Aprendizaje basado en tecnologa en lnea

Realizado por: Aguirre Snchez Isidro Antonio Berjez Manzano Luis Carlos Haya Ramrez ngel Alejandro

Asesor: Ing. Jos Luis Triana

Taller de investigacin II

Investigacin: VIDEOTEC

Mazatln, Sinaloa Junio de 2011

Contenido
Introduccin ............................................................................................................. 2 Marco Terico .......................................................................................................... 3 La Internet en la clase ....................................................................................... 7 La Internet y la administracin educativa .......................................................... 8 La Internet en el desarrollo profesional del docente.......................................... 9 Planteamiento del Problema .................................................................................. 12 Hiptesis ................................................................................................................ 13 Objetivo.................................................................................................................. 13 Justificacin ........................................................................................................... 14 Delimitacin ........................................................................................................... 14 Impacto tico, social, tecnolgico, econmico y ambiental .................................... 15 Metodologa a utilizar............................................................................................. 16 Cronograma Propuesto ......................................................................................... 20 Aseguramiento Tcnico-Material ........................................................................... 21 Resultados ............................................................................................................. 21 Fuentes de informacin ......................................................................................... 22

Introduccin La presente investigacin se refiere al tema de implementar un servidor web de video-tutoriales, con la finalidad de dar herramientas a los maestros como apoyo para mejorar el aprendizaje y mejoramiento de sus alumnos, haciendo que este ltimo tenga a su alcance la informacin que pueda necesitar al realizar una tarea o proyecto. La caracterstica principal de este tipo de servidores web, es que estn al alcance de cualquier persona que tenga acceso a internet, sin embargo, VideoTEC est planeado solamente para alumnos del Instituto Tecnolgico de Mazatln de la carrera Ingeniera en Sistemas Computacionales de la materia de Simulacin; proyecto que en caso de tener xito podra expandirse a todas las carreras. Para analizar la problemtica por la cual surgi esta investigacin, es necesario dar a conocer algunas de sus causas. Una de ellas es la falta de tiempo de algunos profesores para explicar algn tema en clases, ya que en muchas ocasiones quedan los temas incompletos o algunos alumnos no logran comprender lo expuesto por quien est frente a su clase. Tomando en cuenta este problema, nos result apropiado realizar una investigacin sobre cul es la factibilidad de crear un servidor web en el cual se pudieran mostrar tutoriales sobre los temas vistos en clase, para que el alumno, en horarios libres o fuera de clase, pudiera acceder a l para lograr una mejor comprensin y a su vez mejor rendimiento, en este caso, en la materia de Simulacin. Como metodologa para obtener informacin, usamos la investigacin documental, para darnos una idea sobre el tema al que estbamos abordando; seguimos con una investigacin de campo, en la cual realizamos encuestas a los alumnos de esta materia sobre cmo sienten que es su aprendizaje sobre esta, adems de una entrevista con el profesor que imparte esta clase; y por ltimo, regresamos a la investigacin documental para la realizacin del servidor web. La finalidad de la presente investigacin es realizar un servidor web en el cual el profesor de Simulacin pueda dejar al alcance de sus alumnos videotutoriales para un mejor entendimiento de la materia.

Marco Terico Computadora Una computadora es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til. Una computadora es una coleccin de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automticamente por otro programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en funcin a una amplia gama de aplicaciones prcticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de programacin y al que lo realiza se le llama programador. La computadora, adems de la rutina o programa informtico, necesita de datos especficos (a estos datos, en conjunto, se les conoce como "Input" en ingls o de entrada) que deben ser suministrados, y que son requeridos al momento de la ejecucin, para proporcionar el producto final del procesamiento de datos, que recibe el nombre de "output" o de salida. La informacin puede ser entonces utilizada, reinterpretada, copiada, transferida, o retransmitida a otra(s) persona(s), computadora(s) o componente(s) electrnico(s) local o remotamente usando diferentes sistemas de telecomunicacin, pudiendo ser grabada, salvada o almacenada en algn tipo de dispositivo o unidad de almacenamiento.

