PRÁCTICA No.

8 DIVERSIDAD BIOLÓGICA

I. Pasaporte

A. Definir: Biodiversidad
B. Mencione y explique los tres componentes de la biodiversidad.
C. Explique ¿Por qué Guatemala se considera un país Megadiverso?
D. Puede ver los siguientes vídeos como introducción al tema y completar con su
libro de texto
1. Why is biodiversity so important:
https://www.youtube.com/watch?v=GK_vRtHJZu4
2. What is Biodiversity:
https://www.youtube.com/watch?v=aqtdaIkxnQo

II. Introducción

Se estima que han sido descritas 1.4 millones de todas las especies vivas. Sin embargo, todavía
faltan muchas especies por describir y clasificar. Los vertebrados y las plantas con flor son los
grupos mejor conocidos, pero entre los invertebrados y los organismos procariotas muchos son
totalmente desconocidos. Algunos científicos creen que la diversidad biológica actual es mayor
de 8.7 millones de especies y, tal vez, mayor de 40 millones considerando a bacterias y archaeas.

Para poder trabajar con esta amplia variedad de organismos, los científicos usan un sistema de
clasificación (taxonomía) que agrupa organismos relacionados evolutivamente. Esta
clasificación es jerárquica, es decir, que grupos pequeños están incluidos en grupos más grandes.
En la mayoría de los casos, se determinan cuales organismos son más relacionados entre sí por
medio de semejanzas, usualmente morfológicas. Lo ideal sería agruparlos por semejanzas en su
ADN, sus genes, pero esta información no existe para más de 99% de las especies. Sin embargo,
en los últimos años, se ha modificado la clasificación tradicional, utilizando información sobre
ciertos genes y la secuencia de nucleótidos en el ARN ribosomal.

La diversidad biológica o biodiversidad describe define cómo la variedad de organismos vivos

de la Tierra incluye especies de plantas, animales y microrganismos y los ecosistemas donde
viven e interactúan. La biodiversidad se explora en tres niveles: diversidad de ecosistemas,
diversidad taxonómica (de especies) y diversidad genética.

III. Aprendizaje

● Explica la relación entre latitud y diversidad biológica.

● Explica la importancia de los hotspots de diversidad y su conservación.
● Reconoce la diversidad biológica de Guatemala.
● Comprende la importancia de las colecciones biológicas y jardines botánicos.
 IV. Materiales

En esta práctica ustedes utilizarán su computadora o Tablet para la parte 1 y tendrán la

oportunidad de visitar colecciones biológicas del departamento de Biología de la Universidad
del Valle de Guatemala.

V. Procedimiento

Parte I: Hotspots de biodiversidad

1. Vea el siguiente vídeo sobre hotspots de biodiversidad hasta el minuto 3:10

https://www.calacademy.org/explore-science/what-is-a-biodiversity-hotspot
2. Visite la página web de la IUCN https://www.iucnredlist.org/
3. Seleccione 3 de los organismos listados a continuación.
• Hydrophis platurus
• Calonectris diomedea
• Pipistrellus pipistrellus
• Ara macao
• Tayassu pecari
• Ramphastos sulfuratus
• Triaenodon obesus
• Chelonia mydas
4. Observe la distribución de los 3 organismos (Haga click sobre la ficha del animal).
5. Utiliza la Figura 1. Mapa de hotspots para ubicar la distribución de los 3 organismos
que escogiste. Puedes utilizar círculos o cualquier ícono para marcar las áreas.

Parte II: Colecciones biológicas UVG y biodiversidad de Guatemala

Su catedrático lo guiara para la visita a colecciones biológicas (es importante que tenga su carné
para ingresar al colegio americano).

1. Observe las colecciones de referencia de la UVG y escuche la explicación.

2. Observe la demostración montada sobre biodiversidad de Guatemala. Anote los
organismos que estaban en la exposición y mencione características importantes.
Los organismos en la sección de biodiversidad de Guatemala fueron los siguientes:
• Murciélagos
• Tortugas
• Aves
• Ranas
• Peces
• Erizos
• Estrellas
• Medusas
• Fragatas
• Mono
Algunas características importantes de estos organismos es que son especies
endémicas de Guatemala, por lo que representan algunos de los organismos
que solo existen de forma natural en el país. Algunos organismos, como los
murciélagos, presentaban diferencias notables en sus caras.

