Edición mensual - Año XXV - Nº 280 - Argentina $595 - Recargo por envío al interior $25

SEPTIEMBRE

Septiembre
280
00280

010004
770329
9
 Cuento: Saludable de Valeria Dávila

Áreas rurales y urbanas

Pág. 3 Calendario de septiembre: ¿Por qué el
recreo es mejor en armonía?
CUENto
La Tierra: el paisaje y su diversidad
Proyecto: Animales y especies El espacio: situaciones problemáticas
Págs. 4 a 6 representativas argentinas.
Mariposa monarca.
Calendario mensual
11 de septiembre: Día del Maestro.
P
Pág. 7 Recordamos a Domingo Faustino
Sarmiento
Actividades fotocopiables

O
Pág. 8 Por un mundo mejor
El Mundial de Qatar

S Fotocopiables: efemérides
DAVID LEONARDO CAPLI
Falta desde: 10 de enero de 2021

T
Págs. 9 A 14 del mes de septiembre Edad en la foto: 15 años Edad actual: 15 años
Lugar de residencia: San Ignacio, Misiones

E
Actividades fotocopiables para
Págs. 15 A 26 primer, segundo y tercer grado JAQUELINE ALDANA COSTA FREDES
Si tiene alguna Falta desde: 22 de junio de 2022
Edad en la foto: 15 años Edad actual: 15 años

R información, Fecha de nacimiento: 16 de septiembre de 2006

Comprensión lectora aplicada en las Lugar de residencia: Moreno, Buenos Aires
Págs. 27 a 29 contáctenos:

S
matemáticas. Actividades VALENTINA ORIANA PARED
info@missingchildren.org.ar Falta desde: 15 de diciembre de 2021
Edad en la foto: 14 años Edad actual: 15 años

Págs. 30 y 31
Poema: “Las verduras de mi barrio”. 0800 333 5500 Fecha de nacimiento: 4 de enero de 2007
Lugar de residencia: La Plata, Buenos Aires
Actividades

3
 ndar
Cale de io ¿POR QUÉ EL RECREO
septiembre ES MEJOR EN ARMONÍA?
No podemos concebir la rutina escolar sin recreos,
este tiempo de descanso tan necesario que saca
el foco de la exigencia, atención, postura y actitud
imperantes en el aula. Su propósito puede ser tan
crucial como el de las clases formales porque en
ellos… ¡también se aprende!
Sabemos que son oportunidades para desarrollar
habilidades sociales, solucionar problemas concretos,
dialogar y resolver conflictos interpersonales, pero,
considerarlos una situación de enseñanza requiere de
mayor atención, organización y empatía por parte del
docente.
El recreo es el principal espacio en el que los niños
están a cargo de sus interacciones y sacan afuera las
herramientas sociales y emocionales para ser la mejor
versión de sí mismos y darse a conocer a los demás.
Muchas veces no se da en los términos relajados,
productivos y democráticos que esperamos, lo que
implica un exhaustivo involucramiento adulto.
Los escenarios lúdicos y espontáneos son una
excelente oportunidad para practicar la empatía
y sensibilizar al alumnado en pos de gestionar el
autoconocimiento.
En el Mes de la Paz invitamos a buscar juntos estrategias para mejorar la convivencia
sin caer en el error de considerar a los recreos un tiempo para interrumpir, recompensar
o castigar.
EN ESTA REVISTA
APOSTEMOS A: ENCONTRARÁS
− Propiciar juegos inclusivos. ACTIVIDADES
− Compartir espacios sin sectorizar por edad, sexo... FOTOCOPIABLES
− Crear momentos de reflexión a partir de vivencias...
− Crear ambientes en los que reinen el respeto, la seguridad y la armonía.
− Fomentar el desarrollo personal y la creatividad.
− Formar “minimundos” o áreas interactivas con actividades o intereses compartidos:
lectura, deportes, juegos de suelo, música, etc.
Algunas de las preocupaciones compartidas en los ámbitos educativos son la violencia manifiesta en la
resolución de conflictos y las burlas a partir de la no aceptación de las diferencias. Un empujón que se repite, un
apodo que denigra, son ejemplos de maltrato que requieren ser gestionados a tiempo. Capturar las situaciones
de padecimiento, desamparo, humillación u hostigamiento posibilita articular acciones colectivas anticipatorias y
tendientes a disminuir estos sentimientos.
Propiciemos formas asertivas de vincularse en pleno derecho a cuidar y ser cuidado.
Si bien, como todo eje transversal, este tema debe cultivarse y reforzarse diariamente en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, reforzamos el compromiso docente con actividades que favorecen la reflexión y el análisis
de situaciones puntuales que se dan en distintos ámbitos.

Año XXV - Nº 280 Septiembre 2022
©1997 Maestra Primer Ciclo Anunciate con nosotros: publicidad@ediba.com - Escribinos a través Maestra de Primer Ciclo
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. de www.ediba.com Es una pu­bli­ca­ción de:
Impreso en IPESA Magallanes 1315 Buenos Aires. Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras
Distribución Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, publicaciones desde cualquier dispositivo ingresando a www.
Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. ediba.com
Para Capital Federal:– Vaccaro Hnos. Representantes de Editoriales S.A., Av. Entre Ríos 919 1° piso (1080) Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta
C.A.B.A Cuit. 30-53210748-9 – Uruguay: BON GIORNO SRL, Cerrito 701, Montevideo revista, excepto los fotocopiables.
IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: Nº 5247958 ISSN: 0329-0107

3
PROYECTO ANIMALES Y ESPECIES REPRESENTATIVAS ARGENTINAS

MARIPOSA MONARCA
Presentamos, en este número, otra especie representativa de nuestra fauna: la mariposa monarca, un insecto que
para muchos es símbolo de cambio y transformación.
Mostraremos aquí particularidades y curiosidades de la especie. Presentaremos textos literarios y actividades
también.
Recordamos los propósitos que tiene este proyecto:

PROPÓSITOS: • ¿Cuánto tiempo vive una

 Comprender la importancia del cuidado de mariposa monarca?
nuestros animales autóctonos. Las mariposas monarcas viven varios
 Favorecer el cuidado y la protección del meses. Las que emigran viven más
medioambiente donde estos habitan. tiempo que las que no lo hacen.
 Reflexionar sobre la responsabilidad que nos
corresponde para mantener el equilibrio natural.
 Tomar conciencia del valor que tiene
la mariposa monarca para el equilibrio del
ecosistema y conocer cómo protegerla de forma
responsable para evitar su extinción.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS PARA

CONOCER SUS CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES
• ¿Qué tipo de animal es la mariposa monarca?
La mariposa monarca, cuyo nombre científico es
Danaus erippus, es un insecto.
• ¿De qué otra forma se la conoce?
También se la conoce como mariposa monarca
del sur porque la podemos encontrar en países
de América del Sur: Brasil, Bolivia, Paraguay, sur
del Perú, norte y centro de la Argentina, hasta la
provincia de Buenos Aires.
• ¿Dónde habita?
Vive en pastizales, arbustos, matorrales, bosques,
parques y jardines, generalmente cerca de espejos de
agua.
• ¿Cuánto mide una mariposa monarca?
Con las alas abiertas puede llegar a medir entre 8 y
10 centímetros. En nuestra página web www.ediba.com
encontrarás actividades para trabajar.
• ¿Son iguales las hembras que los machos?
Los machos tienen un color más pálido que el de
las hembras.
• ¿De qué se alimenta?
Cuando es una mariposa adulta se alimenta del
néctar de las flores.
PRÓXIMO MES:
4
el hornero
 Se reproducen por huevos. Una mariposa monarca
puede llegar a poner cuatrocientos huevos.
Este es el proceso desde que es huevo hasta que se
transforma en mariposa.
Como huevo vive……………………… entre 3 y 8 días
Se transforma en oruga por…………... dos semanas
Se convierte en crisálida por………… 10 días
Ya como mariposa vive entre………… 2 a 6 semanas
Los pequeños huevos son depositados en las hojas y las
flores de los algodoncillos.
Cuando es oruga devora todo a su paso: hojas, flores,
frutos, semillas, tallos, todo. Se vuelve robusta de un
color intenso, con rayas verdes, negras y amarillas.
Cuando llega a crisálida, se engancha de una rama,
toma la forma de J y se prepara para pronto realizar la
metamorfosis, el cambio a mariposa, encapsulada en un
exoesqueleto verde.
• ¿Las mariposas monarcas del sur emigran como
las mariposas monarcas del hemisferio Norte?
No todas las mariposas monarcas emigran.
Algunas se trasladan desde la zona pampeana hasta el
sur de Brasil.
Otras se quedan en el lugar donde nacieron y se las
puede ver incluso en los días soleados de invierno.
• ¿Quiénes son sus depredadores?
Sus depredadores son hormigas, arañas, avispas y
pájaros.
• ¿Por qué está amenazada su existencia?
Los herbicidas y pesticidas están destruyendo la fuente
de comida de estas mariposas, los algodoncillos, por eso
están en peligro.
Además, el cambio climático y la deforestación han
reducido su población por eso se la promovió a especie
protegida y se sugiere la restauración de su hábitat.
• ¿Qué podemos hacer para protegerlas?
Deberíamos ayudar a que se reproduzcan generando y
manteniendo espacios verdes.
Es muy importante plantar asclepias, que las atraen y
permiten su alimentación.
Si no existieran estas plantas, las mariposas monarcas
se extinguirían ya que solo se alimentan de ellas.
Las mariposas son excelentes polinizadoras. Tenemos
que tomar conciencia sobre su importancia ya que
contribuyen al equilibrio del medioambiente.
Fomentemos la plantación de especies autóctonas que
necesita nuestra naturaleza para continuar el ciclo de la
vida.