Comunicacin Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusin entre

ambos trminos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. sta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisin. Historia del internet En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock public desde el MIT el primer documento sobre la teora de conmutacin de paquetes. Kleinrock convenci a Lawrence Roberts de la factibilidad terica de las comunicaciones va paquetes en lugar de circuitos, lo cual result ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informtico en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre s. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conect una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a travs de una lnea telefnica conmutada de baja velocidad, creando as la primera (aunque reducida) red de computadoras de rea amplia jams construida.
y

1969: La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la lnea telefnica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios cientficos y organizaciones desde 1959 (ver: Arpanet). El mito de que ARPANET, la primera red, se construy simplemente para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el nico motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razn para ello era que los nodos de conmutacin eran poco fiables, tal y como se atestigua en la siguiente cita:

A raz de un estudio de RAND, se extendi el falso rumor de que ARPANET fue diseada para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto, solamente un estudio de RAND, no relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisin segura de comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatizaron la robustez y capacidad de supervivencia de grandes

porciones de las redes subyacentes. (Internet Society, A Brief History of the Internet) 1972: Se realiz la Primera demostracin pblica de ARPANET, una nueva red de comunicaciones financiada por la DARPA que funcionaba de forma distribuida sobre la red telefnica conmutada. El xito de sta nueva arquitectura sirvi para que, en 1973, la DARPA iniciara un programa de investigacin sobre posibles tcnicas para interconectar redes (orientadas al trfico de paquetes) de distintas clases. Para este fin, desarrollaron nuevos protocolos de comunicaciones que permitiesen este intercambio de informacin de forma "transparente" para las computadoras conectadas. De la filosofa del proyecto surgi el nombre de "Internet", que se aplic al sistema de redes interconectadas mediante los protocolos TCP e IP.
y

1983: El 1 de enero, ARPANET cambi el protocolo NCP por TCP/IP. Ese mismo ao, se cre el IAB con el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de proporcionar recursos de investigacin a Internet. Por otra parte, se centr la funcin de asignacin de identificadores en la IANA que, ms tarde, deleg parte de sus funciones en el Internet registry que, a su vez, proporciona servicios a los DNS. 1986: La NSF comenz el desarrollo de NSFNET que se convirti en la principal Red en rbol de Internet, complementada despus con las redes NSINET y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, otras redes troncales en Europa, tanto pblicas como comerciales, junto con las americanas formaban el esqueleto bsico ("backbone") de Internet. 1989: Con la integracin de los protocolos OSI en la arquitectura de Internet, se inici la tendencia actual de permitir no slo la interconexin de redes de estructuras dispares, sino tambin la de facilitar el uso de distintos protocolos de comunicaciones.

En el CERN de Ginebra, un grupo de fsicos encabezado por Tim Berners-Lee cre el lenguaje HTML, basado en el SGML. En 1990 el mismo equipo construy el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el primer servidor web.
y

2006: El 3 de enero, Internet alcanz los mil cien millones de usuarios. Se prev que en diez aos, la cantidad de navegantes de la Red aumentar a 2.000 millones.

Intranet Una intranet es una red de ordenadores privados que utiliza tecnologa Internet para compartir dentro de una organizacin parte de sus sistemas de informacin y sistemas operacionales. El trmino intranet se utiliza en oposicin a Internet, una red entre organizaciones, haciendo referencia por contra a una red comprendida en el mbito de una organizacin.

Evolucin de las intranets Debido a la libertad y la variedad de los contenidos y el nmero de sistemas de interconexin, las intranets de muchas organizaciones son bastante ms complejas que sus propias pginas web, y los usuarios de la misma estn creciendo a velocidad vertiginosa. Para hacerse una idea, segn el diseo de Intranet anual de 2007 de Nielsen Norman Group, el nmero de pginas de intranets de los participantes era de 20.000 aproximadamente hasta el ao 2005. Del ao 2005 al 2007, en cambio, este nmero ha crecido hasta alcanzar la cota de los 6 millones. Educacin La educacin, (del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
y

El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos. Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad. La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula.

