura
disfruta del sábado. Trate
recortable
Momentos de alabanza de que hagan una ora-
de una caja,
Seleccione cantos apropiados para el ción compartida. Formen
tijeras,
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- un círculo y arrodíllen-
lápices.
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- se. Pida a los niños que
mento de la clase. agradezcan a Dios por el
sábado y por lo que es-
Misiones cribieron o dibujaron en su caja. Haga que
Comparta el relato del informe misione- agradezcan sin seguir un orden fijo, sino
ro trimestral (Misión) para niños o la histo- en el momento que quieran hacerlo. Cierre
ria que tenga preparada. con una oración de agradecimiento por el
Recuérdeles a los niños que mostramos don del sábado de Dios y por la oportuni-
compasión al traer una ofrenda para que dad de adorar a Dios en este día santo.
emocionados, llenos de amor, etc.) ¿Qué Análisis

sienten con respecto al sábado? Digamos ¿Piensan mucho en lo que escribieron en
juntos nuestro mensaje para hoy: los papeles? ¿Les gustaría dejar de pensar
en eso por un rato? (Sí, no, a veces.) ¿Les
Adoro a Dios cuando disfruto su regalo gustaría que se fueran todos los problemas?
semanal, el sábado. (Sí.) ¿Por qué creen que hemos puesto las
preocupaciones en la caja que dice: SÁBA-
C. Caja de los problemas DO? (No sé; porque usted dijo que lo hicié-
Antes del sábado, decore una caja ramos.) ¿Pueden ver lo que escribieron a
y péguele un cartel que diga: SÁBA- través de la caja? (No.)
Materiales DO. Cierre la tapa y deje una ranura La caja es como el sábado. Dios nos dio
• Caja de ta- abierta. el sábado como un lugar en el que podemos
maño mediano, Reparta papel y lápices o lapiceras. dejar todos nuestros problemas y olvidar-
papel, lápices o Dígales a los alumnos que escriban nos de ellos durante todo el día. Entonces,
lapiceras. todas las cosas que les preocupan podemos concentrarnos en la adoración a
para la próxima semana (visitar a un Dios y podemos experimentar su amor por
amigo o familiar enfermo; una eva- nosotros. Eso es lo que significa nuestro
luación en la escuela; tener que limpiar bien mensaje cuando dice:
la habitación porque así quieren sus padres,
etc.). Cuando terminen, hágales doblar el Adoro a Dios cuando disfruto su regalo
papel y pasarlo por la ranura en la caja que semanal, el sábado.
dice: SÁBADO.
Lección 5
Personajes y utilería: Mamá y To- Parecía que no entendía.
Materiales más. Están sentados en un sillón o –Bien, pensemos en esto. Dios hizo el
• Caja envuelta una silla. Dos paquetes de regalos sábado después de su trabajo de crear el
como para regalo, con algo adentro que represente al mundo. Creó un día solamente para pasarlo
con algo adentro sábado. con la gente que había creado. ¡Es su día
que represente el • Nota: Tal vez los maestros de favorito de la semana! Quiere que el sábado
sábado, tal como el Escuela Sabática prefieren men- sea un tipo de feriado todas las semanas. Un
número 7. cionar alguna festividad más co- momento para olvidar todo acerca de las co-
nocida en el lugar o un cumplea- sas que hacemos toda la semana, y para que
ños, en lugar de la Navidad. Se disfrutemos un día con él.
debe usar el mismo nombre que en la Guía –Muchas de las cosas que mencionaste
de Estudio de la Biblia de la Escuela Sabática. que te gustan de Navidad son cosas que tam-
(Que en este caso es Tomás.) bién disfrutamos del sábado: estamos con
–¡No puedo esperar hasta Navidad! –dijo personas que queremos; hacemos cosas es-
Tomás. peciales que no ocurren todos los días; y nos
La mamá levantó la vista y rió. encanta hacer cosas que hacen que los demás
–¡Tomás! Estamos en el mes de mayo (o estén felices. ¡Incluso nos gusta preparar una
cualquier mes que esté alejado de la festivi- comida especial! –mamá sonrió y abrazó a
dad que haya elegido). Tienes bastante que Tomás.
esperar. –Nunca antes había pensado en el sábado
–Lo sé –protestó Tomás. como una fiesta –respondió Tomás.
–Dime, ¿por qué no puedes esperar hasta Verdaderamente se puso a pensar en lo
Navidad? –le preguntó su mamá. que su mamá acababa de decir.
–Está bien, pero, ¿puedo escuchar música –¿Sabes? –añadió la mamá– Jesús real-
de Navidad? mente espera pasar el sábado con nosotros.
Mientras Tomás ponía un CD con música Su amor por nosotros es tan grande... Cuan-
navideña, dijo: do nos dio los Diez Mandamientos, dijo:
–Me gustaría que fuera Navidad porque “Acuérdate del sábado. Trabaja duro con-
me encanta que estemos todos juntos como migo toda la semana y luego disfruta de un
familia: los abuelos, los primos, ¡todos! Me feriado conmigo cada sábado”. El pasar ese
gusta tener tiempo para jugar y hacer cosas tiempo especial con él al final de cada sema-
que no siempre tenemos tiempo de hacer. na de trabajo y el agradecerle por las cosas
Por supuesto, también me gustan los rega- hermosas que ha hecho para nosotros, para
los; pero, en realidad, me gustó mucho más que gocemos, son maneras de decirle a Jesús
llevarles la canasta de comida a los Fernán- que lo amamos.
dez el año pasado. Y me muero de ganas de La mamá se dio cuenta de que Tomás se
comer tus famosas galletitas de Navidad (o olvidó de cuánto faltaba para Navidad. ¿Y
cualquier comida que sea típica del lugar). qué sucede con cada uno de ustedes? ¡El
–Parece que estuviste pensando mucho en sábado es el regalo de Dios para ustedes
esto, ¿no es así? –sonrió la mamá. cada semana! (Abra la caja envuelta para re-
–Sí, ¡creo que sí! –se dejó caer junto a su galo con algo en su interior que represente al
mamá. sábado.)
–¡Tengo buenas noticias para ti, hijo! Cuando Dios terminó de crear al mundo
Vio que el rostro de Tomás se iluminó. en seis días, descansó en el séptimo día. Lo
–Jesús sabe cómo te sientes. En realidad, bendijo y lo santificó. Desde la creación, el
esa es exactamente la razón por la que creó Sábado ha sido un día especial de adoración
el sábado para nosotros. a Dios, para decirle cuánto lo amamos. ¡Es
La mamá sonrió al ver el rostro de Tomás. un día santo! Este sábado y todos los sába-
dos, Jesús espera que dediquemos un mo- Estudio de la Biblia
mento especial para adorarlo. Lea en voz alta Éxodo 20:8 al 11.
Cuando el texto dice que no deberíamos
Análisis hacer ningún trabajo, ¿significa que debe-
¿En qué se parece el sábado a un feria- mos sentarnos y quedarnos sin hacer nada?
do? (No trabajamos, no vamos a la escuela, No. Hay cosas que no deberíamos hacer,
pasamos un momento especial en familia, pero hay otras que son especialmente bue-
hay comida especial, pasamos un momento nas para hacerlas en sába-
especial con alguien a quien amamos más, do. Leamos algunos textos Materiales
Dios.) ¿Qué cosas hacen ustedes para que el sobre las actividades del • Biblias.
sábado sea el mejor día de todos? (Adora- sábado. Si el texto habla
mos a Dios en la iglesia, pasamos tiempo con de cosas que deberíamos
el Dios de la creación, lo pasamos en familia, disfrutar haciendo en sábado, levanten los
escuchamos linda música, etc.) ¿Cuándo pulgares. Si habla de algo que no disfruta-
se sienten más felices, el viernes de noche mos hacerlo en sábado, bajen los pulgares.
cuando comienza el sábado o el sábado de Haga que un alumno se ponga de pie y lea
noche cuando ya termina? (Acepte sus res- cada texto. Cuando termine de leer, pídales a
puestas y haga comentarios si es necesario. los demás que levanten o bajen los pulgares.
Enfatice las razones positivas de disfrutar de Lucas 13:10 (Enseñar en la
las actividades sabáticas.) Digamos juntos iglesia)
nuestro mensaje: Salmo 41:3 (Visitar o sanar a los
enfermos)
Adoro a Dios cuando disfruto su regalo Juan 5:8, 9 (Sanar al cojo)
semanal, el sábado. Mateo 17:18 (Echar fuera los
demonios)
Versículo para memorizar Mateo 12:11, 13 (Hacer el bien)
Prepare por adelantado: Escriba cada Salmo 146:7 (Alimentar a
Materiales palabra del versículo para memorizar en los hambrientos)
• Papel, globos, un papel distinto. Inserte los papelitos
uno por cada dentro de globos, un papel por globo. Análisis
palabra del ver- Ínflelos. (Esto puede ser parte de la de- ¿Qué hizo Jesús en sábado? (Cosas que
sículo. coración para este sábado). Pegue los ayudaban a la gente.) ¿Qué sientes al ayudar
globos a la pared, la mesa o el suelo. Pí- a otros en sábado? ¿Qué pueden hacer para
dale a cada niño que busque y lea el versículo ayudar a la gente en Sábado? Repitamos
para hoy. Permítales a los niños reventar los juntos nuestro mensaje:
globos. Los niños deben recoger los papelitos
de los globos y ordenarlos correctamente. Adoro a Dios cuando disfruto su regalo
Mezcle los papeles y haga que vuelvan a orde- semanal, el sábado.
narlos. Repita hasta que todos los niños sepan
el versículo para memorizar. Tal vez usted
quiera enseñarles el cuarto Mandamiento a los
niños o los desafía a que lo aprendan solos.
3 Aplicando la lección Materiales

• Plan para el
A. Nuestro plan para el sábado familias para el día
sábado para
Los feriados son diferentes de los santo del Señor, el
cada niño, lápi-
otros días. Hacemos distintas cosas para sábado, cosas que los
ces.palabra del
celebrarlos. Hace un rato compartieron las hacen pensar en Dios
versículo.
cosas especiales que hacen ustedes y sus y disfrutar su regalo.
Lección 5
(Reparta los planes, uno por niño.) Dé tiempo para que completen. Los maestros
ayudan, si es necesario.
NUESTRO PLAN PARA EL SÁBADO
Viernes de noche Análisis
Comida:___________________________ ¿Cuál es tu comida favorita para el sá-
Actividad:__________________________ bado? (Escúchelos.) ¿Cuál es tu actividad
Sábado de mañana favorita? ¿Qué les parece ayudar a plani-
Comida:___________________________ ficar el próximo sábado? (Feliz de poder
Actividad:__________________________ participar en los planes de mi familia; no
Sábado de tarde tengo muchas ideas; etc.) ¿Por qué es bue-
Comida:___________________________ no planificar el sábado por adelantado?
Actividad:__________________________ (Podremos disfrutarlo más.) ¿Cómo le
Sábado de tardecita gustará a Dios que celebremos el sábado?
Comida:___________________________ (Que pasemos tiempo con nuestras fami-
Actividad:__________________________ lias y nuestros amigos; que ayudemos a la
gente; que vengamos a la Escuela Sabática
Piensen en el próximo sábado. Escri- y a la iglesia; que leamos nuestras Biblias;
ban algunas ideas que servirán para hacer que oremos, descansemos, disfrutemos de la
que el sábado sea un día más feliz para naturaleza; alabemos a Dios; etc.) Digamos
sus familias. Recuerden que el sábado es juntos nuestro mensaje:
un día para pasarlo en familia con Jesús y
disfrutando de su creación. Compartan sus Adoro a Dios cuando disfruto su regalo
ideas con sus familias y hagan planes para semanal, el sábado.
tener un feliz sábado la próxima semana.
El sábado es para todos con alguna otra persona? (Al hacer que otro
Haga que los niños creen una invitación esté feliz, yo también estoy feliz.) ¿Por qué
a la Escuela Sabática para entregársela a un deberíamos compartir el gozo del sábado
amigo que no sea adventista. Tal vez quieran con otros que no saben de esto? (Porque
incluir una invitación al almuerzo o a las ac- el sábado fue hecho para todos.) ¿Qué dice
tividades de la tarde. nuestro mensaje? (Haga que lo repitan con
todo entusiasmo.)
Análisis
¿A quién piensan darle la invitación que Adoro a Dios cuando disfruto su regalo
hicieron? (Acepte respuestas.) ¿Cómo se semanal, el sábado.
sienten cuando pueden compartir el sábado
Cierre
Canten o repitan juntos el Salmo 118:24, y cierre con una oración que exprese alegría
y agradecimiento a Dios por el regalo del sábado.
Hágalos recordar que lleven a sus casas la caja de zapatos y que la decoren durante la
semana.
Lección 6
¡En primer lugar!
Año C
2º trimestre
Lección 6 Adoración Aprendemos por qué adoramos a Dios.
Referencias: Daniel 6:1-16; Profetas y reyes, pp. 396-399.
Versículo para memorizar: “Se arrodillaba tres veces al día, y oraba y daba gracias delan-
te de su Dios” (Daniel 6:10).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que la verdadera educación significa poner a Dios en primer lugar en nuestras
vidas.
Sentirán deseos de darle a Dios el primer lugar en todo, todos los días.
Responderán al apartar momentos especiales para la oración.
El mensaje:
Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en mi vida.

Daniel es fiel a Dios en sus tareas y en Enriquecimiento para el maestro
su adoración. Se arrodilla tres veces al día, “Daniel era de la familia real (Dan. 1:3) y,
al lado de una ventana abierta que da hacia por lo tanto, de la tribu de Judá. Obviamente
Jerusalén, y ora a Dios. Por causa de celos y era joven cuando fue llevado cautivo, por
envidias, algunos de los compañeros de tra- cuanto su servicio en el extranjero... abarcó
bajo de Daniel complotan contra él y buscan un período de por lo menos 67 años” (Dic-
una manera de deshacerse de él. Convencen cionario bíblico adventista del séptimo día, p.
al rey Darío de que dicte un decreto por el 297). Para el tiempo de este incidente, Da-
que todos deben adorar solamente al Rey. niel era un anciano de unos 70 años.
Sin embargo, Daniel pone a Dios en primer “Una habitación en la azotea es una pe-
lugar, y sigue arrodillándose y orando tres queña habitación... construida sobre el techo
veces al día, como siempre. plano de una casa de Oriente... Ofrecía un
lugar fresco y apartado, y como tal se lo usa-
Esta es una lección sobre la adoración ba a menudo para hacer luto o para oracio-
Daniel pone a Dios en primer lugar. Con- nes y devoción... [En la literatura rabínica]
tinúa adorando a Dios, sin importarle lo que hay un mandato por el que los judíos que
suceda. De una manera u otra, todos enfren- viven en el extranjero deben volverse hacia
tamos en la actualidad decisiones similares la tierra de Israel para orar; los que estaban
con respecto a nuestra adoración. Quiera Dios en Israel, debían mirar hacia Jerusalén, y los
ayudarnos a ponerlo siempre en primer lugar. que estaban en Jerusalén, hacia el templo...
Lección 6
Dicha orientación, durante la oración, era Decoración del aula
una antigua costumbre en el Cercano Orien- Ver las sugerencias de la lección Nº 5.
te” (The Interpreter’s Bible [Biblia del Intér-
prete], pp. 442, 443).

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y
escuche sus inquietudes.
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Juego de las sombras

1 B. Carrera de postas
C. Elecciones
D. Banda de instrumentos
Misiones
Ofrendas
Oración
Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia
2 Estudio de la Biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Galardones para Dios
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Oración galardonada
Bienvenida
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la con la actividad de preparación que usted
semana, por qué motivos se alegraron y por haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades Encienda el reflector y haga que el resto de
que sean más apropiadas para su situación. los alumnos adivine quiénes son. Después de
que todos hayan adivinado, corra la sábana y
A. Juego de las sombras muestre quiénes son.
Materiales Antes de la clase, cuelgue una sábana
• Reflector de o haga que dos personas altas sosten- Análisis
luz, sábana lisa gan una sábana. Pida a tres voluntarios ¿Sintieron ustedes como si se estuvieran
y clara. que se ubiquen detrás de la sábana y se escondiendo de la clase cuando estaban
arrodillen como si estuvieran orando. detrás de la cortina? (Sí; no, por la luz.)
¿Alguna vez se esconden cuando oran? Si gar en nuestras vidas? (Orando a menudo;
es así, ¿por qué? (Pienso que los que me estudiando su Palabra; pensando a menudo
rodean pueden pensar que soy raro. Si soy el en él; contándoles a otros de Jesús; obede-
¿Alguna vez se esconden cuando oran? Si gar en nuestras vidas? (Orando a menudo;
único que está pidiendo la bendición en un ciendo sus Mandamientos; adorándolo en la
es así, ¿por qué? (Pienso que los que me estudiando su Palabra; pensando a menudo
restaurante, no quiero llamar la atención.) iglesia; etc.) Repitamos juntos el mensaje:
rodean pueden pensar que soy raro. Si soy el en él; contándoles a otros de Jesús; obede-
Cuando te sientas incómodo orando cuando
único que está pidiendo la bendición en un ciendo sus Mandamientos; adorándolo en la
hay quienes te rodean, ¿qué recordarás? Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
restaurante, no quiero llamar la atención.) iglesia; etc.) Repitamos juntos el mensaje:
(Jesús no se avergüenza de mí; yo no me de- mi vida.
Cuando te sientas incómodo orando cuando
bería avergonzar de él. Es el número uno.)
hay quienes te rodean, ¿qué recordarás?
Vamos a escuchar de alguien que menciona
Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
C. Elecciones
(Jesús no se avergüenza de mí; yo no me de-
nuestra lección que no se escondía cuando
mi Envuelva
vida. la caja gran-
bería avergonzar de él. Es el número uno.) Materiales
oraba, incluso cuando podía perder la vida de con el mejor papel de • Una caja
Vamos a escuchar de alguien que menciona
por orar a Dios. Demostró que su Dios es-
C. Elecciones
regalo que consiga. Pé-
nuestra lección que no se escondía cuando Envuelva la caja gran- grande de
taba en primer lugar en su vida. Y ese es el guele un moño. Envuel- Materiales
oraba, incluso cuando podía perder la vida de con el mejor papel de caramelos,
mensaje para hoy: va la cajita con un papel • Una caja
por orar a Dios. Demostró que su Dios es- regalo que consiga. Pé- casi vacía,
poco atractivo. Pregún- grande de
taba en primer lugar en su vida. Y ese es el guele un moño. Envuel- una caja
Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en teles cuáles de las cajas caramelos,
pequeñita
mensaje para hoy: va la cajita con un papel
mi vida. elegirían (haga levantar casi vacía,
llena de
poco atractivo. Pregún- una caja
las manos y cuéntelas). caramelos,
Adoro a Diosdecuando
B. Carrera postasle doy el primer lugar en teles cuáles de las cajas
Probablemente, la mayo- pequeñita
mi vida. Elija dos equipos y organice una elegirían (haga levantar distintos tipos
ría de los niños elegirá llena de
las manos y cuéntelas). de papel de
Materiales carrera de postas de una de las dos la más grande y linda. caramelos,
B. Carrera de postas Probablemente, la mayo- regalo, un
• Dos pelotitas o maneras siguientes: Ponga una pelota Después de que hayan distintos tipos
Elija dos equipos y organice una ría de los niños elegirá moño.
pelotas de algodón de algodón en una cuchara, una por elegido, abra las cajas, y de papel de
Materiales carrera de postas de una de las dos
equipo; o cada miembro del equipo
la más grande y linda.
descubrirán que el mejor regalo, un
en dos cucharas,
• Dos pelotitas o maneras siguientes: Ponga una pelota Después de que hayan moño.
galardón con las lleva una pelotita debajo del mentón. regalo está en la caja menos atractiva.
pelotas de algodón de algodón en una cuchara, una por
En el primer caso, un niño de cada
elegido, abra las cajas, y
palabras “Primer
en dos cucharas, equipo; o cada miembro del equipo descubrirán que el mejor
lugar”, otro que equipo lleva la cuchara sin que se cai- Análisis
galardón con las lleva una pelotita debajo del mentón. regalo está en la caja menos atractiva.
diga: “Buen depor- ga la pelotita, va hasta un extremo de ¿Se sorprendieron
palabras “Primer En el primer caso, un niño de cada
tista” o “Gracias la habitación, y luego regresa y se la cuando vieron lo que
lugar”, otro que equipo lleva la cuchara sin que se cai-
pasa al compañero, quien hace exacta-
Análisis
había adentro? (Sí, no.)
por intentarlo”.
diga: “Buen depor- ga la pelotita, va hasta un extremo de ¿Se
¿Sesorprendieron
sorprendieroncuando vieron lo que
mente lo mismo. En el segundo caso, ¿Les gustaría haber ele-
tista” o “Gracias la habitación, y luego regresa y se la había
cuando adentro?
vieron (Sí, no.) ¿Les gustaría haber
lo que
cuando regresa el primer compañero, toca en gido la otra caja? (Sí; no
por intentarlo”.el brazopasa al compañero, quien hace exacta- había adentro?
elegido (Sí, no.)
la otra caja? (Sí; no me importa, etc.)
al compañero para que salga y haga me importa, etc.) A ve-
mente lo mismo. En el segundo caso,
el mismo recorrido. El equipo que termina A¿Les gustaría
veces, haber
nuestras ele-
elecciones
ces, nuestras elecciones no resultan ser
cuando regresa el primer compañero, toca en gido
lo la otra
mejor, ¿nocaja?
es (Sí; noPero nunca vamos a
cierto?
primero, recibe un galardón. no resultan ser lo mejor,
el brazo al compañero para que salga y haga me importa, etc.)
equivocarnos A ve-
¿no es cierto?cuando
Pero nun-elegimos adorar a Dios.
el mismo recorrido. El equipo que termina ces, nuestras
Elíjanlo y den elecciones
al Señor el primer lugar en sus
Análisis ca vamos a equivocarnos
primero, recibe un galardón. no resultan
vidas. Digamosser nuestro
lo mejor,mensaje para hoy:
Todos jugaron muy bien. El equipo que cuando elegimos adorar a Dios. Elíjanlo y
¿no es cierto? Pero nun-
salió primero hizo lo mejor para ganar el den al Señor el primer lugar en sus vidas.
Análisis
Galardón “Primer lugar”. El otro equipo
ca vamos a equivocarnos
Digamos nuestro mensaje para hoy:
Todos jugaron muy bien. El equipo que cuando elegimos adorar a Dios. Elíjanlo y
también merece un premio por buen com-
salió primero hizo lo mejor para ganar el den al Señor el primer lugar en sus vidas.
portamiento y por intentarlo. (Entréguele al Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
Galardón “Primer lugar”. El otro equipo Digamos nuestro mensaje para hoy:
otro equipo su galardón.) mi vida.
también merece un premio por buen com-
¿Cómo se sintieron cuando el equipo de
portamiento y por intentarlo. (Entréguele al
ustedes no ganó el primer lugar? (Triste;
Adoro a Dios
D. Banda de cuando le doy el primer lugar en
instrumentos
otro equipo su galardón.)
no me importa, etc.) ¿Cómo piensan que se
mi Continúe
vida. con la construcción de instru-
¿Cómo se sintieron cuando el equipo de
siente Dios cuando no ocupa el primer lu- mentos musicales.
ustedes no ganó el primer lugar? (Triste;
gar en nuestras vidas? (Triste; realmente se
D. Banda de instrumentos
no me importa, etc.) ¿Cómo piensan que se Continúe con la construcción de instru-
quiere acercar a nosotros porque nos ama.) Análisis
siente Dios cuando no ocupa el primer lu- mentos musicales.
¿Cómo podemos darle a Dios el primer lu- Estos instrumentos nos hacen felices
gar en nuestras vidas? (Triste; realmente se
quiere acercar a nosotros porque nos ama.) Análisis
¿Cómo podemos darle a Dios el primer lu- Estos instrumentos nos hacen felices
Lección 6
Oración y alabanza
mer lugar.
¿Está Dios primero Materiales
en tu dinero también? • Canasta con
Confraternización Darle a él es un acto de el cartel: “Dios
Comente las alegrías y las tristezas de adoración. está primero”.
recibió, siempre y cuando sea conveniente. Oración
Dé tiempo para compartir experiencias del Canten “Abre tu
estudio de la lección de la última semana. corazón” (Himnario Materiales
Recuerde los cumpleaños, los eventos es- Adventista, Nº 230
164). Dé • Fibras, papel.
peciales o los logros alcanzados. Dé una a los niños una hoja de
cordial bienvenida a las visitas y presénte- papel y pídales que di-
las a la clase. bujen o escriban un pedido de oración.
Podemos orar a Dios en cualquier mo-
Momentos de alabanza mento y por cualquier cosa. Apartar mo-
Seleccione cantos apropiados para el mentos especiales para la oración, tales
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- como la mañana, el mediodía o la noche,
tos para el aprendizaje, en cualquier monos ayuda a recordar el hecho de poner a
mento de la clase. Dios en primer lugar en nuestras vidas.
¿Oran ustedes tres veces al día? Oremos
Misiones ahora por los pedidos que escribieron o
Comparta el relato del informe misio- dibujaron en sus papeles.
nero trimestral (Misión) para niños o la
historia que tenga preparada. Busque, en
el relato, a alguien que puso a Dios en pri-
cuando los tocamos para adorar a Dios.