3. Visite el jardín botánico y la colección de orquídeas.

Cuestionario

1. Defina hotspot de biodiversidad (incluyendo las características que se utilizan para

definirlo).
Los hotspots son zonas ricas en diversidad biológica que se enfrentan a amenazas
serias debido al impacto humano (Pozuelo, 2016; Granado, 2007). Para que una zona
se considere un hotspot debe cumplir con los siguientes criterios:
1. Haber perdido al menos al 70% de su hábitat original (Pozuelo, 2016; Granado,
2007).
2. Al menos 1500 especies de plantas vasculares deben ser endémicas (encontrarse
solo ahí) (Pozuelo, 2016; Granado, 2007).

2. ¿Por qué se considera el uso de hotspots de diversidad como una herramienta de

conservación?
Porque los hotspots representan áreas importantes para la conservación de la
biodiversidad, permitiendo identificar en donde se requiere una atención y acciones
de conservación y restauración ambiental de forma urgente (Santillán, 2020).

3. Basado en la figura 1 y en la distribución de los organismos seleccionados. ¿Qué

relación observa entre latitud (coordenada geográfica que especifica la posición
norte-sur de un punto en la superficie de la Tierra en el cual se traza una línea
imaginaria paralela al ecuador) y diversidad biológica?
La mayoría de la diversidad biológica se encuentra en áreas con una menor latitud y
cercanas al ecuador, con respecto a áreas más cercanas a los polos, y por lo tanto con
una mayor latitud. A esto también se le conoce como el gradiente latitudinal de
diversidad, y es la tendencia de la diversidad biológica a concentrarse en regiones
tropicales (Morales-Castilla & García-Valdés, 2014).

4. ¿Cuál es la importancia de una colección de referencia?

La importancia de las colecciones de referencia radica en que en ellas se encuentra
registrado lo que tenemos en nuestro medio ambiente, en especial especies endémicas del
país del control. Estos registros son tanto de lo que había antes como de lo que hay ahora.
Este control biológico es aplicado como referencia para especies extintas, o bien para
verificar el posible descubrimiento de un nueva especie (Medina, 2014).

5. Enliste los organismos vistos, sus características importantes y su estado de

conservación.
• Hydrophis platurus
Características: Su nombre común es serpiente de mar de vientre amarillo.
Pertenece a la clase de los reptiles. Su hábitat son los neríticos marinos y el
océano (IUCN, 2021).
Estado de conservación: Preocupación menor (IUCN, 2021).
• Calonectris diomedea
Características: Su nombre común es pardela de Scopoli. Pertenece a la clase de
las aves. Su hábitat son las zonas rocosas, cuevas y hábitats subterráneos, además
de neríticos marinos y el océano. Es considerado un migrante completo (IUCN,
2021).
Estado de conservación: Preocupación menor (IUCN, 2021).
• Pipistrellus pipistrellus
Características: Su nombre común es murciélago común. Pertenece a la clase
mammalia. Su hábitat son bosques, matorrales, humedales, cuevas y hábitats
subterráneos (IUCN, 2021).
Estado de conservación: Preocupación menor (IUCN, 2021).
 • Ara macao
Características: Su nombre común es guacamaya roja. Pertenece a la clase de las aves.
Su hábitat son bosques. No es una especie migrante (IUCN, 2021).
Estado de conservación: Preocupación menor (IUCN, 2021).
• Tayassu pecari
Características: Su nombre común es pecarí de labios blancos. Pertenece a la clase
mammalia. Su hábitat son el bosque, sabana, pradera y matorral (IUCN, 2021).
Estado de conservación: Vulnerable (IUCN, 2021).
• Ramphastos sulfuratus
Características: Su nombre común es tucán pico de quilla. Pertenece a la clase de las
aves. Su hábitat son bosques. No es una especie migrante (IUCN, 2021).
Estado de conservación: Preocupación menor (IUCN, 2021).
• Triaenodon obesus
Características: Su nombres común es tiburón de arrecife de punta blanca. Pertenece
a la clase condrictios. Su hábitat son neríticos marinos (IUCN, 2021).
Estado de conservación: Vulnerable (IUCN, 2021).
• Chelonia mydas
Características: Su nombre común es tortuga verde. Pertenece a la clase de los
reptiles. Su hábitats son principalmente neríticos marinos y océanos. Es considerado
un migrante completo (IUCN, 2021).
Estado de conservación: En peligro de extinción (IUCN, 2021).

