PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL: Pataz
1.2. I.E: N° : 80457 “Queros”
1.3. LUGAR: Queros
1.4. GRADO: 4°
1.5. DOCENTE: Edwarda Jalk Arana
1.6. DIRECTOR: Roberto Marreros Mendoza

CURRICULO DIVERSIFICADO - DCL

DESARROLLO PERSONAL
CONTENIDOS
CIUDADANÍA Y CÍVICA
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

NIVEL CICLO VII CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS

Secundaria 4to Construye su identidad al tomar

conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo y valora sus identidades, sus
logros y los cambios que se dan en su
desarrollo. Se reconoce como parte de
un mundo globalizado. Manifiesta sus
emociones, sentimientos, logros e
ideas distinguiendo el contexto y las
personas, y comprendiendo sus causas
y consecuencias. Asume una postura
ética frente a una situación de
conflicto moral, integrando en su
● Se valora a
argumentación principios éticos, los
sí mismo.
derechos fundamentales, la dignidad
de todas las personas. Reflexiona
sobre las consecuencias de sus
decisiones. Se plantea
Procesos en la Adolescencia
∙ Reflexiona sobre sus prácticas ● La comunicación
culturales del país, explica la intrapersonal e interpersonal: la
importancia de identificarse con asertividad.
sus grupos sociales (familia, ● Influencia de los medios
escuela, asociaciones religiosas, de comunicación e identidad.
ambientalistas, ecologistas, etc.) ● Globalización e identidad.
que configuran su identidad y
contribuyen a su desarrollo y el de Vínculo familiar
los demás.
● Rol educativo de la familia.
● Convivencia familiar: adaptación a
los cambios.
● Paternidad responsable y los
adolescentes.
● Educación económica familiar
 comportamientos que incluyen
elementos éticos de respeto a los
derechos de los demás y de búsqueda
de justicia teniendo en cuenta la
responsabilidad de cada quien por sus
acciones. Se relaciona con los demás
bajo un marco de derechos, sin
discriminar por género u orientación
sexual y sin violencia. Desarrolla
relaciones afectivas, de amistad o de
pareja, basadas en la reciprocidad y el
respeto. Identifica situaciones que
vulneran los derechos sexuales y
● Autorregula
reproductivos y propone pautas para
sus
prevenirlas y protegerse frente a ellas.
emociones.
Autoconocimiento
● Construcción de la identidad y
autoestima.
● Libertad, responsabilidad,
derechos.
● Las creencias y su relación con
los éxitos y fracasos.
● Identidad cultural.
∙ Expresa sus emociones y Habilidades para la Comunicación
sentimientos y utiliza estrategias interpersonal: tolerancia
de autorregulación que le permiten
establecer relaciones justas,
asertivas y empáticas para el bien
con uno mismo y el de los demás.

Formación Filosófica

Reflexión filosófica

∙ Sustenta con argumentos
razonados una postura ética ante
una situación de conflicto o dilema
● El desarrollo del
pensamiento y el origen de
la filosofía.
● El desarrollo del
pensamiento filosófico.
● El ser humano y el sentido
de la vida.
● Sentido de la ética.
● Estética y sensibilidad.
 moral, considerando principios
éticos, la dignidad de los seres
humanos.
● Reflexiona y
argumenta
éticamente. ∙ Expresa su decisión de ser una
persona que no lastime a los otros,
se involucra en acciones para la
búsqueda del bien común y rija su Sexualidad y género
vida con una perspectiva ética. ● Sexualidad y personalidad.
● La pareja. Amor y sexo.
● Sexualidad y medios de
comunicación.
● Derechos sexuales y derechos
reproductivos. Derecho a la
vida
● Salud sexual. Prevención
∙ Se relaciona con mujeres y ●
varones con equidad y respeto y Vida Saludable
explica la importancia de ● Prevención de riesgos.
establecer vínculos afectivos
positivos basados en la
reciprocidad, el cuidado del otro y
el consentimiento, rechazando
● Vive su toda forma de violencia.
sexualidad
de manera
plena y ∙ Realiza acciones para prevenir y
responsable protegerse de situaciones que
. afectan su integridad sexual y la de
los demás.