y y

Existen tres tipos de educacin: la formal, la no formal y la informal. La educacin formal hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos, universidades, mdulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. y la educacin informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la educacin que se adquiere a lo largo de la vida. La Internet es utilizada por millones de personas diariamente. Entre ellas hay no slo profesores, investigadores y estudiantes universitarios o empresas y particulares sino tambin maestros y alumnos de primaria y secundaria (que la usan individual y colectivamente), autoridades educativas, etc.. En 1994 se estim en ms de 250.000 los usuarios relacionados con la educacin bsica en los EE.UU (LAQUEY PARQUER, 1994). Estas cifras no deben sorprendernos si tenemos en cuenta que uno de los objetivos de la administracin Clinton/Gore con la iniciativa NII (National Information Infrastructure) es que todas las escuelas y bibliotecas de los EE.UU. estn conectadas a la red el ao 2.000. En los siguientes apartados examinaremos algunas de las reas en las que puede utilizarse la Internet en educacin. El espacio nos obliga a la brevedad, por lo que slo se apuntan posibilidades y no se describen experiencias concretas.

La Internet en la clase Cada da ms escuelas estn conectadas a la Internet. Lo profesores y los alumnos utilizan esta conexin al mundo de diversas formas. En primer lugar, la Internet es una fuente inagotable de informacin y datos de primera mano. Como red originariamente cientfica, en la Internet puede encontrarse gran cantidad de

informacin til para la clase, desde imgenes de satlites meteorolgicos recin tomadas a documentos histricos pasando por conjuntos de datos sobre ecologa o el ltimo 'paper' no publicado todava sobre fsica. Estudiantes de clases distantes fsicamente utilizan la red como medio de comunicacin para realizar proyectos colectivos, recoger e intercambiar datos sobre aspectos diferentes de su medio ambiente o estudiar las diferencias y semejanzas culturales entre comunidades de diferentes pases. En un 'revival' sorprendente, una especie de "Freinet electrnico" se apodera de las aulas conectadas a la red: los estudiantes se enzarzan en correspondencias escolares electrnicas y multimediticas con compaeros de la otra parte del mundo.

La Internet y la administracin educativa La administracin educativa produce, difunde y consume una enorme cantidad de informacin. Es ms, el creciente flujo de informacin entre los centros docentes y entre estos y la administracin podra beneficiarse de la rapidez y reduccin de costes que supone su transmisin digital por la red. Uno de los aspectos en los que se estn realizando experiencias es en la informatizacin y gestin descentralizada de los expedientes de los alumnos. En Estado de California estima en 50 millones de dlares anuales el coste de todo el trasiego de expedientes producido por los cambios de centro educativo de sus estudiantes. El proyecto SPEEDE/ExPRES (Standarization of Postsecundary Education Electronic pretende Data Exchange/Exchange el coste del of Permanent de Record Electronically) reducir traslado expedientes

normalizndolos y definiendo formatos electrnicos de creacin, consulta e intercambio por la red. Algunas instituciones han comenzado a difundir por la Internet todo tipo de documentos y materiales sobre educacin. Un ejemplo de este uso puede verse en el servidor WWW del Departamento de Educacin de los EE.UU. (el equivalente a nuestro Ministerio de Educacin y Ciencia). Las ventajas respecto a los canales de distribucin tradicionales pueden resumirse en una mayor rapidez a menor coste y en la posibilidad de gestionar

grandes cantidades de informacin con las facilidades de la informtica (bases de datos, por ejemplo). A medida que aumente el nmero de centros docentes conectados y de maestros y alumnos usuarios habituales, este tipo de canales de distribucin sustituirn a los actualmente dominantes. El coste de la duplicacin y envo por correo

La Internet en el desarrollo profesional del docente. Uno de los principales problemas en la formacin continua del profesorado es su dispersin geogrfica y el consiguiente aislamiento. Los centros de profesores, la formacin de grupos de trabajo, los centros de recursos, etc. son iniciativas que intentan introducir dinmicas de comunicacin y formacin continua a travs del intercambio de experiencias. Un medio de comunicacin como la Internet puede utilizarse provechosamente para interconectar dicha poblacin dispersa, minimizando los gastos de desplazamiento. Iniciativas de este tipo, en las que los maestros pueden intercambiar informacin y experiencias, consultar a expertos o acceder a grandes cantidades de materiales curriculares, se estn realizando ya en los pases en los que la cultura de la red est ms desarrollada.