ACTIVIDADES
• Buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras: insecto, matorral, tóxico, oruga, pálido,
camuflar, ornamental, emigrar, metamorfosis, deforestación.
• Ordenar alfabéticamente las palabras anteriores.
• ¿Cuáles de esas palabras son esdrújulas?
• Este es el ciclo de vida de la mariposa monarca. Las viñetas están desordenadas. ¿Podrías numerarlas del modo
correcto?

• Buscar imágenes de la planta preferida de las mariposas monarcas: asclepia (también conocida como
algodoncillo, venenillo, bandera española, flor de sangre, platanillo, hierba María, mataganado o burladora).
• Pintar mandalas en los que haya mariposas (respetar los colores).
• Realizar móviles con mariposas de origami.
https://www.youtube.com/watch?v=_3Vo__0nuFc https://www.youtube.com/watch?v=GIE2v-ug1Fo
https://www.youtube.com/watch?v=kTo94Z4u-hY https://www.youtube.com/watch?v=G6uggiJ4jh8
• También se pueden hacer tutores para macetas.

5
 A
PAR
DOO
T O
G R S
D
A MARIPOSA MONARCA MARIPOSA, MARIPOSITA
MARIPOSA MONARCA, REINA DE LAS FLORES,
REINA DE LA PRIMAVERA. CUANDO TE VEO LLEGAR,
ERES UN BELLO REGALO ¿HACIA DÓNDE VAS, ¡PIENSO QUE MIS SUEÑOS
QUE LA NATURALEZA NOS DA. MARIPOSITA VIAJERA? SE HARÁN REALIDAD!
TE PARECES A HOJAS DEL OTOÑO
QUE VUELAN, PLANEAN Y SE VAN. ESPÍRITU DEL BOSQUE, ¿HACIA DÓNDE VAS,
REINA DE LA ALEGRÍA, MARIPOSA AVENTURERA?
DICEN QUE SIMBOLIZAS CAMBIOS TRÁENOS TUS COLORES ¿ME LLEVARÍAS
Y QUE ATRAES LA FELICIDAD. PINTADOS DE FANTASÍA. ADoNDE YO QUISIERA?
¿SI TE CONFIESO MIS SECRETOS
ELLOS SE HARÁN REALIDAD? REVOLOTEAS INQUIETA,
TIBIO RAYITO DE SOL.
AL VERTE PLANEAR
SONRÍE MI CORAZÓN.

MARIPOSITA BELLA,
ERES VIDA Y ESPERANZA.
TU VUELO VIGOROSO,
EN EL CIELO ES UNA DANZA.

SILVIA BEATRIZ ZURDO

 TRAER FLORES Y HOJAS VERDES. OBSERVARLAS. DESCRIBIRLAS. SILVIA BEATRIZ ZURDO

- ¿EN QUÉ SE PARECEN LAS MARIPOSAS Y LAS HOJAS DEL OTOÑO?
- ¿CUÁL ES LA FLOR QUE MÁS TE GUSTA? ¿POR QUÉ?
 EJERCITAR TODOS LOS SENTIDOS: CON LOS OJOS CERRADOS ESCUCHAR
AUDIOS DE LA NATURALEZA, DE AGUA QUE CORRE, DEL CANTO DE LOS
PÁJAROS; OLER FLORES; SI EL DÍA ESTÁ SOLEADO Y APACIBLE, DISFRUTAR DE SU
TIBIEZA.
 DIBUJAR QUÉ REGALOS NOS DA LA NATURALEZA.
 DIALOGAR SOBRE QUÉ COSAS NOS HACEN FELICES.
 DOBLAR UNA HOJA BLANCA POR LA MITAD. MARCAR LAS ALAS DE UNA
MARIPOSA Y RECORTAR. PINTAR A GUSTO. DENTRO DIBUJAR QUÉ DESEO
LE PEDIRÍAS A UNA MARIPOSA, SUPONIENDO QUE ELLA LO PUEDE HACER
REALIDAD.
 CIRCUITO PARA VIAJAR COMO LA MARIPOSA:
EL DOCENTE PUEDE PREPARAR UN CIRCUITO CON PISTAS ESCRITAS DETRÁS DE
FLORES DE PAPEL. DESPUÉS DE HACER LA ACTIVIDAD TIENE QUE INFORMAR
ADÓNDE ESTÁ LA SIGUIENTE FLOR.
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SERÁN LAS MARIPOSAS E IRÁN CUMPLIENDO LAS
CONSIGNAS QUE EL DOCENTE LEERÁ. POR EJEMPLO:
-PARARSE EN PUNTAS DE PIE Y ESTIRAR LOS BRAZOS HACIA ARRIBA QUERIENDO TOCAR EL CIELO.
-CON LA MANO DERECHA TOCAR LA OREJA IZQUIERDA Y VICEVERSA.
-JUGAR AL ESPEJO E IMITAR LOS GESTOS QUE HAGA EL DOCENTE.
-IMITAR LOS SONIDOS QUE HAGA EL DOCENTE.
-IMITAR A LAS MARIPOSAS CUANDO VUELAN, GIRAR Y BAILAR.
-PARA FINALIZAR, EN EL PATIO, PUEDEN TODOS PARARSE SOBRE UNA MARIPOSA GIGANTE
DIBUJADA CON TIZA EN EL PISO. CAMINAR SOBRE LA LÍNEA, SALTAR DENTRO, FUERA…
6
 11 DE SEPTIEMBRE
DÍA DEL MAESTRO
RECORDAMOS
RECORDAMOS AL
A
DOMINGO
GRAL. JOSÉ
FAUSTINO
DE SANSARMIENTO
MARTÍN
Hoy es un día muy especial. En todas las escuelas hay clima de fiesta porque nos reunimos para homenajear a todos los
maestros y a todas las maestras recordando al Gran Maestro de la Patria, Domingo Faustino Sarmiento.
Ser docente es una tarea digna. Ser docente es un desafío diario.

PALABRAS DEDICADAS AL GRAN MAESTRO: DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

El Día del Maestro es un día muy importante para todos nosotros, para todas nosotras, ya que
recordamos al gran maestro argentino.
Al preparar estas palabras aparecieron algunas curiosidades sobre su vida. Domingo Faustino Sarmiento
nació el 15 de febrero de 1811 en la ciudad de San Juan. Pero el dato curioso es que su casa fue una de las
pocas que no se derrumbó con el terremoto de 1944.
Ya a los cuatro años leía. Pero Sarmiento confesó que nunca pudo hacer bailar un trompo, ni rebotar una
pelota, ni remontar un barrilete, pero que en cambio tenía facilidad para las artesanías.
Sarmiento además de ser un muy buen dibujante era un habilidoso escultor. Fabricaba en barro figuras de
Santos a los que pintaba cuidadosamente.
Fue maestro, comerciante, obrero, periodista, escritor, soldado y hasta presidente de la República.
Defendió la cultura, la educación y el desarrollo del pensamiento.
Desde adolescente decidió que el camino de su vida tendría como único objetivo: enseñar.
Domingo Faustino Sarmiento siempre fue maestro, porque estaba convencido de que la educación hace
libres a los pueblos. “Se abren senderos educando al soberano" decía. "Las escuelas son la democracia...
necesitamos hacer de toda la República una escuela... educarse es simplemente ser hombre libre", afirmaba.
Creó más de 800 escuelas.
Hizo el primer censo nacional.
Se ocupó de fundar diarios, de la formación docente, de crear bibliotecas, museos, laboratorios, el
Observatorio y hasta el Banco Nacional.
Creyó necesario acercar ciudades y favorecer la comunicación de los pueblos, por eso surgen, gracias a
su gestión, puentes, caminos, vías férreas y puertos.
Viajó por todo el mundo y trajo ideas de progreso.
Leopoldo Lugones afirmó una vez: “Sarmiento más que un hombre es una época”.
Domingo Faustino Sarmiento, este gran patriota argentino, constructor de la Patria, murió en Asunción
del Paraguay el 11 de setiembre de 1888. Se había trasladado allí buscando un mejor clima para su salud.
Con la pluma, la espada y la palabra, este prócer sanjuanino se consagró como uno de los indiscutibles
próceres de la Patria.
Por su espíritu genial, por su inspirada visión de futuro, honremos hoy su nombre, Padre del aula,
Sarmiento inmortal.

