Lencina – Moreira

2° Plan D9

INSTITUTO DEL PROFESORADO DEL CONSUDEC SEPTIMIO WALSH

DEPARTAMENTO: INFORMÁTICA A DISTANCIA

MATERIA: DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA ORIENTADA A LA EDUCACIÓN INICIAL Y A LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PROFESOR: LIC. PABLO LUIS CORTES

ALUMNOS:

LENCINA HERNÁN FRANCISCO MOREIRA SILVINA NATALIA

CURSO: 2º AÑO PLAN D9

TEMA: PLAN DE INTEGRACIÓN DE UN CONTENIDO CURRICULAR CON EL ÁREA DE INFORMÁTICA.
-1-

surge la propuesta de elaborar un cuento en Power Point. comunicacional e interaccionista. permitiendo el desarrollo de las cuatro habilidades macro-lingüísticas que se utilizan en todos los momentos del aprendizaje y en la vida diaria. el texto narrativo se manifiesta al escuchar. la incorporación de la informática en el proceso de -2- . A partir de esta problemática mencionada por la profesora de cuarto año “A” del nivel primario. afectivas y socioculturales. Por eso este trabajo propone su profundización en contenidos del área de prácticas del lenguaje. leer y escribir. Se necesitan definiciones de políticas educativas e institucionales claras sobre los cambios que se pretenden lograr. La creencia de que la sola presencia de la computadora producirá los cambios que la escuela reclama. La irrupción de las nuevas tecnologías plantea el desafío de transformar el papel de la escuela y los maestros. De esta manera se modifican los esquemas cognitivos del alumno. el niño contempla las estructuras de su propia imaginación y al mismo tiempo las abastece. Los alumnos al aprender a través de juegos e Internet (información actualizada). Marco Teórico: En el área de prácticas del lenguaje. o sea que está enmarcada en un proceso social donde la comunicación es primordial.Lencina – Moreira Plan: Powers cuentos Curso: cuarto año “A” Nivel: Primaria Duración: 15 días (dos semanas) Modalidad: dos veces por semana en bloques de ochenta minutos. necesarios para una mejor interacción en el uso de la comunicación oral y escrita. libros de cuentos. Por lo tanto. pero de ninguna manera significa su desaparición. logrando un crecimiento intelectual que ocurre en grandes periodos de reestructuración de las anteriores informaciones. Por ello. hablar. construyendo de esta manera un instrumento indispensable para el conocimiento y el dominio de la realidad. podemos acceder a herramientas que desde otro espacio nos posibilitan otro tipo de interacciones con los textos narrados ayudando a los alumnos con dificultades cognitivas. pueden acceder a un índice temático con información sobre textos narrativos. puede generar mayor frustración aún. sobre lo trabajado. especialmente en el área de prácticas del lenguaje. En la estructura del cuento. Allí radica la importancia de su enseñanza. 2° Plan D9 Fundamentación: Este plan surge a raíz de las dificultades en comprensión lectora y lectura detectada por las docentes de todas las áreas curriculares. También elaborar diapositivas. Aceptando que la construcción del conocimiento se realiza en una permanente interacción con la realidad que conocemos. este plan será realizado bajo un enfoque constructivista. Utilizando como recurso educativo la computadora.

Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.Lencina – Moreira 2° Plan D9 educación formal desde los niveles inicial y primario. etc.Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. la escucha. PC. Pensar en la informática en la escuela es pensar también en la implementación de acciones de capacitación para ofrecer a los docentes involucrados. .  Escribir atendiendo al proceso de producción de los mismos y teniendo en cuenta el propósito comunicativo.El cuento. Objetivos: Que los alumnos logren:  Reconocer las características del cuento.  Desarrollar hábitos de respeto.  Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura.  Buscar y seleccionar información. Contenidos: Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura  Escuchar leer. Sus partes. diversas obras literarias. impresora.  Adquirir habilidad en el uso de periféricos: teclado. acceder a una mayor equidad en la distribución de los conocimientos. en los que se ponga en juego su creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y características de los géneros abordados. . En los primeros años de la educación primaria la Informática debe ser considerada como una herramienta didáctica que facilita la integración de los contenidos curriculares. . Las prácticas del lenguaje en contextos de estudio. de solidaridad en el trabajo grupal. Consultar diferentes materiales de lectura. leer solos y con otros. -3- . especialmente la interacción con los avances de las telecomunicaciones y los multimedia. contribuirá a mejorar la calidad educativa y al mismo tiempo. -Reunir material relativo al tema de estudio: Buscar y localizar información utilizando Internet en páginas recomendadas por el docente. siendo útil para el enriquecimiento de las diferentes tareas en el aula y dinamización de las clases. -Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Por eso en este plan se trabajará la propuesta planteada acercando los contenidos del área de prácticas del lenguaje (textos narrativos: cuento) e informática (Power point) al contexto de los alumnos efectivizando en la práctica los aprendizajes significativos. El acceso a la informática permite ingresar a otras dimensiones que brinda la tecnología actual. las características del texto. los comentarios y los efectos de las obras con otros.Compartir la elección. la lectura. Mouse.  Despertar el interés por producir textos escritos. que producirá experiencias significativas para la propia escuela y su comunidad.

oración o texto. La reflexión sobre el lenguaje en Segundo ciclo. Uso de Internet  Exploración por las Webs. inserción y animación de imágenes. formas de organización textual y propósitos de los textos.¿Cuáles conocen? -¿Les gustaría leer un cuento? Pero no es cualquier cuento. . pegar y cortar textos. copiar. .  Comunicar lo aprendido.  Edición de los cuentos en power point (de a dos alumnos) . Power Point.  Almacenamiento en su carpeta y en CD.  Imágenes.  Diapositivas sencillas: formato. alineación del texto . Actividades:  Indagación de conocimientos previos por parte de la docente de informática: Partimos de las preguntas: -¿Qué es un cuento? .Insertar texto (previamente escrito en Word) e insertar imágenes prediseñadas o modificadas por ellos. marcado de una palabra . es un cuento en power point “Una noche en el bosque”. vocabulario adecuado.  Buscan información en sitios de Internet acerca de la estructura de un cuento. conservar y organizar el conocimiento. Intervalos.Diseño de la diapositiva. inserción desde archivo.  Almacenamiento. . fondo. herramienta para una mejor presentación de temas.Lencina – Moreira 2° Plan D9  Profundizar. selección y ordenamiento de la información. (Presentación del power point a través de un cañón).bordes. distintos tipos de letras . para una mejor presentación de los temas curriculares.Cómo insertar una diapositiva.  Teniendo en cuenta lo visto en clase con la docente de prácticas del lenguaje confeccionarán un cuento en Word recordando las partes del cuento sin olvidar las características fundamentales del mismo: principio. Procesador de Texto Word  Textos con imágenes: almacenamiento de archivos. formato con ajuste de texto.  Comandos: marcar. .  Aplicación de las herramientas informáticas en ejercicios prácticos.  La enseñanza de la ortografía: reflexión sobre la escritura. -4- . presentación e impresión.Análisis de las informaciones que llegan a través de los diferentes sitios de Internet consultados sobre textos narrativos.  Download de información desde la web.Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos para ser leídos por otros. nudo y desenlace.  Tablas.Fondo de la misma. impresión.  Presentación preliminar. colores . combinación con archivos word o Power Point.  Formato.  Diseño de trabajos. .

