Qu es el sndrome de Asperger?

Puede que usted haya ledo ya el folleto de la Sociedad nacional para el autismo (National Autistic Society) Qu es el sndr ome de Asperger? Nosotros, en el grupo social Contact de Londres sentimos que, en cierto modo, ste no reflejaba nuestra experiencia como adultos dentro del grupo. As que en este folleto hemos descrito cmo el sndrome de Asperger nos afecta da a da y qu cosa s nos han ayudado. Nosotros hemos descrito nuestra experiencia pero, por supuesto, cada persona con el sndrome de Asperger es un individuo y tendr diferentes dones y dificultades, a distinto nivel. El sndrome de Asperger es una discapacidad que forma parte del espectro autista. Es un diagnstico que se da a las personas que se consideran en el nivel ms alto del espectro (con mejor nivel de funcionamiento). Otros diagnsticos dentro del espectro incluyen el autismo y el autismo con un nivel de funcionamiento alto. El sndrome de Asperger y el autismo de alto funcionamiento se usan a menudo de forma intercambiable. El sndrome de Asperger se considera un trastorno general del desarrollo (pervasive developmental disorder - PDD): lo cual significa que afecta cada parte de nuestra vida. La historia de John Cuando la gente conoce a John por primera vez, puede que no se d cuenta de que tiene algn problema. John quera encajar en el ambiente del colegio desesperadamente, y se frustraba al no poder participar. A l nunca lo elegan para los equipos d el colegio, y cuando estaba en el patio de recreo no saba cmo participar. Sin embargo, era bueno para las matemticas y los computadores, y se dio cuenta que poda entretener a sus compaeros gracias a su excelente memoria para contar chistes. Cuando ten a 18 aos le diagnosticaron el sndrome de Asperger. Ms tarde le diagnosticaron dispraxia y tambin tiene depresin. Cuando se convirti en un adulto, a pesar de tener buenas notas en los GCSE y los A level (titulacin nacional acadmica que permite a l os jvenes de16 a 19 aos especializarse en algunas reas), le result muy difcil trabajar en el college (centro local donde se ofrecen algunos cursos de enseanza), hasta que una persona especializada le ayud. Le result muy difcil encontrar un tr abajo, hasta que le dieron apoyo especializado en tcnicas de entrevistas y en cmo organizar la jornada laboral, y descubri que es to abri un mundo de posibilidades para l. En la empresa lo consideran muy trabajador y eficiente, ya que tiene buen ojo para lo s pequeos detalles. La historia de Jane Jane no tuvo muchos amigos en el colegio y se quedaba perpleja con los juegos de fantasa del patio de recreo. Sus compaeros /as de clase le decan a veces que era grosera porque hablaba de cosas que los dems pensaban pero no decan. Siendo ya una mujer adulta le resultaba difcil salir y socializar informalmente, pero disfrutaba con el ajedrez y conoci a su marido en un club de aje drez. Su esposo y sus hijos comprendan que le gustaba seguir una rutina, y que se enfadaba mucho si haba cambios inesperados, as que adaptaron su vida domstica a ella. Consigui un trabajo como contable y le fue bien, hasta que la organizacin tuvo que ser reestructurada y hubo muchos cambios de personal. Jane estaba cada vez ms nerviosa y fue al mdico, sta la remiti a un psiquiatra, el cual le diagnostic el sndrome de Asperger. Qu problemas tienen las personas con el sndrome de Asperger? El sndrome de Asperger es una enfermedad sutil invisible y como resultado, a ve ces, la gente nos malinterpreta. Al ser sutil es difcil de diagnosticar. A menudo, se la describe como triad of impairments un conjunto de tres tipos de capacidades que se ven afectadas durante el desarrollo y en las que tenemos gran dificultad: dificultad en las relaciones sociales dificultad con la comunicacin dificultad con la imaginacin. Las personas con el sndrome de Asperger pueden, a menudo, tener un inters especial por algo, y mucha ansiedad si se rompe la rutina. Aqu aparece nuestra experiencia de estos tres tipos de dificultades. Dificultad en las relaciones sociales Me encantara celebrar una fiesta, pero no tengo ni idea de cmo organizarla. Me resulta ms difcil que a otra gente hacer amigos. Socializar es algo que no te sale de forma natural tenemos que aprenderlo. A veces entendemos mal las situaciones y las seales. Es como estar detrs de un muro invisible. Me siento como una avispa dentro de un tarro de mermelada. He aprendido sobre las relaciones viendo pelculas. Ya s que esta es una visin poco realista. Tengo problemas para comprender los cdigos sociales y dificultad para saber qu hacer cuando me equivoco. Me frustra ser incapaz de participar. A nosotros nos cuesta ms trabajo adivinar la edad o el estatus de alguien simplemente con mirarles. A veces nos resulta difcil mantener una conversacin. Nos resulta ms fcil, a veces, llevarnos bien con la gente en otros pases. Dificultad con la comunicacin A veces tardamos en comprender lo que otra persona ha dicho. Puede que nos cueste trabajo comprender expresiones o dichos comunes como he cant put two and two together (ste es un dicho ingls que podra traducirse como atar cabos). Tendemos a tomarnos las cosas literalmente. A veces puede que hablemos de algo sin parar y no nos damos cuenta que la otra persona no est interesada. Nos resulta difcil hacer las cosas por turnos. A veces nos cuesta trabajo explicarnos. Si tienes el sndrome de Asperger, entender una conversacin es como intentar comprender otro idioma. A veces es difcil o incluso penoso mirar a los ojos, y la gente puede interpretarnos mal, pensar que somos de poco fiar o deshonestos. Dificultad con la imaginacin El tipo de dificultad que muchos de nosotros tenemos es que nos cuesta trabajo imaginar los sentimientos de los dems. Cuando ramos nios, a veces, nos resultaba difcil participar en las historias/cuentos o juegos que se inven taban, o incluso en las bromas. Esto es algo que algunos de nosotros hemos ido aprendiendo a medida que nos hemos hecho mayores. Tenemos problemas para deducir lo que sabe la gente. Nos cuesta ms trabajo an imaginar lo que estn pensando los dems. Para nosotros es difcil entender juegos y cuentos. A veces nos resulta difcil identificarnos con las emociones de otras personas. Las sutilezas de las expresiones emocionales y las expresiones faciales nos resultan muy difcil de comprende r si alguien muestra una gran sonrisa, est claro, pero otras emociones menos obvias son ms difciles. La gente debera tener presente que no solo las personas con el sndrome de Asperger tienen problemas con la comunicacin y las relaciones sociales . Todo el mundo tiene dificultades con estas cosas, hasta cierto punto y en algunas situaciones, pero las personas con el sndrome de Asperger tienden a encontrarlo an ms difcil, igual que en las situaciones difciles de su vida Aficiones Es muy probable que tengamos alguna aficin en especial que domina nuestras vidas.