7
 POR UN MUNDO MEJOR…
PÓSTER 2
La educación es el pilar
fundamental del cambio mundial.
Esto se debe a las capacidades,
pensamientos y procesos que forja en
el hombre.
Vivimos un contexto global de
crisis multidimensional que amenaza
la vida de las personas y el planeta, lo
que nos lleva a repensar qué tipo de
educación estamos construyendo y
sobre todo qué es lo que queremos
promover.
La educación como derecho
universal es además un instrumento
para buscar rumbos haciendo
hincapié en la sostenibilidad, la
viabilidad ecológica y la justicia
social. Para llegar a buen puerto, el
sistema debe esforzarse por resolver
sus propios déficits y enfrentar las
nuevas intenciones de innovación.
Grandes cambios empiezan en
pequeño, involucrando a todos
los agentes. La tecnología es un
gran puente de unión que puede
interconectar criterios, ideas e
intenciones de modelos educativos
que tiendan a una sociedad más
justa, equitativa, consciente y
capaz de generar nuevas formas
de ciudadanía, respetuosas con los
derechos humanos y con el planeta.

AUTOR DEL PÓSTER ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA TRABAJAR

Pablo Bernasconi es un artista
que vive en Bariloche, una hermosa
ciudad en la Patagonia argentina.
Y ama ilustrar historias porque
mayormente ama las historias.
Diseñador gráfico egresado de la
UBA, ha publicado más de 30 libros
infantiles como autor del texto
y de las ilustraciones. Sus obras
se publican en distintos países y
han sido traducidas a más de diez
idiomas. En esta ocasión la frase es
del pedagogo basileño Paulo Freire.
CON EL PÓSTER
 Contestá a partir de lo que ves en el póster:
−¿Cuántas personas hay? ¿Cuántos niños? ¿Están solos?
−¿Qué profesión ejerce quien conduce el bote?
−¿Cómo te diste cuenta?
−¿Qué te llama la atención de los remos? ¿Qué simbolizan?
 Los estudiantes expresan, en forma oral, por qué es importante recibir
educación para cambiar el mundo.
 Escribíoraciones:
-¿Vos qué deseás para el futuro del mundo?
-¿Qué acciones llevás a cabo en estos momentos para beneficiar a la
humanidad?
-¿Por qué creés que es importante ir a la escuela?

8
 A
PAR
TODO
S CALENDARIO DE SEPTIEMBRE CON LA LUPA EN EL RECREO
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO  ESCUCHÁ LEER O LEÉ SOLO O SOLA.

1 2 3 LOS ALUMNOS DE TODAS LAS ESCUELAS TIENEN DERECHO A UN ESPACIO DE

DESCANSO ENTRE CLASES. LOS RECREOS TRAEN DIVERSIÓN, ENCUENTRO, LA

4 5 6 7 8 9 10
POSIBILIDAD DE COMPARTIR GUSTOS E INTERACTUAR CON COMPAÑEROS.
 LEÉ ESTAS
ACTITUDES Y COLOCÁ UNA X SEGÚN FAVOREZCAN O NO LA

11 12 13 14 15 16 17 CONVIVENCIA EN PAZ:

18 19 20 21 22 23 24 En los recreos…
¿Es correcto o no…?
25 26 27 28 29 30 31 Burlarse o reírse de otros
Resolver problemas con violencia física o verbal
¿POR QUÉ EL RECREO ES MEJOR EN ARMONÍA? Consolar y contener
Compartir pertenencias
RECREO QUE LOS RECREOS Ofrecer ayuda
SON MEJORES SI LOS VIVIMOS Expresar emociones y sentimientos
EN ARMONÍA. Respetar los gustos de los otros
Imponer reglas
Competir sin hacer trampa
Pedir protección
Cuidar el propio cuerpo y el del otro
Disculpar si alguien se equivoca
Esperar turnos
 COMPARTÍ LAS RESPUESTAS CON TUS COMPAÑEROS Y BUSQUEN JUNTOS LA
MANERA DE MEJORAR LA CONVIVENCIA.
¿A QUÉ TE COMPROMETÉS PARA HACER DE LOS RECREOS UN ENCUENTRO
PACÍFICO, SANO Y DIVERTIDO?

9
 A
PAR
TODOS 2 DE SEPTIEMBRE: DÍA DE LA INDUSTRIA
LA INDUSTRIA ES LA ACTIVIDAD ECONÓMICA QUE TRANSFORMA
4 DE SEPTIEMBRE: DÍA DE LA SECRETARIA
SE LOS VE Y SE LAS VE SIEMPRE ENTRE PAPELES,
LOS RECURSOS NATURALES, CON AYUDA DE MÁQUINAS ESPECIALIZADAS, EN CARPETAS, PLANILLAS, REGISTROS Y MUCHO MÁS.
PRODUCTOS MANUFACTURADOS O LISTOS PARA CONSUMIR. ¡ES TAN VALIOSA LA TAREA QUE REALIZAN!
¡FELIZ DÍA A LOS QUE GENERAN TRABAJO SUPERANDO LOS DESAFÍOS DE LA
REALIDAD Y APUESTAN AL PAÍS! ESTE SALUDO CARGADO DE CARIÑO
A LOS SECRETARIOS Y A LAS SECRETARIAS
 DIBUJÁ YESCRIBÍ QUÉ PRODUCTOS SE ELABORAN CON ESTAS MATERIAS DE CADA ESCUELA.
PRIMAS O RECURSOS.

 ¿CÓMO SE LLAMA O LLAMAN LAS

SECRETARIAS O LOS SECRETARIOS DE
TU ESCUELA?
 CONFECCIONÁ UNA TARJETA CON UN LINDO MENSAJE Y DALES UNA
SORPRESA EN SU DÍA.

4 DE SEPTIEMBRE: DÍA DEL INMIGRANTE

RECORDAMOS A LOS BISABUELOS,
ABUELOS Y A TODAS LAS PERSONAS
QUE VINIERON A NUESTRO PAÍS Y
APORTARON A LA CONFORMACIÓN
DE LA IDENTIDAD NACIONAL.

 CONVERSAMOS EN FAMILIA SOBRE

EL LUGAR DE PROCEDENCIA DE ALGÚN
FAMILIAR INMIGRANTE. NOMBRAMOS:
UNA COSTUMBRE:
UNA COMIDA TÍPICA:
UNA DANZA O CANCIÓN:
LA ACTIVIDAD QUE DESARROLLARON AL LLEGAR A LA ARGENTINA:

10
 A
PAR
TODO S 8 DE SEPTIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN 13 DE SEPTIEMBRE: DÍA DEL BIBLIOTECARIO
A TODOS LOS BIBLIOTECARIOS Y BIBLIOTECARIAS, LES AGRADECEMOS EN ESTE DÍA POR FOMENTAR EN
CADA ESCUELA LA LECTURA Y, ASÍ, MARAVILLARNOS CON MUNDOS DE FANTASÍA.
SABER LEER Y ESCRIBIR
TE ABRE CAMINOS PARA
PODER COMUNICARTE,
ENTENDER MEJOR EL MUNDO
Y SER LIBRE DE VERDAD.
NO ES UN LUJO NI UN PRIVILEGIO,
TAMPOCO ES UNA OBLIGACIÓN,
¡ES UN DERECHO!

 RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
¿CÓMO TE IMAGINÁS LA VIDA DE  AVERIGUÁ POR QUÉ EL 13 DE SEPTIEMBRE ES EL DÍA DEL BIBLIOTECARIO Y LA
UN ANALFABETO?
BIBLIOTECARIA. ¿QUIÉN FUE MARIANO MORENO?
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SABER LEER Y ESCRIBIR?
EXPRESALO CON PALABRAS Y DIBUJOS.  ¿EN TU ESCUELA TIENEN BIBLIOTECARIA O BIBLIOTECARIO? ¿CUÁL ES SU LABOR?