¿Disfrutan adorando a Dios de esta manera? Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
(Sí; a veces.) ¿Le dan a Dios el primer lugar mi vida.
con gozo en sus corazones? Digamos juntos
nuestro mensaje:

Cuando usted diga: bía que quería poner a Dios en primer lugar
Daniel, los niños se ponen de pie y excla- cada minuto de cada día.
man: ¡Hurra! Era como un reloj. Lo primero en la ma-
Gobernadores, los niños saludan con la ñana, luego al mediodía y siempre antes de
mano y gritan: ¡Buuu! acostarse, Daniel (¡Hurra!) abría la ventana
Rey, los niños se ponen de pie y dicen: de su habitación superior y oraba. No le
¡Sí, señor! importaba quién lo veía. No le importaba si
Practique algunas veces antes de empezar a tenía otras cosas que hacer. Daniel (¡Hurra!)
contar la historia, de modo que los niños se- siempre oraba. ¡Siempre! Dios era su mejor
pan lo que tienen que hacer y decir. amigo, y Daniel (¡Hurra!) cuidaba de que
Cuando adoramos a Dios, en realidad le su tiempo con Dios fuera el momento más
estamos diciendo: importante del día. La gente que admiraba a
¡Señor, te amo! Daniel (¡Hurra!), sabía de su tiempo especial
Hay muchas maneras de hacer esto. Da- dedicado a la oración. Los que no lo querían,
niel (¡Hurra!) sabía cómo adorar a Dios. Sa- sabían de sus momentos de oración también.
Cuando el Rey (¡Sí, Señor!) Darío asumió ¿Qué sucede con cada uno de ustedes? En
en Babilonia, necesitó algunos hombres que realidad, adorar a Dios significa poner a Dios
se hicieran cargo de regiones más pequeñas; en primer lugar en tu vida. Daniel (¡Hurra!)
por lo tanto, nombró ciento veinte gober- estaba decidido a seguir adorando a Dios, sin
nadores (¡Buuu!). Entonces, nombró a tres importarle lo que sucediera. Nosotros, tam-
presidentes sobre los gobernadores (¡Buuu!). bién, podemos adorar a Dios al darle el pri-
Daniel (¡Hurra!) fue uno de esos presidentes. mer lugar en todo hoy. Que nada nos impida
No pasó mucho tiempo cuando el Rey (¡Sí, adorar a Dios fielmente, como lo hizo Daniel.
Señor!) Darío puso a Daniel (¡Hurra!) a car-
go de los otros dos presidentes, porque hacía Análisis
muy bien su trabajo. Este plan puso celosos ¿Por qué adoramos a Dios? (Para decirle
a los otros gobernadores (¡Buuu!). Celosos, que lo amamos más que a todo lo demás.)
muy celosos. Tan celosos, que día tras día ¿Cómo podemos hacerlo? (Hablar con él en
buscaban algo en Daniel (¡Hurra!) por lo que oración, etc.) ¿Qué harás si te sientes ten-
pudieran quejarse ante el Rey (¡Sí, Señor!). tado a elegir mal? (Orar a Dios para que yo
–¡No puedo creer lo que es este hombre! elija su camino por sobre todo.) ¿Cómo te
–exhaló irritado uno de los gobernadores sientes cuando Dios está en primer lugar en
(¡Buuu!)–. Es leal, honesto, fiel. No pode- tu vida? (Más feliz.) Digamos juntos nuestro
mos encontrar nada para quejarnos. ¡No lo mensaje para hoy:
soporto!
–¡Miren! Allí está en sus momentos de Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
oración –rezongó otro. mi vida.
–¡Ahhh, quizás eso es lo que estamos bus-
cando, hombres! ¡Escuchen mi plan! –co- Versículo para
mentó tranquilamente un tercer gobernador memorizar
(¡Buuu!). Antes de la clase, pre- Materiales
Los hombres corrieron al palacio del rey pare un reloj de cartulina • Fibras, reloj
(¡Sí, Señor!) Darío. con manecillas movibles. de cartulina
–¡Oh, grande y poderoso Rey (¡Sí, Se- Escriba el versículo para con manecillas
ñor!) –dijeron ellos–. ¡Tenemos un plan para memorizar en la cara del movibles.
honrarte! Queremos promulgar una nueva reloj. Usando el reloj,
ley que diga que nadie puede orar a ninguno ubique las manecillas a
otro, sino a ti, por treinta días. distintas horas durante el día. Cada vez, pre-
Al Rey (¡Sí, Señor!) le gustó cómo sona- gunte a los niños qué hacen a esa hora.
ba aquello. Él era un gran rey (¡Sí, Señor!). Daniel eligió tres momentos del día para
Creía que debía ser adorado. Pensó por unos orar a Dios. Podemos orar en cualquier mo-
momentos, y luego preguntó: mento y en cualquier lugar. Sin embargo,
–¿Qué sucedería si alguien no cumpliera es una buena idea fijar ciertos momentos
con la ley? de cada día para la oración. ¿Cuándo oran
–Hmmmm –sus consejeros hicieron que y adoran a Dios generalmente? Pídales que
pensaban, aunque ya sabían lo que querían. lean el versículo para memorizar al unísono.
–¿Cómo sería arrojarlo a los leones? Forme tres grupos. Asígnele a cada grupo
Al principio el Rey (¡Sí, Señor!) se sor- una frase del versículo. Haga que los grupos
prendió, pero finalmente decidió llevar ade- se separen y se ubiquen en distintos lugares
lante el plan. Por lo tanto, se promulgó la ley del aula. Dé tiempo para memorizar su frase.
y, por supuesto, Daniel (¡Hurra!) se enteró. Luego haga que cada grupo repita su frase en
Comprendió también la razón que tenían el momento que corresponde, hasta que lo
aquellos hombres para promover dicha ley. sepan completo.
Pero ninguna ley que hiciera un hombre po- Frases:
día cambiar el amor de Daniel (¡Hurra!) por Grupo 1: “Se arrodillaba tres veces al día,
su Dios ni tampoco su hábito de adorarlo. Grupo 2: y oraba y daba gracias
Lección 6
Grupo 3: delante de su Dios”.
Todos: Daniel 6:10. Análisis
¿Cuál de las piezas del rompecabezas
Estudio de la Biblia tiene el secreto del éxito de Daniel y de su
Antes de la clase, recorte la silueta valentía? (La de Daniel 6:10.) ¿Cómo se sen-
del león y luego recórtelo en 16 partes. tirían ustedes si alguien les dijera que van a
Materiales Escriba, en cada una de las partes, uno morir si oran a Dios? (Lea en voz alta Isaías
• Biblias, silue- de los 16 versículos de Daniel 6:1 al 41:10.) Piensen en esto... ¿Cuánto tiempo
ta de un león. 16. Entréguele a cada niño una pieza pasan con Dios cada día? ¿Es realmente lo
del rompecabezas, y haga que se tur- primero en sus vidas? (Pida a los niños que
nen para buscar y leer los versículos en respondan en silencio, en sus mentes). Diga-
orden. (En los grupos pequeños: cada mos juntos nuestro mensaje para hoy:
niño recibe más de una pieza del rompeca-
bezas.) Formen la figura mientras leen y dan Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
vuelta las piezas. mi vida.
A. Galardones para Dios voluntad, y buscas en la Biblia su consejo,
Pregunte a los niños en qué aspectos él te ayudará a elegir bien.
de su vida sienten la necesidad de que ¿Alguien recuerda algún momento en
Materiales Dios sea lo primero hoy. Será útil si el que puso a Dios en primer lugar frente
• Cartulina azul, usted da un ejemplo de su propia vida. a una elección que tenía que hacer? ¿Qué
lápices. (Quiero que Dios sea lo primero en mis sucedió? (Deje compartir su relato a los que
palabras hoy.) Con la cartulina azul, quieran hacerlo.) ¿Cómo te sientes cuando
cada niño hace un galardón y escribe en dejas que Dios sea lo primero en tu vida?
él: (No estoy preocupado; estoy contento, en
“(Nombre) pone a Dios en primer lugar en paz, etc.) Haga que cada niño busque un
(aspecto de la vida en el que quieren que compañero de oración y oren por lo que su
Dios sea lo primero)”. compañero escribió en su galardón. Después
de la oración, hágales repetir el mensaje a
Análisis todos juntos:
Todos los días tenemos que tomar deci-
siones. Algunas son difíciles. Si lo primero Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
que haces es preguntarle a Dios cuál es su mi vida.
Oración galardonada Hagan un registro de oración en su ga-
Describa un momento en el que Dios lardón, con suficiente espacio como para
respondió maravillosamente una ora- incluir el momento y el nombre de la perso-
ción en la que pidió orientación o pro- na por la que intentan orar cada día. Oren
Materiales tección. Haga que los niños fabriquen para que la persona de su galardón ponga a
• Cartulina azul, otro galardón, suficientemente grande Dios en primer lugar en su vida. Traten de
lápices, tijeras. como para llevar un registro de ora- hacer algo lindo, en lo posible, para la per-
ción. Los maestros ayudan en lo nece- sona por la que están orando. Ganar a otros
sario. para Dios es una manera de poner a Dios
en primer lugar.
Análisis porta mucho. Me siento más seguro, agrade-
¿Han escrito el nombre de alguna perso- cido, etc.) Dios los va a bendecir a cada uno
na en su registro diario de oración? ¿Cuán- de ustedes cuando oren por otra persona
do piensan orar por esa persona? Si están esta semana. Nuevamente recordemos que
realmente ocupados, y parece que no tienen orar por los demás es otra manera de poner
tiempo para orar, ¿qué van a hacer? (Encon- a Dios en primer lugar. Digamos juntos
trar tiempo, incluso cuando otras cosas ten- nuestro mensaje para hoy:
gan que esperar, porque Dios está primero.)
¿Cómo se sienten cuando se enteran de que Adoro a Dios cuando le doy el primer lugar en
alguien está orando por ustedes? (Me im- mi vida.
Cierre
Haga cantar algún himno que hable de la oración. Ore para que todos pongan a Dios
en primer lugar esta semana y que conversen con él a menudo.
Lección 7
Dentro y fuera del
Año C
2º trimestre
Lección 7 foso de los leones
Adoración Aprendemos por qué adoramos a Dios.
Versículo para memorizar: “Mi Dios envió su ángel, el cual cerró la boca de los leones”
(Daniel 6:22, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que adoramos a un Dios que contesta las oraciones.
Sentirán que podemos confiar en que Dios oye y contesta nuestras oraciones.
Responderán al orar a menudo y al alabar a Dios por la respuesta a nuestras oraciones.
El mensaje:
Adoro cuando oro y espero las respuestas de Dios.

Los hombres que se complotan contra Dios, mostró a quienes lo rodeaban su con-
Daniel se escabullen hasta la casa de Daniel fianza en el poder y el amor de Dios. De la
para ver si sigue orando tres veces al día a misma manera, nuestra adoración fiel y con-
su Dios. Y lo hace. Le recuerdan al rey Darío secuente muestra el amor y el poder de Dios
el decreto por el cual deben orar solamente a los que nos rodean.
al Rey y que Daniel lo ha transgredido. Por
lo tanto, Daniel debe ser arrojado al foso de Enriquecimiento para el maestro
los leones. El Rey está muy triste, y trata de Darío: “hijo de Asuero, desconocido bajo
salvar a Daniel. Pero no se puede cambiar ese nombre excepto en Daniel... Designó va-
la ley, de modo que Daniel es echado al foso rios gobernadores, e hizo de Daniel uno de
de los leones. El Rey expresa su fe en que sus tres consejeros más íntimos” (Diccionario
el Dios de Daniel lo librará. Dios envía a bíblico adventista del séptimo día, p. 304).
un ángel, que cierra la boca de los leones, y Foso de los leones: Los reyes de aquella
Daniel sale sano del foso. época tenían a menudo una colección de ani-
males salvajes. El foso sería probablemente
Esta es una lección sobre la adoración un gran pozo con forma de botella. La parte
La fidelidad de Daniel, en su adoración a superior se cubría con una roca. Estos pozos
también se usaban para cárceles temporarias Decoración del aula
o como áreas para almacenar. (Ver The Inter- Ver las sugerencias para la lección Nº 5.
preters Bible, p. 441.)

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Máscaras o títeres de leones

B. Curiosidades sobre los leones
C. Vídeo sobre leones

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Tus leones
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Compartamos una oración
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- quier experiencia que tenga que ver con el
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la estudio de la lección de la última semana.
semana, por qué motivos están contentos Hágales comenzar con la actividad de prepa-
o preocupados. Anímelos a compartir cual- ración que usted haya elegido.

• Dibujo de la cara
Seleccione la actividad o las actividades ños coloreen la cara de un león, tijeras,
que sean más apropiadas para su situación. del león, la recorten lápices de cera, pe-
y la peguen a un gamento, platos de
A. Máscaras o títeres de leones plato de cartón, para cartón o bolsas de
Usted o los niños pueden decidir hacer hacerla más durade- papel, hilo o lana
una máscara o un títere de león. ra. Añada hilo o lana amarilla y naranja.
Para hacer una máscara: Haga que los ni- para la melena. Los
Lección 7
maestros ayudan en lo que sea necesario. 6. ¿A qué familia animal pertenecen los
Para hacer un títere: Haga que los niños leones? (A la familia felina.)
coloreen la cara del león, la recorten y la pe- 7. ¿Cómo se llama a un grupo de leones
guen en una bolsa de papel. Peguen hilo para que viven juntos? (Manada.)
la melena. 8. ¿Cuánto vive generalmente un león?
(20-25 años.)
Análisis 9. ¿Cuántas horas por día duerme un
¿Les gustó hacer la máscara (o títere) león? (20.)
del león? (Sí, un poco.) ¿Pueden recordar 10. ¿Cómo se llama a un león joven? (Ca-
historias bíblicas con leones? (Sí, Daniel en chorro.)
el foso de los leones.) Nuestra historia para
hoy cuenta sobre cómo Dios salvó a Daniel Análisis
de los leones. ¿Qué harías si tuvieras que ¿Les gusta aprender acerca de los leo-
enfrentar algo que produzca tanto miedo nes? ¿Por qué? (Es muy interesante; son
como los leones? (No sé; oraría; correría; me grandes; dan miedo.) ¿Qué aprendieron
escondería; etc.) Repitamos el mensaje para acerca de los leones, que no sabían antes?
hoy: (Acepte sus respuestas.) Si hay algo en la
vida que les produce miedo, ¿qué deberían
Adoro cuando oro y espero las respuestas de hacer? (Confiar en Dios, orar, pedir ayuda,
Dios. etc.) Digamos juntos nuestro mensaje para
hoy:
B. Curiosidades sobre los leones Adoro cuando oro y espero las respuestas de
Prepare por adelantado una cara de Dios.
león para cada una de las preguntas
Materiales que aparecen a continuación. Haga
• Copias de la la boca con una lengüeta que se abra. C. Vídeo sobre leones
cara de un león, Del lado externo de la boca, escriba las Si es posible, muestre un vídeo corto so-
cinta adhesiva. preguntas. Dentro de la boca del león, bre los leones. Fuente
esconda las curiosidades. Pegue los posible: National Geo- Materiales
leones en las paredes del aula. Algunas graphic; o en alguna • Vídeo breve
de las preguntas y las respuestas están videoteca. sobre leones.
a continuación. Tal vez usted querrá agregar
algunas otras curiosidades. Análisis
1. ¿Cómo se lo llama generalmente al ¿Qué datos aprendieron con este vídeo
león? (El rey de las bestias o el rey de la sel- sobre los leones? (Escuche las respuestas.)
va.) ¿Cómo se sentirían si tuvieran que estar al
2. ¿Cómo se llama el lugar en el que vive lado de un león? (Asustados.) ¿Qué leccio-
el león? (Guarida.) nes podemos aprender de los leones? (Ne-
3. ¿Cuánto pesa generalmente un león cesitamos apartarnos del peligro. Necesita-
macho? (158-180 kg, pero puede llegar a pe- mos orar todos los días pidiendo protección,
sar hasta 225 kg.) etc.) Digamos juntos el mensaje para hoy:
4. ¿Qué tipo de presas prefieren los leo-
nes? (Presas grandes: cebras, antílopes, búfa- Adoro cuando oro y espero las respuestas de
los y jabalíes verrugosos.) Dios.
5. ¿En qué lugar del mundo viven los leo-
nes en libertad hoy en día? (África.)
Personajes, acciones y uti- niel, entran en el “foso de los leones” para
lería: Daniel ora arrodillado escuchar la historia:
Materiales
frente a una ventana, dos o tres Varios de los gobernadores del Rey se
• Máscaras de leones
gobernadores observan a Daniel apresuraron hasta un lugar en el que podían
o títeres (Actividad de
preparación), grabador, desde el otro lado de la ventana observar la ventana de Daniel, esperaron
objetos para crear un (si es posible). El resto de la quietos. (Los gobernadores esperan al lado
foso de los leones, lin- clase está sentada en el “foso de de la ventana abierta.) Ya había sido firmada
terna, figura o silueta los leones”, escuchando la his- y sellada la ley por la cual nadie podía orar
de un ángel. toria. a otro que no fuera el Rey durante treinta
Si su clase es pequeña, pue- días. ¿Oraría Daniel al Dios de los cielos
de decidir no tener a Daniel como lo hacía siempre? Estaban ansiosos
orando ni a los gobernadores. En su lugar, por sorprenderlo transgrediendo la ley. Fi-
haga que todos se sienten en el “foso de los nalmente habría una razón para quejarse de
leones” y escuchen todo el relato. Daniel ante el Rey.
Escena: Antes de comenzar con la histo- No necesitaron esperar mucho los go-
ria, haga que los niños se acerquen al mi- bernadores. Daniel sabía que la ley exigía
crófono de un grabador y graben el rugido que todos oraran solamente al Rey. También
más fuerte que puedan hacer. Antes de la comprendió exactamente por qué habían
clase, cree un “foso de los leones”. Use cajas promulgado esa ley. Sabía que los goberna-
grandes de cartón pegadas unas con otras dores tratarían de atraparlo. Sin embargo,
mediante cinta, o mueva las mesas y cúbra- Daniel había decidido poner a Dios en pri-
las con frazadas u otro material. Dentro del mer lugar, sin importarle lo que sucediera.
“foso”, coloque el grabador con las voces Sabía que ahora necesitaba hablar con Dios
de los niños, una linterna y un ángel. Puede mucho más que antes. No existía ninguna
usar un ángel de felpa (del franelógrafo), ley dada por los hombres que pudiera im-
una figura de un ángel o el dibujo en un pa- pedirle adorar a Dios en oración. Así que,
pel con pintura fosforescente. Daniel se dirigió hasta la ventana, como
Ubique a Daniel cerca de la ventana siempre lo hacía. Abrió los postigos de la
abierta (si es posible) y a los gobernadores ventana y se arrodilló a orar. (Daniel se
del otro lado de la ventana (si es posible). arrodilla al lado de la ventana abierta.)
Invite al resto de los niños a usar sus másca- –¡Sí! ¡Sí! ¡Allí está!
ras de león o que lleven sus títeres de leones Los gobernadores que estaban espiando
al “foso” en el que usted contará la historia. hablaban en voz queda y tensa. (Los gober-
Debería estar relativamente oscuro, para si- nadores susurran. Se los ve contentos.) Ob-
mular las condiciones en que se encontraba servaban a Daniel mientras hablaba con su
Daniel. Si Daniel y los gobernadores van a mejor amigo, Dios.
estar frente a la ventana abierta, haga que el Los espías observaron a Daniel durante
grupo del “foso” mire hacia los personajes todo el día. Temprano, a la mañana siguien-
de la historia en esa parte de la historia. te, corrieron hasta el palacio. (Los gober-
En el momento oportuno, haga escuchar el nadores y Daniel se alejan de la ventana,
rugido de los leones y anime a los niños a esperan fuera del foso y escuchan la historia
que “rujan”. Cuando mencione al ángel que que continúa dentro del foso.)
apareció, ilumine con la linterna al ángel. –¡Oh, Rey, para siempre vive. ¿No pro-
Salgan del foso para el momento del Estu- mulgaste una ley por la cual todos tienen
dio de la Biblia. que orar solamente a ti por treinta días?
Todos, excepto los gobernadores y Da- El Rey observó los rostros que tenía de-
Lección 7
Lección 7
Oración y alabanza Dios. Ayudaráadonde
de la División a contestarva la las oraciones
ofrenda) para
de personas
(construir que viven en (nombre de la
o ayudar).
Oración y alabanza
Confraternización
de la División
División
Oración
(construir
truir
adonde
o
o ayudar).
adonde va la ofrenda)
va la ofrenda)
ayudar).
para
para (cons-
Comente las alegrías y las tristezas de Cuando oramos

