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Contexto Geogrfico La unidad educativa Escuela Primaria Bolivariana Prospero Reverend est ubicada en urbanizacin el Portuario 1 entre la primera

y segunda calle, municipio puerto cabello parroquia Juan Jos Flores Estado Carabobo. Contexto Institucional El 16 de septiembre de 1999, se encuentra en la puerta de la escuela Prspero Reverend los nios y nias con una mirada optimista llena de esperanza y alegras, pues a partir de ese momento el plantel es incorporado al proyecto de la escuela bolivariana y liderado por el presidente Hugo Rafael Chvez Fras. Misin La escuela Primaria Bolivariana Prspero Reverend, es una institucin atractiva que ofrece a la comunidad estudiantil una educacin integral y con calidad para la form acin del individuo que requiere los nuevos tiempos, fundamentado en los valores de: respeto, solidaridad, tolerancia, cooperacin con sentido de pertenencia a la escuela, comunidad y la familia. Todo est fundamentado bajo los principios y valores legados del pensamiento bolivariano. Visin La visin de la Escuela Primaria Bolivariana Prspero Reverend, ubicada en el Municipio Puerto Cabello, Estado Carabobo es: consolidar los valores de solidaridad, respeto, cooperacin: con el apoyo de la comunidad, familia y escuela para optimizar el proceso de enseanza y aprendizaje; y ofrecer as una educacin integral con calidad. Contexto en el Aula El aula de 2do grado seccin A, de la Escuela Primaria Bolivariana Prospero Reverend, se pudo observar que es un aula que cuenta con amplio espacios para que los nios y nias puedan tener un mejor desenvolvimiento, la ventilacin y la iluminacin es natural a debido a que cuentan con grandes ventanales, cuentan tambin con suficientes material de apoyo y material informativos, por en ende puedo decir que la que el aula esta en optimas condiciones para que los alumnos puedan desarrollar las distintitas actividades planificadas con el docente. Diagnostico en el Aula El aula de 2do grado seccin A, de la Escuela Primaria Bolivariana Prospero Reverend, est dirigido por la T.S.U Lisvany Torres con una matrcula de (28) veintiocho nios la cual (14) catorce son varones y (14) catorce son nias en edad comprendida de 8 a 10 aos en su mayora , cumplen con su respectiva asistencia a las clase, donde la relacin docente -Estudiante y viceversa se observa dentro de lo normal existiendo un respeto por parte de estos hacia el docente, quien les brinda toda la confianza para que las clases sean agradables. En la actualidad en el aula de clase de 2do grado seccin A se pudo evidenciar la carencia de valor especficamente en el respeto se percibo en la mayora de los alumnos, que al realizar diferentes actividades grupales en el aula se irrespetan, no se valoran, presentan una aptitud inmadura para las respuestas.

Instrumentos y Tcnicas Para efectos del estudio se utiliz como instrumento la observacin participante, el anlisis participativo y la tcnica utilizada fue la de registro de contenidos. Segn Arias Fidias, (2006) la observacin participante es un caso en el que el investigador pasa a formar parte de la comunidad o medio donde se desarrolla el estudio. As mismo, la observacin tambin se clasifica en: observacin libre o no estructurada y observacin estructural.

Misin La escuela Primaria Bolivariana Prspero Reverend, es una institucin atractiva que ofrece a la comunidad estudiantil una educacin integral y con calidad para la formacin del individuo que requiere los nuevos tiempos, fundamentado en los valores de: respeto, solidaridad, tolerancia, cooperacin con sentido de pertenencia a la escuela, comunidad y la familia. Todo est fundamentado bajo los principios y valores legados del pensamiento bolivariano. Visin La visin de la Escuela Primaria Bolivariana Prspero Reverend, ubicada en el Municipio Puerto Cabello, Estado Carabobo es: consolidar los valores de solidaridad, respeto, cooperacin: con el apoyo de la comunidad, familia y escuela para optimizar el proceso de enseanza y aprendizaje; y ofrecer as una educacin integral con calidad. Planteamiento del Problema Los valores son fundamentales para la adaptacin y convivencia con la sociedad. Por ello, son de vital importancia en formacin de la personalidad del nio y la nia. La familia, como grupo primognito, juega un papel determinante en la adquisicin de los mismos. No obstante, esta tarea no queda circunscrita al mbito familiar. Pues, la escuela, adems de ejercer la funcin de transmisin de conocimientos, tiene responsabilidad, en la conformacin del esquema de valores. Se ha observado que en la institucin Unidad Educativa Prospero Reverend especficamente en en el aula de 2do grado seccin A se observa ausencia del valor resp eto, manifestado en agresin hacia sus compaeros y malas palabras a sus compaeros. Es por ello los docentes deben retomar los valores y promover una verdadera transformacin y rescate de las misma, normas, tareas, autonoma, responsabilidad y otros elem entos que puedan mejorar; as los estudiantes se desarrollaran en un ambiente de igualdad, solidaridad, respeto y adems se estimula su facultad natural de dar y recibir amor y la oportunidad de desarrollarse en un medio que le permitirn valorarse a s mismo y a los dems. Por lo tanto, es necesario que los estudiantes reciban orientacin hacia la prctica y divulgacin del valor respeto en pro de mejorar su conducta, tanto en la escuela como en la familia. De lo contrario se formara adolescentes y futuros adultos no operativos, enmarcados en una