11 DE SEPTIEMBRE: DÍA DEL MAESTRO Y LA MAESTRA 21 DE SEPTIEMBRE: DÍA DE LA PAZ

 PINTÁ ESTE PIN PARA REGALAR.
¡PADRE DEL AULA, LAS BUENAS ACCIONES ME HACEN
SARMIENTO INMORTAL! FELIZ Y MEJORAN LA VIDA DE LOS
CADA 11 DE SEPTIEMBRE CONMEMORAMOS DEMÁS.
UN NUEVO ANIVERSARIO DEL FALLECIMIENTO  ESCRIBÍ CON QUÉ CONTRIBUÍS
DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO, A LA PAZ EN TU HOGAR Y EN LA
EL GRAN MAESTRO ARGENTINO, QUE HIZO ESCUELA.
TANTO POR LA EDUCACIÓN DE NUESTRO PAÍS.
-DIÁLOGO
-AMABILIDAD
-
 RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
- ¿POR QUÉ EL HIMNO A SARMIENTO DICE QUE ES “INMORTAL”? -
- ¿EN QUÉ PROVINCIA ARGENTINA NACIÓ? -
 ESCRIBÍ TU OPINIÓN Y COMPARTILA CON TUS COMPAÑEROS: -
LOS MAESTROS Y MAESTRAS SON IMPORTANTES PORQUE -
11
 A
PAR
TODOS 21 DE SEPTIEMBRE: ¡BIENVENIDA, PRIMAVERA!
¡QUE SE ILUMINEN LAS CALLES
DE ESTE SOL PRIMAVERAL
MULTIPLICANDO LOS TRINOS
Y EL PERFUME DEL ROSAL!
¡QUE SE LLENEN DE COLOR
LOS JARDINES Y BALCONES,
QUE FLOREZCA LA ESPERANZA
EN TODOS LOS CORAZONES!
SILVIA BEATRIZ ZURDO
23 DE SEPTIEMBRE: DÍA DEL VOTO FEMENINO
EL 23 DE SEPTIEMBRE DE 1947 SE SANCIONÓ
LA LEY QUE LE OTORGABA A LAS MUJERES
LOS MISMOS DERECHOS POLÍTICOS QUE
TENÍAN LOS HOMBRES. ESTA LEY FUE
IMPULSADA POR EVA DUARTE DE PERÓN.
SE ABRIÓ ASÍ LA POSIBILIDAD DE QUE
LAS MUJERES PUEDIERAN VOTAR A SUS
REPRESENTANTES Y OCUPAR CARGOS
ELECTIVOS.
 RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
- ¿QUÉ ES VOTAR? ¿POR QUÉ VOS NO PODÉS VOTAR?

 RESPONDÉ EN TU CUADERNO: 26 Y 27 DE SEPTIEMBRE: SALE LA PRIMERA ESTRELLA

Y COMIENZA LA CELEBRACIÓN.
- ¿QUÉ DÍA COMIENZA Y TERMINA LA PRIMAVERA?
- ¿QUÉ PALABRAS DEL POEMA SE RELACIONAN CON ESTA ESTACIÓN?
AÑO NUEVO JUDÍO EL SHOFAR SUENA SOLEMNE
ROSH HASHANÁ INVITANDO A LA REFLEXIÓN.
CADA VELA QUE SE ENCIENDE
23 DE SEPTIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL TRANSMITE UNA BENDICIÓN.
CONTRA LA TRATA DE PERSONAS
NADIE PUEDE…
OBLIGAR A OTRA PERSONA A
27 DE SEPTIEMBRE: DÍA NACIONAL DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL
HACER ALGO QUE NO QUIERE, LA CONCIENCIA AMBIENTAL
PRIVAR A OTRO DE SU LIBERTAD, “CUIDÁ DE LA SE LOGRA CON EDUCACIÓN.
LOS SERES HUMANOS
RETENER DOCUMENTOS, TIERRA Y ELLA DEBEMOS ENTENDER QUE NUESTRAS
ALEJAR A ALGUIEN DE SU FAMILIA,
ENGAÑAR O HACER FALSAS
CUIDARÁ DE VOS” ACCIONES DETERMINAN, AFECTAN Y
CONDICIONAN AL MEDIOAMBIENTE.
PROMESAS PARA QUE OTROS
ACEPTEN UNA PROPUESTA QUE
TERMINA EN DELITO.

 CONVERSÁ SOBRE LO QUE TENÉS QUE HACER PARA CUIDARTE:

- NO TE ACERQUES A DESCONOCIDOS.  ELEGÍ DOS ACCIONES QUE SIRVAN PARA CUIDAR EL PLANETA Y DEFINILAS:
- PRESTÁ ATENCIÓN A SEÑALES QUE TE PAREZCAN SOSPECHOSAS. DENUNCIALAS A
LOS ADULTOS. REDUCIR RECICLAR REUTILIZAR
- PEDÍ AYUDA EN CASO DE DESCONFIANZA. - ¿CON QUÉ COLOR SE IDENTIFICA A LA CONCIENCIA AMBIENTAL?
- CUIDADO CON LAS REDES SOCIALES.
12
 ANTOLOGÍA PRIMAVERAL
 PARA RECIBIR A ESTA HERMOSA ESTACIÓN COMPARTIMOS
POEMAS Y, ASÍ, DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS.
EL HADA PRIMAVERA
LA PRIMAVERA ES UN HADA
QUE SE ESCONDE EN MI JARDÍN.
BÚSQUENLA ENTRE LOS ROSALES
O DEBAJO DEL JAZMÍN.
EN INVIERNO NO APARECE
PORQUE NO LE GUSTA EL FRÍO.
DUERME UN LARGO SUEÑO DE HADA
TAPADA CON DIEZ ABRIGOS.
MAS CUANDO LLEGA SEPTIEMBRE
SE DESPIERTA UNA MAÑANA.
¿CÓMO ES QUE HE DORMIDO TANTO?
¡TENGO TAREA ATRASADA!
CON SU MÁGICA VARITA
COMIENZA A HACER MIL HECHIZOS.
¡QUE VUELVAN LAS GOLONDRINAS!
¡Y QUE EL SOL TENGA MÁS BRILLO!
VALERIA DÁVILA
DOÑA PRIMAVERA
DOÑA PRIMAVERA
MISTERIOS DE PRIMAVERA
VISTE QUE ES PINTOR
DE BLANCO, TAL COMO
ME CONTARON QUE HAY UN BOSQUE
LIMONERO EN FLOR.
DONDE OCURREN COSAS RARAS.
AL BOSQUE SE PUEDE ENTRAR LLEVA POR SANDALIAS
POR UNA PUERTA DORADA. UNAS ANCHAS HOJAS
Y POR CARAVANAS
EN EL BOSQUE HAY UN CASTILLO UNAS ROSAS ROJAS.
PINTADO DE MIL COLORES,
DICEN QUE ALLÍ SE ESCONDEN SALID A ENCONTRARLA
EN EL INVIERNO LAS FLORES. POR ESOS CAMINOS.
¡VA LOCA DE SOLES
¿HABITARÁ ALLÍ UN MAGO Y LOCA DE TRINOS!
O UNA BRUJA TRAVIESA?
¿VIVIRÁ ALLÍ UNA ARDILLA VALERIA DÁVILA
QUE HAGA DULCE DE CEREZA?
QUE SE VUELEN ESTOS VERSOS
COMO DIENTES DE LEÓN
PARA QUE TE HAGAN COSQUILLAS
DENTRO DE TU CORAZÓN.
 RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
SILVIA BEATRIZ ZURDO - ¿CUÁL DE LOS TRES POEMAS LE RECOMENDARÍAS A OTRA PERSONA?
- ¿CON QUÉ PERSONAJES SE RELACIONA A LA PRIMAVERA?
- HAY PALABRAS QUE SE REPITEN EN LOS POEMAS. ¿CUÁLES?
13
 A
PAR
TODO
S ¿POR QUÉ RECORDAMOS A DON DOMINGO?
HACE MUCHOS AÑOS, EN SAN JUAN, UN CUANDO SEA GRANDE VOY A ¡FUNDEMOS ESCUELAS EN CADA BARRIO! SIN
NIÑO LLAMADO DOMINGO TENÍA UN LUCHAR PARA QUE TODOS LOS EDUCACIÓN NO HAY PROGRESO NI FUTURO.
SUEÑO... NIÑOS PUEDAN EDUCARSE.

SE PREPARÓ PARA ELLO. FUE ESCRITOR,

PERIODISTA, POLÍTICO, DIPLOMÁTICO.
¡HASTA LLEGÓ A SER GOBERNADOR DE SU
PROVINCIA Y PRESIDENTE!

PARA TODOS LOS MAESTROS, SARMIENTO SABÍA QUE LA EDUCACIÓN ES UN

PUEDO DECIR QUE ENSEÑAR FUE, SIN EL CAMINO HA SEÑALADO, TESORO. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE?
DUDAS, MI MAYOR VOCACIÓN. Y ESTÁ VIVO, EN CADA AULA,  COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO: ¿QUÉ
CON SU EJEMPLO Y SU LEGADO. CAMBIOS PODÉS NOTAR?