COMPETENCIA 2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE CONTENIDOS

CAPACIDADES STANDAR
Convive y participa
democráticamente, relacionándose
con los demás, respetando las
diferencias y promoviendo los
derechos de todos, así como
cumpliendo sus deberes y evaluando
sus consecuencias. Se relaciona con
personas de diferentes culturas
● Interactúa respetando sus costumbres y ●La peruanidad: gastronomía,
con todas creencias. Evalúa y propone normas
las para la convivencia social basadas en
personas. los principios democráticos y en la
legislación vigente. Utiliza estrategias
de negociación y diálogo para el
manejo de conflictos. Asume deberes
en la organización y ejecución de
acciones colectivas para promover sus
derechos y deberes frente a
situaciones que involucran a su
comunidad. Delibera sobre asuntos
públicos con argumentos basados en
fuentes confiables, los principios
democráticos y la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos.
Rechaza posiciones que legitiman la
● Construye y violencia o la vulneración de derechos.
asume
acuerdos y
normas.
DESEMPEÑOS
*Justifica la necesidad de rechazar IDENTIDAD E
conductas de violencia, INTERCULTURALIDAD
marginación y explotación que
Diversidad y pertenencia
afectan a determinados grupos
vulnerables y personas de distinta ●Diversidad étnica y lingüística.
cultura en nuestro país. Lenguas maternas e identidad
cultural. EIB.
∙ Argumenta la importancia y
música y folklore.
cumple con sus responsabilidades
frente a la preservación de los ●El Perú: la biodiversidad.
espacios públicos de su localidad y Factores contra la calidad
región. ambiental. Defensa del
patrimonio natural.
Convivencia democrática y
∙ Evalúa y propone acuerdos y
Cultura de paz
normas para una convivencia
armónica en su región, en base a ●Problemas de convivencia en el
los principios democráticos y los Perú. La violencia juvenil.
derechos humanos. Causas y tipos.
●El bullying: Protocolo
●Igualdad y equidad. Caminos
para desarrollar la igualdad.
 ●Seguridad ciudadana:

responsabilidad del Estado.

Dispositivos de control de
tránsito. Prevención de
accidentes.

Conflictos – Conciliación

● Maneja ∙ Explica las características de los Conflictos : Características –Tipos

conflictos diversos tipos de conflictos que se
de manera dan en la escuela y la comunidad y
constructiva los procedimientos que se deben
seguir para su manejo.
de conflictos en la escuela y
comunidad
●La conciliación extrajudicial:
mecanismo de resolución de
conflictos.

*Utiliza mecanismos como la ●Reconciliación Nacional.

mediación, la conciliación y el Violencia y conflicto interno en
arbitraje el Perú. Verdad, justicia y
memoria colectiva.

Seguridad ciudadana:

responsabilidad del Estado.

Dispositivos de control de
tránsito. Prevención de
accidentes.

SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Sistema Democrático
∙ Expresa argumentos sobre la
importancia que tiene el Estado ● Estado peruano:
 como institución que garantiza el Orígenes, características.
cumplimiento de las leyes y la
● Delibera
defensa nacional en el marco del
● Constituciones peruanas.
sobre
Estado de derecho. ● Poderes del Estado.
asuntos
públicos. Funcionamiento, organización y
atribuciones.
● Estado de Derecho.
● Organismos de
administración de justicia.
Funciones.
● Sociedad Civil.
Instituciones y funciones.
Democracia y partidos políticos.
Participación ciudadana.
● Cultura tributaria: Obligaciones
de los contribuyentes con
negocio.

∙ Delibera sobre asuntos públicos

que afectan el sistema
democrático, la institucionalidad y
el estado de derecho. Asuntos públicos: Conceptos –
Tipos

*Promueve la construcción de Principios democráticos

consensos orientados al bien
común basándose en principios
democráticos.
 ● Participa en ∙ Participa en acciones colectivas Derechos y responsabilidades
acciones orientadas al bien común, a través
●La Constitución Política y la
que de la promoción de los derechos
estructura del Estado. La
promueven humanos y de los mecanismos de
democracia y las normas. La
el bienestar participación ciudadana. Sustenta
Carta Democrática
común. la pertinencia de recurrir a
Interamericana.
instancias frente a casos de
vulneración de los derechos. ●La ética: vida moral, vida
política. Ética e igualdad.

●Ética de la sociedad civil y paz

mundial.

●Bioética y avances científicos.

