) se Jr o | “Y e > os vo Ca ». a ~ \ = Aptitud \ ; Verbal 4 §PRUEBA DE APTITUD VERBAL RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION La humanidad se enfrenta, pues, al reto del cambio climético, tema que en el siglo XXI ocupard a las ciencias del ambiente (climatologia aplicada y bioclimatologia, entre otras) y medird sus consecuencias sobre todas las esferas de la vida humana, animal y vegetal. Desde el punto de vista de la epidemiologta, la salud publica y la gestién de la salud, existe gran preocupacién por el impacto que el cambio climatico viene ejerciendo sobre la salud humana. Hay evidencias claras sobre las alteraciones que se estén presentando en el clima en diferentes partes del mundo; igualmente, hay estimativos confiables sobre la magnitud que estos podrfan adquirir en la segunda mitad del presente siglo y de las acentuadas alteraciones que tales cambios podrian ocasionar en los patrones de distribucién de los agentes infecciosos y de sus vectores, y, en general, sobre los sistemas de salud de los pafses. Entre las posibles repercusiones del cambio climatico sobre la salud humana se encuentran los efectos directos, como el aumento de la incidencia de las enfermedades transmitidas por vectores y de las ocasionadas por alergénicos y contaminantes transmitidos en aerosoles.También se deben tomar en cuenta las repercusiones indirectas sobre la nutrici6n dados sus efectos en la produccién de alimentos y su valor nutricional, las generadas por la alteracién de la frecuencia de los fenémenos meteorolégicos extremos (muertes y morbilidad por dafios directos a las personas y a la infraestructura sanitaria) y los dafios alos sistemas ecolégicos y sociales. Por todo lo anterior, es pertinente y urgente conocer con mayor precisién la relacién existente entre el clima y los diferentes aspectos de la salud humana, més concretamente, sobre los posibles resultados de la variabilidad y del cambio climéticos, con el fin de identificar y orientar con mayor fundamento las medidas necesarias para reducir la vulnerabilidad de los paises en esta materia. ‘Tomado de: El cambio climtico ya salud humana de José Fabn y Rubén Nicholls Revista Biomécica, Instituto Nacional de Salud, 1. Alfinal del texto, el uso de la expresién “Por todo lo anterior” se puede remplazar, sin perder sentido completo, por la expresién: A. Adicionalmente. 8 Amodo de resumen. c. Enconsecuencia. . Endiltima instancia. 2. Cuando en el texto se afirma que “mediré sus consecuencias sobre todas las esferas de la vida humana, animal y vegetal”, la expresién “las esferas” se puede remplazar, sin perder sentido, por la expresién: A Las précticas. Los circulos. ©. Los émbitos. . Las facetas. 3. Con base en el texto, es correcto afirmar que el propésito del autor es: A. Presentar las repercusiones que tiene el cambio climético para la humanidad. 8, Advertir sobre la necesidad de estudiar las consecuencias del cambio climético. C. Sefialar las disciplinas que se encargan de enfrentar el cambio climatico. 2 Distinguir los dos tipos de efectos que tiene el cambio climatico en el ambiente. @&epucopro SAS4, Cuando en el texto se afirma que “con el fin de identificar y orientar con mayor fundamento las medidas necesarias para reducirla vulnerabilidad de los paises en esta materia”, la palabra “orientar” se puede remplazar, sin perder sentido, por la palabra: A. Dirigir. 8. Apuntar. © Centrar. —D. Precisar. RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION Nilas autoridades sanitarias, radicadas en la capital guineana, Conakry, ni los vigilantes extranjeros de esta enfermedad virica se hallaban en Méliandou cuando murié Emile Quamouno. Si hubieran estado alli, y si hubiesen comprendido que asistian al primer caso de un brote de la enfermedad del virus del Ebola, quiz se habrian puesto manos a la obra para despejar incégnitas: zcémo enfermsé el pequefio? iQué hizo, qué tocé, qué comié? Siel Ebola habi entrado en su organismo, ¢de dénde habia salido? Una de las caracteristicas mas desconcertantes del Virus del