AULA AYER AULA HOY

FUE UN VERDADERO ESPECIALISTA. CREÓ

ESCUELAS DE OFICIOS Y DE ARTES, BIBLIOTECAS,
Y TRAJO MAESTRAS DE OTROS PAÍSES PARA
FORMAR A LAS ARGENTINAS.
14
 1G R A D O
ER
RISAS EN PRIMAVERA CUENTO CORTO
 LÉE O ESCUCHÁ LAS PREGUNTAS.  LEÉ LAS PALABRAS EN VOZ ALTA.
 BUSCÁ LA RESPUESTA Y UNÍ CON UNA FLECHA.
CÓMO VENCER A UN VAMPIRO
¿CUÁL ES EL COLMO… VALENTÍN ESPERÓ CON GANAS LA FIESTA DE DISFRACES. TOCÓ
EL TIMBRE Y SE PRESENTÓ CON CAPA NEGRA Y VIOLETA, UNA VELA
… MÁS PEQUEÑO? QUE LO DEJEN PLANTADO EN UNA MANO Y UN VASO CON LÍQUIDO OSCURO EN LA OTRA.
VESTIDO ASÍ, SUS AMIGOS NO LO RECONOCIERON. SIN VUELTAS,
EL COLMILLO
… DE UN MÉDICO? LE CERRARON LA PUERTA EN LA CARA.
VACACIONAR EN MAR DE AJÓ
-¡ACÁ NO QUEREMOS VAMPIROS! -GRITARON
… DE UN JARDINERO? -¡SOY YO, VALENTÍN! -DIJO CON VOZ ASUSTADA MIENTRAS SE
QUE SU HIJA SE LLAME REMEDIOS SACABA LOS COLMILLOS DE PLÁSTICO.
… DE UN BEBÉ? PUDO CONVENCERLOS PERO, LA VERDAD, SE ABURRIÓ BASTANTE.
IRSE DE LUNA DE MIEL SOLAMENTE ACEPTÓ BAILAR CON ÉL VERA, UNA BRUJA MALVADA
… DE UNA ABEJA? QUE LUCÍA, COMO COLLAR, UNA RIESTRA DE AJOS.

MARCELA GUERRERO

MIRÁ EL DIBUJO Y COPIÁ AL LADO EL CHISTE, UNIENDO LAS ORACIONES
CORRECTAMENTE.
 PARA CONVERSAR
¿CONOCÉS LA HISTORIA DE ALGÚN VAMPIRO FAMOSO?
¿CUÁLES SON LAS COSTUMBRES DE ESTOS SERES FANTÁSTICOS?
¿CREÉS QUE VALENTÍN SE DISFRAZARÁ IGUAL LA PRÓXIMA VEZ?
¿POR QUÉ?
 ORDENÁ LA HISTORIA CON NÚMEROS DEL 1 AL 4.

-MANUEL, ¿POR QUÉ TU PERRO ENTIERRA LOS HUESOS?

-¿QUÉ LE DICE UN PEZ A OTRO PEZ?
-¡PORQUE NO TIENE BOLSILLOS!
-NADA…
15
 1G R A D O
ER
LA LETRA V
 PINTÁ LOS DIBUJOS EN LOS QUE HAYA PALABRAS QUE LLEVEN LA LETRA V.  SÍLABAS CON V. ESCRIBÍ COMO EN EL EJEMPLO, COMPLETÁ EL RENGLÓN:

 ESCRIBÍLOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS QUE PINTASTE. PODÉS BUSCARLOS

EN EL CUENTO.

16
 1G R A D O
ER
ELEGIMOS ENTRE TODOS A FESTEJAR
 LOS CHICOS DE PRIMERO VOTARON PARA ELEGIR QUIÉN SERÍA ¡QUÉ BUENA IDEA! RECIBIMOS UNA NUEVA ESTACIÓN CON UNA FIESTA.
EL ENCARGADO DE ORGANIZAR LA FIESTA DE LA PRIMAVERA. EN EL  OBSERVÁ LOS ARTÍCULOS DE COTILLÓN QUE LLEVARON.
GRÁFICO, REPRESENTARON CADA VOTO CON UN CUADRO.
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1  RESOLVÉ EN TU CUADERNO:

TEO AYELÉN UMA PILAR RAMI ANA LLEVÓ 20 GLOBOS, 15 BONETES Y 3 ANTIFACES. ¿CUÁNTOS
ARTÍCULOS LLEVÓ?

EN LA CAJA HAY 50 CORNETAS PERO 25 ESTÁN ROTAS Y NO SUENAN.

 RESPONDÉ: ¿CUÁNTAS SE PUEDEN USAR?
- ¿QUIÉN FUE EL MÁS VOTADO? DE LOS 53 GLOBOS, 29 ESTÁN PINCHADOS. ¿CUÁNTOS SE PUEDEN USAR?
- ¿QUIÉN FUE EL MENOS VOTADO? Manu Mara
ASÍ RESOLVIERON
- ¿CUÁNTOS VOTOS MÁS QUE PILAR TUVO TEO? 53 – 29 = 24 53 – 29 = 24

- ¿CUÁNTAS PERSONAS VOTARON EN TOTAL? 53 – 10 = 43 10

10
43 – 10 = 33
10 1
 UNÍ CADA CHICO CON EL PUESTO QUE OBTUVO. 33 – 3 = 30 10
TEO SEGUNDO 30 – 6 = 24 10
UMA PRIMERO 1 1 1
AYELÉN QUINTO
− ¿LOS DOS NIÑOS LLEGARON AL MISMO RESULTADO?
RAMI TERCERO − ¿POR QUÉ MANU RESTÓ UN 3 Y UN 6?
PILAR CUARTO  RESOLVÉ ESTE CÁLCULO COMO UNO DE LOS CHICOS: 42 – 15
17
 1G R A D O
ER
ENTRENO MI MENTE PARA PENSAR
DAN 10 ME AYUDAN A SABER  MIRÁ CON ATENCIÓN LA HOJITA
DONDE PEDRO ANOTA LAS 0 3 4 5 7 8
6 + 4= 60 + 40=
FIGURITAS DEL ÁLBUM QUE TIENE. 10 11 12 16 19
5 + 5= 50 + 50= 20 22 23 25 27 29
3 + 7= 30 + 70= 30 32 34 36 38
8 + 2= 80 + 20= 40 41 43 45 47 49
50 52 54 56 58
60 61 64 67
SUMAS DE IGUALES ME AYUDAN A SABER 70 72 76 79
2 + 2= 20 + 20= 80 82 84 87 89
90 93 95 98
3 + 3= 30 + 30=
6 + 6= 60 + 60=
4 + 4= 40 + 40=

RONDA DE PROBLEMAS
 MARCÁ LOS CÁLCULOS QUE TE SIRVEN PARA RESOLVER CADA SITUACIÓN.

MARA ES SEÑO DE MI ESCUELA DESDE HACE 5 AÑOS. A LA MAÑANA

TIENE 32 ALUMNOS Y A LA TARDE 28. ¿CUÁNTOS ALUMNOS TIENE EN  LEÉ LOS NOMBRES Y MARCÁ UNA X EN LA COLUMNA CORRECTA.
TOTAL?

32 + 28 32 + 28 + 5 32 - 28 NO SE PUEDE HACER NÚMERO LA TIENE NO LA TIENE

Treinta y ocho
EN UNA CANASTA HABÍA 12 MANZANAS. SI 6 ERAN ROJAS, ¿CUÁNTAS
40 + 2
MANZANAS ERAN VERDES?
Setenta y seis
12 + 6 6+6 12 - 6 NO SE PUEDE HACER Veintisiete
Cincuenta y cinco
A FELI LE ENCANTAN LOS ALFAJORES. COMPRÓ DOS A $60 CADA UNO. Setenta
¿CUÁNTO DINERO LE DIERON DE VUELTO? Noventa y dos
90 + 9
60 + 60 60 + 2 60 - 2 NO SE PUEDE HACER