Responsabilidades

Parcoy, julio 2019

PROFESOR DIRECTOR
 PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS GENERALES:
I.1 UGEL: Pataz
I.2 I.E: N° : 80457 “Queros”
I.3 LUGAR: Queros
I.4 GRADO: 5°
I.5 DOCENTE: Edwarda Jalk Arana
I.6 DIRECTOR: Roberto Marreros Mendoza

CURRICULO DIVERSIFICADO
DESARROLLO PERSONAL
CONTENIDOS
CIUDADANÍA Y CÍVICA
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

NIVEL CICLO VII CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS

Secundaria 5to Construye su identidad al tomar *Valora sus características

conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo y valora sus identidades, sus
logros y los cambios que se dan en su
desarrollo. Se reconoce como parte de
un mundo globalizado. Manifiesta sus
emociones, sentimientos, logros e
ideas distinguiendo el contexto y las
personas, y comprendiendo sus causas
y consecuencias. Asume una postura
ética frente a una situación de
conflicto moral, integrando en su
● Se valora a
argumentación principios éticos, los
sí mismo.
derechos fundamentales, la dignidad
de todas las personas. Reflexiona
sobre las consecuencias de sus
decisiones. Se plantea
comportamientos que incluyen
elementos éticos de respeto a los
personales, culturales, sociales,
Procesos en la adolescencia
éticas, sus potencialidades, logros
y evalúa sus limitaciones ● La personalidad y la
planteando estrategias para autoafirmación.
superarlas. ● Comunicación eficaz en la
formación del adolescente.
● Influencia de los medios de
* Asume una postura crítica sobre comunicación.
● Autoformación e identidad
sus prácticas culturales, del país y
nacional.
del mundo y explica cómo la
● Consolidación de la
pertenencia a diversos grupos
personalidad.
(culturales religiosos, de género, ● Identidad lasallista en fe.
étnicos, políticos, etc.) Influye en
la construcción de su identidad.
Autoconocimiento
 derechos de los demás y de búsqueda
de justicia teniendo en cuenta la
responsabilidad de cada quien por sus
acciones. Se relaciona con los demás
bajo un marco de derechos, sin
discriminar por género u orientación
sexual y sin violencia. Desarrolla
relaciones afectivas, de amistad o de
● Autorregula
pareja, basadas en la reciprocidad y el
sus respeto. Identifica situaciones que
emociones. vulneran los derechos sexuales y
reproductivos y propone pautas para
prevenirlas y protegerse frente a ellas.
● Reflexiona y
argumenta
éticamente.
*Manifiesta sus emociones,
sentimientos e ideas distinguiendo
el contexto y las personas, utiliza
estrategias para regularlas, con
empatía y asertividad en diversos
espacios para su bienestar y el de
los demás.
*Asume con argumentos su
posición frente a situaciones de
conflicto moral, considerando las
intenciones de las personas
involucradas, las consecuencias de
sus posibles decisiones y las
normas sociales establecidas.
*Expresa su decisión de ser una
persona que no lastime a los otros
y rija su vida con una perspectiva
ética y, cuando es posible, se
involucra en acciones para la
búsqueda de justicia y el bien
común.
● Identidad, autenticidad y
autonomía.
● Creencias y pensamientos.
● Libertad personal y presión
de grupo.
● Desarrollo integral y
autorrealización.
● Habilidades para la
Comunicación interpersonal
Formación Filosófica
Reflexión filosófica
● El ser humano y el lenguaje.
● Lenguaje formalizado y
pensamiento lógico.
● El conocimiento y la ciencia.
● La ética y la vida en sociedad.
● Bioética
● La ciencia y la tecnología.
Implicancias filosóficas y éticas.
● El sentido de la política y ética.
Sexualidad y género
● Los valores y la vivencia de
la sexualidad.
● Estereotipos de género.

*Se relaciona con mujeres y
varones con equidad y respeto,
explica la importancia de aceptar y
comprender su sexualidad para su
desarrollo personal y tomar
decisiones responsables en la
vivencia de la sexualidad en
relación a su proyecto de vida.
Distingue signos de violencia en las
● Vive su relaciones de amistad o pareja.
sexualidad
de manera
plena y
responsable
● La comunicación en la
pareja.
● Factores psicológicos,
culturales, religiosos y
éticos.
● Toma de decisiones sobre
sexualidad.
● (planificación familiar,
paternidad responsable,
salud sexual, etc.)