 Me cuesta trabajo desconectar de mis aficiones cuando lo necesito. A veces las aficiones pueden cultivarse, as que podramos trabajar o estudiar eso que nos interesa. Los dems no siempre comparten mi aficin por las banderas. De veras que disfruto si me paso todo el tiempo mirando las torres de conduccin elctrica y su construccin. Rutinas Nos cuesta ms trabajo adaptarnos a un cambio en la rutina que al resto de la poblacin. Esto hace que nos resulte ms difcil ir de vacaciones o llegar a un trabajo nuevo a tiempo. Si me avisan, no me importan los cambios, pero tienen que ser previstos y no de buenas a primeras. Causas Existen muchas teoras sobre las causas del sndrome de Asperger, tales como los factores ambientales, el dao cerebral, un parto difcil o una enfermedad cuando beb. Por el momento nadie est completamente seguro de cules son las causas. Las investigac iones continan, pero se cree que la construccin gentica de las personas juega una gran parte. Lo que predomina El sndrome de Asperger va ms all de las barreras culturales y del idioma. Afecta ms a los hombres que a las mujeres. A la gente le cuesta ms trabajo darse cuenta de las dificultades sociales que experimentan las mujeres con el sndrome de Asperger. Las personas con el sndrome de Asperger tienen ms probabilidades que el resto de la poblacin de presentar problemas aadi dos, tales como dislexia, dispraxia, probl emas digestivos y problemas de salud mental. Para qu somos buenos? Tener el sndrome de Asperger puede ser algo preocupante y perturbador, pero hay cosas para las que somos muy buenos y que son difciles para el resto de la poblacin. Muchos de nosotr os somos muy inteligentes y tenemos un coeficiente de inteligencia alto. Abajo aparecen algunas de las cosas en las que la gente de nuestro grupo es buena. Tengo una memoria buensima para datos y nmeros por ejemplo, las matrculas de los carros/autos y los horarios. Yo nunca tengo que anotar los nmeros de telfono. Tengo una memoria estupenda para los chistes, las ancdotas e incluso para los guio nes de pelculas completos. Puedo recordar con todo detalle conversaciones que tuve hace diez aos. (Esto puede crear problemas si la otra persona no recuerda haber dicho algo!) Tengo un gran sentido de la justicia. Soy muy bueno con los programas informticos. Soy bueno para los idiomas. Qu cosas pueden ayudarnos? La gente debera hacer un esfuerzo para comprender a las personas con el sndrome de Asperger. Necesitamos apoyo para aprender por ejemplo, en el college un trabajador especial (outreach worker) me ense a hacer algunas cosas. Necesitamos prctica para aprender algo . Necesitamos apoyo para aprender a hacer las cosas de casa, y comprender cmo funcionan las emociones y las amistades. La gente puede ayudarnos comunicndose claramente explicando bien lo que hay que hacer, de manera que sea fcil de comprender, y dndonos apoyo prctico para hacer algunas cosas. La gente necesita ayuda para encontrar trabajo. Con un poco de apoyo para encontrar trabajo y apoyo en el trabajo mi vida ha florecido. Tambin necesitamos apoyo cuando trabajamos por cuenta propia (self employed). La gente debera explicar las cosas claramente y evitar el sarcasmo. Las personas deberan intentar ser consecuentes y rec ordar lo que nos dijeron. Sera bueno si la gente nos aceptara y fuera tolerante con la enfermedad, y con nuestro comportamiento algunas veces excntrico. Nos ayudara si la gente se diera cuenta que, posiblemente, nosotros no iniciaremos la interaccin social pero participar amos en nuestros propios trminos con un poco de ayuda. Necesitamos que las reglas estn bien claras. Necesitamos que nos digan qu se puede y qu no se puede hacer en las distintas situaciones sociales. Es bueno si usted es claro/a y directo/a de forma cordial. Concntrate en nuestras buenas cualidades y nuestr o talento.

Comentario:
Omar Salvador Bueno me gustara conocer ms experiencias personales con respecto a este tema, no se si existan otras paginas o sitios web e n donde pudiera entender ms sobre el tema, ya que por mi situacin personal me he envuelto en varios aprietos, pero sigo adelante. Yo creo que lo que nos caracteriza y por lo que debemos estar orgullosos es esa capacidad de resiliencia que poseemos, ya que a pesar de todo por lo que hemos vivido y estamos viviendo afrontamos la situacin y ven cemos obstculos. Como nota adicional me gustara comentar que tanto nosotros como los dems debemos aprender a mirar lo que SI SOMOS, nuestras cualidades y virtudes que sirven para desarrollarnos y vivir la vida, y no todos esos detalles y/o inconvenient es que todo el mundo en cierta forma posee. Y debemos aprender a hacer uso de nuestras habilidades, y no etiquetarnos. Porque..... somos, como cada uno se percibe a si mismo.

"Ser autista es ser diferente, no menos" La palabra sindrome no es una enfermedad.

QU ES EL SNDROME DE ASPERGER?: Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 nios de 7 a 16 aos), que tiene mayor incidencia en nios que nias. Que ha sido recientemente reconocido por la comunidad cientfica (Manual Estadstico de Diagnstico de Trastornos Mentales en su cuarta edicin en 1994 de la Asociacin Psiquitrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]), siendo desconocido el sndrome entre la poblacin general e incluso por muchos profesionales. La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en reas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los dems y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lgico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, slo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionndoles a ellos y sus familiares problemas Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro ms amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.

ASPERGER. El mundo de las contradicciones

Extremadamente inteligente, noble e ingenuo, pero muchas veces solitario, socialmente inadecuado y un poco torpe. As de contradictorio puede ser un nio con Sndrome de Asperger. Atencion Lc. Humberto Cestari y Olyana de Cestari, Profesionales de la Educacin Especial. El sndrome Habla la especialista "La caracterstica ms comn y resaltante de una persona con Sndrome de Asperger es su dificultad para la interaccin social", comenta Amelia de Vera, terapista de Lenguaje y Comunicacin, quien da a da enfrenta el reto de ayudar a nios con esta condicin. Pero adems de las dificultades sociales, que muchas veces los tornan inadecuados dentro de su entorno escolar, laboral y familiar, "los Asperger" pueden manifestar alteraciones en la comunicacin, intereses restringidos, fijacin por las rutinas, fallas para interpretar las emociones y retraso en el desarrollo motor. Curiosa y paradjicamente, quienes tienen este sndrome (ms comn en los varones) poseen una inteligencia muchas veces superior al resto de las personas, por lo cual