18
 2G R A D O
0
 ESCUCHÁ LEER O LEÉ SOLITO O SOLITA. PALOMA FUE A BUSCAR EL TELÉFONO DE
SU MAMÁ PARA SACARSE UNA SELFIE CON
DUENDES DEL JARDÍN EL DUENDE. NADIE IBA A CREERLE CUANDO
CONTARA SU ENCUENTRO. AL VOLVER, EL
¡QUÉ TRISTE SE SENTÍA PALOMA EN EL JARDÍN HOMBRECILLO YA NO ESTABA.
DE SU NUEVA CASA! ERA MUCHO MÁS AMPLIA HOY PALOMA TIENE AMIGOS NUEVOS Y DE
QUE LA ANTERIOR, ALEJADA DE LA CIUDAD Y ANTES CON QUIENES COMPARTE LINDOS
CON VENTANALES QUE DEJABAN ENTRAR UN MOMENTOS EN SU JARDÍN BAJO DECENAS DE
SOL REDONDO Y NARANJA. OJOS OCULTOS ENTRE LAS PLANTAS.
-¡ATRÁS DE LA CASA ESTÁ LO MEJOR! -LA VALERIA DÁVILA
CONVENCÍA SU MAMÁ. UN ENORME PATIO,
LLENO DE PLANTAS Y ÁRBOLES FRUTALES. ERA
 ORDENÁ LA SECUENCIA CON NÚMEROS. ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, UNA
UNA FIESTA DE COLORES Y PERFUMES.
-¿DE QUÉ ME SIRVE TAN LINDO JARDÍN SI NO
ORACIÓN PARA CADA UNA.
PUEDO COMPARTIRLO? -PENSABA BAJO UN  LAS FRASES DE LA PRIMERA COLUMNA NO ESTÁN EN EL CUENTO
NARANJO CUANDO LE PARECIÓ VER ALGO QUE “DUENDES DEL JARDÍN”. ¿QUÉ PERSONAJE PODRÍA HABERLAS DICHO?
SE MOVÍA ENTRE LAS ROSAS BLANCAS… NO MAMÁ PALOMA DUENDE
PODÍA CREER LO QUE VIO… PARADITO AHÍ, UN
DUENDECITO DEL TAMAÑO DEL DEDO MEÑIQUE, PALABRAS PERSONAJE
VESTIDO DE VERDE, CON SOMBRERO ALTO Y
ZAPATOS TERMINADOS EN PUNTA.
- ¡No me gustan las fotos!
-¿QUÉ HACÉS EN MI JARDÍN? - Dejá de estar triste
-YO ESTABA POR PREGUNTARTE LO MISMO.
- ¿Bajo qué flor te escondés?
¡ESTE ES “MI” JARDÍN! SOY UNO DE LOS TANTOS
DUENDES DE LA PRIMAVERA QUE LLEGA CADA
SEPTIEMBRE.  SUBRAYÁ EN EL CUENTO ESTA LISTA DE PALABRAS. ESCRIBÍ EL ARTÍCULO
-PERO… ¿CÓMO NADIE LOS VE? QUE LE CORRESPONDE Y COMPLETÁ EL CUADRO.
-NO TODOS PUEDEN. PARA DESCUBRIRNOS
HAY QUE TENER UN GRAN CORAZÓN… COMO EL ………. TELÉFONO ………..OJOS ……….. PLANTAS
TUYO. ANTES VIVÍAN TRES HERMANOS QUE NOS
……….. CASA ……….. FIESTA ……….. JARDÍN
HACÍAN LA VIDA IMPOSIBLE.
-¿ERAN REVOLTOSOS?
-¡TERRIBLES! CORTABAN LAS FLORES,
FEMENINO MASCULINO
PISABAN LOS CARACOLES…¡ ELLOS JAMÁS
SUPIERON DE NOSOTROS. ¡EN CAMBIO VOS
TENÉS SUERTE!
-¿SUERTE?
Recordamos: las palabras que llevan el
-CLARO, PODEMOS SER AMIGOS. LOS
artículo LA – LAS son de género femenino.
DUENDES SOMOS SERES MÁGICOS Y PODEMOS
Las palabras que llevan EL – LOS son
ACOMPAÑARTE.
de género masculino.
19
2G R A D O
0
¿DE QUÉ ESTÁN HABLANDO? PALOMA NOMBRA ALGUNAS FLORES QUE HAY EN SU JARDÍN. EN LA LISTA, HAY
DOS INTRUSAS, TACHALAS.
 COMPLETÁ LOS GLOBOS DE DIÁLOGO SEGÚN CADA SITUACIÓN:
FRESIAS MALVONES OLIVOS ROSAS
PALOMA Y SU MAMÁ LLEGAN A SU NUEVA CASA
JAZMINES NUECES MARGARITAS

CALAS CLAVELES ÁLAMOS

DECÍ EN VOZ ALTA LAS PALABRAS QUE MUESTRAN LOS DIBUJOS. RODEÁ LOS
SONIDOS QUE TIENEN.
GLA – GRA
PALOMA MAMÁ
GRO - GLO

PALOMA Y EL DUENDE SE PRESENTAN

GLI – GRI
GRE – GLE

 ELEGÍ LA SÍLABA CORRECTA PARA ARMAR LA PALABRA:

GRA - GLA - GRE - GLE - GRI - GLI - GRO - GLO - GRU - GLU

PALOMA DUENDE
I_ _ _ SIA _ _ _ LLO

LA NIÑA INVITA A UNA COMPAÑERA A DISFRUTAR UNA TARDE PRIMAVERAL

_ _ _ A
I_ _ _

 LEÉ LAS PISTAS Y ESCRIBÍ LA PALABRA.

- ES UN SER FANTÁSTICO VERDE Y ENORME:
- MASA DE HIELO EN LA PARTE ALTA DE UNA MONTAÑA:
NIÑA COMPAÑERA
- ES LA HERMANA DE HANSEL:
- SABOR DEL LIMÓN:
20
 2G R A D O
0
LÍNEAS NÚMEROS MÁGICOS
 COPIÁ EN CADA CUADRO LAS LÍNEAS, SEGÚN CORRESPONDA.  COMPLETÁ EL CUADRO CON LOS CÁLCULOS CORRECTOS.

SON LAS LÍNEAS O LÍNEAS RECTAS LÍNEAS CURVAS LÍNEAS POLIGONALES 632 = 600 + 30 + 2
SEGMENTOS UNIDOS
POR SUS EXTREMOS. TRESCIENTO S VEINTISÉIS
326 = 300 + 20 + 6

134 = _ _ _ + _ _ + _
CUATRO CIENTO S TRECE
_ _ _ = _ _ _ + _ _ + _

 UNÍ CON FLECHAS:

Línea curva cerrada 629 = _ _ _ + _ _ + _
Línea curva abierta SEISCIENTO S NO VENTA Y D O S
Línea poligonal cerrada
_ _ _ = _ _ _ + _ _ + _
Línea poligonal abierta

Línea recta _ _ _ = 500 + 42 + 7

CUANDO UN OBJETO O PERSONA SE MUEVE DE UN PUNTO A OTRO, DESCRIBE

UNA LÍNEA IMAGINARIA LLAMADA TRAYECTORIA.
_ _ _ = _ _ _ + _ _ + _
¿QUÉ JUEGOS DE LA PLAZA HACEN ESTAS TRAYECTORIAS?
 COMPLETÁ LOS NOMBRES Y UNÍ CON FLECHAS:

ESCRIBÍ LOS NÚMEROS

QUE SEAN MAYORES A 500.

H_ _ _ _ A SU_ _ Y _ _JA T_ BO_ _ _ CA_ _ SI_ _

21
 2G R A D O
0
¿CUÁNTOS HAY? ¿JUGAMOS?
RESPONDÉ MIRANDO LAS IMÁGENES. BUSCÁ DOS MANERAS DE
  MILI, GLORIA Y SIMÓN JUEGAN CON SORBETES DE DISTINTOS COLORES. LOS
SABER CUÁNTOS ELEMENTOS HAY EN CADA CASO. ARROJAN A LA MESA Y, EN SU TURNO, TRATAN DE SACAR UN COLOR SIN QUE
SE MUEVAN LOS DEMÁS.
+ + =
SORBETES YO SAQUÉ 3 ROSAS.

x = Celestes 4 puntos
Rosas 3 puntos GLORIA
+ = Rojos 2 puntos

x = YO SAQUÉ 4 ROJOS. YO SAQUÉ 7 CELESTES.

MILI SIMÓN
+ + =
x = - ¿QUIÉN HIZO ESTE CÁLCULO? 2 + 2 + 2 + 2

- ¿QUIÉN HIZO 28 PUNTOS?

- ¿QUIÉN RESOLVIÓ EL CÁLCULO ASÍ? 3 x 3
¿QUÉ CÁLCULOS HARÍAS PARA SABER QUÉ CANTIDAD DE FIGURITAS HAY
- ¿QUIÉN GANÓ LA PRIMERA TIRADA?
EN ESTA HOJA? COLOREALOS.
ESCRIBÍ EN CADA TABLERO LOS CÁLCULOS QUE HACÉS PARA SABER LOS
3+3+3+3 CASILLEROS QUE TIENEN.

