Curso: ARTE Y EDUCACIÒN ARTISTICA EN LA INFANCIA - 514003

Profesor tutor:
Sandra Janeth Duarte

Fase 3 Diseñar una propuesta de experiencia aprendizaje.

Nombre:
CINDY LORENA BAYONA PALACIO

Código del estudiante: 1094579655

Abrego /Marzo/2021
 Introducción

La música ejerce un impacto directo sobre la tonalidad del ser infantil,

para el niño, es sinónimo de movimiento, el juego, actividad, emoción.
En sus primeros contactos con la música.

La música, del mismo modo que la expresión corporal rítmicas

constituye no sólo importante factor de desarrollo estimulante existente,
sino también un medio inestimable para calmar las tensiones y
desequilibrios, el exceso de energía del niño.

La influencia de la educación musical en el nivel inicial es importante

porque así nos nutrirnos de la sensibilidad y la emotividad de los niños y
niñas enseñándolos a conocer la belleza y a descubrir el placer estético.
 Guía de Diseño de Experiencias Pedagógicas.

Expresione Capacidad
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pueden
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 orígenes y de
ellos mismos.
•Experimentan
sensaciones de
éxito. En virtud
de que el arte
es abierto a
quien lo crea,
todos los niños
experimentan
la satisfacción
de sus
producciones.

Experiencia Pedagógica 1.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.

Aprendamos artes combinadas

SINTESIS DE LA ACTIVIDAD:

Arte de combinaciones de la expresión artística en la educación

preescolar se basa en la creación de oportunidades para que los niños
y las niñas hagan su propio trabajo, miren y hablen sobre él y sobre la
producción de otros. Las actividades artísticas contribuyen a su
desarrollo integral, porque mediante ellas, Expresan sus sentimientos
y emociones, Practican y avanzan en el control muscular y fortalecen
la coordinación visual y motriz, aprenden a utilizar instrumentos,
desarrollan habilidades perceptivas como resultado de lo que
observan, escuchan, palpan y tratan de representar a través del arte
en las edades 3 a 6 años.

MATERIALES.
Imágenes, Carteles, títeres, animales, canción de los animales,
vestuario de, figuras de los animales y rompecabezas.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD.
Enseñanza a través del juego experimentación con la libertad de los
niños conciencia emocional, necesario un aprendizaje profundo el arte
y el juego tiene importancia en los niños Mediante el desarrollo de
esta actividad pretendo fomentar en los niños la motivación por
aprender a través de habilidades de dibujo, imaginación y exploración.

Cuál es el objetivo de esa actividad en particular, que busca que el

niño desarrolle a nivel motor, afectivo y/o, intelectual o crítico. Que
aprendizaje busca para usted como docente en formación desarrollar.

JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD.
La literatura infantil ofrece a los niños, múltiples y diversas maneras
de conocer e interactuar con el mundo, permitiendo a su vez, el
desarrollo emocional y cognitivo que le facilitaran no solo interactuar
con los demás, sino también con su entorno.
Esta actividad busca que los niños de 0 a 2 años participen e
interactúen entre sí, a través de ejercicios artísticos como las
canciones infantiles, los cuales promueven el desarrollo cognitivo y
verbal de los niños y niñas, además de fortalecer su creatividad,
imaginación, etc.
Que hace:
° Se dan cuenta de que otros tienen diferentes puntos de vista y
formas de expresarse, aunque el motivo de la creación artística sea
común.

•Desarrollan la idea de que a través del arte se transmite la cultura.

Cuando tienen oportunidad de apreciar arte del pasado, se pueden
también formar una idea de sus orígenes y de ellos mismos.

•Experimentan sensaciones de éxito. En virtud de que el arte es

abierto a quien lo crea, todos los niños experimentan la satisfacción de
sus producciones.

Que busca:
° Expresan sus sentimientos y emociones.

