PRODUCTO 16 En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?

Las evaluaciones revisadas nos invitan en gran medida a reflexionar sobre nuestra labor docente pretendiendo ser mas objetivos al momento de evaluar a los alumnos tomando en cuenta todo el proceso integral de enseanza-aprendizaje, y no solo superficialmente, adquiriendo y poniendo en juego los nuevos roles en los cuales el alumno puede ser participe en su propio proceso de aprendizaje y evaluacin, hacindolo mas consciente de sus logros, avances y dificultades, mediante el rol del maestro como acompaante, gua y orientador de las actividades, temas, contenidos, proporcionando informacin complementaria y sugiriendo nuevas formas de lograr los aprendizajes esperados. De igual manera nos invita a optimizar los momentos y tipos de evaluacin dentro de la planeacin durante todo el ciclo escolar, llevndola de forma continua, global, coherente y diversificada. Iniciando con la evaluacin diagnostica tomando en cuenta las motivaciones e intereses, mediante la indagacin de conocimientos previos, posteriormente la evaluacin formativa que permite detectar aspectos del desarrollo personal de cada uno de los alumnos del trabajo colaborativo y diversos problemas que se tienen en el aula para ajustar la metodologa llevada a cabo, finalmente realizar la evaluacin sumativa, la cual nos da la pauta para saber si el alumno a aprendido, conseguido las intenciones educativas planteadas, para un periodo de tiempo previsto. Con todo esto podemos rescatar que el enfoque educativo formativo se aplica con los alumnos para lograr movilizar los saberes y que los utilice en las situaciones especficas que se le presenten a lo largo de su vida.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Jessica Ramirez D. y Eduardo Santander U.