ébola, cuya primera aparicién reconocida tuvo lugar hace casi cuatro décadas, es que desaparece durante afios. Desde el brote de 1976 en lo que entonces era el Zaire (hoy la Repiblica Democratica del Congo) y un episodio simultineo con un virus muy parecido en el sur de Sudén (hoy Suddn del Sur), los brotes de Ebola han sido esporadicos. Entre 1977 y 1994, no se confirmé ni una muerte humana por infeccién del Ebola. No hablamos de un virus sutil que se cuela delicadamente entre las personas causando leves cefaleas y moqueo. Si durante esos 17 afios hubiese estado circulando entre las poblaciones humanas, lo habriamos sabido. ‘Tomado de: Ala cata del asesin de David Quammen, NationalGeographic, Octubre 2015. 5. Enel texto presentado se afirma que Emile Ouamouno murié: A. Apesar de los cuidados de quienes monitorean el ébola. 8, Enun barrio de Conakry, la capital de Nueva Guinea. © Derivado de un contagio por los alimentos consumidos, D. Enausencia del personal que le hace seguimiento al Ebola. 6. Con base en las ideas desarrolladas en el texto, es correcto afirmar que: A. El Ebola es un virus cuyo brote ha durado cuatro décadas. 8, Los brotes de Ebola tienen ciclos regulares predecibles. . Las causas de los brotes de Ebola ain se desconocen. D. Los sintomas del Ebola pueden pasar inadvertidos. RESPONDA LAS PREGUNTAS 37 Y 38 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION Cuando en 1099 los cruzados llegados a Palestina para recuperar Tierra Santa se aproximaban a Jerusalén y encontraron llanuras en las que crecian «afias llenas de miel», una planta desconocida para ellos con la que paliaron el hambre que padecian desde hacia semanas. Ast al menos recogia Fulquerio de Chartres, cronista de a campafia, un episodio que no podia sino evocar un pasaje célebre de la Biblia, en el que se cuenta cémo el ejército israelita, comandado por Jonatén, hijo de Saul, llegé a un bosque en el que «habia tanta miel que parecta brotar del suelo» (Primer Libro de Samuel, capitulo 14,25). La «cafia de miel» era en realidad cafia de azicar, un producto que por entonces ya hacia dos milenios que we QpEDUCOPRO S.AS.se consumia en la India, Durante ese tiempo, el cultivo de la cafia se habia extendido por Asia, ya través de los musulmanes habja llegado al norte de Africa y a al-Andalus. Las técnicas que permitian transformar el jugo en cristales, desarrolladas en la India a partir del siglo V 4.C,, facilitaron su transporte y con ello hicieron que aumentase su consumo, Pero fueron las cruzadas las que introdujeron definitivamente en la Europa cristiana aquel producto que pronto se conocié por su denominacién arabe: sukkar, azticar. 7. Enla expresién “una planta desconocida para ellos con la que paliaron el hambre que padecian”, la palabra subrayada puede remplazarse por: A. Moderaron. 8. Mitigaron. Controlaron. D. Eliminaron. 8. Segiin el texto, es correcto inferir que: ‘A. Los musulmanes dan a conocer el azicar en Occidente. 8, Puede atribuirse a los israelitas el descubrimiento del azuicar. ©. Lacristalizacién del azicar es una técnica de origen indio. D. Antes de las cruzadas el azticar era conocida solamente en Asia. RESPONDA LAS PREGUNTAS 9A 11 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION En esta encrucijada de caminos tan opuestos, casi antagénicos, la figura de Piotr llich Tchaikovsky se recorts sola y, aun a riesgo de convertirse en blanco de los més inauditos ataques musicales @ =e —“cosmopolita’, “occidental”, "extranjerizante”- y denuestos personales ~“neurético”, “alcohélico”. “homosexual’’- se atrevid a hermanar la belleza de Mozart y el susurro de las isbas (aldeas) perdidas en la inmensidad esteparia. Frutos de esta visién abarcadora fueron insuperables dperas, estremecedoras sinfonias, magnificos conciertos y maravillosos ballets. Hoy nadie duda en reconocer en Tchaikovsky al genio de Rusia. Sus ritmos, sus melodias, sus cadencias y sus temas son arte y parte de la llamada “alma rusa”, esa singular categoria romédntica que, todavia en uso, alberga siglos de una historia