•Practican y avanzan en el control muscular y fortalecen la

coordinación visual y motriz, aprenden a utilizar instrumentos,
desarrollan habilidades perceptivas como resultado de lo que
observan, escuchan, palpan y tratan de representar a través del arte.

•Tienen oportunidad de elegir y tomar decisiones.

Que aporta:

Que aprendizajes aporta a la población infantil con la actividad.

Que aprendizajes aporta para usted como docente en formación con la
actividad.
Que aprendizajes genera a la educación artística pensada más allá de
una manualidad.

PROCESO METODOLOGICO.

Los procedimientos metodológicos son complemento de los

métodos de enseñanza; constituyen “herramientas” que permiten al
docente instrumentar los indicadores de logro mediante la creación de
actividades que permitan orientar y dirigir la actividad del estudiante.
Como metodología es el conjunto de procedimientos y técnicas que
se aplican de manera ordenada y sistemática en la realización de la
actividad.
Momento Inicial:
Se realizará una dinámica “Todos en tierra, todos en mar, y todos en
el cielo”
Para dar inicio a la actividad la docente acomodará los niños en la sala
de Hogar infantil, todos paraditos, formando una línea. Luego colocará
tres círculos grandes de cartón, en el piso separados a cierta distancia,
con un color representativo. La tierra de color verde, el mar de color
azul y el cielo ce color blanco.
Luego la docente les explicará la dinámica que consiste en seguir
instrucciones.
Todos los participantes son animalitos, cuando están en tierra son
leones, cuando están en el mar son peces, cuando están en el aire son
pajaritos.
Si la docente dice todos en tierra, los niños deben dirigirse al círculo
verde, e imitar a los leones
Si la docente dice todos en el mar, los niños deben dirigirse al círculo
azul, e imitar a los peces.
Si la docente dice todos en el cielo, los niños deben dirigirse al círculo
blanco, e imitar los pájaros.
Terminada, la actividad la docente hará un pequeño conversatorio con
los niños:

Momento Intermedio:

Recuerde que la manera en que se aborde el contenido debe atender

al propósito de la actividad.
Mencione cada paso o momento según la secuencia didáctica pensada.
La descripción debe ser tal que alguien que no sea usted pueda hacer
la actividad simplemente leyendo la planeación). Se le sugiere
enumerar cada paso o poner cada paso con una viñeta, describiendo
la actividad paso a paso.
Diseñe muy bien las instrucciones detalladas que le dará a los
participantes.
La descripción debe detallar la formulación de preguntas o
instrucciones que vaya usar en la actividad.
Incluya las estrategias pedagógicas que seleccionó de los
materiales indicados para ello. Recuerde citar de acuerdo a las
normas APA. El desarrollo de la actividad se realizará de la
siguiente forma
1. Se organizarán los niños cada uno en su sillita, para dar inicio al
desarrollo de la actividad
2. Seguidamente la docente colocará una cartulina en la pared, en
la cual estará representado el fondo del mar. La docente con ayuda de
un bafle colocará la canción caballito de mar
(https://www.youtube.com/watch?v=Qek4k_Cwchw) con volumen
bajo con el fin de que se pueda escuchar su voz y a medida que va
sonando la canción la docente la irá cantando e irá pegando los
animalitos nombrados en la cartulina, con el fin que los niños puedan
identificarlos y conocerlos.
Luego la docente, pedirá a los niños que se levanten de la silla y
canten la canción, y a su vez imitarán los movimientos que hace la

Momento final:

Para finalizar la actividad, con los niños construiré un mar con una
botella plástica, la cual estará previamente cortada, y necesitaremos:

Botella plástica
Algunas piedras
Arena
Algas de plástico
Peces y otros animales
Agua
Una gota de pintura azul
Luego de tener previamente cada uno de estos elementos, se irá
invitando niño por niño, para que eche en la botella un elemento con
el fin de que Todos participen de la actividad. Cuando ya tengamos
nuestro mar echo, la docente asemejará los movimientos de las olas
dando pequeños golpecitos a la botella.
Experiencia Pedagógica 2.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.