*Realiza acciones para difundir

situaciones que vulneran los
derechos sexuales y reproductivos
y propone pautas de prevención y
protección en la escuela y
comunidad.

COMPETENCIA 2: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE CONTENIDOS

CAPACIDADES STANDAR
Convive y participa
democráticamente, relacionándose
con los demás, respetando las
diferencias y promoviendo los
derechos de todos, así como
cumpliendo sus deberes y evaluando
sus consecuencias. Se relaciona con
personas de diferentes culturas
respetando sus costumbres
● Interactúa creencias. Evalúa y propone normas
con todas para la convivencia social basadas en
las los principios democráticos y en la
personas. legislación vigente. Utiliza estrategias
de negociación y diálogo para el
manejo de conflictos. Asume deberes
en la organización y ejecución de
acciones colectivas para promover sus
derechos y deberes frente a
situaciones que involucran a su
comunidad. Delibera sobre asuntos
públicos con argumentos basados en
fuentes confiables, los principios
democráticos y la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos.
Rechaza posiciones que legitiman la
violencia o la vulneración de derechos.
● Construye y
asume
acuerdos y
normas.
DESEMPEÑOS
● Demuestra actitudes de
respeto a las personas con
necesidades educativas
especiales y personas de
distinta cultura, rechaza
situaciones de discriminación
que afectan los derechos de los
grupos vulnerables.
y
● Promueve acciones en bien de
la preservación de espacios
públicos y el cumplimiento de
las responsabilidades a nivel de
país.
● Explica que el Estado, para
garantizar la convivencia, debe
administrar justicia y hacer uso
de la fuerza, en el marco de la
legalidad.
Convivencia democrática y
Cultura de paz
● Cultura de paz.
● Negociación, conciliación y
mediación: Mecanismos de
resolución de conflictos.
● El Acuerdo Nacional.
Compromisos.
● Reconciliación Nacional.
Violencia y conflicto interno
en el Perú. Verdad, justicia
Sociedad Democrática
● Sistema Democrático
● Democracia, Estado y
sociedad peruana.
● Seguridad nacional y
ciudadana: Papel de las
Fuerzas Armadas y Policiales.
El Estado de Derecho.
● Organizaciones
internacionales y democracia:
Corte de La Haya y Pacto de
San José.
● Sociedad Civil y régimen
democrático: Partidos
políticos, práctica
democrática (Elecciones)
● Cultura tributaria:
Obligaciones. Derechos de
autor. Informalidad. Piratería.
 Convivencia democrática y
Cultura de paz

● Cultura de paz.
● Negociación, conciliación y
mediación: Mecanismos de
resolución de conflictos.
● Propone normas que regulan la
convivencia que buscan evitar
problemas de discriminación,
basadas la normatividad
vigentes.

● Maneja ● Explica cómo se desarrolla la

conflictos dinámica del conflicto, señala
de manera las actitudes que son fuente de
constructiva conflicto. Pone en práctica su Derechos y responsabilidades
rol mediador para el manejo de
conflictos. ● La democracia, participación
ciudadana, y bien común.
● Las garantías constitucionales:
Respeto a DDHH.
● Medios de comunicación:
● Delibera sobre asuntos públicos
Ética, influencia en la opinión
que afectan los derechos
pública y debate de asuntos
humanos, la seguridad
públicos
ciudadana y la defensa
nacional. Promueve la
construcción de consensos ● Sistema Democrático
orientados al bien común ● Democracia, Estado y
basándose en principios sociedad peruana.
democráticos. ● Seguridad nacional y
ciudadana: Papel de las
Fuerzas Armadas y Policiales.
● Delibera
El Estado de Derecho.
sobre
● Organizaciones
asuntos
internacionales y democracia:
públicos.
 Gestiona acciones participativas
para promover y defender los
derechos humanos y la justicia ●
social. Analiza las funciones de los
organismos e instituciones que
velan por los derechos humanos en
el Perú y el mundo.
● Participa en
acciones
que
promueven
el bienestar
común.
Corte de La Haya y Pacto de
San José.
Sociedad Civil y régimen
democrático: Partidos
políticos, práctica
democrática (Elecciones)
● Cultura tributaria:
Obligaciones. Derechos de
autor. Informalidad.
Piratería
Proyectos Participativos
Fases, asuntos públicos y
organizaciones.
Queros, abril 2019

PROFESOR DIRECTOR