DIAGNOSTICO ESCOLAR PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Insumo Aspecto a valorar Sí No Aspectos a mejorar
Analizamos periódicamente los niveles
académicos de los alumnos, planteamos
y desarrollamos estrategias de
seguimiento e intervención.
Analizamos periódicamente los
Reportes de indicadores de asistencia y planteamos
evaluación estrategias de intervención.
trimestral Analizamos periódicamente los
indicadores de abandono y planteamos
estrategias de intervención.
Reconocemos las debilidades y
fortalezas académicas de los
estudiantes.
Definimos como comunidad escolar
acciones que impacten en la mejora de
los resultados.
Todos conocemos los resultados de las
Resultados evaluaciones externas.
de las Todos en la comunidad escolar
evaluaciones participamos en la mejora de los
externas de resultados.
los alumnos Hacemos uso de los resultados para la
mejora de las intervenciones y el diseño
de estrategias de enseñanza.
Identificamos alumnos que no fueron
Fichas descriptivas promovidos y sus circunstancias.
de alumnos en Identificamos los logros alcanzados por
riesgo. los alumnos que no fueron promovidos.
Elaboramos sugerencias de intervención
docente para los alumnos que requieren
apoyo.
Identificamos los logros alcanzados por
cada grupo respecto al diagnóstico
Fichas escolar.
descriptivas Identificamos las dificultades del grupo
del grupo. respecto al diagnóstico escolar.
Recibimos sugerencias de intervención
docente del ciclo escolar anterior.
Contamos con el dato de la eficiencia
Eficiencia terminal de la escuela y planteamos
terminal estrategias de intervención.
Identificamos problemáticas que
Rezago impactan en el rezago de la escuela y
desarrollamos estrategias de
intervención.
 Infraestructura y equipamiento para el bienestar y el
aprendizaje de los alumnos
Aspecto a valorar Sí No Aspectos a mejorar
La escuela cuenta con infraestructura
eléctrica, hidráulica y sanitaria en servicio.
La escuela dispone de espacios suficientes y
óptimos para el desarrollo de actividades
cívicas, deportivas, culturales y recreativas.
La escuela cuenta con adecuaciones para el
acceso y la movilidad de personas con
discapacidad.
El inmueble escolar cuenta con condiciones que
minimizan la exposición a riesgos de accidentes.
La escuela cuenta con la señalización e insumos
para la prevención y la atención de
contingencias, así como con un plan interno de
protección civil que todos conocemos.
Todos los espacios del plantel están limpios
diariamente.
Cada estudiante tiene un mueble para sentarse
y apoyarse, en buen estado, y de tamaño
apropiado
Todas las aulas cuentan con pizarrón o
pintarrón en buenas condiciones.
Los estudiantes tienen acceso a computadoras
y conectividad.
Los estudiantes disponen de materiales biblio-
hemerográficos suficientes para lectura y con-
sulta (biblioteca de aula o biblioteca escolar).
La escuela dispone de suficientes materiales
deportivos para el desarrollo de actividades
escolares.
Los grupos disponen de suficiente material
didáctico para la atención a la diversidad
(textos en Braille, libros macrotipo, apoyos
visuales o auditivos etc.).
 Formación, prácticas docentes y avances en el plan y programas de estudio
Aspecto a valorar Sí No Aspectos a mejorar
La escuela cuenta con su plantilla docente
completa.
Los estudiantes con necesidades educativas
especiales reciben apoyo de personal
especializado en la escuela (servicio de USAER,
asesor pedagógico itinerante, psicólogo,
terapeuta de lenguaje, etc.).
Promovemos entre el colectivo actividades y
mecanismos que orientan y apoyan a los do-
centes en la atención de sus necesidades para
la mejora de los resultados de los alumnos.
Los docentes nos actualizamos
permanentemente en temas que fortalezcan
nuestra práctica
Contamos con espacios comunes dedicados a
identificar y valorar las transformaciones de
los alumnos y de nosotros mismos a partir de
los procesos de reflexión, autoevaluación y
toma de decisiones
Cada docente cuenta con el programa de
estudios vigente del grado o grados que
imparte al inicio del ciclo escolar.
Realizamos análisis periódico de los aprendíza-
jes y desarrollo de habilidades de nuestros
alumnos, relacionados con los contenidos
curriculares del plan y programas de estudio.
Conocemos y tenemos presente el perfil de
egreso intencionado en nuestro nivel educativo.
Implementamos prácticas de coordinación en-
tre docentes para la enseñanza de contenidos
relacionados a lo largo de varios grados.
 Gestión escolar (desempeño de la autoridad) y carga administrativa
Aspecto a valorar Sí No Aspectos a mejorar
Todos participamos en la elaboración del Plan
de Mejora.
Las acciones del Plan de Mejora derivan de una
autoevaluación que nos permite tomar mejores
y nuevas decisiones.
Todos asumimos tareas de seguimiento a las
actividades del Plan de Mejora
Hemos desarrollado una cultura de la
evaluación a través del uso de instrumentos y
herramientas para la toma de decisiones,
organización y seguimiento del Plan de Mejora.
Hemos implementado estrategias internas que
nos permiten eficientar y simplificar procesos
administrativos.

Contexto sociocultural
Aspecto a valorar Sí No Aspectos a mejorar
Contamos con información sistematizada de la
condición socioeconómica y laboral de las
familias de nuestros alumnos.
Empleamos esa información para mejorar las
estrategias de comunicación con los padres de
familia.
Involucramos a los padres de familia en las
actividades del Plan de Mejora.
La vinculación con los padres de familia se
centra tanto en el apoyo del aprendizaje de los
alumnos como en la organización logística de la
escuela
Exploramos y tomamos en cuenta las
expectativas de los padres de familia respecto
a los aprendizajes de sus hijos
El calendario y el plan de actividades de la
escuela reconocen y se adaptan al contexto
cultural de la comunidad
Implementamos diversas estrategias
didácticas para atender la diversidad
lingüística y cultural en las actividades que se
realizan en la escuela
Establecemos redes de colaboración con los
diferentes agentes comunitarios para
comunicar mensajes y aprovechar los recursos
de la comunidad en el fortalecimiento de la
escuela y de su oferta formativa.
Nos vinculamos con áreas e instancias de
gobierno y de la sociedad civil para
incrementar las oportunidades de aprendizaje
 de nuestros alumnos.
Hemos establecido estrategias para movilizar a
la comunidad y a grupos de interés en la toma
de decisiones para la mejora de la escuela y del
proyecto escolar

Guía fase intensiva Ciclo Escolar 2019-2020

Sesión 3
“Analicemos nuestra Realidad”