suelen tener habilidades especiales, pero restringidas a ciertas reas. Es preciso resaltar que, a pesar de sus caractersticas, los nios con Asperger no tienen por qu ser diferentes ni deben ser considerados desadaptados socialmente. "Hay herramientas para ayudarlos y es posible ensearlos a superar sus debilidades. La intervencin oportuna y el abordaje correcto de especialistas, familia y escuela marcan una diferencia vital en este sentido". Habla una madre "El Sndrome de Asperger es una condicin que incide sobre la capacidad de relacin de la persona con su entorno social -como una debilidad- y tambin en sus capacidades intelectuales -como una fortaleza. Por estar circunscrito dentro del espectro autista, es visto como una condicin terrible y definitivamente no lo es. Los cdigos sociales siempre han definido a la persona como "normal" o "tpica" y estos prototipos han dominado todos los escenarios: familia, escuela y comunidad. Sin embargo, la cruzada de miles de familias que pueden dar fe de que ser Asperger tambin es ser normal y estar perfectamente insertado dentro de la sociedad, ha permitido ir rompiendo estos estereotipos". Los sntomas Habla la especialista "Hay diferentes grados de Asperger y cada nio lo manifiesta de manera particular. A medida que crece, la condicin puede ir cambiando y mostrndose en otras reas". Sin embargo, existen conductas tpicas y comunes que hacen posible dar con el diagnstico: - Dficit en la interaccin social: Las personas con Asperger tienen una gran dificultad para interactuar socialmente con sus pares -aun cuando tienen el inters o la intencin de relacionarse- y les cuesta apreciar claves sociales. "Adems, por lo general muestran un comportamiento social o emocional no acorde con la situacin". - Alteraciones en el lenguaje verbal: Estos nios suelen desarrollar un lenguaje temprano, caracterizado por ser rebuscado y formal, que incorpora el uso de palabras y expresiones como de comiquitas y frases estereotipadas. "Tienen una comprensin literal del lenguaje, con serias dificultades para entender las expresiones ambiguas, chistes, bromas y dobles sentidos (por ejemplo, 'el carro vena volando' o 'cay un palo de agua')". Asimismo, tienen alteracin en la entonacin, volumen y timbre de voz (que los hace hablar como un robot). "Y cuando comienzan a hablar, tienden a referirse a s mismos en tercera persona". - Limitaciones en el lenguaje corporal: "Esto se manifiesta en una postura corporal rgida e inexpresiva y el uso limitado, restringido e inapropiado de gestos y expresiones faciales". - Intereses restringidos: "Los Asperger suelen tener preocupacin obsesiva por ciertos temas (especialmente planetas y animales como dinosaurios y elefantes), acumulando excesiva informacin sobre ellos y excluyendo otras actividades". - Obsesin por las rutinas: Esto debido a que tienen dificultades para predecir el futuro prximo, lo que los hace ser inflexibles ante estas rutinas y querer imponerlas sobre cualquier cosa.

- Problemas motores: "stos se manifiestan en cierta torpeza debido el retraso temprano en el rea motriz". Habla una madre "Mi hijo es un nio alegre y racional, le disgusta el conflicto, a veces puede ser ingenuo, sentimental y sensible ante los padecimientos de la humanidad, como catstrofes y enfermedades. Es muy capaz en el rea de matemticas, en la cual procesa la informacin de forma inusual y rpida. Tiene buena memoria y ello le facilita mucho las materias como Sociales y Ciencias, as como las reglas gramaticales. Aun cuando a veces sus destrezas sociales pueden ser algo rgidas -sobre todo con personas que no frecuenta y con las que parece estar un poco apenado o incmodo- le gusta la familia y sus amigos ms cercanos. A diferencia de muchos nios Asperger, se adapta con facilidad a los cambios y maneja muy bien situaciones de estrs (como un cambio de colegio o el aprendizaje de otro idioma). A veces -no siempre- utiliza un lenguaje rebuscado, habla de forma literal y tiende a extenderse en detalles cuando describe o explica algo. Y, como a todo nio, le encantan los videojuegos". La familia Habla la especialista "Convivir con un nio Asperger puede ser bastante complicado pero determinante para que este nio logre 'funcionar' dentro de la sociedad". Por eso es fundamental que toda la familia sepa de qu se trata la condicin y, sobre todo, est clara en que cada caso puede ser muy particular. Algunas claves: - Ser positivos: "Es necesario evitar en lo posible la crtica y el castigo y sustituirlos ms bien por el cario y la paciencia, combinados con el refuerzo positivo, el halago y el premio". Todo esto es prudente con cualquier nio, pero cobra especial importancia con los Asperger. - Emplear apoyos visuales en la rutina diaria: "Las personas con Sndrome de Asperger procesan, comprenden y asimilan mejor la informacin visual". Por eso es de mucha ayuda apoyar el da a da de la casa con lminas, dibujos, listas y horarios. - Ofrecer la informacin necesaria y adecuada: Las instrucciones deben ser claras y precisas, con un lenguaje sencillo, conciso y directo. - Descomponer las tareas: "A los Asperger les cuestan las tareas largas y complicadas, por lo que organizrselas en pasos pequeos les ayuda a cumplir con xito una asignacin". - Asegurar un ambiente estable y predecible: "Es importante que haya estructura en casa, que se respeten las rutinas, que se le avise por adelantado qu va a pasar despus, especialmente si hay cambios, y se le permita formar parte de los planes". - Organizar el tiempo libre: Con esto se evita la inactividad y la excesiva dedicacin a sus intereses especiales y restringidos. - Ofrecerles la oportunidad de elegir: "Tomar decisiones puede ser complicado, as que

desde pequeos debe enserseles a elegir, inicialmente presentando slo dos alternativas, para que puedan ir adquiriendo autodeterminacin". Habla una madre "Una vez que el diagnstico sea hecho por un profesional serio y prestigioso, el mejor apoyo es no dudar ni perder tiempo en evadir o lamentar. Hay que aceptarlo y de inmediato involucrar a una terapista de Lenguaje, una psicopedagoga, un psiclogo, si es necesario, y al colegio. Recomiendo leer mucho sobre el tema, anticipndose a las edades. Es muy positivo conocer las herramientas y estrategias para trabajar con el nio antes de que llegue a necesitarlas, pues la familia sabr cmo conducirse y l podr potenciar todas su capacidades. Cuando mi hijo era pequeo jugbamos a dramatizar asumiendo personajes. Adems yo buscaba estimular sus destrezas mentales animndolo a inventar cuentos o hacindolo imaginar situaciones que l no poda ver o anticipar". El colegio Habla la especialista "Todas las herramientas que se recomiendan para la casa -en especial la que se refiere a los apoyos visuales- tambin tienen cabida en el colegio. Muchos nios con Sndrome de Asperger tienen la posibilidad de ir a un aula regular dependiendo del grado de su condicin- y esto es muy positivo". Sin embargo, es fundamental que tanto el plantel como las maestras estn al tanto de la situacin, de modo que puedan ofrecerle una atencin especial, pues de lo contrario la inclusin puede ser ms daina que beneficiosa. Algunas herramientas adicionales: - Procurar incluir el tema de inters en el aprendizaje: "Es una manera de motivar nuevos contenidos". - Respetar sus necesidades: Dependiendo del caso, un nio con Asperger puede necesitar, por ejemplo, un tiempo a solas o un momento para pasearse, pequeos lujos que deben concedrsele. - Individualizar las rdenes: "Es necesario tomarse un momento para hablar con l directamente sobre cualquier asignacin, adaptando la informacin a su forma de entender, de manera de facilitar su comprensin". - Manejar la situacin con el resto del grupo: Si se trata de un colegio regular y dependiendo de la edad, es importante que de alguna manera los compaeros entiendan en los mejores trminos la condicin del nio, de modo que lo apoyen y puedan relacionarse positivamente con l. Habla una madre -El papel del colegio es crucial. Si es un nio pequeo, la maestra debe estar pendiente constantemente de que siga la clase y no se asle, lo cual es algo muy frecuente, adems de ensearlo a disfrutar en las actividades del saln. Cuando es ms grande, el maestro debe entender que si el nio est distrado no es por maleducado, sino porque es un soador y tiene "su mundo", donde la imaginacin es muy rica. Si es necesario, debe darle ms tiempo para terminar los exmenes, pues puede escribir un poco ms lento y