4x3 12 - 3 + =
x =
4+4+4+4

3x4 4+4+4

VERIFICALO CON LA
CALCULADORA (LA + = + =
DEL CELULAR SIRVE). x = x =
22
 3G R A D O
ER
Coplas con humor Historia para armar
Te presentamos cuatro disparates que perdieron su último verso.
  A escribir una historia de personajes irreales.
Copialos, las rimas te ayudarán a encontrarlos. EL DUENDE DE LA PUNA
EL BRUJO SIN VARITA
VERSOS PERDIDOS
UN FANTASMA EN APUROS
ADVERTENCIA: A) mocoso, mas no roñoso.
MI HADA MADRINA
¡HAY UN INTRUSO! B) arrogante y presumido.
EL OGRO DEL PANTANO
C) chupaba una mandarina.
D) soñaba con ser arquero.
 Elegí dos de estos personajes. Completá el cuadro.
E) lo que en el mar, vi surfeando.
Iba un pulpo entre las olas PERSONAJE NOMBRE ¿CÓMO ES? ¿QUÉ HACE?
(SUSTANTIVO PROPIO) (ADJETIVO) (VERBO)
con ocho guantes de acero
en arcos de rocas y algas

El chancho le dice al pavo:

 Organizá la información.
¡andá para allá, mocoso! Título:
Y el pavo pronto responde: ¿Dónde sucede?:

Protagonistas:
Yo he visto un ñandú volar.
En el campo, un pez cantando. Hechos principales:
No quieras adivinar

¿Cómo finaliza?
De las aves que vuelan
el sapo es mi preferido
por ser gordito y panzón,

Marcela Guerrero
Ahora, con esos datos, escribí la historia en tu cuaderno. Podés usar palabras
para ordenar los momentos:
 ¿QUÉ COPLA TE PARECIÓ LA MÁS DIVERTIDA? COPIALA EN TU Cierto día Un día Finalmente
CUADERNO Y DIBUJALA.
Al día siguiente Tiempo más tarde Por último
 PENSÁ Y ESCRIBÍ UN NUEVO VERSO FINAL PARA LA COPLA QUE ELIJAS.
23
 3G R A D O
ER
Cocineros en acción Recetario para jóvenes cocineros
En las cocinas “se elaboran” historias increíbles que se relacionan con  Leé la receta.
alimentos, recetas, comidas típicas y hasta... ¡refranes y dichos!
Hacemos galletas de chocolate
1 TOMAR LA SARTÉN 2 CONTIGO, PAN Ingredientes
POR EL MANGO Y CEBOLLA
- 2 ½ tazas de harina leudante
- Una pizca de sal
A FALTA DE PAN BARRIGA LLENA,
3 BUENAS SON TORTAS 4 CORAZÓN CONTENTO - 200 gramos de manteca
- 1 taza de azúcar
En tu cuaderno - 2 huevos
 ¿Conocés alguno más? Agregalo. - 2 tazas de pepitos de chocolate
 Elegí uno de ellos para explicar el significado. - Nueces (opcional)
 Completá el menú de este restaurante con los títulos y palabras que se han
Preparación paso a paso
escapado.
RESATSADUERLALNTE
1) Mezclar la manteca y el azúcar hasta que esté cremosa.
CI ITO R 2) Añadir los huevos y batir bien.
DELI AL 3) Echar poco a poco la harina. Sazonar.
4) Añadir los pepitos de chocolate y las nueces.
ENTRADAS 5) Colocar en una bandeja para horno enmantecada con una cuchara.
6) Hornear de 8 a 10 minutos.
PASTAS Agua
Arrollado Soda 7) Enfriar y decorar a gusto.
Empanada Tallarines con tuco Gaseosas  Releélas instrucciones y transcribí las palabras que indican acciones.
Ñoquis  Colocá el número que indica la acción o paso en el dibujo.

Matambre
Bife de lomo

GUARNICIONES
Helado (dos bochas)
Ensalada
Papas al horno
Ensalada de frutas
 Buscá otra receta en libros de cocina, revistas o Internet y agregá otras acciones
propias del arte de cocinar.
 ¿Cómo sería tu cena favorita con el menú que armaste?
24
 3G R A D O
ER
Cuestión de tiempo Situaciones para pensar… y resolver
 Leé el siguiente cuadro y completalo con las equivalencias correspondientes. ¿Cuáles de estos cálculos permiten averiguar cuánto dinero hay? Marcá con
una X.
1 año días
3 años días 1.000
1 mes días
1 cuatrimestre meses 1.000
48 meses años
16 semanas meses
1.000
 Buscá en el diccionario las palabras que desconocés. Después, pintá del mismo
color los períodos que son equivalentes.
1.000 1.000
1 milenio 10 años
1 siglo
 1.000 + 1.000 + 1.000 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1

 5.000 + 300 + 70 + 3
5 años
1 lustro 100 años
3 + 70 + 100 + 100 + 100 + 5.000

 (5 x 1.000) + 300 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1
1.000 años 1 década

 Respondé: ¿en qué año naciste? EL SIGNO X INDICA QUE UNA

CANTIDAD SE SUMA VARIAS VECES.
Buscá Averiguá
 Encerrá el valor del dígito señalado.
3.257 5.692 6.913
¿Cuántos años tiene? ¿En qué año nació? 3 3.000 300 600 6.000 60 10 1 1.000
Una persona
mayor que vos.  Completá la siguiente escala.
Una persona
+ 100
menor que vos.
Una persona de 3.000
tu misma edad.
25
 3G R A D O
ER
Secretos de la multiplicación Medidas de capacidad
 Completá la Tabla Pitagórica. En cada casilla se debe colocar el  Lacapacidad de un recipiente indica la cantidad de líquido que puede contener.
número que corresponde a la multiplicación entre la fila y la columna a la que La unidad de capacidad es el LITRO.
pertenece.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 litro
1
medio litro
2 1 cuarto de litro

3
4 Una botella de aceite Media botella de aceite La cuarta parte de botella
contiene 1 litro (1 l) contiene medio litro. contiene 1 cuarto de litro.
5
6  Completá la tabla, siguiendo el ejemplo:
7 LITROS MEDIOS LITROS CUARTOS DE LITRO