Servidor En informtica, un servidor es una computadora que, formando parte de una red, provee servicios a otras computadoras denominadas clientes. Tambin se suele denominar con la palabra servidor a:
y Una aplicacin informtica o programa que realiza algunas tareas en beneficio

de otras aplicaciones llamadas clientes. Algunos servicios habituales son los servicios de archivos, que permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones, que realizan tareas en beneficio directo del usuario final. Este es el significado original del trmino. Es posible que un ordenador cumpla simultneamente las funciones de cliente y de servidor.

y Una computadora en la que se ejecuta un programa que realiza alguna tarea

en beneficio de otras aplicaciones llamadas clientes, tanto si se trata de un ordenador central (mainframe), un miniordenador, una computadora personal, una PDA o un sistema embebido; sin embargo, hay computadoras destinadas nicamente a proveer los servicios de estos programas: estos son los servidores por antonomasia.

Ejemplo de un servidor del tipo rack.

y Un servidor no es necesariamente una mquina de ltima generacin de

grandes proporciones, no es necesariamente un superordenador; un servidor puede ser desde una computadora vieja, hasta una mquina sumamente potente (ej.: servidores web, bases de datos grandes, etc. Procesadores especiales y hasta varios terabytes de memoria). Todo esto depende del uso que se le d al servidor. Si usted lo desea, puede convertir al equipo desde el cual usted est leyendo esto en un servidor instalando un programa que trabaje por la red y a la que los usuarios de su red ingresen a travs de un programa de servidor web como Apache. Por lo cual podemos llegar a la conclusin de que un servidor tambin puede ser un proceso que entrega informacin o sirve a otro proceso. El modelo Cliente-servidor no necesariamente implica tener dos ordenadores, ya que un proceso cliente puede solicitar algo como una impresin a un proceso servidor en un mismo ordenador. Servidor Web Un servidor web o servidor HTTP es un programa que procesa cualquier aplicacin del lado del servidor realizando conexiones bidireccionales y/o unidireccionales y sncronas o asncronas con el cliente generando o cediendo una respuesta en cualquier lenguaje o Aplicacin del lado del cliente. El cdigo recibido por el cliente suele ser compilado y ejecutado por un navegador web. Para la transmisin de todos estos datos suele utilizarse algn protocolo.

10

Generalmente se utiliza el protocolo HTTP para estas comunicaciones, perteneciente a la capa de aplicacin del modelo OSI. El trmino tambin se emplea para referirse al ordenador que ejecuta el programa.

11

Planteamiento del Problema En muchas ocasiones, a los alumnos le es difcil entender algunas cosas en clase, o por diversas razones no tienen herramientas para repasar lo visto en clases, adems de que los maestros no disponen de material dinmico para que los alumnos puedan aprovechar fuera de la institucin. Es por eso que el objetivo de nuestra investigacin es darnos cuenta primeramente, de que tan necesario puede ser implementar este tipo de herramientas en el Instituto Tecnolgico de Mazatln, por lo pronto en la materia de Simulacin de la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales, recopilando informacin por medio de encuestas a los alumnos de dicha materia, y una entrevista con el profesor a cargo de ella. Despus se proceder a la implementacin de Tuto-Net, el cual es un servidor con video-tutoriales sobre la materia, con el cual esperamos tener como resultado mejorar el aprovechamiento y aprendizaje de los alumnos en la materia.

12

Hiptesis El nivel de aprovechamiento escolar de los alumnos de la materia Simulacin de la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales del Instituto Tecnolgico de Mazatln mejorar con la implementacin del Servidor de Video en el portal WEB. Variable dependiente: Aprovechamiento escolar Variable independiente: Implementacin del servidor

Objetivo Como se ha venido mencionando, el uso de material de apoyo para las clases es una gran ayuda, es por ello que con esta investigacin pretendemos averiguar qu tan provechoso es la implementacin de un servidor de videos-tutoriales para mejorar el desempeo y aprovechamiento de los alumnos en clase. Pretendemos verificar si al usar como apoyo los videos del servidor mejora el aprovechamiento de los alumnos, o en su caso si es de ayuda o no, esto con el objetivo de disminuir el ndice de desercin de las clases por parte de los alumnos debido a que no entienden bien el material o no disponen del tiempo necesario para acudir a todas las clases. Para lograr cumplir este objetivo tendremos que cumplir los siguientes: y y y Desarrollo del servidor de videos Recopilacin de los videos Implementacin del servidor de videos

