MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y/O

RECURSOS

Recepción de los niños  Recepción de los niños

 Juegos libres
Actividades permanentes ACTIVIDADES PERMANENTES
 Marcan la asistencia
Música
 Saludo de bienvenida
 Rezamos juntos Pandereta
 Actualizamos el calendario
 Observamos cómo está el día
 Recordamos las normas de conducta

Actividad de aseo y lonchera Jabó

 Uso de los servicios higiénicos Lonchenra

 Se lavan las manos
 Sacan sus loncheras Patio
 Comen sus alimentos
Juegos libres

PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

8:30 am DANZA

AREA GRADO UNIDAD FECHA HORA

MATEMATICA 5 AÑOS V 24 DE AGOSTO 11: 00

12:30
DOCENTE Lic, Gabriela Solis Oscate

TEMA Representamos situaciones de ascendente y descendente hasta 18

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

Y/O
 RECURSOS

Representa situaciones de ascendente y descendente hasta 18. Láminas,

cuadernos,
INICIO Observan, comentan y reflexionan sobre le trencito de los números. colores,
bloques,
Responden a interrogantes: ¿Qué observas en la imagen? ¿Cuántos vagones tiene el
chapas,
trencito? ¿Cómo están ordenados los vagones? ¿Qué quieres decir ascendente o
piedras,
descendente? ¿Sabes ordenar los números? ¿Sabes ordenar en forma ascendente y semillas, fichas,
descendente? textos.
Presentamos el propósito del aprendizaje: Representamos situaciones de
ascendente y descendente hasta el número 20.

Luego mencionamos nuestras normas de convivencia para nuestra clase y los

protocolos de seguridad, como usar los cubrebocas, mantener la distancia,
desinfectar mesa y silla y usar el alcohol luego el gel desinfectante

Observan los cuadros con pelotas y colocan en el cartel la cantidad que le corresponde.
Se organizan en grupos de trabajo le entregan a cada grupo una caja con diversos objetos didácticos.
(Chapas, piedras, semillas, etc.) objetos de
Confeccionan tarjetas de números del 0 al 9. colores-
DESARROLLO Juegan a formar grupos diversos.
música
 
Asocian el cardinal del número con la cantidad que representa.
infantil-
 Clasifican sus útiles escolares por color, forma, función (lápiz, reglas, borrador, etc.)Cuentan cuántos grabadora-
hay en cada uno y colocan la tarjeta del número que le corresponde. CartObjetos
Escriben los números del 0 al 9 y lo pintan con témperas en hojas de papel. diversos -
Distribuyen las tarjetas del 0 al 9 de la carpeta de materiales y los ordenan, primero en forma Ficha de
ascendente del 0 al 9, luego en forma descendente del 9 al cero.
cartillas de las
Realizan actividades de reforzamiento.
silabas
Escribe los números que faltan.
Completan la tabla.
imágenes
Escriben en la flor el número que está entre los dos números dados.
• Completa con los números anterior y posterior.

Ordena los números según indica.

De mayor a menor  4 -0 -9- 6- 2      De menor a mayor    7-3-5-9-2
 Responde a preguntas: ¿Qué aprendemos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Puedes escribir
diferente números?

CIERRE

AREA GRADO UNIDAD FECHA HORA

Religión 5 AÑOS V 24 DE AGOSTO 12:30

1:15
DOCENTE Lic, Gabriela Solis Oscate

TEMA Dios me conoce por mi nombre

➢ A continuación se les
presentará un papelote en donde
observarán la M mayúscula y la
m minúscula.
➢ Realizaran algunos
ejercicios de respiración y
articulación:
➢ Inhala y exhala.
➢ Movimiento de labios.
➢ Movimiento de dientes.
➢ Emiten el fonema de la
consonante “ M ”.
➢ Repiten el sonido varias
veces, la dibujan en el aire.
➢ Ahora lo hacemos con todo
el brazo.
➢ Luego con el pie y
finalmente en la pizarra, se
sacará
algunos niños para que pinten
la consonante “ M ” y
otros para que la dibujen.
➢ Se presentará a nuestras
amigas las vocales, se
formarán las sílabas y las leen
en voz alta.
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y/O
RECURSOS
 Entonamos la canción : “Yo tengo un amigo que me ama” Yo
tengo un amigo que me ama Letra: - Yo tengo un Amigo que
INICIO me ama, me ama, me ama. Yo tengo un Amigo que me ama,
su nombre es Jesús. / Y ESTAREMOS EN SU VIÑA,
TRABAJANDO, EN LA VIÑA DEL SEÑOR. / (2) - Responden
interrogantes: Según la canción ¿Quién es nuestro amigo?
¿Qué sentimiento tiene hacia nosotros? ¿ustedes creen que
Jesús conoce nuestro nombre? - Presentamos el propósito de Cuento
la sesión: - HOY CONOCEREMOS COMO DIOS CONOCE
Parlante
NUESTRO NOMBRE. - Proponemos normas de convivencia: 
Respetar la opinión del compañero.

Escribimos la frase “Dios me conoce por mi nombre” en una

tira de cartulina o en la pizarra. - Conversamos con los niños y
niñas sobre lo que piensan de la frase. - Iniciamos el diálogo
preguntando: ¿Cómo se imaginan la voz de Dios llamándonos
por nuestro nombre? ¿En qué momento creemos que Dios
DESARROLLO nos llama por nuestro nombre? ¿Cuál será el nombre de Dios?
¿Tendrá un solo nombre? ¿Por qué Dios nos reconoce a cada
uno o una, si somos millones de personas en el mundo? -
Expresan sus ideas sobre lo que piensan de Dios. - Realizan un
dibujo imaginario en el que Dios los llama por su nombre en
algún momento del día. Por ejemplo: - Cuando están leyendo.
- Cuando van de la Institución Educativa a casa. - Cuando
están con su familia. - Explican a los demás compañeros su
significado. - Publican sus dibujos en el periódico mural. -
Escribimos algunos versículos de la biblia que hablen del amor
de Dios.

Comentan acerca de lo trabajado el día de hoy, responden a

preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿para qué sirve lo aprendido? - Tarea para la casa. - Dibuja
algo que ilustre ¡qué tan especial y grade es el amor de Dios
CIERRE
para ti!