“EL AUTISMO Y LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDAD

PREESCOLAR”
http://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/10084/1/
Blanca_Martos_Manuela_TFG_Educacin_Primaria.pdf
Escogí la fuente anterior porque leyendo un poco acerca de esta tesis, me
pareció muy interesante lo que redacta la autora en la página 12: “Lo que
posiblemente ignoran es que el inglés puede ser de gran provecho para el
alumnado”.
Es verdad, si el aprendizaje de una segunda lengua es benéfico para un niño sin
capacidades diferentes (normal), cuánto más lo será para los pequeños que
padecen de una dificultad de aprendizaje.
Otra de las razones por las que escogí este link, fue porque maneja citas de
documentos que han hecho especialistas y / o universidades.

https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/34191/
GarciaRuizIsabela2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Esta fuente me pareció interesante ya que plantea algunas preguntas de
investigación interesantes, como: ¿Cuál es el desempeño lingüístico en la lengua
materna (español) y el nivel de adquisición de una L2 (inglés) en un menor con un
trastorno del espectro autista (TEA)?
Yo que he trabajado con personas adultas con este trastorno, me parece
increíble la manera en cómo ellos ven las cosas.

file:///C:/Users/tweet/Downloads/Tesina%20de%20Master%20Aprendizaje
%20Lengua%20Extranjera%20y%20SA%20Version%20Final%20con
%20Apendices_2.pdf
Y por último esta fuente, que al leer el slogan de la primera imagen captó de
inmediato mi atención; tiene mucho sentido: “Si un niño no puede aprender de la
manera que nosotros enseñamos, tal vez nosotros debamos enseñar de la manera
en la que ellos aprenden”.
Mi primera experiencia enseñando a un niño autista fue impactante, en mi
pensamiento estaba: Si apenas habla el español, ¿cómo podré enseñarle el
inglés?
Pero cuanta verdad tienen esta frase. Debemos de buscar la manera de
enseñarle a nuestros alumnos de una forma que sea fácil, práctica y sobre todo
útil. Me gustó esta fuente porque también contiene esquemas y distintos
experimentos y pruebas piloto.