tardarse en estructurar las respuestas antes de escribirlas. Es importantsimo que el profesor se cerciore de que el nio ha entendido lo que se ha tratado en clase. Hoy en da mi hijo, de doce aos, no ha requerido apoyo especial en el colegio". http://angeld2.fullblog.com.ar/post/asperger-el-mundo-de-las-contradicciones/

la diferencia entre asperger y autismo es que mientras las personas autistas no quieren relacionarse socialmente y los asperger si quieren pero no saben como http://www.vayatele.com/usuario/unasperger El sindrome de Asperger engloba una serie de caracteristica que pueden variar de uno a otro, luego a veces hay cierta ambiguedad en los lmites sobre lo que es normal. El cerebro de un Asperger es un poco como un robot de una peli de ci-fi, con capacidad de raciocinio, sentimientos.... pero sin esa intiucin para el contacto con la gente. Una persona normal (un neurotpico) puede darse cuenta de que su amigo le acaba de mentir o que su compaero de una partida de Poker se ha tirado un farol, pero un aspie no. A veces en un problema porque el cerebro tiene una gran capicidad de asimilacin en ciertos temas, pero no en otros, o que un tema se repita una y otra vez como esa maldita cancin tan pegadiza que ponen en las discotecas.* El Clark Kent de los primeros aos, el que no se daba cuenta de ciertas cosas...era un aspie o simplemente un NERD como la copa de un pino? http://www.vayatele.com/usuario/2689

Yo soy sindrome de asperger y coincido con lo que dicen muchos usuarios.El asperger no es solo un tipo de autismo sino que es mucho mas que eso, es como dice el usuario antiwahab nosotros somos iguales que las personas normales pero nos falta esa intuicin para el contacto con la gente lo cual puede ocarsionarnos mas de un problema al no darnos cuenta de ciertas situaciones cuando estamos hablando con la gente. Incluso nos cuestan las relaciones amorosas... En la TV siempre suelen poner a los personajes reuniendo las caracteristicas principales de lo que es un asperger pero ni de lejos se acerca a la realidad. Un asperger es algo mas que ser asperger de libro (que me lo digan a mi) http://www.vayatele.com/usuario/balondeoro2000 http://www.vayatele.com/tv-y-sociedad/la-representacion-de-los-asperger-y-toc-en-lasseries

Wikipedi:

Espectro autista
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda El espectro autista (o tambin espectro autstico) es un conjunto de sndromes del desarrollo y el comportamiento que resultan de ciertas combinaciones de rasgos autistas. Aunque estos rasgos se pueden distribuir normalmente en la poblacin, algunos individuos heredan o manifiestan ms rasgos autistas. En la parte ms baja y ms grave del espectro se encuentra el autismo de bajo funcionamiento o autismo de Kanner, que se caracteriza por profundas discapacidades en varias reas. En la parte ms alta (y por lo tanto, menos grave) del espectro nos encontramos con el autismo de alto funcionamiento y el sndrome de Asperger. En el Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales (DSM-IV-TR) y en la Clasificacin Estadstica Internacional de Enfermedades y otros Problemas de Salud (CIE-10), los trastornos del espectro autista (TEA) se clasifican como trastornos generalizados del desarrollo (TGD), en contraposicin a los desrdenes del desarrollo especficos como la dislexia, la agrafa, la discalculia o la dispraxia.

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1 El espectro autista y los trastornos generalizados del desarrollo 2 Rasgos autistas o 2.1 Dificultades sociales o 2.2 Intereses intensos o 2.3 Dificultades limitadas al autismo de bajo funcionamiento o 2.4 Diferencias marcadas en la comprensin y expresin lingstica o 2.5 Diferencias marcadas en las actividades imaginativas y rutinas repetitivas o 2.6 Diferencias marcadas en la percepcin de estmulos sensoriales o 2.7 Diferencias marcadas en la coordinacin motriz global 3 Empata y sistematizacin 4 Vase tambin 5 Referencias 6 Enlaces externos

[editar] El espectro autista y los trastornos generalizados del desarrollo

En la prctica, trastorno del espectro autista y trastorno generalizado del desarrollo son sinnimos, pero cabe realizar una distincin. TGD se refiere a los desrdenes del desarrollo psicolgico y de conducta que abarcan muchas reas de funcionamiento: lenguaje y comunicacin, habilidades de autoayuda, coordinacin motriz, funcin ejecutiva, y logros acadmicos. La categora nosolgica de trastornos generalizados del desarrollo comprende sndromes que, etiolgicamente, pueden no tener relacin con el autismo, siendo el comportamiento autista slo una parte del trastorno: es el caso del sndrome desintegrativo de la infancia y el sndrome de Rett.

[editar] Rasgos autistas

Desde el punto de vista de la conducta, existen ciertas caractersticas que identifican el espectro autista. El tipo, gravedad o cantidad de rasgos autistas determina la gravedad del autismo en el individuo. Estos rasgos autistas pueden ser ventajosos para algunas disciplinas como las ciencias, las matemticas, la ingeniera y la programacin. Es posible que algunos individuos autistas muestren una marcada habilidad en la memorizacin rutinaria que puede ayudarles a asimilar los fundamentos de estas materias; sin embargo, la excepcional aptitud (en estas materias) de personas autistas de alto funcionamiento puede deberse a su capacidad para identificar patrones fcilmente y aplicarlos de manera coherente a nuevas situaciones fuera del conocimiento establecido. Aunque popularmente se considera que estas habilidades son una parte importante de los desrdenes autistas, slo se evidencian en alrededor del 5% de los individuos autistas (Klin y Volkmar, 1997).

[editar] Dificultades sociales

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Cierta falta de deseo de entablar amistades La gran mayora tiene una capacidad pobre para hacer amigos Dificultades para interpretar expresiones faciales Incapacidad de entender los sentimientos y estados emocionales de los dems (dficit en teora de la mente) Incapacidad para entender los sentimientos y estados emocionales propios (alexitimia) Torpeza social Interaccin social indistinta (indiferente) Muchos carecen del contacto ocular natural Respuestas breves a preguntas que no son de su inters Incapacidad de interpretar proverbios y frases hechas (los individuos autistas no pueden entender el sentido implcito; interpretan literalmente frases como "ella era su ojito derecho")

[editar] Intereses intensos

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Los individuos situados en el extremo ms alto de espectro y algunos del extremo ms bajo muestran intereses inusuales

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A menudo, estos intereses son restringidos (trenes de vapor, una especie particular de animal, etc.) Cualquier individuo dado puede tener varios intereses o simplemente uno. Adems, el individuo puede estar volcado en estos intereses durante mucho tiempo, incluso durante periodos de vida, o pueden cambiar en intervalos imprevisibles Los intereses pueden dominar el pensamiento en todo momento Para algunos, estos intereses sirven de mecanismo de defensa, mientras que otros son motivados sencillamente por la curiosidad No es raro que estos intereses constituyan los cimientos de carreras en la edad adulta

[editar] Dificultades limitadas al autismo de bajo funcionamiento

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En la prctica, el autismo de bajo funcionamiento se refiere a individuos del espectro con un CI por debajo de 70. No obstante, en tiempos recientes este trmino se ha utilizado incorrectamente para describir a individuos del espectro que son no-verbales, o mudos. Sin embargo, no todos estos individuos son retrasados mentales y algunos se comunican mediante la escritura Muchas (no todas) personas con autismo de bajo funcionamiento son mudas Por definicin, la gente con autismo de bajo funcionamiento son deficientes mentales, aunque este punto se ha llevado a examen en los ltimos aos