mechada de grandezas y miserias y es animada por las culturas mas diversas. “El lenguaje de Tchaikovsky parece estar destinado a ser tuna especie de esperanto musical” -escribié Rimsky-K6rsakov en Miisica de Rusia-. “Es tan sencillo y formalmente tan claro, que cualquier persona puede entenderlo: devoto de la mesura y de la belleza, es el auténtico espiritu ruso al alcance de todos”. Sila musica es acaso el lenguaje més abstracto del ser humano y sus significados germinan en contacto con las capas mas profundas del inconsciente, Tchaikovsky, mas ruso que nadie, supo hablarle a la Humanidad entera. ‘Tomade de: Herndez, A; Lépez, E.& Ponce, V. (2009). Pot ich ‘Tehaikovsky. Barcelona: Sl 90. 9. Elautor del texto tiene como propdsito principal: ‘A Explicar la importante influencia de Tchaikovsky sobre el desarrollo de las caracteristicas del romanticism musical ruso, 8. Relacionar algunas de las principales piezas de Tchaikovsky como exponentes indispensables de la médsica nacionalista rusa. ©. Destacar la capacidad de Tchaikovsky para condensar en un lenguaje universal la tradicién ‘musical rusa y de otros pafses europeos, ©. Reconocer las dificultades que experimenté Tchaikovsky para llegar a convertirse en uno de los grandes compositores rusos. EDUCOPROS.ASS.10. Ena oracién “devoto de la mesura y de la belleza”, la palabra subrayada puede remplazarse, sin perder el sentido, por la palabra: A, Moderacién. 8. Pureza. c. Elegan D. Reflexién. 11, Enla oracién “blanco de los més inauditos ataques musicales”, la palabra subrayada puede remplazarse, sin perder el sentido, por la palabra: A. Injustos. 8, Extrafios. ©. Ofensivos. D. Improcedentes. RESPONDA LAS PREGUNTAS 12 Y 13 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION La investigacién que lidera el doctor Francisco Lopera con el grupo de pacientes de alzhéimer de Yarumal, Antioquia, poblacién con la mayor tasa de casos de este mal en el mundo, esté dando frutos. ‘Su equipo y un grupo de investigadores de la Universidad de California descubrieron que esta poblacién porta el gen E280A responsable de una forma agresiva de este mal que hace que las personas pierdan la memoria desde los 40 afios. Los cientificos rastrearon la secuencia de ese genoma hasta el siglo XVII, lo que sugiere que un conquistador pudo introducirlo en esa regién. El estudio fue publicado por la revista Alzheimer’s & Dementia. Otro estudio realizado con la misma gente de Yarumal por expertos de la Australian ¢ National University y publicado en la revista Molecular Psychiatry encontré una mutacin que retrasa por lo ‘menos 17 afios dicha enfermedad. Se encuentra en el gen APOE y protegeria a la persona de la aparici6n prematura de placas amiloides, causantes del mal. Estos datos crean una nueva manera de manejar esta enfermedad, que padecen mas de 24 millones de personas en el mundo, pues permitirfa probar nuevas terapias en pacientes asintomaticos. ‘Tomado de: De Varumal para el mundo, wwww.semana.com Estrella: Galaxia 8, Impuesto : Ganancia ©. Sol : Estaciones D. Promesa : Pacto 19.LOBO —: FEROZ A Zorro stuto 8. Conejo: Agil ©. Ratén_—:Silencioso . Serpiente: Escurridiza 20. NUBE : EVAPORACION A. Mar Rio 8, Desempleo :Recesién Suefo =: cansancio . Oxidacién : Oxido 21, ESTRUCTURA — : COLUMNA, A. Fauna Flora 8, Bombillo : Lampara C. Habitacién + Repisa D. Cuerpo: 6rgano ORACIONES INCOMPLETAS Cada una de las siguientes oraciones tiene dos o tres espacios en blanco; cada espacio indica que se ha omitido una palabra. Debajo de cada oracién hay cuatro grupos de palabras seftalados con las letras A, B, CyD. Seleccione la letra del grupo de palabras que al insertarse en la oraci6n, complete mejor su significado. EDUCOPROS.AS.22. Las competencias son capacidades para combinar y utilizar conocimientos para dominar situaciones profesionales y obtener resultados. Son, , capacidades reales, conductas observables, que pueden ser modificadas. la puesta en practica de las competencias permite influir sobre las situaciones. , hablar de competencias no se reduce a describir las capacidades en la préctica del trabajo. ‘Adaptado de: Camejo, (2008). modelo de gestén por competencias ya evaluacién del desempeto nia gerencia de recursos humanos. Revita Interiscipinar, Nimero 8. A. ademés -En este sentido -Por tantoretirados. 