Confraternización
los niños según contaron cuando usted los aOración
Dios o a Jesús, los
Comente
recibió, siemprelas yalegrías
cuandoy sea
las tristezas
conveniente.de CuandoSiempre
adoramos. oramos Materiales
lostiempo
Dé niños según contaron cuando
para compartir usted los
experiencias a Dios o a Jesús,
responden, pero no los • Lista de oración
recibió,
del estudiosiempre y cuando
de la lección desea conveniente.
la última adoramos.
siempre Siempre
inmediata- Materiales
de la clase, piza-
Dé tiempo
semana. para compartir
Recuerde experiencias
los cumpleaños, los responden,
mente. A vecespero no
tene- • Lista
rrón de oración
y tiza o mar-
del estudio
eventos de la lección
especiales de la última
o los logros alcanzados. siempre
mos inmediata-
que esperar la de la clase, piza-
cadores.
semana.
Dé Recuerde
una cordial los cumpleaños,
bienvenida losy
a las visitas mente. A veces
respuesta. A vecestene- rrón y tiza o mar-
eventos especiales
preséntelas a la clase.o los logros alcanzados. mos
la que esperar
respuesta la
es “Sí”, cadores.
Dé una cordial bienvenida a las visitas y arespuesta.
veces “No” A yveces
a
Momentos
preséntelasde alabanza
a la clase. la respuesta
veces “Esperaesun“Sí”,poco”. Escriba los tres
Seleccione cantos apropiados para el a veces “No” y a
tipos de respuestas en el pizarrón. Pídales
Momentos
tema. Pueden dealabar
alabanzaa Dios, o utilizar can- aveces “Espera
los niños que un poco”. Escriba
compartan los tres
respuestas a sus
Seleccione
tos para cantos apropiados
el aprendizaje, en cualquierparamo-el tipos de respuestas
oraciones y decidan en el pizarrón.
a qué categoríaPídales
corres-
tema. Pueden
mento alabar a Dios, o utilizar can-
de la clase. a los niños
ponden. Luegoquedivida
compartan respuestas
a la clase a sus
en grupos
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- oraciones y decidan a qué categoría
y oren por los pedidos que aparecen en la corres-
Misiones
mento de la clase. ponden. Luego divida a la clase en grupos
lista.
Comparta el relato del informe y oren por los pedidos que aparecen en la
Misionesmisionero trimestral (Misión) para lista.
Materiales Comparta
niños. el relatoextraiga
Si es posible, del informe
el
• Canasta deco- misionero
mensaje paratrimestral
hoy del (Misión)
relato. para
Materiales
rada con la figura niños. Si es posible,
Dar nuestro dineroextraiga el
es una mane-
• Canasta
de un león. deco- mensaje
ra en que para hoy
podemos del relato.
adorar a Dios.
rada con la figura
Ofrendas
Darnuestro
Ayudará
Dar nuestro dinerolas
a contestar
dinero esuna
es una mane-
oraciones
de un león. ra personas
de en que
manera en podemos
que
que viven
podemosadorar a Dios.
enadorar
(nombre a
Ayudará a contestar las oraciones
de personas que viven en (nombre
lante de sí. Se dio cuenta de que tenían al- (Haga escuchar los rugidos de leones que
gún plan retorcido, y se preocupó. grabó unos minutos atrás y anime a los niños
lante
–Rey deDarío,
sí. Se dio cuenta
señor, hemosde que tenían al-
descubierto a a(Haga escuchar los rugidos de leones que
“rugir”.)
gún plan
alguien que retorcido, y se preocupó.
ha transgredido esa ley. Daniel grabó unos
El rey minutos
Darío no pudoatrás y anime
dormir a los niños
aquella
oró –Rey
a su DiosDarío, señor,
ayer, hemos
no solo unadescubierto
vez sino tres a a “rugir”.)
noche. Cuando los primeros rayos del sol
alguien
veces. que ha transgredido esa ley. Daniel El rey Darío
alcanzaron no pudo
las paredes deldormir
palacio,aquella
se dirigió
oróAla instante,
su Dios ayer, el Reynocomprendió
solo una vezpor sino
quétres noche. Cuando los
apresuradamente primeros
hasta el fosorayos
de losdel sol
leones.
veces.
los hombres habían estado tan interesados alcanzaron
–Daniel, las paredes
Daniel, delvivo?
¿estás palacio,
¿Tese dirigió
salvó tu
Al instante,laelley.
en promulgar ReySecomprendió
dio cuenta de porque
qué apresuradamente hasta el foso de los leones.
Dios?
los hombres
había habían estado
sido engañado, pero ya tan nointeresados
había nada –Daniel,
Desde Daniel,
el foso, ¿estás
Daniel vivo? ¿Terespetuo-
respondió salvó tu
en promulgar
que hacer. No se la ley.
podíaSe cambiar
dio cuenta unadeley
que Dios?
samente:
había sido engañado,
promulgada por el Rey.peroConyatristeza,
no había nada
el rey DesdeRey,
–¡Oh, el foso,
que Daniel respondió
vivas para siempre!respetuo-
Mi
que hacer.
Darío ordenó Noquese podía cambiar
arrojaran una al
a Daniel leyfoso samente:
Dios envió a su ángel (ilumine la silueta o la
promulgada
de los leones.por el Rey.
(Daniel Conque
y los tristeza,
actuaronel rey
de figura–¡Oh, Rey, que
del ángel convivas
una para siempre!
linterna), Mi ce-
el cual
Darío ordenó se
gobernadores que arrojaran
reúnen con aelDaniel
grupo al foso
dentro Dios
rró la envió
boca de a su
losángel (ilumine
leones; la no
por eso, silueta o la
me han
de los
del foso.)leones. (Daniel y los que actuaron de figura del para
lastimado ángelnada.
con una linterna), el cual ce-
gobernadores
–Daniel, quesetureúnen Dios tecon
salve el –dijo
grupoeldentro
Rey. rró–¡Está
la boca de los
vivo! leones; Darío–.
–exclamó por eso,¡Maravillo-
no me han
del foso.) lastimado para nada.
52 | M A N U A L
–Daniel, que tu Dios te salve –dijo el Rey.
D E P R I M A R I O S | A B R I L - J U N I O
–¡Está vivo! –exclamó Darío–. ¡Maravillo-
so! ¡Rápido, saquen a Daniel de allí! –ordenó me grupos con un juego para cada grupo. En
aliviado el Rey. las clases pequeñas, entréguele a cada niño
Las personas que rodeaban a Daniel vie- más de una palabra.)
ron el amor y el poder de Dios, porque Da- Pídales a los niños que sostengan a su ángel
niel era fiel en su adoración cada día. Com- delante de ellos y que formen un círculo
prendieron que el Dios de Daniel, nuestro siguiendo el orden del versículo. De tiempo
Dios, es un Dios que contesta la oración. para que controlen si está bien ordenado. Si
Daniel sabía que se podía confiar en Dios, hay palabras fuera de su lugar, lea el texto y
sin importar lo que fuera. ¿Cuál es tu expe- haga que se reordenen. Cuando quede bien
riencia? Al igual que Daniel, puedes mostrar ordenado, vuelva a mezclar las figuras y repi-
el amor de Dios a los que te rodean a través ta la actividad hasta que todos la sepan.
de tu fiel adoración. Puedes estar seguro de
que Dios oye y contesta tus oraciones. ¡Pue- Estudio de la Biblia Materiales
des confiar en Dios, no importa lo que suce- Divida los versículos • Biblias, figu-
da! de Daniel 6:10 al 23 ras pequeñas de
entre los alumnos que ángeles.
Análisis pueden leer. Escriba las
¿Qué parte de la historia de hoy es tu referencias bíblicas en
favorita? (Escuche sus respuestas.) Si fueras las figuras de ángeles y entréguelas a catorce
uno de los gobernadores, ¿cómo te sentirías niños (grupos pequeños: cada niño recibe
al arrojar a Daniel al foso de los leones? más de uno). Haga que los niños busquen y
(Contento; no estaría de acuerdo, etc.) Si lean (en orden) los versículos escritos en las
fueras Daniel, ¿cómo te sentirías cuando te figuras.
arrojaran al foso? (Probablemente no estaría
contento, aunque estaría confiado en Dios, Análisis
en paz). ¿Qué lecciones podemos aprender En nuestra historia, ¿cuándo se entriste-
de esta historia? (Que podemos confiar en ció el rey Darío? (Cuando Daniel fue echa-
Dios, no importa lo que ocurra; que siempre do al foso de los leones.) ¿Por qué razón?
deberíamos poner a Dios en primer lugar; él ¿Cuándo se alegró el rey Darío? (Cuando
siempre estará con nosotros; etc.) Digamos Daniel fue rescatado de los leones.): ¿Cómo
juntos el mensaje para hoy: te sientes con esta historia? (Feliz, porque
finalmente Dios es el ganador; feliz porque
Adoro cuando oro y espero las respuestas de Dios está de nuestro lado y puedo confiar en
Dios. él.) La próxima vez que te sientas preocu-
pado por hacer lo bueno, recuerda el hábito
Versículo para memorizar que Daniel tenía de orar. Digamos juntos el
Escriba cada palabra del versículo mensaje para hoy:
para memorizar en figuras de ánge-
Materiales les, suficientemente grandes como Adoro cuando oro y espero las respuestas de
• Tijeras, siluetas para que todos las puedan ver. (No Dios.
de ángeles, fibras. se olvide de la referencia bíblica.)
Mezcle los ángeles y repártalos entre
los niños. (En las clases grandes, for-
Lección 7
A. Tus leones Análisis
Daniel oró pidiendo protección de ¿Cómo podemos esperar que Dios con-
los leones hambrientos. Las cosas teste nuestras oraciones con respecto a
Materiales a las que temes se podrían llamar nuestros “leones?” (Orar diariamente; tener
• Figuras pequeñas “tus leones”. Pídales a los niños paciencia y creer que él se encargará a su
de leones. que piensen en sus “leones”, tales tiempo; pedirle a Dios que te ayude a hacer
como la enfermedad de un ami- tu parte en la solución de problemas.) ¿Qué
go, el divorcio de los padres, una respuestas a tus oraciones recuerdas de tu
muerte, un problema en la escuela, una eva- vida? (Permítales a los niños compartir sus
luación difícil en la escuela, etc. Anímelos a experiencias.) ¿Qué sentimientos tienen
que dejen que Dios los cuide de sus “leones”. hacia su Dios? (¡Es el más grande! ¡Es mara-
Hágalos escribir o dibujar sus “leones” en las villoso! Contesta las oraciones, etc.) Cuando
figuras y que las guarden en sus Biblias. Lue- oren, recuerden el mensaje para hoy:
go sugiérales que oren acerca de sus “leones”
durante la semana y esperen que Dios los Adoro cuando oro y espero las respuestas de
guíe. Dios.
Compartamos una oración historia de Daniel en el foso de los leones,
Pídales a los niños que piensen en y luego pregúnteles cómo pueden orar por
Materiales alguien con quien puedan orar du- los “leones” de esa persona. Pida a los niños
• Cartulina, lápi- rante la próxima semana, alguien que vengan preparados la próxima semana
ces, fibras, crayo- que no asista a la iglesia, tal vez al- para compartir con la clase su experiencia de
nes, tijeras. guien del vecindario o de la escuela. compartir una oración.
Haga que los niños creen un marca-
dor de libros para darle a esa persona. Dibu- Análisis
jen a Daniel en el foso de los leones, o que ¿Han decidido con quién van a orar esta
peguen figuras autoadhesivas de leones en el semana? (Escuche sus respuestas.) Piensen
marcador. Luego, escriba “Dios contesta las en la respuesta a alguna oración que uste-
oraciones” en el marcador. des experimentaron y que puedan compar-
Sugiera a los niños que compartan la tir con esa persona. (Dé tiempo para que
piensen en respuestas personales a la oración etc.) Cuando oren por alguien, recuerden:
y que puedan compartir con su compañero
de oración.) ¿Cómo se sienten con este de- Adoro cuando oro y espero las respuestas de
safío? (No sé; estoy contento de poder com- Dios.
partir con alguien; estoy un poco nervioso,
Cierre
Ore para que Dios conduzca a los niños a alguien que siente necesidad de oración y
que se alegrará de que un niño comparta con él o ella.
Lección 8
Otra ley nueva
Año C
2º trimestre
Lección 8 Adoración Aprendemos por qué adoramos a Dios.
Versículo para memorizar: “Porque él es el Dios viviente y permanece para siempre”
(Dan. 6:26, DHH).
Objetivos
Los alumnos
Sabrán que nuestra adoración puede llevar a otros a adorar también.
Se sentirán seguros de que nuestro Dios salva, vive, es real, poderoso, amante y eter-
no.
Responderán al adorar y alabar a Dios en público, como también en privado.
El mensaje:
Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su amor y su poder.

Cuando Daniel es sacado del foso de los Enriquecimiento para el maestro
leones, no tiene ni una lastimadura. El rey “Orar es el acto de abrir nuestro corazón
Darío se maravilla al ver esto, y llega a la a Dios como a un amigo. No es que se nece-
conclusión de que el Dios de Daniel debería site esto para que Dios sepa lo que somos,
ser su Dios y el Dios de su pueblo. Por lo sino a fin de capacitarnos para recibirlo. La
tanto, dicta otro decreto y lo envía a todo el oración no baja a Dios hasta nosotros, antes
reino, ordenando que todo el pueblo debe bien nos eleva a él...
adorar y respetar al Dios de Daniel. “Cuando no recibimos al instante pre-
cisamente las cosas que pedimos, debemos
Esta es una lección sobre la adoración creer aun que el Señor oye y que contestará
La fidelidad de Daniel al adorar al Gober- nuestras oraciones. Somos tan cortos de vista
nante del Universo llevó a un gran gober- y propensos a errar, que algunas veces pedi-
nante terrenal a reconocer el poder de Dios e mos cosas que no serían una bendición para
indujo a su pueblo a adorar a Dios también. nosotros, y nuestro Padre celestial contesta
Aun en la actualidad, nuestra adoración con amor nuestras oraciones dándonos aque-
abierta, sin sentir vergüenza de hacerlo pú- llo que es para nuestro más alto bien, aquello
blicamente, demuestra el amor y el poder de que nosotros mismos desearíamos si, alum-
Dios en nuestras vidas y puede guiar hasta él brados de celestial saber, pudiéramos ver
a aquellos que nos rodean. todas las cosas como realmente son. Cuando
nos parezca que nuestras oraciones no son
contestadas, debemos aferrarnos a la prome- leones, debió de haberse preguntado cuál era
sa; porque el tiempo de recibir contestación el plan de Dios, pero su experiencia fue de
seguramente vendrá y recibiremos las ben- perfecta comunión con Dios y de confianza
diciones que más necesitamos” (El camino a en él.
Cristo, pp. 92, 95, 96).
Daniel fue un hombre de oración y de- Decoración del aula
voción a Dios. Cuando fue arrojado a los Ver las sugerencias de la lección Nº 5.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Títeres de dedos

1 B. Protección
C. Banda de instrumentos
Misiones
Ofrendas
Oración

3
Aplicando la lección Hasta 15 minutos Conectados a Dios
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Insignias de testimonio

B. Adora y brilla
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- quier experiencia que tenga que ver con el
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la estudio de la lección de la última semana.
semana, por qué motivos están contentos Hágales comenzar con la actividad de
o preocupados. Anímelos a compartir cual- preparación que usted haya elegido.

Seleccione la actividad o las actividades títeres de dedos, que • Cartulina,
que sean más apropiadas para su situación. representen a Daniel, pegamento, tijeras,
Darío y algunos leo- fibras o crayones,
A. Títeres de dedos nes. Dé las siguientes hilo amarillo.
Haga que los niños fabriquen pequeños instrucciones:
Lección 8
Hagamos títeres de dedos, que usaremos saco, guantes y cualquier otra ropa, y hable
con el relato de la lección de hoy. Hay tres de cómo protegen.
tipos de títeres: uno representa a Daniel,
uno representa al rey Darío y uno repre- Análisis
senta a los leones. Elijan cuáles de los tres ¿En qué se parecen estas cosas al amor
quieren ser y hagan ese títere. Anime a los de Dios por nosotros? (Nos protegen.)
niños para que haya de los tres tipos de títe- Cuando estamos bajo la protección de Dios,
res. Haga una demostración paso por paso. nos sentimos seguros. Entonces, ¿por qué
Vean cómo los vamos a hacer: nos ocurren cosas malas, si amamos a Dios?
1. Dibujen medio óvalo en la cartulina. (Acepte respuestas.)
(Demuéstrelo.) Esto va a ser la cara. Fíjense A veces, Satanás hace que nos sucedan
que sea del tamaño de su dedo. cosas malas en esta tierra; no obstante,
2. Hagan dos rectángulos angostos que Dios transformará lo malo en algo que
salgan del lado izquierdo y del derecho del pueda ser bueno para nosotros, tal como lo
medio óvalo. Envuelvan alrededor del dedo y hizo con Daniel. Leamos juntos Romanos
corten lo sobrante. Péguenlo. Ahora, tienen 8:28. ¿Cómo te hace sentir ese versículo?
que terminar el títere. (No tengo miedo de lo que Satanás me pueda
3. Si eligieron representar: hacer, etc.) Dios obrará a fin de hacer las
Daniel: dibujen, sobre el óvalo, una cara cosas para bien. Algún día Jesús nos lleva-
con barba gris. Tal vez quieran recortar y pe- rá a vivir con él adonde no existe peligro.
garle un sombrero a Daniel. Mientras esperamos, él tendrá cuidado de
Darío: Dibujen una cara. Recorten y pe- nosotros. Nos ayudará a través de tiempos
guen una corona sobre la cabeza. difíciles, de la misma manera en que lo hizo
Leones: Dibujen y recorten la cabeza de con Daniel. Adoremos y alabemos a Dios,
un león y péguenla al medio óvalo. Añadan porque:
pedacitos de lana o hilo amarillo, para hacer
la melena. Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su
amor y su poder.
Análisis
¿Acerca de quién es la lección bíblica C. Banda de instrumentos
para hoy? (Daniel, el rey Darío y algunos
leones.) ¿Por qué fabricamos estos títeres Análisis
de dedos? (Para ayudarnos a recordar la his- Hacer música con
toria; para divertirnos; no sé; etc.) Repase la nuestras voces y con
historia, y luego pregunte: ¿Qué piensan que instrumentos es un me-
sucedió cuando Daniel salió del foso de los dio por el que los de-
leones? ¿Qué sintió, entonces, el Rey hacia más pueden aprender
Daniel? ¿Y con respecto al Dios de Daniel? de Dios. También se
pueden unir a nosotros en el gozo de ado-
La historia de Daniel nos enseña algo rar a Dios con cantos. ¿Les gusta cantar y
importante. Y ese es nuestro mensaje para tocar instrumentos para adorar a Dios? (Sí,
hoy: no.) ¿Cuál es su manera favorita de adorar
a Dios? (Orar, ayudar en la iglesia, dar ofren-
Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su das, ayudar a los necesitados, etc.) No escon-
amor y su poder. dan su luz. ¡Déjenla brillar! Adoren a Dios
Materiales de manera que los demás puedan verlo en
• Saco abrigado, B. Protección ustedes, porque:
guantes, paraguas, Rocíe con agua por encima del pa-
piloto, agua, rocia- raguas y pregunte por qué nadie se Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su
dor para ropa. moja debajo de un paraguas. (Está amor y su poder.
protegido.) Póngase (o muestre) un
Oración y alabanza
Confraternización Ofrendas
Comente las alegrías y las tristezas de
Dar ofrendas es una manera en que
adoramos a Dios y mostramos nuestro -
recibió, siempre y cuando sea conveniente.
amor por él. Ayuda para que otros pue
Dé tiempo para compartir experiencias
dan ver su amor y su poder.
del estudio de la lección de la última
semana. Recuerde los cumpleaños, los
Oración
eventos especiales o los logros alcanzados.
Entréguele a cada
Dé una cordial bienvenida a las visitas y
niño dos tiras de papel
preséntelas a la clase. Materiales
de colores diferentes.
Pídales que escriban, • Tiras de pa -
Momentos de alabanza en una de las tiras, un pel en dos co -
Seleccione cantos apropiados para el lores diferentes
pedido de oración. En
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- (2,5 cm x 15
la otra escribirán una
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- cm), lápices,
respuesta a la oración.
mento de la clase. pegamento o .
Se puede unir estas tiras
-
pegándolas o abrochán engrapadora
Misiones dolas, para formar los
Comparta el relato del informe mi-
eslabones de una cadena
Materiales sionero trimestral (Misión) para niños
de oración. Ponga la cadena en algún lugar
• Canasta o la historia que tenga preparada.
en el que todos puedan ver este testimonio
con un cartel: Trate de relacionar la historia con el
del amor y el poder de Dios.
¡ADORA A mensaje para hoy:
DIOS!