[editar] Diferencias marcadas en la comprensin y expresin lingstica

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Pueden tener una prosodia extraa o montona Algunos muestran una capacidad lingstica superior a la media en las reas de vocabulario y sintaxis Algunos muestran un lenguaje demasiado formal o pedante En algunos individuos puede darse la ecolalia, especialmente durante las primeras fases del desarrollo del lenguaje la inversin de los pronombres puede estar presente en algunos individuos Pueden utilizar trozos del lenguaje de memoria Muchos padecen un desarrollo tardo del lenguaje (tres o cuatro aos de edad ms que uno o dos) Pueden tener dificultades o incapacidades para traducir los pensamientos en palabras Pobre uso y comprensin de la comunicacin noverbal (esto es, expresiones faciales y lenguaje corporal) Interpretacin literal del lenguaje (p. ej. cuando se le dice "Te ests poniendo morado", el individuo espectro puede ir a mirarse en el espejo para ver si realmente "se ha puesto morado").

[editar] Diferencias marcadas en las actividades imagina tivas y rutinas repetitivas

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Es posible que tengan una comprensin pobre del pensamiento abstracto, las metforas y el simbolismo Pueden preferir la rutina Pueden agobiarse, enfurecerse o enrabietarse si su rutina se ve alterada

En el caso del nio, puede ordenar sus juguetes perfectamente en lnea o siguiendo un patrn ms que jugar con ellos a juegos imaginativos

[editar] Diferencias marcadas en la percepcin de estmulos sensoriales

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Hiper- o hiposensibilidad de los diversos sentidos Pueden tener preferencias peculiares en lo que respecta a ropa o comida, a menudo debidas a su hiper- o hiposensibilidad sensorial

[editar] Diferencias marcadas en la coordinacin motriz global

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Deficiencias en la motricidad fina o gruesa Algunos individuos pueden no mostrar deficiencias en la coordinacin mientras participan en ciertos deportes (vase "Intereses intensos" ms arriba)

Autismo de alto funcionamiento

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegacin, bsqueda Autismo de alto funcionamiento (AAF) es un trmino informal aplicado a las personas autistas que se considera que poseen una mayor "funcionalidad" o "capacidad" que otros autistas, de acuerdo con las mediciones.[1] Sin embargo, no hay consenso sobre la definicin del trmino.[1] El autismo de alto funcionamiento todava no es un diagnstico reconocido en el DSM-IV-TR o el CIE-10. La relacin entre el autismo de alto funcionamiento y sndrome de Asperger es an motivo de debate.[1] Algunos investigadores argumentan que se tratan de diagnsticos completamente diferentes, mientras que otros sostienen que ambos son indistinguibles.[1

Sndrome de Asperger
El sndrome o trastorno de Asperger es un trastorno mental y del comportamiento que forma parte del espectro de trastornos autsticos. Se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo (CIE-10;Captulo V; F84). El sujeto afectado muestra principalmente severas dificultades en la interaccin social y en la comunicacin, as como de reas actividades e intereses son muy restringidas y estereotipadas. Se diferencia del trastorno autista en que en el trastorno de Asperger no se observa retraso en el desarrollo del lenguaje, no existiendo una perturbacin clnicamente significativa en su adquisicin. No hay retardo, por ejemplo en la edad de aparicin de las primeras palabras y frases, aunque pueden existir particularidades cualitativas (por ejemplo

gramaticales) que llamen la atencin.[1] [2] Aunque la edad de aparicin y deteccin ms frecuente se sita en la infancia temprana, muchas de las caractersticas del trastorno recin se hacen notorias en fases ms tardas del desarrollo, cuando las habilidades de contacto social comienzan a desempear un papel ms central en la vida del sujeto.

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1 Desarrollo del concepto 2 Caractersticas o 2.1 Rasgos y sntomas o 2.2 Efectos de las dificultades en la comunicacin o 2.3 Talentos 3 Origen 4 Impacto social en adultos 5 Controversia o 5.1 "No se trata de una enfermedad" o 5.2 Propuesta del DSM-V para eliminar el sndrome de Asperger como categora diagnstica 6 2006: Ao Internacional del Sndrome de Asperger 7 Vase tambin 8 Referencias 9 Enlaces externos o 9.1 Herramientas de diagnstico

[editar] Desarrollo del concepto

Las caractersticas del sndrome fueron descritas por Wing y Gold. El trmino fue utilizado por primera vez por Lorna Wing en 1981 en una revista de psiquiatra y psicologa,[2] denominndolo as en reconocimiento del trabajo previo de Hans Asperger, un psiquiatra y pediatra austraco que haba descrito el sndrome en 1944. Asperger utiliz el trmino psicopata autista, un nombre que se prestaba a confusiones por la asociacin del trmino psicopata con las personas con caractersticas sociopticas o de personalidad antisocial. De acuerdo con Wing, Asperger quiso usar la palabra psicopata en el sentido tcnico simple de personalidad patolgica. Pero los trabajos de Hans Asperger respecto del trastorno quedaron sin reconocimiento, posiblemente por este motivo, hasta que Lorna Wing los retomara. El reconocimiento internacional del Asperger como entidad clnica ocurri en la dcada de 1990 y fue incorporado por primera vez en el Manual Estadstico de Diagnstico de Trastornos Mentales en su cuarta edicin en 1994 (DSM-IV); es decir, cincuenta aos despus de que Asperger publicara por primera vez acerca del trastorno.

[editar] Caractersticas
Segn la definicin plasmada en las conclusiones del II Congreso Internacional sobre el sndrome de Asperger, realizado en Sevilla en 2009, se trata de una discapacidad social

de aparicin temprana, que conlleva una alteracin en el procesamiento de la informacin. [3] La persona que lo presenta tiene inteligencia normal o incluso superior a la media, presenta un estilo cognitivo particular y frecuentemente, habilidades especiales en reas restringidas. En particular se encuentra perturbada la capacidad para reconocer intuitivamente las seales no verbales o paralingsticas emitidas por otras personas y tambin para realizar lo equivalente enviando las propias. Es por eso por lo que el contacto y el comportamiento comunicacional de los que padecen el sndrome de Asperger parece tan "extrao", torpe o como una variante leve del autismo infantil temprano (Sndome de Kanner). Sin embargo, debido a que su inteligencia en la mayora de los casos es normal, el entorno no los percibe como autistas sino como personas con un comportamiento raro o sorprendente. Ocasionalmente, el sndrome de Asperger se da en concomitancia con inteligencia superior a la normal o con talento superior en un rea especfica (savantismo). El sndrome, que se considera cngenito y no curable, puede ser detectado a partir del cuarto ao de vida.[4] Las forma en que se manifiesta el sndrome vara mucho entre los diferentes individuos que lo padecen. Sin embargo existen ciertas caractersticas comunes:
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Dificultades para la interaccin social (especialmente con personas de su misma edad). Alteraciones de los patrones de comunicacin no-verbal. Intereses restringidos a un nico tema o a una muy reducida variedad de temas. Inflexibilidad cognitiva y comportamental. Dificultades para el pensamiento abstracto y la formacin de conceptos. Coherencia central dbil en beneficio del procesamiento de los detalles. Interpretacin literal del lenguaje. Dificultades en las funciones ejecutivas y de planificacin. Interpretacin muy disminuida o nula de los sentimientos y emociones ajenos y propios.