8 2 litros 4 medios litros 8 cuartos de litros

4 litros
9
5 litros
10 12 medios litros 24 cuartos de litros

 Pensá, compartí con tus compañeros y completá si las afirmaciones son ciertas  Fijate en los recipientes y completá:
o erradas. Colocá SÍ o NO.
- Si sumamos los números de la columna 2 con los de la columna 3 obtenemos los números 1 litro
de la del 5.
- El número seis es el que más se repite. medio litro
- Si a los números de la columna del 3 les sumamos los de la columna del 5, obtenemos los
números de la del 8. 1 cuarto litro
- Si a los números de la columna del 10 les restamos los de la columna del 1, obtenemos los
números de la tabla del 9.
- Si multiplicamos por 4 los números de la columna del 2 obtenemos los resultados de la
columna del 5. - Con una jarra puedo llenar …………….. vasos.
- Con un vaso puedo llenar ……………... tazas.
 Escribí multiplicaciones que permitan obtener estos resultados: - Con 2 vasos puedo llenar ……………… jarras.
- Con 4 tazas puedo llenar ……………. jarras.
…..… x …..… = 21 …..… x …..… = 24 …..… x …..… = 16 - Con un vaso y 2 tazas puedo llenar …………….. jarras.
26
 COMPRENSIÓN
LECTORA APLICADA EN
LAS MATEMÁTICAS
La comprensión lectora es la habilidad del
alumno para entender el lenguaje escrito;
implica obtener la esencia del contenido,
relacionando e integrando la información leída
en un conjunto menor de ideas más abstractas,
pero más abarcadoras, para lo cual derivan
inferencias, hacen comparaciones y se apoyan
en la organización del texto.
Si bien no todos los alumnos de Primer Ciclo
tienen adquirida la destreza de la lectura,
la comprensión es una parte esencial que
debe englobar diferentes tipos de textos que
preparen a los niños y niñas para convertirse
en lectores eficaces.
Dentro de la competencia lingüística
podremos trabajar el texto escrito con
los alumnos que leen, o bien, trabajar la
comprensión oral en grupo con la clase y con
nuestra ayuda.
¿Qué es la comprensión de
un problema?
Los estudiantes, al momento de enfrentarse
a un problema matemático, lo ven como un
desafío, y en muchas ocasiones con gran temor,
producto de que no dominan o no tienen una
comprensión lectora adecuada, no poseen las
habilidades necesarias de pensamiento para
resolver problemas, principalmente el análisis y la
síntesis.
En matemática la comprensión de un problema garantiza el
conocimiento exacto de sus elementos, la identificación de la
información facilitada por el mismo y establecer qué se debe
obtener.
A menudo, encontramos que las dificultades de aprendizaje de
los estudiantes tienen su origen en una inadecuada expresión
lingüística de los contenidos. Las dificultades en la resolución
de problemas matemáticos, o en la comprensión del concepto
abstracto que representan, no tienen su origen en una insuficiente
competencia matemática, sino en una inadecuada exposición
verbal (oral o escrita) que dificulta el aprendizaje escolar y
desorienta al alumnado.
Propósitos de esta propuesta:
Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y, como
parte fundamental en dicho desarrollo, aproximarlos a la lectura y
escritura a través de textos relacionados con la vida cotidiana.
Algunas estrategias... para mejorar la
comprensión lectora y aumentar el rendimiento en
matemáticas.
 Buscar información que corresponda al nivel e intereses de
los estudiantes.
 Poner en contacto a los alumnos con una amplia variedad de
situaciones.
 Respetar la opinión de los alumnos cuando traten de
construir el significado de las situaciones planteadas.
 Permitir que los estudiantes se organicen para leer en pares
o pequeños grupos, para que lleven a cabo una discusión y
elaboren conclusiones sobre cuáles fueron los aspectos más
relevantes de la información, por qué lo consideran de esa
manera y cómo es que llegaron a esa conclusión.
Actividad sugerida
La idea es presentar el póster con situaciones de la vida cotidiana
para trabajar todos juntos luego de resolver las fichas, individual
o colectivamente, observando la información que brindan las
situaciones, para concluir en una puesta en común de todo lo
trabajado.
En nuestra página
web www.ediba.com
encontrarás
actividades para
trabajar.
27
 A
PAR
TODO S
FICHA 1
¿QUÉ SE VENDE EN ESTA PUBLICIDAD?
¿QUÉ DÍA COMIENZA EL OFERTÓN?
¿CUÁNDO FINALIZA LA PROMOCIÓN?
FICHA 5
¿QUÉ SIGNIFICA CONTADO EFECTIVO?
¿QUÉ ES PAGAR EN CUOTAS?
¿CUÁNTAS OPCIONES DE
PAGO HAY? IDENTIFICALAS.
FICHAS PARA TRABAJAR CON EL PÓSTER: #DIVERSIÓNGIGANTE
FICHA 2 FICHA 3 FICHA 4
MARCÁ, ENTRE ESTAS OPCIONES, LA MARCA ¿QUÉ NÚMEROS INDICAN LAS ¿CUÁL ES EL NÚMERO TELEFÓNICO DE
DEL PRODUCTO: MEDIDAS DE LA CAMA ELÁSTICA? CONTACTO CON EL VENDEDOR?
¿A QUÉ SE REFIERE EL DATO DE 50 KG?
DIVERTITE.COM COPIÁ LA DIRECCIÓN DEL CORREO
ELECTRÓNICO DEL CONTACTO.
#DIVERSIÓNGIGANTE ¿ES MÁS ANCHA QUE ALTA O MÁS
ALTA QUE ANCHA LA CAMA ELÁSTICA? ¿EN QUÉ CIUDAD SE ENCUENTRA EL
@DIVERSIONES VENDEDOR?
¿CÓMO TE DAS CUENTA?
FICHA 6 FICHA 7 FICHA 8
¿CUÁL ES EL PRECIO DE CONTADO ¿QUÉ SE PAGA MÁS CARO: UNA CUOTA DE PINTÁ EN CADA ENVÍO LO CORRECTO:
EFECTIVO? LAS 6 O UNA CUOTA DE LAS 10?
PAGA GRATIS
1.300 km
PAGA GRATIS
¿CUÁNTO SE PAGARÁ POR CADA UNA DE 200 km
LAS 6 CUOTAS SIN INTERÉS?
PAGA GRATIS
¿CUÁNTO MÁS? 30 km
PAGA GRATIS
2.000 km
ELIGIENDO EL PLAN DE 10 CUOTAS,
¿CUÁNTO SE PAGA FINALMENTE UN PRODUCTO SE COMPRÓ EL DÍA 1 DE
LA CAMA ELÁSTICA AL FINALIZAR SEPTIEMBRE DE 2022,Y LLEGÓ AL DOMICILIO
DE PAGAR TODAS LAS CUOTAS? ¿QUÉ PLAN DE PAGO ELEGIRÍAS SI VAS A
CON UN PROBLEMA. ¿HASTA QUÉ DÍA SE
COMPRARLA VOS? ¿POR QUÉ?
PODRÁ DEVOLVER GRATIS?
28
 A
PAR
TODO S FICHAS PARA TRABAJAR CON EL PÓSTER: SUPERMERCADO TODO BARATO
FICHA 1 FICHA 2 FICHA 3 FICHA 4
HOY HAN REALIZADO ESTAS COMPRAS EN RODEÁ LA RESPUESTA CORRECTA. OBSERVÁ EL TICKET DE LA COMPRA Y ESCRIBÍ CADA PALABRA JUNTO A CADA
EL SUPERMERCADO. EL SUPERMERCADO DEL TICKET SE LLAMA: CONTESTÁ A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: IMAGEN.
LEÉ DESPACIO LAS COMPRAS QUE
REALIZARON Y ESCRIBÍ EL NÚMERO DE ¿QUÉ DÍA FUE LA COMPRA?
PRODUCTOS QUE APARECEN EN EL TICKET.
ME GUSTA TODO
LOS PRODUCTOS QUE
HEMOS COMPRADO SON
COMIDA RICA Y BUENA ¿EN QUÉ MES FUE LA COMPRA?
EL PRODUCTO
MÁS CARO CUESTA
TODO BARATO
EL PRODUCTO ¿SABÉS QUÉ AÑO APARECE EN EL TICKET?
MÁS BARATO CUESTA
LA BUENA COMPRA
LA COMPRA TOTAL
HA COSTADO

FICHA 5 FICHA 6 FICHA 7 FICHA 8

COPIÁ EL CORREO ELECTRÓNICO DEL RODEÁ LA RESPUESTA CORRECTA. ¿PODRÍAS SABER A QUÉ HORA SE HIZO LA ¿CUÁNTO CUESTA CADA PURÉ DE
SUPERMERCADO. LA CAJA QUE EMITIÓ EL TICKET ES: COMPRA? SI ES ASÍ, INDICALA. TOMATES?

- CAJA RÁPIDA. ¿ALCANZAN TRES BILLETES DE CIEN PESOS

¿EN QUÉ CALLE ESTÁ EL SUPERMERCADO? ¿CUÁL ES EL NÚMERO QUE IDENTIFICA AL
PARA PAGAR LA COMPRA?
- CAJA DE ABONO EN EFECTIVO. CAJERO QUE COBRÓ EL TICKET?

- CAJA 012.
- CAJA EN LA QUE NO SE COBRAN ¿CUÁNTO PESABAN LAS NARANJAS?
¿CUÁL ES EL NÚMERO DE LA CALLE DEL SI SE ABONA CON UN BILLETE DE
SUPERMERCADO? QUINIENTOS PESOS, ¿QUÉ VUELTO SE
SERVICIOS. RECIBE?

29
POESÍA

“LAS VERDURAS DE MI BARRIO”

Llega la primavera y abrimos las puertas a los colores, los sabores y las vivencias al aire libre.
Las verduras de mi barrio es una invitación a recorrer y descubrir espacios locales que, aunque conocidos, pueden
ser puntos de partida de nuevos aprendizajes y descubrimientos.
El poema de Adela Basch permite ser abordado desde distintas perspectivas areales. Abre un abanico de
posibilidades en lo relacionado al disfrute lingüístico y a las interpretaciones orales y escritas, entre otros contenidos.
La profundización acerca de los negocios y de los productos que se pueden conseguir allí permite un orden en la
mente del niño y la especificidad de los mismos, provocando una mejor inserción en su medio más cercano.

CUANDO LLEGO ME SALUDAN POCOS MINUTOS DESPUÉS

ENSEGUIDA LOS TOMATES HAY VARIOS MORRONES ROJOS
Y YO QUEDO CASI MUDA QUE HABLAN TODOS A LA VEZ
AL VER QUE ME OFRECEN MATE. BIEN DELANTE DE MIS OJOS.

DESPUÉS, SON LAS ZANAHORIAS BERENJENAS, RABANITOS,

QUE VIENEN A DARME CHARLA LECHUGAS Y COLIFLORES,
Y ME CUENTAN SUS HISTORIAS REPOLLOS Y ZAPALLITOS,
ANARANJADAS Y LARGAS. CONVERSAN DE SUS AMORES.

AL RATO ES LA ESPINACA Y AUNQUE ESTO SUCEDE A DIARIO

LA QUE CON RISAS SE ASOMA SIEMPRE ES GRANDE MI SORPRESA,
MIENTRAS LAS HOJAS DE ALBAHACA LAS VERDURAS DE MI BARRIO
SE PONEN A INVENTAR BROMAS. SON REALMENTE TRAVIESAS.

ADELA BASCH

30
 A
PAR
TODO S COMPRENSIÓN EN EL BARRIO
 RESPONDÉ MARCANDO CON UNA X LAS RESPUESTAS  RECORDÁ QUE LAS FRUTAS Y LAS VERDURAS SON MUY SALUDABLES.
CORRECTAS. TODOS JUNTOS ESCRIBIMOS...

- ¿EN QUÉ LUGAR OCURREN LOS HECHOS QUE SE CUENTAN EN EL POEMA?

EN UNA PANADERÍA EN UN SUPERMERCADO EN UNA VERDULERÍA

PIENSEN UNA LISTA DE FRUTAS Y OTRA DE VERDURAS.
- ¿CUÁL ES LA VERDURA QUE OFRECE MATE?
ESCRÍBANLAS EN EL SIGUIENTE CUADRO.
FRUTAS VERDURAS

EL TOMATE LA BERENJENA LA ZANAHORIA

- ¿CUÁL ES LA VERDURA QUE SE PONE A INVENTAR BROMAS?

 DIBUJÁ UNA VERDURA Y UNA FRUTA QUE CONSUMAS EN ESTOS DÍAS

JUNTO A TU FAMILIA.
LA ALBAHACA EL RABANITO EL ZAPALLO

 SEÑALÁ CON UNA X LA VERDURA QUE NO SE NOMBRA EN EL POEMA.

CEBOLLAS REPOLLOS MORRONES

31