8. entonces -Comotal —_-Puesto que © talvez -Aunque —_-Igualmente . ante todo -Por ejemplo -Sin embargo 23. Los perros, los gatos, las cucarachas y otras plagas también los animales de granja, son especies que dependen para su supervivencia de la especie humana Por su alto grado de domesticacién. eg 8 7 coy ae y 24. Los de basuras. estan al deterioro de los suelos. A. bertimientos —liquidas__contribullendo B vertimientos —_Ifquidas_—_contribuyendo © vertimientos —_liquidas__contrivuyendo D. bertimientos —liquidas._—_contrivullendo 25, Resulté un dia agotador. Primero salié Beatriz y consiguié una enorme caja fuerte, para cuyo transporte necesité un camién y seis hombres. Rompieron la baranda y un cuadro cuando la arrastraban escaleras arriba. se congregé una multitud, incluidos varios novilleros de la escuela de al lado, dos hermosas negras y un policia. Cuando Wormold se quejé de que el asunto les ponia en evidencia, Beatriz que el modo de ponerse realmente en evidencia era tratar de alaatencién de los demas. ‘Tomado de: Green, G(1980)-Nuestro hombre en a Habana Barcelona: Bruguera, A. Antes avisé lamar 8 Primero aconsejé_—_ignorar © Afuera —replicé © escapar D. Pero acepté —_exponerse 26. Con su actual volatilidad, el precio del petrdleo da mucho margen de ganancia, también de pérdida, , Solo los mas cautelosos deben adentrarse en este mercado que es volatil en extremo. A ademas —Porlo que 8 pero Por tanto © aunque — Ademés D. mas Pero (EDUCOPROS.AS.ORDENAMIENTO DE PALABRAS Las siguientes preguntas constan de una lista de palabras u oraciones numeradas, y cuatro opciones sefialadas con las letras A, B, Cy D, que representan posibles ordenamientos alas palabras u oraciones. Seleccione la opcién que, usted considere, da el orden mas adecuado, para formar una oracién o parrafo con la estructura y el sentido mas correctos. 27. Ordene las siguientes palabras en una oracién. de el 3. sus 4. los 5. del 6. reconocieron 7-contrincantes 8. concurs 9. ganadores 10. talento A 4,7,5, 8, 6,2, 10, 1,3,9 8 4,7, 6,3, 9,5, 8,1, 2,10 4,9, 6,2, 10, 5,8, 1,3,7 pv. 4,9,5, 8, 6, 2, 10, 1, 3,7 28. Ordene las siguientes palabras en una oracién. 1. la investigacién cualitativa es altamente interpretativa 2. pero puede ser una rica fuente de informacién sobre las actitudes 3. se retinen datos y luego se examinan para ver qué hipotesis surgen 4,no puede arrojar conclusiones generales @ 5. la investigacién cualitativa toma una ruta exploratoria més flexible 6. en lugar de generar hipétesis a partir de la investigacién previa A 3,6,1,2,5,4 8 5,6,3,1,4,2 a 6.1,2.5,4,3 ». 4,2, 1,6,5,3 29.Ordene las siguientes palabras en una oracién. 1. lo que se evaltia es la utilizacién de destrezas para analizar la informacién necesaria para resolver Un problema, no sus conocimientos sobre el tema. 2. probablemente encuentre que las tareas dela evaluacién no se parecen a otras pruebas que ha presentado. 3. un grupo de docentes de otras instituciones seré el encargado de revisar y calificar su ensayo. 4, la institucién a la que pertenece decidi6 adelantar una evaluacién de pensamiento critico. 5. se le pediré que elabore un ensayo de maximo 3.000 palabras en la que dé respuesta al problema planteado ena tarea. 6. usted trabajar en una tarea de pensamiento critico durante 90 minutos. A 2,4,5,3,6,1 8 4,2,6,1,5,3 C 5,612.34 v. 6,4,1,2,3,5 EDUCOPROS.AS.30. Ordene las siguientes palabras en una oracién. 1. probablemente por efecto de la bebida 2. hablando con uno de los invitados 3. off su aguda risa, 4. sientraba Monsieur Rodolos 5.me encantaba mirar a Monsieur Bebé, 6. y me sorprendia sentada en la cocina, 7. yo estaba tan mareada que ni siquiera tenia miedo de lo que iba a ocurrit A 1,5,3,7,2,4,6 B 4,6,7,2,5,3,1 © 5,3, 1,4,6,7,2 v. 7, 4,6, 2,5, 3,1 tp a REDUCOPRO SAS.