Supone una discapacidad para comprender el mundo de lo social que se manifiesta en comportamientos sociales inadecuados, proporcionndoles a ellos y sus familiares problemas en todos los mbitos. Los dficit sociales estn presentes en los aspectos del lenguaje, las dificultades en el ritmo de la conversacin y es frecuente la alteracin de la prosodia (entonacin, volumen, timbre de voz, etc.). Suelen ser tambin deficitarios los patrones de contacto ocular, gestual, etc. En la mayora de los casos se observan dificultades en la coordinacin motriz. Es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 nacidos vivos) que parece tener mayor incidencia en nios que nias. En trminos relativos, se trata de un sndrome recientemente reconocido por la comunidad cientfica, como entidad diferenciada del autismo, siendo an poco conocido entre la poblacin general e incluso por muchos profesionales. Las personas neurotpicas (esto es, sin el sndrome de Asperger) poseen un sofisticado sentido de reconocimiento de los estados emocionales ajenos (empata). La mayora de

las personas son capaces de asociar informacin acerca de los estados cognitivos y emocionales de otras personas basndose en pistas otorgadas por el entorno y el lenguaje corporal de la otra persona. Las personas con sndrome de Asperger (SA) no poseen esta habilidad, no son empticas; se puede decir que tienen una especie de "ceguera emocional". Para las personas ms severamente afectadas puede resultar imposible incluso reconocer el significado de una sonrisa o, en el peor de los casos, simplemente no ver en cualquier otro gesto facial, corporal o cualquier otro matiz de comunicacin indirecta. Del mismo modo, el control voluntario de la mmica facial puede estar comprometido. Es frecuente que las sonrisas "voluntarias" en las fotografas familiares sean una coleccin de muecas sin gracia. Por el contrario, las sonrisas espontneas suelen ser normales. Las personas con SA en general son incapaces de "leer entre lneas", es decir, se les escapan las implicaciones ocultas en lo que una persona le dice de forma directa y verbal. Es importante notar, sin embargo, que debido a que es un trastorno con severidad variable, algunos pacientes se aproximan a un nivel de normalidad en sus habilidades de comprensin e interpretacin de las seales no verbales. Encuentran particularmente abrumador el contacto ocular y por lo tanto con frecuencia lo evitan. Esta falta de contacto ocular puede llevar a mayores dificultades para interpretar emociones ajenas o en la forma como lo interpretan los dems. Comnmente se ha considerado que las personas afectadas por sntomas autsticos suelen ser superdotadas y, como sucede en el sndrome de Asperger, lo que ocurre es que el cerebro afectado se concentra intensamente en temas especficos, lo cual puede ser interpretado como una cualidad especial. Esta impresin acerca de la capacidad intelectual ha sido probada en estudios epidemiolgicos recientes que demuestran que los individuos con sndrome de Asperger tienen una capacidad intelectual igual o superior a la media. Un paciente afectado por el sndrome de Asperger puede, por ejemplo, encontrarse obsesionado por la astronoma, por los dinosaurios, otro con la construccin de maquetas, etc. Intereses particularmente comunes entre pacientes son los medios de transporte (por ejemplo los trenes o aviones) y los ordenadores, tal vez debido a los aspectos de la fsica, lgica y causa-efecto que comparten estos mbitos, los cuales no requieren de una interaccin social (recurdese que carecen de empata, se hallan menos dotados en el mbito social). Por ello Hans Asperger llam a sus jvenes pacientes "pequeos profesores", debido a que pacientes de tan solo trece aos de edad conocan su rea de inters con la profesionalidad de un profesor universitario. En trminos generales son atrados por cosas ordenadas. Cuando estos intereses coinciden con una tarea til desde el mbito material o social, el individuo con Asperger puede lograr una vida ampliamente productiva. En la carrera por dominar su inters, los individuos con Asperger a menudo manifiestan un razonamiento extremadamente refinado, una gran concentracin, una actitud perfeccionista y una memoria casi perfecta. Estas circunstancias conllevan numerosos problemas durante la infancia y la vida adulta. Cuando una maestra pregunta a un nio con Asperger que ha olvidado su trabajo escolar Qu pasa, tu perro se comi tu tarea?, el nio con Asperger permanecer silencioso tratando de decidir si debe explicar a su maestra que l no tiene perro y que

adems los perros no comen papel. Esto es, el nio no comprende el sentido figurado de la pregunta o no puede inferir lo que la maestra quiere decir a partir de su tono de voz, postura o expresin facial. Ante tanta perplejidad, el nio podra responder con una frase totalmente sin relacin a lo que se est hablando (como por ejemplo, Sabe que mi padre se ha comprado un ordenador nuevo?). Ante esto, y la falta de deteccin del sndrome de Asperger, errneamente la maestra podra concluir que el nio es arrogante, insubordinado o raro. Del mismo modo, el sndrome de Asperger puede tambin causar problemas en la interaccin social normal con los padres, ya que los nios no responden a los patrones tpicos de socializacin. Las dificultades para interpretar las sutiles pistas de la comunicacin no verbal pueden llevar al paciente a conflictos frecuentes e incluso a ser ignorado en sus necesidades bsicas. El nio o adolescente con Asperger con frecuencia se siente confundido porque no es capaz de comprender en qu se equivoca o por qu razn es rechazado por los dems. El resultado suele derivar en problemas de ansiedad, depresin, conductas obsesivas y agravamiento de conductas inapropiadas, con el consecuente aislamiento social. Los afectados en edad preadolescente y adolescente suelen ser vctimas de marginacin y acoso escolar por sus compaeros de estudios, por lo que esta circunstancia dificulta su integracin social futura y su avance en las escuelas.

[editar] Rasgos y sntomas

Esta es una lista de sntomas del Sndrome de Asperger. No todas las personas con Asperger tienen todos los sntomas, dada su variabilidad en los niveles de autismo que existen. La gente con sndrome de Asperger:
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Puede ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes. Puede ser torpe cuando camina o practica deporte. A menudo tiene problemas comprendiendo las emociones de otras personas. Puede tener dificultades reconociendo expresiones faciales. A menudo no comprenden cuando alguien est bromeando o usa un lenguaje que no es preciso en su mbito. A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz carente de emociones (una voz montona). A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su rutina diaria. Pueden aprender a hablar muy pronto o muy tarde. Pueden aprender a leer muy pronto o muy tarde. Tienen problemas socializando. No comprenden cmo piensan otras personas. Con frecuencia tienen una fuerte atraccin hacia intereses concretos como los juegos para ordenador, las estadsticas deportivas, los programas de TV, entre otras cosas. Tienen dificultades en entender o no les interesa el juego simblico. Se mueven de forma repetitiva. Les puede costar educarse sea en casa o fuera de esta y pueden ser muy testarudos e insistentes.