Utilería: Grabación
Utilería: Grabación dede una
una voz
voz niel y dicen: ¡Adora a Dios!
Materiales masculina con las palabras de Darío. Darío/Rey, los niños levantan el títere de
• Grabación de Antes de la clase, grabe una voz mas- Darío y dicen: ¡Es el Rey!
voz masculina, culina con con
masculina las palabras de Darío:
las palabras de Darío: Leones, los niños levantan los títeres de
envase vacío de –Oh, Daniel. ¡Estoy tan contento los leones y rugen.
plástico, arena o de que te hayas salvado! Nunca antes Si resulta práctico, invite a algunos niños
tierra, títeres de vi un milagro así. ¡Es sorprendente! a sentarse con usted en el “foso de los leo-
dedos (Activi- ¡Realmente sorprendente! Tu Dios nes” mientras usted cuenta la historia.
dad de prepara- te ha salvado porque confiaste en él. –¡Miren! ¡No tiene ni un rasguño!
ción A), foso de Voy a volver al palacio y voy a dictar –¡No lo puedo creer! ¡Esos leones (levan-
los leones. inmediatamente una nueva ley. ¡Tu tan los títeres y rugen) debían haberlo despe-
Dios es el único Dios! dazado!
Los títeres de dedos que represen- –¡Es increíble! Tiene que ser un milagro.
tan a Daniel, Darío y leones. Eso es lo que pienso.
Foso de los leones hecho con cajas gran- Los guardias estaban tan impresionados
des o frazadas extendidas sobre sillas. de que Daniel (levantan el títere de Daniel y
Haga escuchar la grabación en el momen- dicen: ¡Adora a Dios!) todavía estuviera vivo
to apropiado. después de haber pasado toda la noche en el
Cuando usted diga: foso de los leones (levantan los títeres y ru-
Daniel, los niños levantan el títere de Da- gen), que todos empezaron a hablar juntos.
Lección 8
Darío (levantan el títere de Darío y dicen: títere de Daniel y dicen: ¡Adora a Dios!) ado-
¡Es el Rey!) dijo: ró a Dios, incluso en los momentos difíciles
(Haga escuchar la grabación con las pala- de su vida. Por tu adoración, otras personas
bras de Darío.) pueden querer adorar a Jesús también.
–Oh, Daniel (levantan el títere de Daniel Dios podría haber salvado a Daniel (le-
y dicen: ¡Adora a Dios!). ¡Estoy tan contento vantan el títere de Daniel y dicen: ¡Adora a
de que te hayas salvado! Nunca antes vi un Dios!) antes de que lo echaran en el foso de
milagro así. ¡Es sorprendente! ¡Realmente los leones (levantan los títeres y rugen). Sin
sorprendente! Tu Dios te ha salvado porque embargo, mucha más gente pudo ver la for-
confiaste en él. Voy a volver al palacio y voy taleza y el poder de Dios por medio del mila-
a dictar inmediatamente una nueva ley. ¡Tu gro que Dios obró al salvar la vida de Daniel
Dios es el único Dios! (levantan el títere de Daniel y dicen: ¡Adora
Ya de vuelta en el palacio, el Rey (levan- a Dios!). ¡Dios te guía en todo lo que haces!
tan el títere de Darío y dicen: ¡Es el Rey!) No importa los problemas que enfrentes, él
escribió este nuevo decreto: estará contigo. ¿Cómo lo alabarás hoy por su
“Paz a todos ustedes, mi pueblo. Hoy estoy cuidado hacia ti?
promulgando una nueva ley en todo el reino.
Todos, hombre o mujer, niño o niña, debe- Análisis
rán respetar al Dios de Daniel (levantan el ¿Cuál es tu parte favorita de la historia
títere de Daniel y dicen: ¡Adora a Dios!). Él bíblica para hoy? ¿Por qué? (Escuche sus
es el Dios viviente, y su reino permanecerá respuestas.) ¿Por qué piensan que el rey
para siempre. Rescata y salva a las personas, Darío dio un decreto por el cual todos de-
y sus milagros se ven en todo lugar. El Dios bían adorar solamente al Dios de Daniel?
del cielo es el que salvó a su siervo Daniel (Creyó en el Dios de Daniel. A lo mejor trató
(levantan el títere de Daniel y dicen: ¡Adora de subsanar el daño que hizo con el primer
a Dios!) del poder de los leones (levantan los decreto por el cual todos debían adorarlo a
títeres y rugen). él por treinta días.) ¿Qué opinan de la nue-
Los mensajeros llevaron la noticia a todo va ley que promulgó Darío? Cuando te da
el reino. Todos, en cada rincón del reino, vergüenza adorar a tu Dios frente a otras
se enteraron del increíble milagro cuando personas que no lo conocen, ¿qué vas a re-
Daniel (levantan el títere de Daniel y dicen: cordar? Haga repetir el mensaje:
¡Adora a Dios!) pasó la noche con los leones
(Levantan los títeres y rugen). Por razón Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su
de que Daniel (levantan el títere de Daniel amor y su poder.
y dicen: ¡Adora a Dios!) fue fiel en adorar
a Dios, el mismo rey (Levantan el títere de Versículo para memorizar
Darío y dicen: ¡Es el rey!) llegó a conocer Prepare anticipada-
el poder de Dios. Y el rey Darío (levantan el mente. Busque once pie-
títere de Darío y dicen: ¡Es el rey!) también dras chatas. Escriba cada
Materiales
condujo a su pueblo a la adoración y respeto palabra del versículo para
• 11 piedras
a Dios. memorizar en una piedra.
chatas, marca-
Inmediatamente Daniel (levantan el títere No se olvide de la refe-
dor indeleble.
de Daniel y dicen: ¡Adora a Dios!) recuperó rencia. Ubique las piedras
su puesto de trabajo y siguió sirviendo al Rey en el orden correcto, con
(levantan el títere de Darío y dicen: ¡Es el la palabra hacia abajo.
Rey!) con fidelidad. ¿Qué cosas duran mucho, mucho tiem-
Tal vez haya personas en el lugar en el po? (Casas, árboles, montañas, rocas, Dios.)
que vives que ven que tú adoras a Dios. Re- Haga que, de a uno por vez, vayan dando
cuerda: adorar es decir: “Te amo, Dios”, no vuelta las piedras, para descubrir la palabra
solo con palabras sino también con lo que que está hacia abajo. El niño que da vuelta la
hacemos todos los días. Daniel (levantan el piedra, lee la palabra. Después de que se han
dado vuelta todas las piedras, toda la clase (“Deseo a ustedes paz y prosperidad).
lee el versículo varias veces. Luego, dé vuelta Tercer mensajero: Lee el versículo 26.
las piedras y mézclelas, y haga que las orde- Cuarto mensajero: Lee el versículo 27.
nen nuevamente. El resto de la clase escucha atentamente,
Nosotros adoramos a un Dios que está como si fuera la gente del reino que recibe el
vivo y que vivirá eternamente, para siem- mensaje. Pueden seguir en sus Biblia la lec-
pre, mucho más que las rocas. Y... tura del decreto.
Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su Análisis

amor y su poder. Imagínense que ustedes adoraran a un
dios pagano. Los mensajeros de Darío aca-
Estudio de la Biblia ban de anunciarles un nuevo decreto por el
Haga que cuatro niños representen a los cual deben adorar solamente al Dios de Da-
mensajeros del Rey que fueron por todo el niel. ¿Cómo se sentirían? (No sé; decidiría
Materiales reino anunciando el segundo decreto de adorar al Dios de Daniel por lo que ocurrió
• Biblias. Darío que se encuentra en Daniel 6:25 al con él; no cambiaría mis dioses, etc.) ¿Cuá-
27. Estos niños pasarán al frente de la cla- les son algunas de las razones por las que
se con sus Biblias y anunciarán el decreto al Darío decretó que todos debían adorar al
resto de la clase de la siguiente manera: Dios de Daniel? (El Dios de Daniel está vivo;
Primer mensajero: Lee Daniel 6:25, pri - permanece para siempre; su Reino nunca
mera parte, para proporcionar el contexto terminará; rescata y salva; realiza milagros;
Segundo mensajero: Lee el resto del versícu- rescató a Daniel del foso de los leones.)
lo, es decir, la primera oración del decreto
Conectados a Dios
Pruebe esto antes del sábado. Propor- parita, cuando estamos conectados a Dios.
cione a cada niño una pila con un pe- ¿Por qué? (Entonces podemos brillar, y
Materiales dacito de papel de aluminio (del que se mostrar el amor y el poder de Dios a otros.)
• Pilas o bate- usa en cocina) y pídale que lo envuelva ¿Cómo podemos conectarnos y permanecer-
rías pequeñas, alrededor de la pila, dejando el centro conectados a Dios? (Adorándolo diariamen-
trozo pequeño del extremo superior (+) al descubier- te; pensando en él a menudo; leyendo la Bi
de papel de alu- to. Tome una lamparita para linterna y blia; orando; trabajando con él para rescatar
minio, lampari- ubíquela sobre el extremo descubierto a otros de Satanás, etc.) ¿Por qué adoras a -
tas (focos) para (+) de la pila. Envuelva el papel alrede- Dios? (Lo amo; es el único Dios; otros pue
linterna. dor de la base de la lamparita. Debería den ver su amor y poder cuando lo adoro;
encenderse. Si no es posible que cada etc.) Cuando decides conectarte con Dios
niño tenga estas cosas, haga la demos- -
y adorarlo, la gente que te rodea puede ver
tración en grupos pequeños o en el frente y que estás conectado a él. Pueden ver evi
permítales que hagan el experimento a tan- dencias del amor y del poder de Dios en tu
tos como sea posible. vida de la misma manera en que podemos
ver la luz de esta lamparita. Recordemos
Análisis siempre:
¿Se encendió la lamparita cuando no
estaba conectada a la pila por el papel de Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su
aluminio? (No.) Diga: Somos como la lam- amor y su poder.
Lección 8
A. Insignias de testimonio ros. Pongan una vela de cumpleaños en cada
Entréguele a cada niño un molde de un uno. Ayúdelos a preparar una tarjetita (5 x 5
círculo de aproximadamente diez centíme- cm) para cada candelero. Van a guardar uno
tros de diámetro o más grande. Indíqueles de los candeleros y van a regalar el otro a al-
que tracen alrededor del círculo para marcar gún amigo que no conozca a Jesús. Ayúdelos
sobre la cartulina. Hágalos cortar los círcu- a decorar una tarjetita en la que escribirán:
los, y escribir luego: “Yo adoraré a Dios”. “Brillo cuando adoro a Dios”. El candelero
Luego pueden decorar sus insignias. Pegue con esa tarjetita es el que van a guardar
las insignias a la ropa usando cinta doble faz. para sí.
Lea Éxodo 34:29 en voz alta. Pregunte:
Análisis ¿De qué manera Moisés brilló para Dios?
La lección bíblica de hoy muestra de qué Dé tiempo para respuestas.
manera los hábitos de devoción de Daniel Luego haga que los niños decoren la otra
hicieron que el rey Darío conociera a Dios. tarjetita y escriban: “Jesús te ama, (nombre
¿De qué modo podemos mostrar el amor del niño a quien se la van a regalar). Él dará
y el poder de Dios a los demás? (Adorando luz a tu vida”, y la pondrán en el candelero
en público; ayudando a la gente; dicién- que van a regalar.
dole lo que Dios ha hecho por nosotros;
etc.) ¿Pueden pensar en la manera en que Análisis
mostraron el amor y el poder de Dios úl- ¿Cuáles son algunas maneras de adorar
timamente? (Escúchelos.) ¿Cómo se sien- a Dios? (Cantar, orar, obedecer, dar ofrendas
ten cuando se enteran que otras personas en la iglesia, contarles a otros de Jesús, etc.)
quieren empezar a adorar a Dios también? ¿A quién le van a regalar el candelero con
(Contentos porque pueden conocerlo y la tarjetita “Jesús te ama”? (Escúchelos.)
amarlo.) Recordemos: ¿Cómo se sienten cuando comparten a Je-
sús con otros? (Felices.) Cuando adoren a
Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su Dios esta semana, recuerden:
amor y su poder.
Cuando adoro a Dios, los demás pueden ver su
B. Adora y brilla amor y su poder.
Proporcione a cada niño un poco de
Materiales arcilla. Haga que modelen dos candele-
• Arcilla para
modelar, velas de
cumpleaños (dos
por niño), papel,
lápices, fibras.
Cierre
Haga cantar algún himno que hable de que debemos brillar para Jesús.
Ore para que todos adoren a Dios diariamente, y que los demás vean su
amor y su poder en sus vidas.
Lección 9
La elección correcta
Año C
2º trimestre Comunidad Somos miembros de la familia de Dios.
Lección 9
Referencias: Mateo 3:1-17; El Deseado de todas las gentes, pp. 72-89.
Versículo para memorizar: “Este es mi Hijo amado a quien he elegido” (Mateo 3:17,
DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el bautismo es un testimonio público de que pertenecemos a la familia de
Dios.
Se sentirán felices de formar parte de la familia de Dios, aun cuando todavía no estén
bautizados.
Responderán al pedir que los ayuden a prepararse para el bautismo.
El mensaje:
Yo les cuento a otros que pertenezco a la familia de Dios cuando decido bautizarme.

Juan está predicando en el desierto de tivar e inhabitada donde vagan los animales
Judea, cerca del río Jordán, diciéndole a la salvajes” (SDA Bible Commentary [Comenta-
gente que necesita arrepentirse y creer en el rio bíblico adventista del séptimo día}, t. 8,
Señor. Bautiza a mucha gente que responde pp. 1.171, 1.172).
a su mensaje. Un día, Jesús viene de Galilea Bautismo. “Los judíos lo practicaban
y le pide a Juan que lo bautice. Juan dice que como una ceremonia para recibir a prosé-
Jesús tiene que bautizarlo a él (Júa). Pero litos dentro del judaísmo... Cuando se los
Jesús insiste y dice que es necesario cumplir bautizaba, probablemente tenía la función
“todo lo que Dios ha ordenado”. Entonces, de limpiarlos de la impureza contraída como
Juan consiente. Cuando Jesús sale del agua, paganos... Es significativo que los dirigentes
el Espíritu Santo desciende sobre él. Una voz judíos no cuestionaran la validez del bau-
del cielo dice: “Este es mi Hijo amado”. tismo de Juan, sino solo su autoridad para
administrarlo (Juan 1:19-28)” (Diccionario
Esta es una lección sobre la comunidad bíblico adventista del séptimo día, p. 145).
Cuando somos bautizados, hacemos pú- “[Juan] creció en el desierto, donde vivió
blica nuestra feligresía en la familia de Dios, hasta el comienzo de su ministerio. La Biblia
tal como lo hizo Jesús mucho tiempo atrás. no ofrece información con respecto a la vida
¡Pertenecemos! Y Dios se alegra. y educación tempranas de Juan, fuera de de-
cir que ‘el niño crecía, y se fortalecía en espí-
Enriquecimiento para el maestro ritu; y estuvo en lugares desiertos hasta el día
Desierto: En general “una región sin cul- de su manifestación a Israel’ (Luc. 1:80).
Lección 9
“[Juan] era primo de Jesús y unos seis los niños y pegue sus fotos (opcional) en los
meses mayor que él (Luc. 1:36), por lo que globos.
probablemente comenzó su ministerio unos 2. Marque sobre cartulina el pie de cada
seis meses antes que Cristo, más o menos a niño y recórtelo. Escriba el nombre de cada
los 30 años de su vida. Era la edad en la que uno. Escriba: “Yo elijo seguir a Jesús” sobre
los judíos consideraban que el hombre había el pizarrón, en forma diagonal, de izquierda
alcanzado su madurez plena y, por lo tanto, a derecha, terminando con Jesús en el extre-
podía aceptar las responsabilidades de la vida mo superior. Ubique las pisadas de los niños
pública” (Ibíd., p. 668). debajo del cartel en diagonal.
3. Prepare un cartel: “Somos ayudantes de
Decoración del aula Dios”. Pegue figuras de personas que están
Ideas para el pizarrón de anuncios. ayudando.
1. Haga un corazón grande y agregue el 4. Arme la escena, en un franelógrafo, de
cartel: “Pertenecemos a Jesús”. Desde el co- una de las historias bíblicas de este mes: el
razón, ponga rayos o cintas que lleguen hasta bautismo de Jesús, el buen samaritano, el
las siluetas de globos. Escriba los nombres de hijo pródigo y las diez vírgenes.

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y
escuche sus inquietudes.
1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Yo pertenezco
B. Somos una familia
C. Esto pertenece a...
D. Familia en cadena

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¿A qué lugar perteneces?
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Afiche de la familia de Dios

B. Invitación a visitar la familia
de Dios
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- partir cualquier experiencia que tenga que
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la ver con el estudio de la lección de la última
semana, por qué motivos están contentos o semana. Hágales comenzar con la actividad
por cuáles preocupados. Anímelos a com- de preparación que usted haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades Ubiquen a la gente de los palitos dentro de la
que sean más apropiadas para su situación. casa. Mientras hacen esto, hágalos repetir:
Todos pertenecemos a la gran familia de
A. Yo pertenezco Dios.
Durante este mes, nuestras lec-
Materiales ciones tienen que ver con la co- Análisis
• Figuras recorta- munidad, es decir, con el hecho de ¿Les gustó hacer a sus familias? ¿Por
bles de una iglesia, pertenecer a la familia de Dios. Para qué? (Escúchelos.) ¿Cómo llegamos a ser
lápices, crayones ayudar a los niños a experimentar el una familia? (Los padres se casan, nacen
o fibras, tijeras, sentido de pertenencia, reparta figu- los niños, vivimos juntos.) ¿Cómo llegamos
alfileres. ras recortables de una iglesia y haga a formar parte de la familia de Dios? (Al
que las recorten con el fin de que aceptar su amor y sacrificio por nosotros.
sirvan para etiquetas. Ayúdelos a escribir lo Mediante el bautismo, le mostramos a los
siguiente en las etiquetas: “Yo pertenezco a la demás que amamos a Jesús.) Repitamos el
iglesia de (nombre de la iglesia)”. mensaje para hoy:
Análisis Yo les cuento a otros que pertenezco a la

¿Qué es la “familia de Dios”? (los que familia de Dios cuando decido bautizarme.
aman a Dios; los que lo siguen diariamente,
etc.) ¿Qué sienten al darse cuenta de que C. Esto pertenece a...
pertenecen a la familia de la iglesia? ¿Qué Haga que los
es lo que más les gusta de su iglesia? ¿Qué niños diseñen una
hacen ustedes para que la iglesia sea un etiqueta que podrán Materiales
lugar realmente alegre? ¿Les gustaría bau- pegar a cualquier • Papel adhesivo
tizarse? Digamos juntos el mensaje que te- cosa que les pertene- (5 x 8 cm); 3 por
nemos para hoy. Diga el mensaje y haga que ce. La etiqueta dice: niño o simplemente
los niños lo repitan: “Esto pertenece a...” etiquetas, fibras de
Los niños pueden punta fina, tijeras.
Yo les cuento a otros que pertenezco a la llevar sus etiquetas a
familia de Dios cuando decido bautizarme. casa y usarlas allí.
B. Somos una familia Análisis