ar cuentos de chicos  http://www.html estructura del cuento  http://es.  Evacuación de impacto: mediante la cual indagaremos la repercusión en los actores involucrados (alumnos.ar  http://www.es/power/f_power.  Lectura a los compañeros de sus producciones  Impresión las diapositivas del cuento  Armado de una recopilación con los cuentos creados por ellos.  Evaluación del producto: a través del cual se podrá medir el logro de los objetivos planteados.es recursos cuentos  http://www.html recursos. 2° Plan D9 Evaluación: Para la evaluación de este trabajo se tendrá en cuenta tres momentos:  Evaluación de Proceso: en la que se registraran los ajustes pertinentes.htm  http://www. docentes.stonewashed.es/power/f_power.educ.rincondelvago.leer. Utilizado por los alumnos:  www.cnice. niños de la escuela).chiquipedia.leemeuncuento. -Uso de distintos tipos de letras. .gifs animados.  Diseño Curricular para la Educación Primaria 2° ciclo http://abc.htm  http://html.aulaclic.org/wiki/Cuento el cuento -5- .ar galería de autores  www. insertando imágenes.html recursos-sonidos waw  http://gifs.aulaclic.Personalizar la animación de los textos y de las imágenes.Lencina – Moreira .com/-gifs-animados-graciosos.mec.net/sfx.com.gov.Ensayar intervalos y guardar presentación.org.com/estructura-literaria-del-cuento. colores.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/  www.wikipedia. Bibliografía: Utilizada por la docente:  Cuento en power point “Una noche en el bosque” Confeccionado por el docente.

Anexo Había una vez dos hermanos. sintió la voz de su mamá diciéndole: -¡Despertate Candela. abrió la puerta y vio que estaba muy sucio y lleno de ratones. vamos a la escuela!-. salio corriendo detrás de ella. llamados Máximo y Candela que iban visitar a su abuela. Pronto se hizo de noche y las lechuzas espiaban en el bosque. se les ocurrió recolectar algunas flores para regalárselas. docente de prácticas del lenguaje.Lencina – Moreira 2° Plan D9 Infraestructura y equipamiento:  sala de computación de la Institución. estaba el señor caracol paseando con su casita acuestas. cuando iba a escapar. Máximo no se dio cuenta porque estaba siguiendo a la tortuga. La niña comenzó a correr rápido como un cohete y. textos narrativos. La hormiga como siempre. docente en informática. comunidad educativa. Entró y se quedó esperando que se hiciera de día y saliera el sol.  Humanos: alumnos. Tras un arbusto salto una ardilla y Candela. cuando vio a la niña comenzó a hacer una pócima para hechizarla. en la laguna un simpático pato se tomaba la merienda. Más tarde llegó una bruja. Candela buscó refugio en una vieja casa. mientras tanto su hermana se aventuro en el bosque. estaba trabajando y. Recursos:  Materiales: computadora: Power Point. que era la mas traviesa. una computadora cada dos niños. Internet. En una de esas flores había una mariposa y un poco mas lejos. FIN -6- .

3) Después. seleccionamos formato. 2) luego. podemos agregar varias imágenes (en formato: jpg. etc. png. gif. colocamos el título de nuestro cuento. vamos a la barra de herramientas. así comenzamos nuestro proyecto. fondo y aplicamos un fondo para nuestra diapositiva (previamente se buscaron imágenes en Internet y organizadas en una carpeta).) -7- .Lencina – Moreira 2° Plan D9 Desarrollo del material didáctico  Power Point “Una noche en el bosque” Capturas 1) Abrimos el power point.

Lencina – Moreira 2° Plan D9 4) Para comenzar nuestro cuento. 6) Para poder agregar sonido a las imágenes nuevamente nos dirigimos presentación/ personalizar animación y podremos elegir el sonido para cada imagen. -8- . 5) Para poder agregar efectos visuales a las imágenes. Personalizar animación y elegimos opción deseada. nos dirigimos a Presentación. buscamos el documento que escribimos en Word y seleccionamos por partes para pegarlas en cada diapositiva.

para ello. forma de transición y sonido. su duración. Recursos buscados en Internet ya mencionados en la bibliografia. nos dirigimos a Menú/ Presentación/ Transición de diapositivas y podremos editar tanto el efecto de cada diapositiva. -9- .Lencina – Moreira 2° Plan D9 7) Por último configuramos la transición de diapositivas. Observaciones: El cuento en Power Point consta de imágenes (animadas gif y jpg) y sonidos wav.

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