Suelen ser crdulos e ingenuos.[5]

[editar] Efectos de las dificultades en la comunicacin

Cuando una persona habla con otra, usa el lenguaje verbal para comunicarse. Tambin usan el tono de su voz y la comunicacin no verbal como la expresin facial, el movimiento de las manos y el lenguaje corporal para dar a entender lo que quieren decir. As mientras la gente habla, tambin observa seales en la cara de la otra persona y movimientos de su cuerpo para conocer lo que sienten y si dicen exactamente lo que sus palabras estn diciendo. Cuando la gente habla, usan la comunicacin no verbal para aadir informacin a sus palabras. Las personas que tienen problemas para entender la comunicacin no verbal se pierden esa informacin extra. Las personas con sndrome de Asperger:
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Pueden tener dificultades para entender el sonido de las voces de otras personas. Pueden quedarse confundidos si el lenguaje corporal y las palabras de una persona no dicen lo mismo. Intentan hacer exactamente lo que las palabras le dicen. Si alguien le dice Coge a tu pareja para el prximo baile, entonces literalmente cogern a su pareja en vez de entender que la frase significa "pide cortsmente a alguien que baile contigo". Pueden no darse cuenta de que otra persona est disgustada o enfadada hasta que otra persona lo muestre claramente. Pueden no entender que cuando alguien frunce el ceo significa "Ests diciendo o haciendo algo malo y deberas parar ya!". Pueden no saber si otra persona bromea. Tienen dificultades para entender la irona, el sarcasmo o la jerga. Pueden no comprender los intereses de otra persona o los motivos por los que hacen lo que hacen. Pueden hacer o hablar de lo mismo una y otra vez. Otras personas lo encontraran engorroso. Pueden desconocer, a menos que se les diga, cuando otras personas quieren que paren de hablar de sus intereses. Pueden sentirse solitarios y despreciados.

Al sndrome de Asperger a veces se le llama sndrome del "planeta equivocado" porque la gente con el sndrome sienten que son bastante normales pero viven en un mundo lleno de extraterrestres. Para una persona con sndrome de Asperger, tener el sndrome es lo normal, porque lo han tenido toda su vida.

[editar] Talentos
Las personas con Sndrome de Asperger a menudo:
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Actan de una forma que tenga sentido: son tremendamente racionales. Tienen la habilidad de actuar (ser actor), dada la capacidad que desarrollan para expresar emociones y sentimientos sin que necesariamente en verdad los sientan. Ven y recuerdan detalles de cosas que otras personas no ven. A menudo tienen una memoria extraordinaria (visual, musical, numrica).

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Son muy buenos recordando reglas, leyes, sistemas y hechos importantes. Su talento es til en muchos trabajos de tipo intelectual (matemticos, informticos, fsicos, astrnomos, abogados...). Son mejores escribiendo que hablando con la gente, porque son cuidadosos eligiendo las palabras que significan exactamente lo que quieren decir, por lo cual se muestran ms expresivos en un chat a travs de Internet, en un escrito a mano o un foro. Escribir no incluye lenguaje corporal o expresin facial; las personas con Sndrome de Asperger a menudo tienen mucha prctica para comunicarse sin el lenguaje no verbal, por esa razn, aquellos que cultivan la literatura producen trabajos excelentes. Algunos son buenos en matemticas y programando ordenadores, por su buena inteligencia lgica impersonal. Algunos son propensos a desarrollar un extraordinario talento musical porque poseen un odo ms sensible, aunque es la minora de las personas con Sndrome de Asperger que desarrolla estas cualidades; tambin es frecuente que puedan ser virtuosos de algn instrumento musical, dado el tiempo que emplean en mejorar. Tienen un inters especial que los convierte en expertos en su terreno. Se divierten haciendo lo mismo muchas veces, lo que la mayora encontrara aburrido. Muchas personas con Sndrome de Asperger son buenos practicando escalas de piano, realizando largas sumas, y buscando entre libros y papeles para encontrar informacin y errores.

[editar] Origen
Desde la primera descripcin del sndrome, Hans Asperger not la semejanza que exista entre los nios afectados y sus padres. Desde entonces se ha reconocido el carcter gentico de la condicin, aunque se desconocen los mecanismos bsicos. Haciendo un anlisis de los datos recolectados hasta el momento es muy probable que se trate de una condicin polignica, en la cual la posesin de los alelos menos favorecidos de un conjunto de genes funcionalmente relacionados llevara a la expresin del sndrome. Los genes probablemente involucrados estn asociados con la neurotransmisin monoaminrgica en la regin prefrontal y/o las protenas de "andamiaje sinptico" asociadas a la constitucin de circuitos estables durante el proceso del desarrollo neural (como la neurexina). Justamente el carcter polignico explicara tanto su variabilidad clnica (lo que se ha dado en llamar el "espectro Asperger") como la comorbilidad frecuente con el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, el sndrome de Tourette, el trastorno obsesivo compulsivo y, probablemente, el trastorno bipolar. Existe prueba reciente en relacin a la topografa de los circuitos neurales modificados, localizndose en la regin medial de la corteza prefrontal (uno de los principales asientos de la "inteligencia socio-emocional").[6] Al mismo tiempo, la cara dorsolateral es normal o inclusive hiperfuncionante. Esto coincide en gran medida con las descripciones de Simon Baron-Cohen sobre el desequilibrio en la "inteligencia del mundo de las personas" y la "inteligencia del mundo de las cosas" que se observa en el sndrome.[7]

[editar] Impacto social en adultos

Aunque los adultos con Asperger pueden tener problemas similares, no es normal que reciban el tratamiento que se ofrecera a los nios. Las consecuencias finales de esta condicin dependen de la intensidad con que se manifiesta y del grado de aislamiento social en que se han desarrollado. Pueden encontrar dificultades buscando empleo o estudiando diplomaturas o licenciaturas debido a su poca habilidad para las entrevistas o su perfil resultante en los tests de personalidad. Tambin pueden ser ms vulnerables a la pobreza y a vivir sin techo en comparacin a la poblacin en general, debido a sus dificultades en encontrar y mantener el empleo, la falta de estudios, habilidades sociales limitadas, y otros factores. Si realmente consiguen empleo, pueden ser malentendidos, se pueden aprovechar de ellos, cobrar menos que compaeros sin Asperger, y ser el blanco de abusos y discriminacin. Su dficit de comunicacin puede hacer que la gente en el trabajo tenga dificultades en entender a la persona con Asperger, y pueden tener problemas con jefes y supervisores. Las personas con Asperger pueden tener dificultades para mantener relaciones de pareja estables o casarse debido a sus limitadas habilidades sociales. De manera similar a los abusos escolares, la persona con Asperger es vulnerable a problemas en el vecindario, como conducta asocial y acoso de terceros hacia su persona. Debido a su aislamiento social, se les puede ver como la oveja negra de la comunidad, y por tanto est en riesgo de sospechas equivocadas y cotilleos de otros. Por otra parte, los adultos con Asperger con un compromiso socioemocional pequeo se casan, obtienen ttulos universitarios y mantienen empleos. Su tendencia a utilizar la lgica a menudo hace que la gente con Asperger consiga un nivel muy alto en su campo de inters (astronoma, matemticas, fsica, qumica...). En el ao 2005, Simon Baron-Cohen puso a punto el Adult Asperger Assessment (AAA),[8] que podramos traducir por Evaluador de Asperger en Adultos. Se trata de un instrumento para el diagnstico del sndrome de Asperger que complementa los valores del Cociente de Empata y del Cociente de Espectro Autista con una lista de 5 requisitos y 18 sntomas que valorar. Si el valor del Cociente de Empata es bajo, el valor del Cociente de Espectro Autista alto y se cumplen los 5 requisitos y un mnimo de 10 de los sntomas, el sujeto evaluado manifiesta el fenotipo ampliado del autismo,[9] y existe una gran probabilidad de que est afectado por el sndrome de Asperger.