Materiales Haga que los niños recorten y colo- Invite a los niños a contar qué cosas po-
• Figuras recorta- reen la casa, y peguen los costados, seen. ¿Qué sienten con respecto a (algo que
bles de una casa, dejando abierto el techo. Proporció- ellos hayan mencionado)? (Ej.: ¿Qué sienten
varios círculos (5 neles un círculo y un palito para cada con respecto a su bicicleta?) (Escúchelos).
cm), lápices de miembro de sus familias. Entonces, ¿Cómo la/lo cuidan? (Respuestas.) Diga:
cera, pegamento, pídales que dibujen la cara de un Estas cosas significan mucho para ustedes,
palitos (para arte- miembro en cada uno de los círcu- y lo mismo siente Jesús con respecto a no-
sanías, de helados). los. Pegue un círculo con una cara sotros. Nos protege y nos cuida. Le pertene-
en la parte superior de cada palito. cemos. ¿De qué modo pueden decirles a los
Lección 9
demás que ustedes pertenecen a la familia (doblez). Escriba “Pertenecemos a Dios” so-
Lección 9 a esa familia? Digamos
de Jesús y cómo pueden ayudarlos a tener
ganas de unirse
bre las personas.
demás
nuestroque ustedes pertenecen a la familia
mensaje: Análisis Escriba “Pertenecemos a Dios” so-
(doblez).
de Jesús y cómo pueden ayudarlos a tener bre¿Fue
las personas.
fácil o difícil hacer los dobleces y
Yo les cuento
ganas a otros
de unirse que
a esa pertenezco
familia? a la
Digamos recortar a la gente? (Fácil, difícil.) ¿Se corta-
familia de Dios cuando decido bautizarme.
nuestro mensaje: Análisis
ron algunos cuerpos y se desprendieron de
los ¿Fue fácil(Sí,
demás? o difícil hacer los
no.) ¿Ocurre estodobleces
a veces yen
Yo
D. les cuento
Familia enacadena
otros que pertenezco a la recortar a la gente? (Fácil, difícil.)
nuestras familias? (Sí.) ¿Se separan, ¿Se corta-
a veces,
Materiales ron algunos cuerpos
las familias? y se desprendieron
(Sí) A veces, ¿Dios nos cortadey
• Papel A4 o tira de 21,5 x 28 cm, una por los demás? (Sí, no.) ¿Ocurre
nos desprende de la familia si esto a vecesalgo
hacemos en
D. Familia
niño, enlápices
tijeras, cadenade cera. nuestras familias? (Sí.) ¿Se separan,
malo? (No. Dios siempre nos ama.) ¿De qué a veces,
a Reparta las las
Reparta
Materiales hojas
hojas de de papel
papel a todos
a todos loslos las
modofamilias?
podemos A veces,a ¿Dios
(Sí)decirles nos corta
los demás que y
Materiales niños.
•niños.
Papel A4Haga
Haga tiracuatro
o cuatro dobleces
de dobleces
21,5 cm,(aproxima-
x 28 (aproximada-
una por nos desprende
decidimos de la familia
pertenecer si hacemos
a la familia algo
de Dios?
• Papel A4 o mente de 7 cm cada uno). Debería haberha-
damente
niño, tijeras, de 7 cm
lápices cada
de uno).
cera. Debería malo? (No. Dios siempre nos ama.)
Respondamos repitiendo el mensaje para ¿De qué
Reparta
ber
tira de 21,5 suficientes las hojas
suficientes
dobleces de papel
dobleces
como a todos
como
para paralos
hacer hacer
cuatro modo
hoy: podemos decirles a los demás que
niños. Haga cuatro
cuatro muñecas.
x 28 cm, una muñecas. dobleces
Dibuje unDibuje
cuerpoun (aproximada-
encuerpo en el
el primer decidimos pertenecer a la familia de Dios?
mente de
primer 7 cm
doblez. cada uno).
Recorte Debería
los cuatro
por niño, tije- doblez. Recorte los cuatro dobleces juntos, haber
doble- Yo les cuento a repitiendo
Respondamos otros que pertenezco
el mensaje a la
para
ras, lápices desuficientes losdobleces
ces juntos,
dejando dejando
cuerpos como para
porhacer
los cuerpos
unidos cuatro
lasunidos
manos familia de Dios cuando decido bautizarme.
hoy:
cera. muñecas.
por las Dibuje
manos un cuerpo
(doblez). en el
Escriba primer
“Pertene-
doblez.
cemos Recorte
a Dios”lossobre
cuatro
las dobleces
personas.juntos, Yo les cuento a otros que pertenezco a la
dejando los cuerpos unidos por las manos familia de Dios cuando decido bautizarme.
Oración y alabanza Ofrendas
Decore una caja Materiales
con un collage de ros- • Caja decorada.
Confraternización
Oración yalegrías
Comente las alabanza
y las tristezas de
Ofrendas
tros (de revistas, etc.).
Decore
Incluya una caja
figuras adhe-
Materiales
los niños según contaron cuando usted los con • Caja decorada.
Confraternización sivasun collage
y la de JESÚS,
palabra ros- en el collage. Si lo
recibió, siempre y cuando sea conveniente. tros (de revistas, etc.).
desea, puede cubrir con papel transparente
Dé Comente
tiempo para las compartir
alegrías y las tristezas dedel
experiencias Incluya
adhesivo,figuras adhe- durabilidad. Haga
para mayor
estudio de la lección de la última semana. sivas y la palabra JESÚS, el
endinero.
el collage. Si lo
recibió, siempre y cuando sea conveniente. una ranura para recoger
Recuerde los cumpleaños, los eventos es- desea, puede cubrir con papel transparente
Dé tiempo
peciales para
o los compartir
logros experiencias
alcanzados. Dé unadel
estudio de la lección de visitas
la última semana. Oración para mayor durabilidad. Haga
adhesivo,
cordial bienvenida a las y presénte- unaPara
ranura para recoger
preparar una el dinero.
Recuerde los
las a la clase. cumpleaños, los eventos es-
peciales o los logros alcanzados. Dé una tabla de oración, Materiales
Oración
haga una lista de los
Momentos
cordial de alabanza
bienvenida a las visitas y presénte- Para preparar
miembros una
de la clase
• Tabla de oración,
las Seleccione
a la clase. cantos apropiados para el tabla estrellas.
en unde oración,
papel o en un Materiales
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- haga una lista
pizarrón. de los
Ubíquela
Momentos de alabanzaen cualquier mo-
tos para el aprendizaje, miembros de la clase ver.
• Tabla de oración,
Seleccione cantos apropiados para el donde todos la puedan Cada vez que
estrellas.
mento de la clase. en un papel o en un
un niño ore, pegue una estrella o un adhe-
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- pizarrón. Ubíquela
sivo al lado del nombre, e indique quién es
Misiones
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- donde todos la puedan
el próximo. Cuando ver.los
todos Cada vezhayan
niños que
mento de la clase.
Comparta el relato del informe misio- un niño ore, pegue una estrella o un adhe-
participado, comience nuevamente con el
nero trimestral (Misión) para niños o la sivo al lado
primero. delniño
Si un nombre, e indique
decide no orar,quién
pída-es
Misiones
historia que tenga preparada. Durante el el
Comparta el relato delainforme misio- les que elijan a otro para orar. Ponga hayan
próximo. Cuando todos los niños una
relato misionero, dígales los niños que las participado, comience
estrella al lado nuevamente
del nombre del niño con
que el
nero trimestral (Misión) para niños
personas de las que están comentando o laper- primero. Si un niño
historia eligió a otro para quedecide
orara.no orar,
Use estapída-
tabla
tenecen que tenga preparada.
a la familia DuranteTodos
de Dios también. el les que elijan a otro para orar.
desde la lección 9 hasta la 13. Ponga una
relato
somosmisionero,
parte de la dígales a los niños
gran familia que las
de Dios. estrella al lado del nombre del niño que
personas de las que están comentando per- eligió a otro para que orara. Use esta tabla
tenecen a la familia de Dios también. Todos desde la lección 9 hasta la 13.
somos parte de la gran familia de Dios.
Personajes: Juan el Bautista, Je- zarte a ti? ¡Oh, Jesús, YO necesito que tú me
sús, Espíritu Santo/Dios (voz), dos o bautices a MÍ!
Materiales tres niños (para ser “bautizados” por Narrador: Jesús sonrió.
• Documentación Juan), Narrador (adulto), multitud Jesús (2): Juan, bautízame así como tú
(carné de la bi- (resto de alumnos). bautizas a los demás. ¡Es lo que se debe ha-
blioteca, carné de Antes del sábado, escriba la línea en cer!
conductor, etc.), la que hablan Jesús, Juan el Bautista y Narrador: Ahora le tocó el turno a Juan
hoja grande de el Espíritu Santo en hojas separadas, y de sonreír.
papel azul, o fra- numérelas (ver la historia). Juan el Bautista (3): Entonces, por su-
zada o sábana, Retire las sillas y ponga el papel puesto que lo haré.
paloma (figura azul, la frazada o la sábana sobre el Narrador: Jesús entró en el agua. (“Jesús”
o de peluche), piso, en una parte del espacio para entra en el “río”) Juan tomó firmemente las
papel, vestimenta representar el río Jordán. Reparta las manos de Jesús y suavemente lo sumergió en
para dramatiza- líneas de texto a los alumnos que re- el agua. (“Juan” bautiza a “Jesús”.) Cuando
ción (tiempos bí- presentan los distintos papeles. Haga Jesús salió del agua, se arrodilló en la ribera
blicos), linterna. que “Juan el Bautista” se pare en el del río. (“Jesús” sale del “río” y se arrodilla.)
“río” mientras se dirige a la multitud Jesús sabía que el pecado había endure-
y a “Jesús”. La multitud debería estar cido los corazones de la gente, y que mu-
parada o sentada mirando hacia el “río”. chos no comprenderían su misión de amor.
“Jesús” debería comenzar la historia parado Por eso, habló con su Padre al respecto. De
hacia el fondo del aula. pronto, Jesús fue rodeado por una hermosa
Narrador: El cálido sol del mediodía res- luz que provenía directamente del trono de
plandecía sobre el río, mientras la gente es- Dios. (Ilumine a “Jesús” con la linterna.) El
cuchaba las poderosas palabras de Juan. Espíritu Santo, en forma de bella paloma,
Juan el Bautista (1):¡Arrepiéntanse! El descendió sobre Jesús. (La “paloma” “vuela”
Reino de Dios se ha acercado. Vuélvanse de –cae– delante de “Jesús” arrodillado) y se es-
sus pecados y bautícense. Háganle saber a cucha la gloriosa voz de Dios.
Dios que han decidido seguirlo. Voz del Espíritu Santo/Dios (1): Este es
Narrador: Muchas personas se acercaban mi Hijo, a quien amo. Con él me alegro.
a escuchar al predicador, Juan, a orillas del Narrador: Aquel día, muchas personas
río. Cuando la gente entregaba sus corazones que estaban frente al río Jordán vieron cómo
a Dios, Juan los bautizaba en el río. (“Juan” era bautizado Jesús. Vieron la luz del cielo
“bautiza” a dos o tres niños. Los maestros que lo rodeaba. Vieron también a la paloma.
ayudan, si es necesario.) Algunos venían ¡En aquel día su fe creció!
porque realmente querían entregar sus vidas El bautismo es un momento especial para
a Dios. Otros, simplemente de curiosos. Juan mostrarles a todos que hemos entregado
era un predicador práctico. Usaba ropas sen- nuestras vidas completamente a Jesús, y que
cillas, comía comida sencilla y predicaba un él ha limpiado nuestras vidas. Dios está tan
mensaje sencillo. contento, que dice:
Aquel día, Juan estaba sorprendido y con- Voz del Espíritu Santo/Dios (2): Tú eres
tento de ver a Jesús que se acercaba al río. mi Hijo (hija) a quien yo amo. ¡Estoy tan
(Jesús se acerca.) Juan sabía bien de Jesús. contento contigo!
Por varios meses, Juan había estado dicién- Narrador: Cuando Jesús fue bautizado,
dole a la gente que se preparara porque el no tenía ningún pecado que abandonar ni
Mesías iba a venir... y ahora, ¡él estaba aquí! limpiar. Fue bautizado para darnos ejemplo
Jesús (1): Juan, deseo ser bautizado. de lo que debíamos hacer. Cada día pueden
Narrador: Juan estaba tan sorprendido, dedicar tiempo a conocer mejor a Jesús. Le
que apenas podía hablar. pueden agradecer por formar parte de su fa-
Juan el Bautista (2): ¿Qué? ¿Yo? ¿Bauti- milia. Y pueden decidir seguir el ejemplo de
Lección 9
Jesús algún día cercano, al ser bautizados y al Estudio de la Biblia
hacerles saber a todos que eligen a Jesús. Lea o haga leer
Mateo capítulo 3 de la
Análisis manera en que se in- Materiales
Muestre algunos documentos, tales como dica más abajo. Elija a • Biblias.
el carné de la biblioteca, el carné de conduc- un niño para que lea la
tor, etc. narración tal como se
Aun cuando ustedes sepan que pertene- indica. Elija a otros niños para que lean la par-
cen a un club o a una biblioteca, muestran te de Juan, la de Jesús y la voz de Dios desde
sus documentos para que los demás sepan el cielo.
que pertenecen a dicho lugar. Cuando so-
mos bautizados, les mostramos a otros que Análisis
hemos decidido pertenecer a la familia de ¿Qué texto muestra que Juan predicaba
Dios. ¿Cuántos de ustedes quieren ser bau- de las Sagradas Escrituras? (Vers. 3. Juan
tizados algún día? (Pídales que levanten la citó Isaías 40:3.) ¿Cómo se habrían sentido
mano.) Digamos juntos nuestro mensaje: si hubieran estado en el bautismo de Jesús?
(Vers. 13-17: sorprendidos, curiosos, más
Yo les cuento a otros que pertenezco a la cerca de Dios, etc.) ¿Cómo se sintió cuando
familia de Dios cuando decido bautizarme. Jesús fue bautizado? (vers. 17). ¿Cómo se
va a sentir Dios cuando tú seas bautizado?
Versículo para memorizar (Contento, porque nos ama.) ¿Por qué ra-
Antes de la clase, recorte suficientes zón la gente es bautizada? (Para mostrar
Materiales palomas como para escribir una palabra su decisión de vivir para Jesús.) ¿Eres parte
• Figuras del versículo para memorizar en cada de la familia de Dios aun cuando no hayas
recortables de figura, incluyendo una para la referen- sido bautizado? (Sí, todos somos hijos de
una paloma, hilo cia. Use hilo de coser para atar una a la Dios.) Entonces, ¿por qué necesitamos ser
de coser. otra, en orden, y cuélguelas del techo, bautizados? (Para que otras personas sepan
a una altura suficientemente baja como que pertenecemos a Dios; que somos sus hi-
para poder leer. Haga leer el versículo jos.) ¿Qué les decimos a los demás cuando
completo. Explique que cuando Jesús fue decidimos bautizarnos? Contestemos con el
bautizado, el Espíritu de Dios descendió del mensaje para hoy:
cielo en forma de paloma para asegurarle a
Jesús que era agradable ante Dios. Repita has- Yo les cuento a otros que pertenezco a la
ta que todos sepan el versículo. familia de Dios cuando decido bautizarme.
Yo les cuento a otros que pertenezco a la
A. ¿A qué lugar perteneces? Análisis
Pídales a los niños que cuenten a ¿Qué tuvieron que hacer para pertenecer
qué clubes, u otros grupos u organiza- a los grupos que mencionaron? (Pagar una
Materiales ciones pertenecen. (Por ejemplo: biblio- cuota, inscribirnos, seguir ciertos reglamen-
• Tarjetas de teca, escuela, grado o año, equipo de tos, nacer o ser adoptados, etc.)
decisión de natación, equipo de fútbol, familia, club Aunque sepamos que pertenecemos a
bautismo. de Conquistadores, clase de Escuela Sa- un grupo, hacemos cosas para mostrar a los
bática, etc.) demás a quién pertenecemos. ¿Qué cosas
hacemos para mostrarles a los demás que
pertenecemos a la familia de Dios? (Les
contamos de la familia de Dios; damos ofren- pastor. Haga arreglos con el pastor, o con la
das; obedecemos sus mandamientos, con su persona que designe el pastor, para comen-
ayuda, porque lo amamos; nos bautizamos, zar clases bautismales con los niños que son
etc.) Pregunte: ¿A cuántos de ustedes les suficientemente maduros para dar ese paso.)
gustaría mostrar que pertenecen a la familia Digamos nuestro mensaje para hoy:
de Dios mediante el bautismo? (Haga que
los niños respondan levantando las manos o Yo les cuento a otros que pertenezco a la
firmando una tarjeta. Haga una oración con familia de Dios cuando decido bautizarme.
el grupo. Comparta la información con su
A. Afiche de la familia de Dios La familia de Dios es alegre. ¡Ven a visi-
Invite a cada niño a crear un afiche tarnos!
que diga:
Materiales “(nombre del niño) pertenece a la Análisis
• Dactilopintura, familia de Dios”. Esta semana van a hacer algo para mos-
papel afiche, Cuando los niños se limpien las trar a los demás que pertenecen a la familia
toallas húmedas o manos, diga: Jesús hace lo mismo de Dios. Van a invitar a alguien para que
agua y jabón. por nosotros; nos lava y nos deja venga a la casa de Dios. ¿Disfrutan ustedes
limpios. El bautismo es una manera de la Escuela Sabática cada semana? (Sí,
de decirles a los demás cómo nos ha casi siempre, etc.) ¿Les parece que a sus
limpiado Jesús y que ahora formamos parte amigos les va a gustar? (Sí, quizás, etc.)
de la familia de Dios. Anime a los niños a que ¿Qué le van a contar a sus amigos para que
muestren sus afiches a los demás, o tal vez les dé ganas de venir a la Escuela Sabática?
puedan exhibirlos en algún lugar en el que los (Historias, actividades, canciones, buenos
puedan ver los miembros de iglesia. amigos, un tiempo especial para estar con Je-
sús, etc.) Cuando se bauticen, van a querer
B. Invitación a visitar la familia de Dios invitar a sus amigos al bautismo. ¿Por qué?
Haga que cada niño prepare una invi- (Digan juntos el mensaje.)
tación a la Escuela Sabática, para dár-
Materiales sela a algún amigo. Podría ser alguien Yo les cuento a otros que pertenezco a la
• Papel, lápices que no vino a la Escuela Sabática esta familia de Dios cuando decido bautizarme.
de cera, lápices, semana, o a un niño del vecindario, de
fibras. la escuela. Sugiérales que escriban en la
invitación:
Cierre
Canten juntos y con alegría. Luego ore por aquellos que decidieron bautizarse y ruegue
que todos se alegren de formar parte de la familia de Dios.
Lección 10
¿Quién es mi prójimo?
Año C
2º trimestre Comunidad Somos miembros de la familia de Dios.
Lección 10
Referencias: Lucas 10:25-37; El Deseado de todas las gentes, pp. 460-467.
Versículo para memorizar: “Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón... ama a tu próji-
mo como a ti mismo” (Lucas 10:27, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el amor de Dios no tiene límites.
Sentirán que a la vista de Dios todos son iguales.
Responderán al aceptar y ayudar a otros como hijos de Dios, sin importarles su pro-
cedencia.
El mensaje:
El amor de Dios abarca a todos.

Un maestro de la ley (es decir, un aboga- masiado de la de los judíos en tiempos de
do) le pregunta a Jesús: Cristo, porque también ellos aceptaban el
–¿Qué haré para heredar la vida eterna? Pentateuco y esperaban que apareciera el
Jesús le responde: Mesías (Juan 4:25). Pero sus creencias reli-
–Amarás al Señor tu Dios con todo tu giosas eran más liberales, especialmente más
corazón, con toda tu alma, con todas tus que las de los fariseos, y habrían sido algo
fuerzas, y con toda tu mente, y a tu prójimo parecidas a las de los saduceos” (Diccionario
como a ti mismo. bíblico adventista del séptimo día, p. 1.046).
Entonces Jesús cuenta la historia de un En 2 Reyes 17:24 al 34 se describe el ori-
hombre que es asaltado en el camino y aban- gen de los samaritanos.
donado para morir. Un sacerdote y un levita Cristo “mostró que nuestro prójimo no
pasan al lado del hombre, y no lo ayudan. significa una persona de la misma iglesia o
Entonces, un samaritano se detiene, lo cuida, la misma fe a la cual pertenecemos. No tiene
y así salva su vida. que ver con la raza, el color o la distinción
de clase. Nuestro prójimo es toda persona
Esta es una lección sobre la comunidad que necesita nuestra ayuda. Nuestro prójimo
Las personas que viven en una comu- es toda alma que está herida y magullada por
nidad de fe son hermanos y hermanas en el adversario. Nuestro prójimo es todo el que
Cristo. Nos preocupamos unos por otros, sin pertenece a Dios” (Palabras de vida del gran
tener en cuenta quiénes son o de dónde pro- Maestro, p. 310).
vienen. Todos son hijos de Dios.
Decoración del aula
Enriquecimiento para el maestro Ver las sugerencias para la lección Nº 9
Samaritanos: “Su religión no difería de-
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Corazones “Ama a tu prójimo”

B. Dios ama a todos
C. Ejercicio de exclusión
D. ¿Quién es mi prójimo?
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Corazones heridos
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Diles!
Bienvenida
Prepárela por adelantado. Haga que todos estén sentados, pregunte: ¿Vieron a la
alguien esté acostado en el suelo, sobre una persona (o niño) que está acostado queján-
manta, quejándose. dose? ¿Se detuvieron? ¿Por qué? ¿Por qué
Dé la bienvenida a los niños cuando lleno? ¿Qué les parece que le sucede?
guen. Observe sus reacciones cuando pasan Hágales comenzar con la actividad de
al lado del que se está quejando. Cuando preparación que usted haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades ese corazón en algún lugar de su dormitorio y
que sean más apropiadas para su situación. que oren por esa persona durante la semana.
A. Corazones “Ama a tu prójimo” Análisis

Proporcione un corazón de papel a ¿Piensan ustedes que Jesús ama a las
Materiales cada niño, y pídales que lo recorten y personas cuyos nombres aparecen en los
• Corazones de escriban el nombre de alguien que no corazones? (Sí.) ¿Cómo se sienten al pensar
colores, lápices, les gusta, o que es distinto o que no es que Jesús los ama de la misma manera que
fibras, tijeras. amigo. Haga que los niños se reserven lo los ama a ustedes? (Contento; culpable, etc.)
que han escrito. Sugiérales que peguen ¿Les resulta difícil amar a esas personas? (Sí,
Lección 10
a veces, etc.) ¿Qué pueden hacer para apren- ¿Cómo se sintieron cuando quedaron den-
der a amarlas? (Orar para que Jesús me ayude tro del grupo? (Incluido, amado, contento,
a amarlo; tratar de conocerlo mejor; buscar etc.) ¿Tenemos, a veces, nuestros pequeños
sus aspectos positivos, etc.) Diga: Jesús puede grupos y dejamos a otros afuera? (Sí.) ¿Qué
ayudarnos a amarnos los unos a los otros. podemos hacer cuando vemos a alguien que
Cuando oren, pueden pedirle a Jesús que queda fuera de un grupo? (Hablar con él;
los ayude a amar a esa persona. Jesús puede invitarlo a hacer algo; sentarme con él o ella,
amarlo a través de ustedes. Repitamos jun- etc.) Dios quiere que amemos a los que nos
tos el mensaje para hoy: rodean, porque...
El amor de Dios abarca a todos. El amor de Dios abarca a todos.

B. Dios ama a todos D. ¿Quién es mi prójimo?
Ponga las figuras sobre una mesa. Pida a Haga que los niños se paren o se sienten
los niños que les peguen un adhesivo en un círculo, con un niño parado o sentado
Materiales a las figuras de personas a quienes en el centro.
• Autoadhesivos, ama Jesús. Use los nombres de los niños de la clase.
figuras: delin- Ejemplo:
cuente, pastor, Análisis El grupo recita: “Carlos, Carlos, ¿quién es
maestro, niño, ¿A quiénes ama Jesús? (A todos, en tu prójimo? ¡Dinos, dinos ahora!”
gente de otros todos los lugares.) ¿Cómo lo saben? Carlos responde: “Sara, Sara es mi prójimo”.
pueblos y razas, ¿Pusieron un sticker en todas las figu- Reglamento: Cada persona puede ser
adoradores de ras? (Sí, no.) ¿Por qué? (Escuche sus nombrada una sola vez.
ídolos. opiniones.) Diga: Dios ama a TODOS. Sara se une a Carlos en el centro del círcu-
Todos son valiosos para él. Digamos lo. El grupo recita ahora para Sara, etc.
juntos nuestro mensaje: Haga que sea una actividad rápida y termine
el juego en tres minutos.
Análisis
¿A quién eligieron como prójimo? (Es-
C. Ejercicio de exclusión cuche sus respuestas.) ¿Fue, en todos los
Divida a la clase en grupos de seis. Cinco casos, un amigo de ustedes? ¿O alguien
niños se abrazan o se entrelazan, e impiden especialmente amigo? (Sí, no.) ¿Quién pien-
que el sexto ingrese en el grupo, no importa lo sas que es tu prójimo? (A los que Dios hizo,
que haga este niño. Dé quince segundos y lue- todos los que necesitan ayuda, etc.) Digamos
go cambie los papeles. Dé a cada uno la opor- juntos nuestro mensaje para hoy:
tunidad de quedar afuera y adentro del grupo.
Análisis
¿Cómo se sintieron cuando quedaron
afuera? (Excluido, despreciado, triste, etc.)
Materiales
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia • Tira larga de