6. Menciones la importancia y función de un jardín botánico.

Los jardines botánicos poseen una gran importancia, puesto que dentro de sus funciones es
ser centros de conservación, investigación y desarrollo de diferentes plantas. En el pasado
eran asociados con la medicina y la farmacia, lo cual poco a poco fue debilitándose. Hoy en
día, continúan asociándose con el estudio y conservación de plantas medicinales. En
muchos de estos jardines existen prioridades en cuanto a las plantas, siendo la mayoría con
un valor científico y/o con un valor económico potencial (Forero, 1989; SECON, 2012).
 Conclusiones

A manera de conclusión escriba un breve texto-comentario en el que desarrolle su opinión y sus

conclusiones respeto al tema de biodiversidad.

Referente a esta práctica puedo concluir las siguientes opiniones y hechos:

La biodiversidad es un aspecto muy importante en la Tierra, puesto que no solo abarca cuán variadas
son las especies, sino la variabilidad de ecosistemas y de genes, que tienen un impacto directo sobre
cómo funcionan los sistemas biológicos de forma correcta y equilibrada. Considero que en
Guatemala, pese a ser un país megadiverso y con una amplia cantidad de especies endémicas como
ciertas especies de murciélagos, aves, reptiles entre otros; no se le otorga la importancia necesaria,
ni a la creación y mantenimiento de colecciones biológicas y jardines botánicos que aportan en gran
medida a la conservación de los registros de biodiversidad del país. Esto ya que en pocas ocasiones
había escuchado de la existencia de jardines botánicos, y nunca de la existencia de colecciones
biológicas. Es importante que tomemos consciencia acerca de lo relacionado que está la
biodiversidad con la vida en la Tierra, y comencemos a darle la importancia que se merece a zonas
como los hotspots, que representan gran parte de esta diversidad mencionada anteriormente, pero
afectada por la actividad humana no sostenible y regulada. Este cuidado de la diversidad biológica
debe tomar especial importancia en lugares más cercanos al ecuador, puesto que es aquí en donde
se encuentran mayores áreas biodiversas. Si continuamos con malas prácticas en cuanto al
aprovechamiento de los recursos naturales, mayor cantidad de hotspots se registrarán, y por lo
tanto un mayor número de especies cambiarán su estado de conservación a situaciones más críticas.
Somos parte de la biodiversidad, y por lo tanto nosotros también nos hacemos cargo de protegerla.

Referencias
Pozuelo, J. (2016). La biología en 100 preguntas. Madrid, España: Nowtilus saber.

Granado, C. (2007). Avances en ecología. Sevilla, España: Universidad de Sevilla.

Santillán, M. (2020). Los hotspots de biodiversidad, regiones insustituibles en el planeta. UNAM.

Recuperado de http://ciencia.unam.mx/leer/1060/los-hotspot-de-biodiversidad-regiones-
insustituibles-en-el-planeta

Morales-Castilla, I., & García-Valdés, R. (2014). Reverse latitudinal diversity gradients, exceptions
that prove the rule?. AEET. Recuperado de https://blogaeet.org/2014/05/20/como-explicar-la-
riqueza-de-especies-en-los-tropicos-y-sus-
excepciones/#:~:text=El%20Gradiente%20Latitudinal%20de%20Diversidad,Forster.

Medina, C. (2014). Las colecciones biológicas, fundamentales para la conservación de la

biodiversidad. Humboldt. Recuperado de
http://www.humboldt.org.co/es/noticias/actualidad/item/999-colecciones-conservacion-
biodiversidad#:~:text=Las%20colecciones%20biol%C3%B3gicas%20son%20repositorios,la%20memor
ia%20de%20los%20ecosistemas.

International Union for Conservation of Nature [IUCN] (2021). The IUCN RED LIST AND THREATENED
SPECIES. Recuperado de https://www.iucnredlist.org/

Forero, E. (1989). Los jardines botánicos y la conservación de la naturaleza. Recuperado de

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-33061989000300026

Centro de Estudios Conservacionista [CECON]. (2012). El jardín botánico. USAC. Recuperado de

http://c3.usac.edu.gt/jardinbotanico.usac.edu.gt/public_html/?p=35
VI. Valoración

Ítem Puntos Observaciones

Observaciones y participación /20
Cuestionario /30
Conclusión comentario /50
Total /100
 Figura 1. Mapa de distribución de Hotspots de biodiversidad

Ramphastos sulfuratus Calonectris diomedea

Tayassu pecari