modalidad de vida carente de moral, tica y principios. Generando desercin escolar, la cual puede llevar a los estudiantes a adicciones como la droga, el alcoholismo, como tambin pueden ser personas rechazadas socialmente por su conducta no operativa, cuartando la posibilidad de superarse en los estudios o encontrar un trabajo digno cuando adulto. Objetivos de la Investigacin Objetivo General Plantear estrategias didcticas para fortalecer el valor respeto en los alumnos del 2do grado seccin A de la Unidad Educativa E.P.B Prspero Reverend Objetivos Especficos Diagnosticar la situacin que presentan los estudiantes del 2do grado de la Unidad Educativa E.P.B Prspero Reverend en relacin al valor respeto. Determinar estrategias didcticas para desarrollar el valor respeto en los alumnos del 2do grado seccin A de la Unidad Educativa E.P.B Prospero Reverend. Aplicar estrategias didcticas basadas en tcnicas grupales dirigidas a los alumnos de 2do grado seccin A de la Unidad Educativa PROSPERO REVEREND para fortalecer el valor respeto dentro del aula. Analizar los resultados obtenidos del programa de estrategias didcticas aplicado en los alumnos del 2do grado A de la Unidad Educativa E.P.B Prospero Reverend Antecedentes Del mismo modo, Daniel's (2006), en su trabajo titulado: Importancia de la Promocin de los Valores en los Nios de la Primera Etapa de la Escuela Bsica Prebstero Juan Jos Tovar de el Sombrero, Estado Gurico asume que: El valor es una relacin con un ser u objeto real o imaginario que da pie a lo que apreciamos o estimemos y nos sintamos atrados por el, independientemente del placer o felicidad individual o de la utilidad material que puede inmediatamente proporcionarnos o que sea previsible que nos va a proporcionar (p. 148). Ambas investigaciones guardan relacin entre si, dado que, se enfocan en los valores y el cmo estn internalizados en un individuo para poder as determinar cuando algo podr ofrecerle un placer posterior de acuerdo a un comportamiento adecuado.

Barbosa y Seijas (2007), realizaron una investigacin sobre Valores ticos y Morales en la Motivacin del Aprendizaje en los nios y nias de la II etapa de Educacin Bsica. El estudio se ajust a un proyecto factible, a una investigacin de campo con carcter descriptivo, para la recoleccin de datos se utilizaron, la revisin bibliogrfica, la observacin, la encuesta a travs de un cuestionario, la cual permiti conocer que: los docentes algunas veces utilizan dinmicas para

intercambiar ideas de los valores, sobre todo el Respeto, o sea todos los valores ticos y morales. As mismo, la investigacin estuvo orientada en demostrar la ausencia de valores; concluye con la creacin de estrategias de recuperacin de ellos, para mejorar el aprendizaje en los estudiantes. El trabajo explicado anteriormente tiene relacin con el trabajo especial de grado estrategias didcticas para fortalecer el valor respeto ambos estudios llevan a cabo program para mejorar la as situacin existente dentro del aula valor respeto Enfoques Tericos Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como "estmulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje" lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje cientfico sumamente til para comprender la psicologa. Actualmente nadie acotara la teraputica solamente esos ordenadores tericos, hasta los clnicos que se definen como conductistas usan esos elementos como punto de partida, pero nunca se pierde de vista la importancia interpersonal entre el paciente y el terapeuta, ni la vida interior de un ser humano, ni otros elementos, tcnicas, teoras, inventivas que sirven para la tarea teraputica. Respeto La palabra respeto proviene del latin respetuc y significa atencin o consideracin, el respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prjimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. El respeto no solo se manifiesta hacia la actuacin de las personas o hacia las leyes. Tambin se expresa hacia la autoridad, como sucede en los alumnos y sus maestros o los hijos y sus padres. A su vez permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia en bases a normas e instituciones.