papel, frazada
Personajes: Maestro de la ley (hombre). para memorizar escri- grande, vendas
Jesús (hombre que va a relatar la historia). tas en ella. (Va a vol- adhesivas, ven-
Narrador (adulto). Hombre herido. ver a usarla más tarde, das de buena
Sacerdote. Levita. Buen samaritano. durante la actividad calidad, gasa,
Preparación de la escena: Prepare una tira del versículo para me- equipo de prime-
larga de papel con las palabras del versículo morizar.) Coloque la ros auxilios, etc.
Oración y alabanza Misiones
Comparta el relato del informe misione-
ro trimestral (Misión) para niños o la his-
Confraternización toria que tenga preparada. Relaciónela con
Puesto que las lecciones de este mes la idea de que todos son bienvenidos en la
tienen que ver con la comunidad, promue- familia de Dios.
va este concepto cada semana eligiendo a
dos niños para que den la bienvenida a las Ofrendas
visitas. Son responsables de conseguir el Nuestra ofrenda para
nombre de la visita, de dónde viene y algo hoy se usará para hacer Materiales
de su familia. que la gente que vive • Caja decora-
Dé tiempo para compartir experiencias en (lugar adonde irá la da de la sema-
del estudio de la lección de la última sema- ofrenda de este trimestre) na pasada.
na. Recuerde los cumpleaños, los eventos sepa que el amor de Dios
especiales o los logros alcanzados. Dé una abarca a todos.
cordial bienvenida a las visitas y presénte-
las a la clase.
Oración
Momentos de alabanza Hagan un círculo de oración, tomán-
Seleccione cantos apropiados para el dose de las manos, como un ejemplo de
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- que todos estamos incluidos en el amor de
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- Dios. Pregunte si hay pedidos especiales.
mento de la clase. Haga que cada uno presente sus pedidos
sin seguir un orden fijo. Agradezca a Dios
porque su amor abarca a todos.
tira de papel debajo de la frazada, al frente de mi corazón, alma, fuerzas y mente, y amar a
la clase. Tenga al alcance vendas, gasa, etc. mi prójimo tanto como me amo a mí mismo.
Elija a uno de los niños para que quede acos- Jesús: Estás en lo cierto. Sigue haciéndo-
tado en el piso, representando así al hombre lo, y tendrás la vida eterna.
herido. Mientras se relata la historia, haga Abogado: Pero, ¿quién es mi prójimo?
que los niños venden sus heridas. Jesús: Permite que te cuente una historia.
Haga referencia a la actividad de bien-
venida. Pregunte: ¿Se preocuparon por el Segunda escena: Jesús cuenta una historia.
“enfermo” que estaba en el rincón (o sobre Jesús: Había una vez un hombre que sa-
la manta)? (Sí.) ¿Qué pensaron cuando lo lió de viaje desde Jerusalén hacia Jericó. En
vieron? (Es extraño.) ¿Qué está haciendo en el camino, unos ladrones lo atacaron. Lo
nuestra aula? ¿Se acercaron a la persona para golpearon, le quitaron el dinero y las ropas,
preguntarle cómo se sentía? (Sí, no.) Nuestra y lo dejaron tirado, casi muerto, bajo el sol
historia bíblica para hoy habla de personas ardiente. (El niño que representa al hombre
que vieron a un hombre herido y tuvieron herido se acuesta sobre la frazada que está
que decidir si lo iban a ayudar o no. sobre el piso.)
Primera escena: El maestro de la ley y Je- Sucedió que, justamente, un sacerdote ju-
sús conversan. dío pasó por aquel lugar. Cuando llegó al lu-
Narrador: El joven abogado se puso de gar en el que estaba el hombre herido, pensó:
pie. Se ajustó el cinto y aclaró la garganta. –¡Oh, no! ¡Este hombre está mal! No me
Abogado: Maestro, ¿qué haré para tener la doy cuenta de si es judío o no. Mejor no lo
vida eterna? ayudo.
Jesús: ¿Qué dicen las Escrituras? Y el sacerdote se cruzó al otro lado del
Abogado: Que debo amar a Dios con todo camino. (El “sacerdote” observa al hombre
Lección 10
herido, rápidamente se da vuelta y se aleja Leer: El Deseado de todas las gentes, pp.
hacia otro lado del aula.) 461, 462.
Poco tiempo después, se acercó un levita
que trabajaba en el Templo. Análisis
“Pobre hombre”, pensó. “En realidad, de- ¿Qué les gustó del Buen samaritano?
bería ayudarlo. Ojalá no hubiera venido por (Estuvo dispuesto a mostrar amor y cuidado
este camino. Seguramente alguna otra perso- hacia los demás, incluso hacia personas que
na lo va a ayudar”. no lo querían.) Si ves en problemas a al-
Y el levita se apresuró por el camino. (El guien que no te quiere, y puedes ayudarlo,
“levita” mira apresuradamente al hombre. Se ¿qué deberías hacer? (Ayudar a esa persona
aleja apurado.) de la mejor manera posible.) ¿Por qué? Con-
No pasó mucho tiempo hasta que un sa- testemos con el mensaje de hoy:
maritano pasara por aquel lugar.
Narrador: Jesús miró a su alrededor. Sa- El amor de Dios abarca a todos.
bía que los judíos odiaban a los habitantes
de Samaria. Sabía que el sacerdote y el levita Versículo para memorizar
estaban entre la multitud. Escucharon cada Para esta actividad
palabra. va a usar el versículo Materiales
Jesús: El samaritano sintió pena por el po- para memorizar que • Tira larga de pa-
bre hombre, y se detuvo a ayudarlo. Le puso usó en la tira larga pel con el versículo
medicina en sus heridas. (El “Buen samari- de papel que colocó escrito en ella, fra-
tano” pone vendas en las “heridas” del hom- debajo de la frazada zada grande.
bre.) Con mucha suavidad, lo ayudó a subir a anteriormente.
su propio asno. (El “Buen samaritano” ayuda A fin de enseñar el versículo para memo-
al hombre a ponerse de pie. Camina con él rizar, levante la frazada que cubre el versícu-
hasta otro lugar del aula.) Con cuidado llevó lo que estará adherido al piso. Invite a los
al hombre herido hasta la posada más cercana, niños a pasar al frente del aula, de a uno por
permaneció con él durante la noche y a la ma- vez, y leer (o escuchar) el versículo. Luego,
ñana le dio al dueño de la posada dinero extra van a volver al grupo e invitarán a otro niño
para que cuidara del hombre. a acompañarlos para leer el texto. Repita has-
–Hágame saber si el dinero no es suficiente ta que todos hayan pasado, y luego digan el
–dijo el samaritano–. Será un placer pagarle lo versículo todos juntos.
que sea necesario cuando regrese por aquí.
Estudio de la Biblia Materiales
Última escena: El abogado y Jesús conver- Asigne personajes • Biblias,
san nuevamente. que serán represen- diez medias o
Narrador: Jesús miró al joven abogado en tados con sencillos calcetines.
los ojos y preguntó: títeres de medias.
Jesús: Amigo, ¿cuál de los tres fue el pró- (1) Maestro de la ley (2) Jesús
jimo del herido? (3) Hombre herido (4 y 5) Dos ladrones
Abogado: El que lo ayudó. (6) Sacerdote (7) Levita
Jesús: ¡Ve ahora, y sé ese tipo de prójimo! (8) Samaritano (9) Burro
Narrador: En la actualidad, Jesús nos pide (10) Mesonero
que seamos buenos con nuestro prójimo. A Haga que los niños abran sus Biblias en
los ojos de Dios, todas las personas son igua- Lucas 10:25 al 37. Proporcione a diez niños
les. Toda persona es alguien a quien amar y (si tiene tantos) una media a cada uno, para
aceptar. Esta semana pídanle a Jesús que les ponerse en una mano. Sus títeres de medias
dé corazones así, a fin de poder mostrar su van a representar a los diez personajes de la
amor a su prójimo. narración bíblica. (Si no tiene tantos niños,
NOTA: Deje la frazada en el piso, para haga que algunos representen más de un per-
usarla en la próxima actividad. sonaje.) Asigne el personaje o los personajes.
Elija niños que van a leer la historia de Lucas dado, etc.) ¿Qué sienten hacia el hombre
10:25 al 37 en voz alta. Haga que el resto herido? (Me habría gustado ayudarlo.) ¿En
siga la lectura en sus Biblias. Cada títere debe qué nos parecemos, a veces, al sacerdote o
actuar mientras se lee el texto. al levita? (Buscamos excusas; tratamos de no
ayudar, etc.) ¿Cómo podemos ser como el
Análisis Buen samaritano? (Al ayudar a todos los que
¿Qué piensan del Buen Samaritano? (Me pueda, incluso a los que no son mis amigos.)
alegra que haya ayudado. Lo admiro, etc.) Recordemos siempre:
¿Qué sienten hacia el sacerdote y el levita?
(No me gustan; me apena que no hayan ayu- El amor de Dios abarca a todos.
A. Corazones heridos pídales que la cubran con la venda. Escriba
Probablemente nunca se encontraron la palabra “Jesús” sobre la venda.
Materiales con una persona herida a la orilla
• Figura recor- del camino o la calle. No nos ocurre Análisis
table de un cora- demasiado a menudo. Sin embargo, ¿Conocen a alguien que está sufriendo?
zón, venda adhe- existen muchos tipos de heridas. No Tal vez está en su vecindario, en la escue-
siva para cada siempre vemos que una persona que la, en la familia, entre los amigos. (Déjelos
niño, lapiceras o está cerca de nosotros está sufriendo, pensar y que respondan.) ¿Qué pueden ha-
fibras. a menos que observemos cuidadosa- cer esta próxima semana para mostrarles
mente. ¿Qué otros tipos de heridas el amor de Dios y ayudarlos a sanar sus
hay? (Soledad, tristeza, llanto, quedar fuera heridas? (Escuche sus opiniones.) ¿Cómo se
de un juego, quedar encerrado, las palabras sienten cuando ayudan a alguien a conocer
descorteses, desamparo, hambre, pobreza, el amor de Dios y su sanidad? (Felices.)
enfermedad, etc.) Entréguele a cada niño un ¿Importa a quién ayudan? ¡No! Porque . . .
corazón y una venda adhesiva. Pídales que
escriban una “herida” en el corazón y luego El amor de Dios abarca a todos.
quiera que necesite nuestra ayuda.) ¿De
¡Diles! qué manera pueden incluir a quien le van
Hagan una tarjeta para un niño que a regalar la tarjeta y hacerle sentir el amor
Materiales hoy no está en la Escuela Sabática, un de Dios a través de ustedes? (Compartan
• Papel, amigo que les gustaría que estuviera con ideas.) ¿Cómo se sentirían si ustedes fueran
lápices, ustedes en la Escuela Sabática, alguien a la persona que recibe la tarjeta? (Amada,
fibras, quien a menudo excluyen o se olvidan de aceptada, animada/o.) Hagan un esfuerzo
crayones. él o ella, alguien que sufre por alguna otra por invitar a esa persona a sus casas o in-
razón. Escriban en la tarjeta: “Estás inclui- clúyanla en alguna actividad esta semana.
do en el amor de Dios” y luego decórenla. Digamos juntos nuestro mensaje otra vez:
¿A quién le van a regalar esta tarjeta?
Análisis
¿Quién es tu
prójimo? (Cual-
Cierre
Ore para que cada niño haga un esfuerzo por compartir el amor
de Dios con alguien que está sufriendo o está siendo excluido.
Lección 11
¡De nuevo en casa!
Año C
2º trimestre
Lección 11 Comunidad Somos miembros de la familia de Dios.
Referencias: Lucas 15:11-32; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 156-166.
Versículo para memorizar: “Porque este hijo mío estaba muerto y ha vuelto a vivir, se
había perdido y lo hemos encontrado” (Lucas 15:24, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que los miembros de la familia de Dios nunca dejan de preocuparse unos por
otros.
Se sentirán deseosos de aceptar a todos como parte de la familia de Dios.
Responderán al ser amigables y colaboradores con los otros miembros de nuestra co-
munidad de la fe.
El mensaje:
Los miembros de la familia de Dios nunca dejan de preocuparse unos por otros.

Un hombre tiene dos hijos. Uno de ellos Enriquecimiento para el maestro
se siente limitado en su casa y exige su he- Primogénito: “Esta posición estaba íntima-
rencia con el fin de irse por el mundo a vivir mente ligada al derecho de la primogenitura y
su vida. El padre consiente con el pedido. sus privilegios especiales, que incluían no solo
El hijo se va y malgasta todo su dinero en una porción favorecida de la herencia sino
placeres terrenales. Sin dinero y sin amigos, también ciertas bendiciones y responsabili-
comprende que ha cometido un terrible dades espirituales en la familia” (Diccionario
error. Vuelve a su hogar, y su padre lo recibe bíblico adventista del séptimo día, p 945).
con alegría y da una fiesta en su honor. “En la parábola del hijo pródigo, se pre-
senta el proceder del Señor con aquellos que
Esta es una lección sobre la comunidad conocieron una vez el amor del Padre, pero
Nuestra familia es una comunidad. Nues- que han permitido que el tentador los llevara
tra familia de la iglesia es también una co- cautivos a su voluntad” (Palabras de vida del
munidad, una comunidad de fe. Así como gran Maestro, p. 156).
el padre cariñosamente recibió y atendió a “El amor de Dios aún implora por el que
su hijo pródigo, también nosotros debemos ha escogido separarse de él, y pone en acción
recibir con cariño y amor a todos los que de- influencias para traerlo de vuelta a la casa del
sean unirse a nuestra comunidad de fe como Padre... En la parábola no se vitupera al pró-
miembros de la familia de Dios. digo ni se le echa en cara su mal proceder.
El hijo siente que el pasado es perdonado y
olvidado, borrado para siempre. Y así Dios
dice al pecador: ‘Yo deshice como a nube tus Decoración del aula
rebeliones, y como a niebla tus pecados’ ” Ver las sugerencias de la lección Nº 9.
(Ibíd., pp. 159, 161).

1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Agencia de viajes
B. Perdido y encontrado
C. Ignorado

Misiones
Ofrendas
Oración
2 Versículo para memorizar

Estudio de la biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Cuidando de los quebrantados
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Plan secreto de ayuda
Bienvenida
Prepare anticipadamente: Haga una expo- la oportunidad de mirarlas, pídales que se
sición de fotos o carteles de lugares lejanos. sienten. Pregunte: ¿Hay algún lugar que les
Sobre o debajo de cada figura, agregue una gustaría visitar? Hoy vamos a hablar de al-
pregunta o algún dato del lugar. guien que emprendió un largo viaje.
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- Anímelos a compartir cualquier experien-
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la cia que tenga que ver con el estudio de la
semana, por qué motivos están contentos o lección de la última semana. Hágales comen-
por cuáles preocupados. Dirija la atención de zar con la actividad de preparación que usted
los niños hacia las fotos o las figuras de las haya elegido.
paredes. Después de que todos hayan tenido
Materiales
1 Actividades de preparación • Diversos

objetos o
Seleccione la actividad o las actividades A. Agencia de viajes fotos de
que sean más apropiadas para su situación. Hable de lo que significa distintas
cada tipo de viaje según las maneras de
fotos y los folletos. viajar.
Lección 11
Análisis C. Ignorado
Cuando salen de viaje, ¿cuáles son las Lleve suficientes regalitos, uno para cada
formas favoritas de viajar? ¿Por qué? ¿Cuál niño de la clase. Busque
es la que menos les gusta? ¿Les gusta viajar a dos maestros. Dé al pri- Materiales
a lugares lejanos? ¿Les gusta ir con la fami- mer maestro unos pocos • Un regalito
lia o solos? ¿Por qué? La lección de hoy ha- regalos; dé al otro regalos para cada
bla de un muchacho que se fue de su casa. para el resto de la clase. niño.
Viajó a un país lejano y se metió en dificul- Diga: Estos maestros
tades. Nuestro mensaje para hoy es: son sus amigos, y tienen
un regalito para ustedes. Hagan una fila
Los miembros de la familia de Dios nunca y reciban del primer maestro su regalito.
dejan de preocuparse unos por otros. Cuando al primer maestro no le queden más
regalitos, dígales que se los pidan al segundo
maestro.
B. Perdido y encontrado
Elija a un niño que esconda algo en el Análisis
Materiales aula mientras los demás tienen los ojos ¿Cómo piensan que se sintió el primer
• Un objeto cerrados. Los otros niños tienen que en- maestro cuando todos se fueron al segundo
para ser contrarlo. El niño que escondió el objeto maestro? (Tal vez, abandonado, solo.) ¿Al-
escondido en dice: “Caliente” cuando se acercan al ob- guna vez se sintieron ignorados porque no
el aula. jeto y “frío” cuando se alejan demasiado. tenían nada para compartir? (Sí.) ¿Hay per-
Cuando lo encuentran, todos festejan. sonas que son amigas de nosotros solamen-
te cuando tenemos algo para darles? (Parece
Análisis que sí.) ¿Cómo te hace sentir esto? (Usado,
¿Cómo se sentían mientras buscaban el no querido, etc.) Hoy aprenderemos de
objeto perdido? (Ansiosos por encontrarlo alguien que perdió a todos los que decían
pronto.) ¿Cómo se sentían cuando se acer- ser sus amigos cuando se quedó sin dinero.
caban al objeto? (Felices.) ¿Cómo se sin- También aprenderemos que, no importa lo
tieron cuando lo encontraron? (Más felices que ocurra,
todavía.) Nuestra lección bíblica para hoy
trata sobre un muchacho que se perdió y Los miembros de la familia de Dios nunca
fue encontrado. Aprenderemos que dejan de preocuparse unos por otros.
Los miembros de la familia de Dios nunca
dejan de preocuparse unos por otros.

Personajes: Hijo pródigo, padre, hijo a su regreso.
Materiales utilería. A medida que relate la historia, haga que
•• CD
CD,oauto de
casete, Prepare por adelantado una caja los niños (en el momento oportuno) elijan
auto de juguete,
juguete, juguetes, con las cosas que se mencionan en los elementos que representan los objetos del
juguetes, ropas,
caramelos, el cuadro. Estos objetos representan relato. Elija a un niño para que represente
caramelos,
joyas, ropas,
una linda el tipo de cosas en las que gastó su al hijo pródigo y, en el momento oportuno,
joyas, unaanillo,
chaqueta, linda dinero el hijo pródigo: música, via- póngale la chaqueta y el anillo. Luego dé a
chaqueta,
pan anillo,
para cada jes, comida cara, postres costosos, cada niño un pedazo de pan o una galleta
pan
niño.para cada toda la ropa que quería. Deje para para celebrar el regreso del hijo.
niño. más adelante una linda chaqueta o
un saco, un anillo y comida como la –Papá, por favor, ¡quiero mi parte de la
que el padre dispuso para homenajear a su herencia ahora! –el joven habló con firmeza
Ofrendas
Oración y alabanza Cuando entregamos
Materiales
• Caja decorada
nuestras ofrendas para (la que usó la
Confraternización las misiones, demostra- semana pasada).
Comente las alegrías y las tristezas de mos que nos importa
los niños según contaron cuando usted los todo nuestro prójimo en el mundo.
recibió, siempre y cuando sea conveniente.
Dé tiempo para compartir experiencias del Oración
estudio de la lección de la última semana. Continúe la ca-
Recuerde los cumpleaños, los eventos es- dena de oración que Materiales
peciales o los logros alcanzados. Haga que comenzó en la lección • Tiras de papel
los encargados de darles la bienvenida a las Nº 8. Proporcione a de dos colores
visitas, las presenten. Dé una cordial bien- cada niño dos tiras de distintos (2,5 cm
venida a las visitas y preséntelas a la clase. distintos colores. En x 15 cm), lápices,
una tira pídale que es- pegamento o en-
Momentos de alabanza criban un nombre y un grapadora.
Seleccione cantos apropiados para el pedido de oración para
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- esa persona. En la otra tira pueden escribir
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- la respuesta a alguna oración que hicieron
mento de la clase. por alguien. Se pueden enganchar unas
con otras y pegarlas o abrocharlas. Añada
Misiones eslabones a la cadena de la lección Nº 8.
Comparta el relato del informe misione- Orar por esas personas es una manera
ro trimestral (Misión) para niños. de mostrar que nos interesamos por ellas.
Recuerde a los niños que Dios cuida de la Una cadena simboliza comunidad y de
gente de todo el mundo. qué manera nos preocupamos unos por
otros.
mientras tomaba el brazo de su padre. representa.)

