- 1.

- “Tiro al blanco” para ello siguen las indicaciones:

o La maestra indica que saldrán al patio a jugar tiro al blanco.
o Para ello se dibuja en el suelo el siguiente círculo.
o Se indica que piensen en un número mayor que 10 y lancen una piedrita al círculo
y sumen con el número que pensaron, luego vuelven a lanzar la piedrita y quitan
dicha cantidad al resultado del número anterior.
o Gana el niño que realice el juego en menos tiempo.
- Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué operaciones mentales
realizaron en el juego? ¿Qué hicieron primero juntaron o quitaron? ¿Fue fácil?
2.

- Se motiva con el juego “Los números saltarines” para ello siguen las indicaciones:
o Colocar en la mesa tarjetas del uno al nueve
o Si la maestra da un aplauso deben coger una tarjeta al azar y lo suma.
o Si la maestra da dos aplausos deben coger otra tarjeta al azar y resta dicha cantidad al
número que sumo previamente.
- Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Qué
operaciones realizaron en el juego? ¿Juntar será igual que agregar?
Planteamiento de problemas:

Familiarización con el problema

- Responden las siguientes preguntas: ¿qué dice el problema?, ¿Qué números tienen los
niños?, ¿Qué números deben sumar?, ¿Qué números deben restar? ¿qué nos pide?, ¿es
posible resolverlo con las regletas?
3.
- Colocar un juego “Sumo saltando” se coloca ula ulas en el patio y dentro colocar tarjetas
con números, se indica que los niños y niñas al saltar deben decir que números sumados
dan el número que saltaron. Ejemplo:

- Gana el niño que salte todas las ulas ulas y con sumas que den el resultado.
-
- Se dialoga con las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿En qué consistía el juego? Si
saltaban en un número ¿Qué tenían que hacer?
4.

- Se motiva con tarjetas:

o Se pide que continúen el patrón ¿Qué carta continuará?

-
- Sacan la tarjeta que continua y explica cómo hallaron el patrón.
- Se provoca el conflicto cognitivo: ¿la cantidad de los casinos aumentó o disminuyó?, ¿de
cuánto en cuánto?; ¿qué tipo de patrón es?; ¿qué materiales del sector nos pueden ayudar a
formar patrones que aumenten?