13

Justificacin Muchos alumnos en ocasiones se quejan porque no entienden a cabalidad lo que sus maestros les explican en clase, esto por diversas razones: y Porque hay muchos alumnos en el grupo y el maestro no logra darle la atencin debida a cada duda que surge. y Porque el maestro no explica bien el tema, o no tiene el tiempo necesario para hacerlo durante clases. y Porque no son capaces de entender a cabalidad cada punto que explica el maestro durante la clase. Con el uso de los video-tutoriales los alumnos en la tranquilidad de su hogar o en algn cibercaf pueden estudiar detenidamente y a su ritmo de comprensin cada tema que el docente plantee en el aula o que est incluido en el programa de la materia, de este modo mejorar el aprovechamiento y el entendimiento del material del curso, con lo que de acuerdo a nuestra teora disminuir el ndice de desercin y aumentarn las calificaciones de los alumnos.

Delimitacin Este proyecto ser aplicado a los alumnos de la materia de Simulacin del 6to Semestre de la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales del Instituto Tecnolgico de Mazatln, para evaluar su desempeo mediante el uso del servidor de video-tutoriales como apoyo a la clase durante el semestre EneroJunio de 2011, particularmente en lo que tiene que ver con las ultimas unidades del programa de la materia. Ser aplicado a todos los alumnos de la materia, 20 aproximadamente, y al docente de la misma Ing. Jos Daniel Ros Vlez. Se evaluar el aprovechamiento por medio de evaluar las calificaciones de los alumnos obtenidas al final del semestre.

14

Impacto tico, social, tecnolgico, econmico y ambiental El impacto que podra tener la realizacin de este proyecto en el mbito tico y social es considerablemente poco, porque al utilizar el servidor de video-tutoriales lo nico que estamos haciendo es proporcionar una herramienta de apoyo para el aprovechamiento escolar y no elementos para realizar alguna crtica o valoracin moral de algo. Sin embargo, pudiera tener un impacto tico si no se tiene cuidado de que el material (video-tutoriales) que se incluya en dicho servidor tenga los debidos derechos de copia y reproduccin, por lo que es necesario vigilar cuidadosamente este aspecto. En lo que tiene que ver con lo tecnolgico, se estar haciendo uso de una tecnologa que aunque no es relativamente nueva, su uso se ha disparado en los ltimos meses a nivel mundial, nos referimos a la utilizacin de videos para difundir conocimientos al pblico en general. Para la implementacin del servidor haremos uso de algunos recursos tecnolgicos, como son: computadoras porttiles, cmaras de video digitales, entre otras cosas. Debido a que ya contamos con los recursos necesarios para realizar esta investigacin, el nico impacto econmico que pudiera tener es la energa que consumirn los equipos y la conexin a Internet, aunque estas dos nos la proporciona de forma gratuita el Instituto Tecnolgico de Mazatln. En lo que tiene que ver con el ambiente, nuestro proyecto el impacto que pudiera tener es la utilizacin del papel para las encuestas y para la presentacin del reporte final.

15

Metodologa a utilizar Para recabar informacin nos dimos a la tarea de realizar una entrevista con el profesor de la materia de Simulacin el Ing. Jos Daniel Ros Vlez a continuacin mostramos parte de dicha entrevista: y Cmo calificara el aprendizaje de sus alumnos en clase? REGULAR o Por qu? Una pequea parte del grupo no se compromete de lleno con la materia, no se responsabilizan de sus obligaciones. La otra parte se encuentran excelente. y Cree que si contara con material de apoyo mejorara las calificaciones? Definitivamente o Por qu? Debido a las ocupaciones o distracciones de esa pequea parte del grupo pudieran optar por la utilizacin de ese material de apoyo. y Cree usted que una buena herramienta sera un servidor de video-tutoriales? Definitivamente o Por qu? El alumno aprendera en el tiempo que l considera que es conveniente y que l est disponible. y Qu ventajas y desventajas podra traer esta herramienta? Pienso que todo es ventaja, por otra parte como desventaja algunos alumnos al tener esa herramienta disponible bajaran su rendimiento en el aula ya que se enfocarn a la utilizacin del servidor de video. Tambin se hicieron encuestas a los alumnos de sistemas a continuacin se anexa una encuesta y los resultados obtenidos:

16

Servidor de videos tutoriales en ITMaz

Encuesta
1. Cmo consideras tu aprendizaje en el aula? a) Bueno b) Regular c) Malo 2. Crees necesitar un apoyo para mejorar tus calificaciones? a) Si b) No 3. Has visto tutoriales en video? a) Si b) No 4. Qu tan tiles te han sido estos videos? a) Mucho b) Regular c) Poco 5. Cunto tiempo le dedicas a estudiar despus de clases? a) Menos de 30 minutos b) Entre 30min y 1 hora c) 1 hora o ms 6. Te gustara que hubiera videos tutoriales en la escuela para tu aprovechamiento? a) Si b) No 7. Crees que tus calificaciones y aprendizaje pudiera mejorar con este tipo de herramientas? a) Si b) No 17

La encuesta fue realizada a 18 personas que conforman el grupo de la materia Simulacin. A continuacin se describen una serie de graficas con los resultados: Como consideras tu aprendizaje en el aula

Al analizar las respuestas nos dimos cuenta que la mayora de los alumnos de simulacin, perciban que su aprendizaje en aula era malo.

Malo 38%

Bueno 29% Regular 33%

Crees necesitar un apoyo para mejorar tus calificaciones

La mayora de pens que tener un apoyo extra le ayudara a mejorar sus calificaciones, solo un 15% cree no ocupar de una herramienta para

Si 85% No 15%

mejorar.

18

Nos

sirve

mucho

esta

Has visto tutoriales en video

No 5%

respuesta para la evaluacin de nuestro proyecto, porque nos dice que si estn viendo tutoriales, entonces nos ayudara con nuestro proyecto.

Si 95%

Poco Qu tan tiles te han sido estos 5% videos?

Los videos son muy tiles para los alumnos de Simulacin, fortalecen en gran medida el aprendizaje de dicha materia.

Regular 30% Mucho 65%

Cunto tiempo le dedicas a

estudiar despus de clases?
Entre 30m y 1h 40% 1h o ms 20%

Te gustara que hubiera videos tutoriales en la escuela para tu aprovechamiento?

No 20%

Menos de 30m 40%

Si 80%

19

Cronograma Propuesto
Febrero Actividad Elegir Prob. Introduccin Marco Terico Planteamiento Hiptesis Objetivos Justificacin Delimitacin
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Marzo
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Abril Actividad Impacto Metodologa Encuestas Pagina Web Material Aplicacin Resultados
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Mayo
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

20

Aseguramiento Tcnico-Material Para poder instalar la pgina web con tutoriales se necesita acceso a un servidor en este caso el de la escuela. Es necesario para poder montar en l la pagina web. Tambin se necesita personal para el mantenimiento de la pgina, para poder agregar ms informacin y en este caso especifico videos, aunque como ya se planteo el proyecto puede crecer para agregar cualquier cantidad de usuarios y que estos puedan subir sus videos. En cuanto a la difusin, se necesitan carteles y folletos para dar publicidad al medio. Esperamos que todos los alumnos que lleven simulacin nos apoyen en el uso de la pgina web. Teniendo esto en cuenta, se requiere que le profesor que imparte la materia de Simulacin nos apoye en cuanto motive a sus alumnos a usar esta herramienta que les estamos facilitando a sus alumnos.

Resultados En cuanto al proyecto, los alumnos mejoraron bastante con la ayuda de los videos tutoriales que encontraron en internet, los proyectos y el aprendizaje de los alumnos se vio reflejado en las calificaciones de los alumnos, y aparte de que ellos aprendieron PROMODEL con ayuda de esos mismos. As que el llevar la pgina a un ambiente ms grande, nos permitir mejorar el nivel educativo del Tecnolgico de Mazatln, no solo en simulacin si no en las dems materias que se imparten en las carreras de dicho Tecnolgico. A palabras del profesor de la materia, el nivel educativo de la materia se incremento un 60% gracias al uso de esas herramientas.

21

Fuentes de informacin

http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora http://www.mitecnologico.com/sistemas/ http://es.wikipedia.org/wiki/Internet http://www.aulaclic.es/html/ http://es.wikipedia.org/wiki/Servidor

22