El padre suspiró. Pero un día horrible, se dio cuenta de que
–¡Tantas veces me lo has pedido! No ya no tenía más dinero. No más fiestas. No
quiero que te vayas. Pero quizá ya ha llegado más compras antojadizas. ¡Todo se había ter-
el tiempo de que te dé tu parte. minado! Y también sus amigos.
El hijo no pudo menos que observar las Empezó a buscar trabajo, pero el país
lágrimas en los ojos de su padre mientras en el que se encontraba estaba en crisis. En
este hablaba. realidad, era una época de gran escasez. No
No pasó mucho tiempo hasta que el padre había trabajo. No se conseguían alimentos.
entregó el dinero de la herencia a su hijo. El Finalmente, alguien se compadeció de él y
muchacho empacó inmediatamente sus va- le dio el trabajo de alimentar cerdos. Era un
lijas y abandonó el hogar. Se fue a otro país, trabajo verdaderamente desagradable. Pero,
lejos de la vida de campo que había conoci- por lo menos, tenía trabajo. Se estaba mu-
do. Tenía mucho dinero para gastar, ¡y eso es riendo de hambre. Incluso le parecía buena
exactamente lo que hizo! Si quería algo, lo la comida de los cerdos.
compraba. Ofrecía grandes fiestas. Malgasta- De pronto, dijo para sí:
ba el dinero en lo que se le antojaba. (Haga –¿Qué estoy haciendo aquí? ¿Cómo caí
que los niños elijan cosas de la caja que re- tan bajo? ¡Hasta los siervos de mi padre
presenten aquello en lo que el hijo pródigo tienen suficiente para comer! En realidad,
gastaba su dinero. A medida que van sacando generalmente les sobra la comida. ¡Sé lo que
los objetos, haga que mencionen qué objeto tengo que hacer! ¡Volveré a mi casa y le pe-
Lección 11
diré a mi padre que me contrate como uno ¿Qué van a recordar? (Contesten con el
de sus siervos! mensaje de hoy.):
Así que, el joven se encaminó hacia su
casa. (Haga que el “hijo pródigo” camine Los miembros de la familia de Dios nunca
hasta un extremo de la habitación.) A lo lar- dejan de preocuparse unos por otros.
go de todo el camino, iba practicando lo que
iba a decir. Versículo para memorizar
Cuando todavía estaba lejos de su casa, Antes de que
su padre lo vio. (Haga parar al “padre” en el empiece la Escuela Materiales
extremo opuesto al joven.) Sabática, prepare un • Cartel grande:
–¿Será posible? ¿Será realmente mi hijo? cartel grande con la “HOGAR” con pa-
Salió apresuradamente por el camino. Se palabra: HOGAR. labras del versículo
encontró con su hijo y le dio un fuerte abra- Debajo de cada letra para memorizar, un
zo. (El “padre” corre hacia el “hijo pródigo” escriba las palabras autito de juguete
y lo abraza.) Reían y lloraban juntos. Enton- del versículo para por cada palabra
ces, el hijo dijo: memorizar. del versículo, cinta
–Padre, por favor, perdóname. He pecado Pegue una palabra scotch, papelitos o
contra Dios y contra ti. Ya no merezco más del versículo para etiquetas vacías.
ser llamado tu hijo... memorizar debajo de
Antes de poder terminar de decir lo que cada autito. Esconda los autitos en el aula.
tenía planeado, su padre llamó a sus siervos. Para comenzar esta actividad, explique
–¡Rápido! Traigan la mejor túnica y pón- que los autos están escondidos. Los niños
gansela a mi hijo. Pónganle un anillo en el deben buscar un auto, “manejarlo” y “esta-
dedo y sandalias en sus pies. (Póngale el saco cionarlo” cerca del cartel que dice: HOGAR.
y el anillo al “hijo pródigo”.) ¡Corran hasta Después de que todos estén estacionados,
la casa y preparen una fiesta! Mi hijo ha lle- pídales a los niños que lean todo el versículo
gado a casa, y vamos a celebrarlo. Este es mi del cartel. Luego pídales que den vuelta los
hijo que estaba perdido. Pensé que estaba autitos y ordenen el texto. Mezcle los autos y
muerto, pero ¡está vivo! (Dé a cada niño un vuelva a repetir la actividad hasta que todos
pedazo de pan o una galleta, para celebrar el sepan el versículo.
regreso del hijo.)
En la actualidad, en nuestras propias fami- Estudio de la Biblia
lias y en la familia de la iglesia, queremos ser Haga que un niño lea
como el padre del relato. Queremos atender a de la reunión de familia Materiales
las personas, incluso a las que hayan elegido que menciona la historia • Biblias.
mal. Queremos aceptarlos con amor. Y quere- de hoy (Luc. 15:20-23).
mos celebrar cuando alguien se acerca a Jesús. Elija a otros alumnos para que lean registros
bíblicos de otras reuniones familiares.
Análisis Jacob (Génesis 32:6; 33:4)
¿Cómo piensan que se sintió el mucha- José (Génesis 45:1, 14, 15)
cho cuando su padre lo abrazó? (Amado y Moisés (Éxodo 2:7-9)
cuidado; sorprendido, etc.) ¿Cómo creen Lázaro (Juan 11:38-44)
que se sintió el padre cuando abrazó a su Todos los hijos de Dios (Juan 14:1-3)
hijo? (Superfeliz de que estuviera de regreso
en casa.) ¿Qué sienten cuando ven a una Análisis
persona que abandona a Dios y comete ¿Cómo se sienten cuando están sepa-
grandes errores? (A veces no me impor- rados de sus familias? (Los extraño, etc.)
ta; espero que reciba lo que se merece; me ¿Cómo se sienten cuando regresan a casa?
gustaría que volviera a Dios; etc.) Cuando (Feliz; no estoy contento, etc.) De las his-
una persona abandone la familia de Dios y torias bíblicas que hemos leído ¿cuál es tu
cometa grandes errores, ¿qué van a hacer? historia bíblica favorita sobre una reunión
familiar? ¿Por qué? (Escuche sus opiniones.) quieren recordar de todas las personas, no
Cuenten la historia favorita en sus propias importa lo que hagan? (Haga repetir el men-
palabras. ¿Qué parte de la historia de hoy saje de hoy).
muestra nuestro mensaje en acción? (El
padre que recibe con cariño a su hijo que re- Los miembros de la familia de Dios nunca
gresa a casa y atiende sus necesidades.) ¿Qué dejan de preocuparse unos por otros.
A. Cuidando de los quebrantados con alguien que se preocupa por ellos y los
Materiales Ponga los juguetes rotos sobre una ama, incluso cuando hayan cometido erro-
• Juguetes rotos, mesa. Ponga los elementos para reparar- res que los hicieron estar quebrantados.
libro de cuentos los en otra mesa. Entréguele a cada niño ¿Cómo pueden demostrar que se preocupan
roto, elementos un juguete roto. Pregúntele: ¿Cómo por los miembros de la familia de Dios que
para arreglar arreglarías este juguete roto? ¿Qué necesitan ayuda? (Ser amigables; escuchar-
tales como pe- utilizarías para arreglarlo? Por ejem- los; amarlos y aceptarlos; ayudarlos de la
gamento, cinta, plo: osito de peluche al que le falta un mejor manera posible, etc.) Cuando ayudan
aguja e hilo, etc. brazo: hilo y aguja. Si puede observarlos a los necesitados, ¿cómo se sienten? (Feli-
cuidadosamente y el tiempo lo permite, ces.) Cuando los demás se preocupan por
ayúdelos a comenzar a arreglar algo. ustedes, ¿cómo se sienten? (Felices, agra-
decidos.) ¿Qué van a recordar esta semana?
Análisis Contestemos con nuestro mensaje:
Algunas personas en la familia de Dios
son como juguetes rotos. Están quebranta- Los miembros de la familia de Dios nunca
dos, y necesitan atención cuidadosa y cari- dejan de preocuparse unos por otros.
ñosa para repararlos. Necesitan encontrarse
Plan secreto de ayuda lindo; esto no es necesario que sea secreto.
Piensen en alguna persona que en
realidad no sea amiga de ustedes. Tal Análisis
Materiales
vez esa persona les hizo algo que los ¿Ya decidieron a quién van a sorprender
• Papel, lápices,
apenó. Tracen un plan secreto para con el “Plan secreto de ayuda”? (Pídales que
fibras, crayones.
hacer algo lindo y servicial para esa levanten la mano.) Estén preparados para
persona durante la próxima semana. compartirlo con todos nosotros el próximo
Escriban o hagan un dibujo de su plan. En sábado. ¿Cómo se sienten por preocuparse
la parte superior del papel, escriban: PLAN por alguien que no es un amigo? (No estoy
SECRETO DE AYUDA. Luego escriban: RE- seguro; asustado; quiero intentarlo, etc.)
SULTADO del otro lado de la hoja. Hacia el ¿Por qué quieren hacerlo? (Respondan con
fin de la semana, escriban o dibujen bajo el el mensaje.)
título de “Resultado” acerca de lo que suce-
dió cuando llevaron a cabo el plan. Si es po- Los miembros de la familia de Dios nunca
sible, hagan algo más para esa persona, algo dejan de preocuparse unos por otros.
Cierre
Ore para que los niños tengan la valentía de demostrar que están preocupados por
todos los hijos de Dios, incluso por aquellos que no son amigos.
Lección 12
Preparadas o...
Año C
2º trimestre
Lección 12
Comunidad Somos miembros de la familia de Dios.
Referencias: Mateo 25:1-13; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 335-347.
Versículo para memorizar: “Manténganse ustedes despiertos, porque no saben ni el día
ni la hora” (Mateo 25:13, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que algunos miembros de la familia de Dios estarán preparados cuando Jesús
venga y otros no.
Sentirán deseos de estar preparados en todo momento para la venida de Jesús.
Responderán al invitar a Jesús para que ocupe el primer lugar en sus vidas.
El mensaje:
Los miembros de la familia están siempre preparados para la venida de Jesús.

Diez damas de honor de la novia toman propia preparación. La logramos al mantener
sus lámparas y van a encontrarse con el no- una estrecha relación con Jesús por medio
vio. El novio se demora. Todas las jóvenes del estudio de la Biblia y la oración.
se duermen. Se despiertan cuando escuchan
que el novio está llegando. Mientras prepa- Enriquecimiento para el maestro
ran sus lámparas para que luzcan brillantes “Todas las lámparas tempranas eran de
en la procesión nupcial, cinco descubren que arcilla... Las primeras eran apenas recipientes
no tienen suficiente aceite. Mientras corren o platillos poco profundos, cuya orilla tenía
a comprar más, el novio llega y lleva con él una gargantita. En este canal se ponía una
a las que están preparadas para la boda. Las mecha que conducía el actite de olivas u otro
otras cinco se pierden la fiesta de bodas por- combustible hasta la llama...
que no están preparadas. “Las lámparas ardían día y noche en los
tiempos antiguos, porque no solo servían
Esta es una lección sobre la comunidad para iluminar, sino también par mantener el
La ilustración de Jesús nos muestra que fuego siempre a mano” (Diccionario bíblico
no todos los que pertenecen a la familia te- adventista del séptimo día, p. 695).
rrenal de Dios deciden estar preparados para “Una boda era una gran ocasión. Todo el
cuando él venga a llevarnos con el fin de pueblo salía para acompañar a la pareja hasta
formar parte de la familia celestial. Cada uno su nuevo hogar, e iban por el camino más
de nosotros tiene la responsabilidad de su largo posible, con el fin de recibir los buenos
deseos de felicidad de tantos como fuera posi- nupcial debe estar lista para salir a la calle
ble. Los rabinos concordaban en que un hom- en cualquier momento para encontrarse con
bre podía abandonar el estudio de la ley para él... Otros aspectos importantes son que a
compartir el gozo de una fiesta de bodas. nadie se le permite salir a la calle cuando ya
“Una de las grandes cosas que se podía ha oscurecido sin una lámpara encendida,
hacer en una fiesta de clase media en Palestina y además que cuando el novio ha llegado,
era encontrar dormidos o desprevenidos a los la puerta se cierra y no se admite a los que
de la comitiva nupcial. Así que, el novio llega llegan tarde” (William Brelan, The Gospel of
inesperadamente y a veces a medianoche; es Matthew [El Evangelio de Mateo], Westmins-
cierto que la opinión pública exige que envíe ter Press, 1975).
a un hombre por el camino gritando:
“–¡Atentos! ¡Viene el novio! Decoración del aula
“Sin embargo, eso puede ocurrir en cual- Ver las sugerencias de la lección Nº 9.
quier momento; por lo tanto, la comitiva

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Elección de entradas

1 B. Elección sabrosa
C. ¿Listos para ir?

Misiones
Ofrendas
Oración

2 Estudio de la Biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Aceite para mi lámpara

B. Tu pasaporte ¿todavía está
vigente?
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Lámparas encendidas
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- riencia que tenga que ver con el estudio de la
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la lección de la última semana. Hágales comen-
semana, por qué están contentos o preocu- zar con la actividad de preparación que usted
pados. Anímelos a compartir cualquier expe- haya elegido.
Lección 12
Seleccione la actividad o las actividades Pídales a los niños que se acerquen a la
que sean más apropiadas para su situación. mesa y elijan una bebida. Pueden elegir sola-
mente una bebida.
A. Elección de entradas
Prepare por adelantado suficien- Análisis
tes entradas para la clase. La mitad de ¿Por qué eligieron esa bebida? ¿Se sintie-
Materiales las entradas debería tener caras son- ron desilusionados por la elección que hi-
• Entradas, rientes y la otra mitad debería tener cieron? ¿Por qué sí o por qué no? En la vida
mesas y sillas, caras que no están sonrientes. real también elegimos. Una de las elecciones
papel, lápices de Entréguele a cada niño una entrada más importantes es la de estar listos para
cera. (pase, boleto) cuando entren en el aula cuando Jesús vuelva. Y eso me hace pensar
(no les dé opción de elegir). Guíe a los en el mensaje que tenemos para hoy:
niños con entradas con caras sonrientes hasta
una mesa con papeles y lápices de colores o Los miembros de la familia están siempre
crayones, y dígales que dibujen una lámpara. preparados para la venida de Jesús.
Conduzca a los niños con caras no sonrientes
hasta una mesa sobre la que no haya nada. C. ¿Listos para ir?
Dígales que se sienten quietos hasta que los Por favor, ayúdenme a preparar mi valija
niños de la otra mesa terminen su trabajo. Dé- para mi viaje a (nombre de un lugar). Cuan-
jelos a todos sentados por algunos minutos. do yo los llame, vengan y elijan un objeto
Luego, hágalos regresar a sus asientos. que piensen que voy
a necesitar en mi
Análisis valija. Materiales
¿Cómo se sintieron sentados frente a • Valijas, diversos
una mesa que no tenía nada para hacer? Análisis artículos que lle-
¿Cuál fue la razón por la que no pudieron ¿Piensan que vamos a un viaje,
ir a la mesa para colorear? ¿Les habría gus- ahora estoy prepara- como cepillo de
tado poder elegir? En esta actividad no tu- da/o para mi viaje? dientes, medias,
vieron posibilidad de elegir, pero en la vida ¿Por qué? Cuando pijamas, traje de
real sí tienen la posibilidad de elegir estar Jesús venga, hare- baño, despertador
preparados para la venida de Jesús. Y eso mos un viaje mara- de viaje, etc. Otros
me lleva al mensaje de hoy: villoso. ¿Cómo po- artículos inapropia-
demos prepararnos dos, tales como un
Los miembros de la familia están siempre para nuestro viaje vaso de cristal (o
preparados para la venida de Jesús. al cielo? Por favor, vidrio), guantes de
Materiales ayúdenme a decir trabajo, cartón va-
• Jarras, agua con B. Elección sabrosa nuestro mensaje: cío de huevos, etc.
sal, colorante vege- Antes de la clase, prepare una
tal rojo, jugo trans- jarra con agua y sal, otra con agua y Los miembros de la familia están siempre
parente, vasitos de colorante vegetal rojo y una tercera preparados para la venida de Jesús.
papel o plástico. con un jugo transparente.
Materiales
• Lámpara de
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia aceite, velas o lin-
ternas, botellas de
Utilería: Lámpara grande de aceite. una de las diez jóve- aceite, o baterías o
Personajes: Diez jóvenes, novio. nes una vela apagada pilas.
Preparación de la escena: Proporcione a cada o una linterna, para
Oración y alabanza
ro trimestral (Misión) para niños o la histo-
ria que tenga preparada.
Confraternización Ofrendas
Comente las alegrías y las tristezas de Para recoger la ofrenda, siga usando la
los niños según contaron cuando usted los caja de zapatos decorada. Recuérdeles a los
recibió, siempre y cuando sea conveniente. niños que sus ofren-
Dé tiempo para compartir experiencias das están destinadas
del estudio de la lección de la última a ayudar a la comu- Materiales
semana. Recuerde los cumpleaños, los nidad, a la familia de • Caja de zapatos
eventos especiales o los logros alcanzados. Dios alrededor del decorada.
Dé una cordial bienvenida a las visitas y mundo.
preséntelas a la clase.
Oración Materiales
Momentos de alabanza Haga que los • Tiras de papel
Seleccione cantos apropiados para el niños añadan esla- de colores, lápices,
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- bones a la cadena cinta adhesiva o
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- de oración. Hágalos engrapadora.
mento de la clase. escribir oraciones de
agradecimiento y respuestas a las oracio-
Misiones nes. Elija a un niño para que ore, y haga
Comparta el relato del informe misione- que un adulto concluya con otra oración.
representar las lámparas del relato. Si utiliza ban con ansias poder reunirse y acompañar
velas, entrégueles a cinco de ellas una bote- a los invitados que iban a la fiesta de bodas.
llita de aceite. Si utiliza linternas, entrégueles Pero ninguno de ellos imaginaba que ten-
pilas o baterías. Las otras cinco deberían drían que esperar tanto tiempo.
recibir botellas vacías o pilas descargadas. El Temprano por la tarde, cinco de las jó-
resto de la clase forma la procesión nupcial. venes pensaron que sería buena idea llevar
Para comenzar, haga que las jóvenes caminen aceite adicional, porque el novio podría de-
delante del grupo. morarse. Así que, llenaron vasijas de aceite
Introduzca la historia diciendo: ¿Quién que la gente acostumbraba llevar cuando
ha ido a un casamiento alguna vez? ¿Qué viajaba de noche. Si el novio se demoraba,
cosas se hacen como preparativos para un entonces podían volver a llenar sus lámparas
casamiento? Escuche sus respuestas. Diga: y tendrían luz durante la procesión nupcial.
Generalmente se hacen muchos preparati- Sin embargo, las otras cinco jóvenes pensa-
vos para hacer que un casamiento sea algo ron para sí:
especial. La historia bíblica de hoy habla de –Tendremos suficiente aceite. De todos
cinco jóvenes que llegaron preparadas para modos, no va a pasar mucho tiempo hasta
la demora y cinco que no lo estaban. que llegue el novio y nos invite a unirnos a
–¡Ojalá se apurara y viniera! –comenta, la comitiva nupcial.
mientras bosteza, una joven–. Hemos estado Así fue que no llevaron vasijas con aceite
esperando por horas. de más. Sus lámparas estaban llenas cuando
–Estoy segura de que no se va a demorar salieron de sus hogares. Pensaban que sería
mucho más –la anima otra joven–. Tal vez suficiente.
deberíamos sentarnos y descansar un rato. Por lo tanto, había cinco jóvenes mujeres
(Las jóvenes se sientan.) que llevaban vasijas con aceite extra, y cinco
Las diez jóvenes se sientan y tratan de que llevaban vasijas vacías. (Haga que las
ponerse cómodas. Se supone que la comitiva diez jóvenes levanten sus botellas de aceite, o
nupcial va a pasar por este camino. Espera- sus baterías o sus pilas extra y que sonrían.)
Lección 12
(Apague las luces.) Ahora se está ha- jóvenes golpean la “puerta” y claman.) El
ciendo tarde, y no hay ni señales del novio novio mismo se acerca a la puerta. (El novio
todavía. Las jóvenes hablan y se ríen juntas se acerca hasta el grupo y encoge los hom-
mientras observan para ver si llega la comi- bros, como si no le importara.)
tiva nupcial. Una a una cabecean, bostezan y –Lo lamento, pero no las conozco –les
se duermen. (Las jóvenes cierran los ojos y dice–. Todos mis amigos vinieron conmigo.
se recuestan.) (El novio da media vuelta.)
Después de un rato, un grito las despierta. Y las cinco jóvenes que no estaban prepa-
(El resto de la clase se pone de pie y camina radas se alejan. (Las cinco jóvenes se van a la
en fila india por el aula. El niño que va ade- pared opuesta.)
lante grita.) Mientras esperamos que Jesús venga, nos
–¡Abran paso para la comitiva nupcial! animamos los unos a los otros a estar prepa-
¡Vengan y vamos juntos! ¡Abran paso para el rados. Hacemos todo lo que podemos para
novio! (Las jóvenes encienden las linternas o ayudar a otros a decidir estar del lado de
levantan en alto las velas.) Rápidamente, las Dios cada día. Pero, igual que las jóvenes que
jóvenes toman sus lámparas y se ponen de pie. esperaban al novio, cuando Jesús venga, no
–¡Oh, no! ¡Mi lámpara se está apagando! podremos confiar en las decisiones de otras
–exclama una. personas. Nosotros debemos tener el aceite
–¡La mía también! –protesta otra–. ¡Rá- del Espíritu de Dios en nuestros corazones.
pido! Tenemos que agregar aceite a nuestras Jesús nos ama tanto, que nos ha invitado
lámparas o perderemos la boda. (Todas las a cada uno de nosotros a estar con él. Cada
jóvenes revisan las botellas o las pilas.) uno de nosotros tiene que elegir decirle: ¡Sí!
Las cinco jóvenes que tienen aceite extra a su invitación, y así estar preparado para
rápidamente lo usan para volver a llenar sus su venida. Nos preparamos al aprender más
lámparas. Pero las cinco que no tienen aceite de la Palabra de Dios, la Biblia, al orar y al
extra se dan cuenta de que no hay manera decidir cada día ser mejores amigos de Je-
de evitar que las lámparas se apaguen. (Las sús. Y entonces, cuando él venga, estaremos
cinco que no tienen aceite o cuyas pilas están preparados para ir con él porque somos sus
descargadas apagan sus linternas.) ¿Qué pue- amigos.
den hacer?
–Dennos un poco de su aceite extra –piden. Análisis
Las cinco que trajeron aceite extra les dicen: ¿A quién representa el novio de la histo-
–Nos gustaría darles un poco, pero lo ria? (Jesús.) ¿Quiénes estaban listas cuando
hemos usado todo para volver a llenar nues- el novio llegó? (Las cinco jóvenes que tenían
tras lámparas. ¡Vayan rápido, tal vez puedan aceite extra.) ¿A quién representan? (A la
comprar aceite en algún lugar! (Las jóvenes gente que estará preparada cuando Jesús
corren hacia un extremo del aula.) venga.) ¿Por qué no compartieron las cinco
Las cinco jóvenes que necesitan aceite sa- jóvenes que tenían aceite? ¿Por qué les di-
len corriendo hacia la oscuridad. Sus amigas jeron que fueran a buscar su propio aceite?
se unen a la comitiva nupcial y se dirigen a (Porque habían usado todo su aceite para
la fiesta de bodas. (Las cinco jóvenes que tie- llenar sus propias lámparas.) Ninguna otra
nen aceite se juntan con la procesión y van persona podrá estar preparada en lugar de
hasta el lugar opuesto del aula.) nosotros cuando Jesús venga. El tomar bue-
No es fácil encontrar a alguien que esté nas decisiones, las decisiones correctas, de-
dispuesto a vender aceite a la medianoche. pende de cada persona. Somos NOSOTROS
Para cuando las jóvenes consiguen que al- los que tomamos la decisión final de hacer
guien las ayude, ya es muy tarde. Cuando lo bueno o lo malo. La decisión de estar
finalmente llegan a la boda, la puerta está preparados o no, es nuestra.
cerrada con llave. ¿A quién representan las cinco jóvenes
–¡Déjennos entrar! ¡Por favor, déjennos que no tenían aceite? (A los que no estarán
entrar! –ruegan y golpean fuertemente. (Las listos cuando Jesús venga.) ¿En qué grupo
quieres estar? ¿Cómo podemos estar listos Estudio de la Biblia
cuando Jesús venga? Trabaje con los mis-
Nuestro mensaje nos dice que: mos tres grupos. Asigne
uno de los textos que Materiales
Los miembros de la familia están siempre aparecen a continuación • Biblias.
preparados para la venida de Jesús. a cada grupo, para que lo
lean y resuman el men-
Versículo para memorizar saje del texto a fin de comentarlo con toda
“Manténganse ustedes despiertos, la clase. Los maestros ayudan, si es necesa-
porque no saben ni el día ni la hora” rio. Cuando los grupos hayan resumido los
Materiales (Mateo 25:13, DHH). textos, comenten en qué se parecen. (Estar
• Pizarrón, fibra Antes de la clase, trace un gran sig- despiertos o atentos y estar preparados para
o tiza. no de interrogación. Comenzando por cuando Jesús vuelva.)
la parte superior, escriba el versículo Mateo 24:36-44
para memorizar siguiendo el trazo del signo. Marcos 13:22-36
En la clase, pida que los niños lo lean con Lucas 12:35-40
usted. Pregunte: ¿Quién sabe cuándo va a Ayúdelos a encontrar Salmo 119:105 y
volver Jesús? pida que lo lean en voz alta.
¿Lo saben los ángeles? ¿Lo sabemos Nuestra lección hablaba de lámparas y
nosotros? ¿Lo sabe Jesús? Entonces, ¿para de aceite. Por la lectura de este versículo,
cuándo debemos esperarlo? Y, ¿cómo pode- ¿qué piensan ustedes que representan las
mos estar preparados? Repitamos juntos el lámparas? (La Biblia.) La Biblia puede dar-
versículo para memorizar otra vez. nos sabiduría y entendimiento para ilumi-
Divida a la clase en tres grupos. Pida que nar nuestras vidas. El aceite representa al
el primer grupo memorice la primera parte Espíritu Santo, que habla a nuestros corazo-
(“Manténganse ustedes despiertos”); el segun- nes. Al permanecer conectados con Dios de
do grupo memoriza la segunda parte (“por- esta manera, nos preparamos para encon-
que no saben ni el día ni la hora”); y el tercer trarnos con él. Digamos nuestro mensaje
grupo memoriza la referencia bíblica (Mateo para hoy:
25:13). Luego, cambie las frases a los grupos
y haga repetir hasta que todos los niños hayan Los miembros de la familia están siempre
aprendido las tres partes. Mantenga los mis- preparados para la venida de Jesús.
mos grupos para la próxima actividad.
A. Aceite para mi lámpara respuesta. Miren sus lámparas y lo verán.
Antes del sábado, fotocopie el pa- Los que no tengan nada escrito en sus lám-
trón de la lámpara, una para cada niño. paras, lo van a decir. Dígales entonces a ellos:
Materiales En la mitad de las lámparas escriba Busquen un compañero cuya lámpara tenga
• Copias de una el versículo para memorizar. Deje las el texto escrito, y léanlo juntos.
lámpara, tijeras, otras vacías. Dé tiempo. Reparta luego fibras o lapiceras a
fibras de colores. En la Escuela Sabática distribuya las los niños cuyas lámparas no tienen nada escri-
lámparas al azar, mezclando entre las to y hágalos copiar el versículo. Haga que con
que tienen el versículo y las que no lo los compañeros repasen el texto, luego hága-
tienen. los levantar en alto sus lámparas y que digan
En la historia que vimos hoy, aprendimos juntos el versículo. Recomiéndeles que man-
acerca de estar preparados para cuando Je- tengan sus “lámparas” llenas de “aceite” todos
sús vuelva. ¿Quién sabe cuándo va a ocurrir? los días, aprendiendo más de la Palabra de
Déjelos pensar y responder, y luego diga: Dios, la Biblia, y que oren pidiendo su “acei-
Nuestro versículo para memorizar nos da la te”, el Espíritu Santo, para llenar sus vidas.
Tal vez desea hacerlos cantar “Santo Espíritu, Análisis
llena mi vida” No podemos entrar en el cielo a menos
que lleguemos preparados por nuestra
B. Tu pasaporte ¿todavía está vigente? amistad con Jesús. ¿Qué nos puede ayudar
¿Alguno sabe lo que es un pasa- a tener esa amistad? Todos los cristianos
porte? Escúchelos. Si alguno nunca ha eligen estar preparados para la venida de
Materiales visto un pasaporte, aquí tienen uno Jesús, pero no todos estarán listos. No po-
• Pasaporte, Muestre uno. Tiene el nombre, la di- demos depender de los demás para llegar
papel, fibras o rección y una foto. En la mayoría de al cielo, así como no podemos usar el pasa-
lápices. los países no se puede entrar sin un porte de otra persona para ingresar en un
pasaporte. país. Cada uno de nosotros debe mantener
Reparta papel y fibras. Pida a los niños viva esa amistad con Jesús. Podemos estar
que hagan un “Pasaporte al cielo”. Que do- preparados para cuando Jesús vuelva.
blen el papel en dos. En la tapa, deben escri- Digamos juntos nuestro mensaje de hoy:
bir: “Pasaporte al cielo” y diseñarle un borde.
En el interior, deben escribir las palabras “Yo Los miembros de la familia están siempre
pertenezco a Jesús”. Luego se dibujan como preparados para la venida de Jesús.
si fuera una foto o escriben su nombre deba-
jo de las palabras anteriores.
Lámparas encendidas rizar. Reparta una copia en cartulina. Pídales
Vamos a hacer algo para regalarle que recorten y escriban el versículo para me-
a alguna persona de nuestra iglesia morizar. Anímelos a dárselo a un adulto que
Materiales antes de irnos a casa hoy. ha venido a la iglesia y que le digan: “Quiero
• Lámpara en Use las mismas siluetas de lámparas estar listo cuando Jesús venga”.
cartulina, tijeras, que usó para el versículo para memo-
fibras.
Cierre
Concluya con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los
niños a estar siempre listos para la venida de Jesús.
Lección 13
Tú lo hiciste por mí
Año C
2ºtrimestre
Lección 13 Comunidad Somos miembros de la familia de Dios.
Referencias: Mateo 25:31-46; El Deseado de todas las gentes, pp. 592-598.
Versículo para memorizar: “Todo lo que hicieron por uno de estos hermanos míos más
humildes, por mí mismo lo hicieron” (Mateo 25:40, DHH).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que los que pertenecen a la familia de Dios muestran el amor de Dios al cui-
dar de la familia humana que sufre.
Sentirán deseos de cuidar a los necesitados.
Responderán al cuidar a los que sufren y a los necesitados en esta tierra.
El mensaje:
Cuidar a otras personas que pasan necesidad es como cuidar a Jesús.