Aprendiendo con nuestro entorno

SINTESIS DE LA ACTIVIDAD:

MATERIALES.

Videos, foami, láminas con los planetas, colbón, ficha de los planetas.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD.

Promover la preservación y cuidado del medio ambiente mediante el

conocimiento del sistema solar para el fortalecimiento del desarrollo
cognitivo y socio-afectivo con el ambiente en los niños del grado
transición del Instituto Pedagógico Montessori
JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD.
Una de las principales necesidades de los niños en primera infancia es
explorar y conocer todo aquello que los rodea. Y el sistema solar es
uno de los temas que más les apasiona e inquieta, pues si bien
sabemos éste se encuentra formado por una estrella que es el sol, la
luna, los planetas entre esos el planeta tierra y muchos otros
elementos que lo constituyen.
Es importante destacar que, ellos en el día ven el sol y en la noche la
luna, y muchas veces hacen preguntas referentes a estos
acontecimientos, lo que los niños al ver este tema pueden dar
respuestas a todas esas inquietudes, permitiéndoles descubrir el por
qué suceden.
Por otra parte, cuando el niños conoce el sistema solar y las
características de cada uno de los planetas, ve la importancia de
cuidar el planeta Tierra, pues es el único en el que hay vida y por lo
tanto se debe preservar y proteger, con acciones que ayuden a
mantener a salvo el medio ambiente.

Que busca:

Teniendo en cuenta la planeación de clase presentado por la docente

supervisora y llevada a la práctica por mí, puedo decir que dentro de
mi quehacer pedagógico, se hace necesario incluir actividades
manuales, ya que estas permiten que el niño se relacione con el
entorno que lo rodea y tenga una mayor comprensión y aprendizaje
del tema.

Que aporta:

Para la realización de la clase utilice un video educativo, una lámina

para la explicación del tema un trabajo manual y una ficha, los cuales
utilizados de forma secuencial contribuyen a la apropiación del tema
por parte de los estudiantes y el aprendizaje de los niños y las niñas,
ya que les permite observar a través del video los elementos que
conforman el sistema solar y las características que identifican a cada
uno de estos, además de la importancia que tiene nuestro actuar en la
preservación y cuidado de nuestro planeta, pues es el único lugar en
el cual los seres humanos podemos vivir ya que nos ofrece los
elementos que necesitamos para nuestra supervivencia. De igual
modo, facilita al niño participar de actividades reales a través de la
realización del trabajo manual y la comprensión del tema mediante el
desarrollo de la ficha
PROCESO METODOLOGICO.

Momento Inicial:
Los niños observaran el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6Ff U4bE&t=39s
Seguidamente se realizara un pequeño conversatorio donde se le
harán preguntan a los niños sobre el video visto
¿Cuál es el centro del sistema solar?
¿Cuántos planetas conforman el sistema solar?
¿Cuál planeta está más cerca del sol y cuál está más lejos?
¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos?
¿Qué posición ocupa el planeta tierra?

Momento Intermedio:

Luego de haber hablado sobre el contenido del video, se colocará una

lámina en el tablero del sistema solar y se le explicará a los niños los
elementos que conforman el sistema solar, la posición y características
de cada uno de los planetas que lo conforman, por qué solo en el
planeta tierra hay vida y cómo se produce el día y la noche, también
se les explicará a los niños la importancia de preservar y proteger el
planeta.
Continuando con la actividad a cada niño se le entregará un foami
negro y unas lámina con los planetas y el sol, los cuales deberán
recortar y pegar en el foami formando el sistema solar

Momento final:

Para finalizar la actividad a cada niño se le pegará una ficha en el

cuaderno de Integradas, donde deberán colorear cada planeta del
sistema solar del color que le corresponde y escribir el nombre de
cada planeta.
RESULTADOS ESPERADOS.
Capturas de pantalla – Participación en el foro