[editar] Controversia
Existen varios aspectos del sndrome de Asperger que son sumamente controvertidos, especialmente en la comunidad de personas diagnosticadas y autodiagnosticadas Asperger, y en la comunidad de padres de nios diagnosticados como tal. Sin embargo, est considerado como una patologa por la Organizacin Mundial de la Salud. En opinin de ciertos profesionales de la Psicologa, algunos nios diagnosticados a temprana edad tienden a ser sobreprotegidos por sus padres y terminan maximizando los sntomas. Las personas con SA diagnosticadas en edad adulta o incluso adolescencia han formado su propia personalidad independiente, no involucrada a tratamientos. Estos tratamientos podran maximizar los sntomas a causa de la aceptacin que existe por parte del diagnosticado y de los padres frente al Sndrome. En este sentido, algunos profesionales consideran que podra tener efectos positivos no decirle a la familia que el afectado tiene Asperger.

[editar] "No se trata de una enfermedad"

Muchos adultos diagnosticados con sndrome de Asperger sostienen que ste no es de hecho una enfermedad, trastorno o sndrome en s, sino simplemente una forma de ser. Este punto de vista est respaldado por el hecho de que las personas con Asperger tienen una expectativa de vida igual a la de las personas neurotpicas, porque estas condiciones proveen al individuo con ventajas y desventajas, y tambin porque los psiclogos han tenido serias dificultades en descifrar las causas, modelos y tratamientos para estas supuestas enfermedades. Sin embargo estos datos tambin se dan en otras muchas enfermedades que no se cuestionan como tales. Los que proponen estas ideas demandan tolerancia para lo que llaman su neurodiversidad. Los padres de nios diagnosticados con sndrome de Asperger muchas veces no apoyan estas ideas. La crtica principal es que los proponentes de las mismas son obviamente personas de muy alto funcionamiento que pueden articular sus ideas claramente por escrito, lo cual no es el caso de sus hijos. El sndrome de Asperger, en cualquier caso es un trastorno severo del desarrollo, que conlleva una alteracin neurobiolgicamente determinada en el procesamiento de la informacin. El sndrome de Asperger se manifiesta de diferente forma en cada individuo pero todos tienen en comn las dificultades para la interaccin social, especialmente con personas de su misma edad, alteraciones de los patrones de comunicacin no-verbal, intereses restringidos , inflexibilidad cognitiva y comportamental, dificultades para la abstraccin de conceptos, coherencia central dbil en beneficio del procesamiento de los detalles, interpretacin literal del lenguaje, dificultades en las funciones ejecutivas y de planificacin, la interpretacin de los sentimientos y emociones ajenos y propios. Supone una discapacidad para entender el mundo de lo social, que se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionndoles a ellos y sus familiares problemas en todos los mbitos. Los dficit sociales estn presentes en los aspectos del lenguaje, las dificultades en el ritmo de la conversacin y es frecuente la alteracin de la prosodia (entonacin, volumen, timbre de voz, etc.). Asimismo suelen estarlo los patrones de contacto ocular, gestual, etc. En la mayora de los casos padecen dificultades en la coordinacin motriz.

[editar] Propuesta del DSM-V para eliminar el sndrome de Asperger como categora diagnstica
El 10 de febrero de 2010 ha sido dado a conocer el borrador del manual diagnstico DSM-V, en el que se propone eliminar, junto a las otras subdivisiones de los trastornos generalizados del desarrollo, el sndrome de Asperger como categora diagnstica independiente. Esto obedece al nuevo enfoque diagnstico dimensional, en lugar de categrico, con el que se pretende superar diversas limitaciones el sistema actual (una de bien conocida se ejemplifica en la imposibilidad de diagnosticar simultneamente sndrome de Asperger y TDAH).

[editar] 2006: Ao Internacional del Sndrome de Asperger

El ao 2006 fue declarado el Ao Internacional del Sndrome de Asperger, por cumplirse en ese ao el centenario del nacimiento de Hans Asperger y el vigesimoquinto aniversario de que la psiquiatra Lorna Wing diera a conocer internacionalmente el trastorno. A partir del ao 2007 el da 18 de febrero ha sido declarado Da Internacional Asperger en recuerdo del nacimiento del Dr. Asperger.

[editar] Vase tambin

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Alexitimia Autismo Cociente de Espectro Autista Trastorno esquizoide de la personalidad

[editar] Referencias
1. Pichot, Pierre (Coordinador general); Lpez-Ibor Alio, Juan J. (Director edicin espaola); Valds Miyar, Manuel (Coordinador edicin espaola) (1995), DSM-IV Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales, Primera edicin en EE.UU. por la American Psychiatric Association, Washington, D.C., 1994., Barcelona: Masson S.A., pp. 73 y 79, ISBN 84-458-02976

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Wing, Lorna (1981). Asperger's Syndrome: a Clinical Account. Psychological Medicine 11: pp. 115-130. ISSN 0033-2917. http://www.mugsy.org/wing2.htm. Consultado el 17/12/2010. Conclusiones II Congreso Internacional sobre Sndrome de Asperger. Citado en: Espectro Autista.Info (19 al 21 febrero 2009). Consultado el 19 de diciembre de 2010. Roy, Mandy (2009), Das Asperger-Syndrom im Erwachsenenalter, pp. 5964, http://www.aerzteblatt.de/v4/archiv/artikel.asp?src=heft&id=63173 http://www.psicopedagogia.com/sindrome-de-asperger Butman J. La cognicin social y la corteza cerebral. Rev Neurol Arg 2001; 26: 117 - 122. Baron-Cohen S, Richler J, Bisarya D, et al. The systemizing quotient: an investigation of adults with Asperger syndrome or high-functioning autism, and normal sex differences. The Royal Society Published online 17 January 2003. Simon Baron-Cohen, Sally Wheelwright, Janine Robinson and Marc Woodbury-Smith. "The Adult Asperger Assessment (AAA): A Diagnostic Method". Journal of Autism and Developmental Disorders, (in press) (2005). Dorothy V.M. Bishop, Murray Maybery, Alana Maley, Dana Wong, Wayne Hill, and Joachim Hallmayer. "Using self-report to identify the broad phenotype in parents of children with autistic spectrum disorders: a study using the autismSpectrum Quotient". Journal of Child Psychology and Psychiatry 45:8 (2004), pp 14311436.

a b

[editar] Enlaces externos

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En MedlinePlus puede encontrar ms informacin sobre Sndrome de Asperger Monogrfico sobre el sndrome de Asperger Repertorio bibliogrfico, de los aos 2000 a 2007, sobre comunicacin, autismo y sndrome de Asperger

[editar] Herramientas de diagnstico

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Criterios para el diagnstico del F84.5 Trastorno de Asperger (299.80) Herramientas diagnsticas de Simon Baron-Cohen Test de Sndrome de Asperger basado en el DSM-IV-TR Criterios del DSM-V para la eliminacin del Trastorno de Asperger (299.80)

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