Cuando Jesús venga en toda su gloria, celestial son, en un sentido especial, los her-
dividirá a las personas en dos categorías, a manos de nuestro Señor. El amor de Cristo
las que él se refiere como “ovejas” y “cabras”. liga a los miembros de su familia, y donde-
Invitará a las “ovejas” a ir al cielo con él y quiera que se hace manifiesto este amor se
a disfrutar de lo que ha estado preparando revela la filiación divina. ‘Cualquiera que
para ellos desde la creación. Les dice por qué ama, es nacido de Dios, y conoce a Dios’. 1
van a ir con él: porque cuidaron a los nece- Juan 4:7” (El Deseado de todas las gentes, p.
sitados y dolientes, demostrando el amor de 593).
Dios en sus corazones mientras estaban aquí. “Pero el amor de Cristo no se limita a
Aquellos que solo se preocuparon por sí mis- una clase. Se identifica con cada hijo de la
mos serán arrojados afuera, a las tinieblas. humanidad. A fin de que pudiésemos llegar
a ser miembros de la familia celestial, se hizo
Esta es una lección sobre la comunidad miembro de la familia terrenal... Sus seguido-
Aquellos a quienes Jesús lleva para formar res no se han de sentir separados del mundo
parte de la familia celestial habrán mostrado que perece en derredor suyo” (Ibíd.).
el amor de Dios al cuidar de los necesitados “Muchos piensan que sería un gran privi-
y de los que sufren en la familia terrenal. legio visitar el escenario de la vida de Cristo
en la tierra, andar donde él anduvo, mirar el
Enriquecimiento para el maestro lago en cuya orilla se deleitaba en enseñar, y
“Todos los que han nacido en la familia las colinas y valles en los cuales sus ojos con
Lección 13
tanta frecuencia reposaron. Pero no necesita- necesiten consuelo. Al hacer como Jesús hizo
mos ir a Nazaret, Capernaúm y Betania para cuando estaba en la tierra, andaremos en sus
andar en las pisadas de Jesús. Hallaremos pisadas” (Ibíd., p. 595).
sus huellas al lado del lecho del enfermo,
en los tugurios de los pobres, en las atesta- Decoración del aula
das callejuelas de la gran ciudad, y en todo Ver las sugerencias de la lección Nº 9.
lugar donde haya corazones humanos que

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Collage solidario

1 B. Dos tipos de “agua”
C. Ovejas y cabritos

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Escenario
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Hazlo por Jesús
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- partir cualquier experiencia que tenga que
guen. Pregúnteles cómo les fue durante la ver con el estudio de la lección de la última
semana, por qué motivos están contentos o semana. Hágales comenzar con la actividad
por cuáles preocupados. Anímelos a com- de preparación que usted haya elegido.
Materiales
Seleccione la actividad o las actividades parta los elementos • Revistas, pe-
que sean más apropiadas para su situación. de trabajo. Busquen gamento, tijeras,
en las revistas y papel afiche (uno
A. Collage solidario recorten figuras de cada cinco niños).
Forme grupos de cinco o más niños. Re- personas que estén
ayudando a otros. Péguenlas en el papel y que aman a Jesús, pero si no hacen nada
hagan un collage. Ayúdenlos, si es necesario. para mostrar su amor, son como el agua:
no reaccionan ante el amor de Jesús. Pero,
Análisis cuando reaccionamos al ayudar a otras per-
Dé tiempo para responder, mientras usted sonas, somos como el vinagre que reacciona
dice: A ver lo que han encontrado. Haga que ante el bicarbonato de sodio: “Hacemos
los grupos muestren y comenten sus traba- burbujas” con todo entusiasmo, listos para
jos. ¿Resultó fácil o difícil encontrar ejem- hacer la voluntad de Dios. Y esto nos lleva
plos de personas que ayudaban a otros? al mensaje que tenemos para hoy:
Hoy vamos a hablar de ayudar a otras per-
sonas. Jesús nos dijo que cuando ayudamos Cuidar a otras personas que pasan necesidad
a otro es como si estuviéramos ayudándolo es como cuidar a Jesús.
a él. Esto nos hace pensar en nuestro men-
saje para hoy: C. Ovejas y cabritos
Antes de empezar
Cuidar a otras personas que pasan necesidad la clase, tenga listas Materiales
es como cuidar a Jesús. fotocopias de las si- • Siluetas de una
luetas de una oveja y oveja y un cabrito,
B. Dos tipos de “agua”. un cabrito para cada varillas, pegamen-
Antes de empezar la clase, llene con niño. Pídales a los to, lápices de cera,
agua un vaso hasta la mitad y el otro niños que coloreen y tijeras.
Materiales
vaso con vinagre blanco (transpa- recorten las figuras.
• Dos vasos altos,
rente) también hasta la mitad. Luego pídales que
transparentes,
¿Piensan ustedes que estos dos peguen una figura de cada lado de un palillo
agua, vinagre blan-
vasos de líquido transparente son o varilla, de modo que al moverlo puedan
co, bicarbonato de
semejantes? ¿Piensan que son igua- ver uno u otro.
soda, cucharita.
les? Probemos. Pídale a un alumno
que ponga una cucharita de bicarbo- Análisis
nato de sodio en el vaso con agua. No habrá ¿Son iguales sus ovejas y sus cabritos?
ninguna reacción. Pídale a otro alumno que ¿Pueden diferenciarlos? Hoy aprenderemos
ponga una cucharita de bicarbonato de soda acerca de una historia que Jesús contó de
en el vaso que tiene vinagre. Hará burbujas. personas que parecían muy semejantes pero
que trataban a otros de manera muy dife-
Análisis rente. Aprenderemos que:
Si nosotros pensamos que eran seme-
jantes porque se veían parecidos, ¿por qué Cuidar a otras personas que pasan necesidad
reaccionaron de manera diferente con el es como cuidar a Jesús.
bicarbonato de soda? Hoy vamos a aprender
acerca de cuántas personas pueden decir

Introduzca la historia, diciendo: Voy a que está cavando un pozo para Jesús”. Diga:
Materiales mostrarles algunas figuras de personas ¿Están ayudando verdaderamente a Jesús
• Figuras de que están ayudando a Jesús. Muestre estas personas? ¿Ven a Jesús en estas fotos
personas ayu- las figuras de a una por vez y haga un o figuras? (No.) ¿A quién están ayudando?
dando a otros. breve comentario respecto de ellas, tal (A otras personas.) Hoy estamos aprendien-
como: “Esta es la foto de un socorrista do acerca de cómo ayudamos a Jesús cuan-
Lección 13
ria que tenga preparada.
Oración y alabanza Siga usando la caja Materiales
• Caja de
de zapatos decorada,
Confraternización para recoger la ofrenda. zapatos deco-
Comente las alegrías y las tristezas de Recuerde a los niños que rada.
los niños según contaron cuando usted los sus ofrendas se usarán
recibió, siempre y cuando sea conveniente. para ayudar a otros.
Dé tiempo para compartir experiencias del
estudio de la lección de la última semana. Oración
Recuerde los cumpleaños, los eventos es- Haga que los
peciales o los logros alcanzados. Dé una niños añadan más Materiales
cordial bienvenida a las visitas y presénte- eslabones a la cade- • Trozos de papeles
las a la clase. na de oración. Haga de colores, lápices,
que los niños escri- cinta adhesiva o
Momentos de alabanza ban oraciones por engrapadora.
Seleccione cantos apropiados para el personas necesitadas
tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar can- y oraciones de agra-
tos para el aprendizaje, en cualquier mo- decimiento en los papelitos. Elija a un niño
mento de la clase. para que ore y luego que un adulto cierre
con otra oración.
Misiones
Comparta el relato del informe misione-
ro trimestral (Misión) para niños o la histo-
do suplimos las necesidades de otras per- Rey con todos los ángeles –comenzó Jesús–,
sonas. Sentémonos todos juntos en el piso, se sentará en su Trono real. Y todas las perso-
mientras escuchamos la historia. Se les dará nas del mundo estarán ante su presencia. En-
a los niños la oportunidad de participar de la tonces, los separará en dos grupos, así como
historia, tal como se explica a continuación. un pastor separa a los cabritos de sus ovejas.
Si usted usó la actividad de preparación Los discípulos asentían con la cabeza. Sa-
C, haga que los niños tomen sus ovejas y sus bían muy bien cómo los pastores separaban a
cabritos, y que los levanten en alto cuando sus animales. Lo habían visto muchas veces.
sea apropiado en la historia. –El Rey pondrá a los justos a su derecha
Jesús se sentó en el verde y suave pasto de –continuó diciendo Jesús.
la ladera de la montaña. La brisa encrespaba Los justos son sus ovejas.
sus cabellos, y se sonrió al ver a una maripo- (Divida al grupo en dos y pídale a uno
sa danzar por los aires, que luego bajó hasta de los grupos que se separen, de modo que
sus rodillas y salió volando. uno quede sentado a su derecha y otro a su
Los discípulos buscaron lugares más có- izquierda.)
modos sobre el pasto. Había sido un día ma- –Pondrá a los injustos, a las cabras, a su
ravilloso. Jesús les había enseñado muchas izquierda. Y luego el Rey se volverá y sonrei-
cosas, y no se cansaban de escucharlo. Senta- rá a los que están a su derecha (sonría a los
dos quietos, observaban a Jesús. Sabían que niños), y les dirá: “Cuando tuve hambre, us-
tenía más relatos para contarles. Esperaron. tedes me dieron de comer. Cuando tuve sed,
Jesús respiró profundo. Tenía algo muy me dieron bebida fresca. Me invitaron a sus
importante para decirles. Quería decírselo casas cuando fui extranjero. Me dieron ropa
justamente ahora, para que sus discípulos lo cuando la necesité. Cuando estuve enfermo,
recordaran siempre. me cuidaron. Me visitaron en la cárcel. Y
–Cuando el Hijo del Hombre venga como ahora quiero agradecerles y darles el Reino
que ha sido preparado para ustedes desde la quieren ser ustedes? (Ovejas.) ¿Por qué?
creación del mundo”. ¿Qué pueden hacer para ser ovejas? (Ayudar
Jesús se detuvo por un instante para ase- a otras personas, ser amables, bondadosos,
gurarse de que todos estuvieran escuchando. etc.) Esto me hace recordar el mensaje de
Luego continuó. (Pídales a los niños de su hoy. Digámoslo juntos:
derecha que hagan caras como si no enten-
dieran, como si estuvieran confundidos, y Cuidar a otras personas que pasan necesidad
que hagan un gesto con los hombros como es como cuidar a Jesús.
de no saber de qué se trata.)
–Los justos, desconcertados, mirarán al Versículo para memorizar
Rey y le preguntarán: “¿Cuándo te vimos Escriba una palabra
hambriento o sediento? ¿Cuándo te invita- del versículo para memo- Materiales
mos a nuestros hogares? ¿Cuándo te dimos rizar en cada oveja. (No • 18 figuras de
ropa o te visitamos en la cárcel?” se olvide de la referencia ovejas, 8 figu-
–Y –dijo Jesús–, el Rey les responderá: bíblica.) ras de cabras,
“Siempre que hicieron algunas de estas cosas “Todo lo que hicieron fibra oscura.
a una de las personas más insignificantes, ¡lo por uno de estos herma-
estaban haciendo para mí! Porque hicieron nos míos más humildes, por mí mismo lo
esas acciones bondadosas por mis hermanos hicieron” (Mat. 25:40, DHH).
y hermanas, las hicieron para mí”. Escriba cada una de las siguientes pala-
Y Jesús continuó: bras en las cabras: Él separará a las personas
–Luego, el Rey mirará con tristeza a las unas de otras.
personas que estén a su izquierda. (Mire con Mezcle las ovejas y las cabras, y colóque-
tristeza a los de su izquierda.) No me dieron las donde todos los niños puedan verlas.
de comer cuando tuve hambre –les dirá–. No Haga que los niños “separen” las ovejas de
me dieron nada para beber cuando tuve sed. las cabras, y luego que ordenen las ovejas
No me invitaron a sus casas ni me visitaron de modo que las palabras tengan sentido.
cuando estuve enfermo o en la cárcel. (Pída- (Ayúdenlos si hace falta.) Haga que los niños
les a los niños de la izquierda que muestren repitan el versículo para memorizar. Repita
estar enojados y confundidos.) esta actividad varias veces, hasta que los ni-
–Y la gente que está a la izquierda –con- ños sepan el versículo.
tinuó Jesús– exclamará: “¿Cuándo te vimos
hambriento, sediento, o enfermo, o en la cár- Estudio de la Biblia
cel y no te ayudamos?” (Haga que los niños Leamos Mateo 25:35
de la izquierda repitan estas palabras.) y 36. Pida a dos niños Materiales
–El Rey les contestará: “Cuando se nega- que lean los textos, cada • Biblias, bote-
ron a ayudar a mis hermanos y hermanas, se uno un versículo. ¿De lla de especias,
estaban negando a ayudarme a mí”. qué maneras nos dice Je- cruz pequeña,
Jesús se detuvo. Tanto quería que sus dis- sús que podemos ayudar canasta con
cípulos comprendieran lo que estaba dicien- a otros? (Darle de comer rodaja de pan,
do. Quería que ellos aprendieran a amarse al hambriento, darle agua botella de per-
unos a los otros de la manera en que él los al sediento, hacernos fume, esponja,
amaba a ellos. amigos, darle ropa a los textos escritos
que no tienen, cuidar de en tarjetitas.
Análisis los enfermos, visitar a los
¿Qué tipo de personas representan las presos.)
ovejas de esta historia? (Los que dicen que Veamos algunas de las maneras en que
aman a Jesús y lo demuestran al ayudar a Jesús ayudó cuando estuvo en esta tierra.
otros.) ¿Qué tipos de personas representan Divida a los niños en cinco grupos. Dé
las cabras? (A los que dicen que aman a a cada grupo uno de los artículos y el texto
Jesús y no ayudan a otras personas.) ¿Qué bíblico que le corresponde. Ayude a los niños
Lección 13
a encontrar el texto y a descubrir de qué ma- invitado a la casa de Lázaro, María y Marta.
nera se relaciona el elemento que tienen con María derrama perfume en los pies de Jesús.
quienes ayudaron a Jesús y cómo. Dé tiempo Lucas 23:26, 27 (cruz pequeña): Simón de
suficiente. Luego pídale a cada grupo que Cirene lleva la cruz de Jesús; otros amigos lo
lean el texto bíblico en voz alta, que mues- siguen.
tren el objeto que recibieron y expliquen qué Juan 19:28 (esponja): Jesús está sediento y
tiene que ver con el que ayudó a Jesús. alguien ofrece vinagre en una esponja.
Juan 6:9-11 (canasta con rodaja de pan): Mateo 27:55-60 (botella de especias, per-
El niño que comparte su almuerzo. fumes): Los amigos de Jesús se acercan para
Juan 12:1-3 (botella de perfume): Jesús es atenderlo y preparar su cuerpo para el funeral.
3 Aplicando la lección un amigo y un compañero de juegos, necesi-

A. Escenario ta alguien que lo ayude a defenderse cuando
Lea la siguiente situación a los niños. los demás lo acosan, necesita ayuda con el
Pedro es un alumno nuevo en tu escuela. idioma, etc.) ¿Cómo lo tratarás? ¿Tratarías a
No sonríe. No huele bien. A veces actúa de Jesús de manera diferente si estuviera en el
una manera rara, porque no habla bien caste- lugar de Pedro? ¿Nos puede ayudar el men-
llano. Otros niños se burlan de él, y no juega saje que tenemos para hoy? Repitámoslo
con nadie en el recreo. Tu maestra reordena juntos:
los bancos y te sienta al lado de él.
Cuidar a otras personas que pasan necesidad
Análisis es como cuidar a Jesús.
¿Qué necesidades tiene Pedro? (Necesita
Hazlo por Jesús bujó? Ahora, ¿de qué manera pueden hacer
Imagínense que estuvieran vivien- lo mismo por alguien esta semana? ¿Van
do cuando Jesús estuvo en esta tie- a hacerlo solos o van a necesitar la ayuda
Materiales rra. Hagan un dibujo acerca de cómo de sus padres? Acuérdense de contarlo el
• Papel, fibras lo ayudarían. (Compartir comida o próximo sábado. Repitamos juntos el men-
o crayones. agua, decirle que lo amamos, llevarle saje que tenemos para hoy:
algunas flores, estar con él cuando
pendía de la cruz, etc.) Cuidar a otras personas que pasan necesidad
es como cuidar a Jesús.
Análisis
¿A quién le gustaría compartir lo que di-
Cierre
Cierre con una oración, pidiendo a Dios que les dé a los niños un corazón amante
para suplir las necesidades de otras personas.
NOTAS
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Manual

para directores y maestros de la división de

Año C - Segundo trimestre

Dirección : Stella M. Romero

Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Niño - DSA.

ISBN 978-987-567-842-2 (Obra completa)

Traducido por: María Isabel Mateo de Gómez

Se terminó de imprimir el 20 de noviembre de 2013 en talleres propios (Av. San Martín

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),

2 ¡Ven a ayudarnos! ............................................................................................. 14

3 El Dios desconocido ......................................................................................... 21

4 ¡Un milagro a la medianoche! .......................................................................... 28

ADORACIÓN: Aprendemos por qué adoramos a Dios.

6 ¡En primer lugar!.............................................................................................. 41

7 Dentro y fuera del foso de los leones ................................................................ 48

8 Otra ley nueva .................................................................................................. 56

COMUNIDAD: Somos miembros de la familia de Dios.

10 ¿Quién es mi prójimo? ..................................................................................... 70

11 ¡De nuevo en casa! ........................................................................................... 76

12 Preparadas o... ................................................................................................. 82

13 Tú lo hiciste por mí .......................................................................................... 89

ADORACIÓN Aprendemos por qué adoramos a Dios.

COMUNIDAD Somos miembros de la familia de Dios.

Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Cómo es tu Dios?

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Ideas de servicio

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Hagámoslo!

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia Materiales

Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.

Para mostrar el amor de Dios por los de-

Sirvo a Dios cuando comparto mi hogar con otros.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Bienvenida a las visitas

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¿Puedes venir?

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Alfombra del huésped

A. Bienvenida a las visitas Análisis

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Sirvo a Dios cuando lo conozco y les cuento a otros acerca de él.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Sesión de alabanza

Oración y alabanza* Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Lo que sabemos

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos El libro de las Buenas Nuevas

1 Actividades de preparación Materiales

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Servicio Los otros pueden ver a Jesús en nosotros.

Sirvo a Dios cuando ayudo a la gente en situaciones de emergencia.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Socorristas

Oración y alabanza* Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¡Emergencia!

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Adoro a Dios cuando disfruto su regalo semanal, el sábado.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa