CONTENIDO

Unidad
Funciones Exponenciales
4 y Logarítmicas
La escala sismológica de Richter, también conocida como escala de magnitud local
(ML), es una escala logarítmica arbitraria que asigna un número para cuantificar la ener-
gía liberada en un terremoto, denominadas así en honor del sismólogo estadounidense
Charles Ritchter (1900-1985).
El uso del logaritmo en la escala es para reflejar la energía que se desprende en un terremoto.
El logaritmo incorporado a la escala hace que los valores asignados a cada nivel aumenten
de forma logarítmica, y no de forma lineal. Ritchter tomó la idea del uso de logaritmos en
la escala de magnitud estelar, usada en la astronomía para describir el brillo de las estrellas
y de otros objetos celestes.

Tema Transversal

Educación para la gestión

de riesgos y la conciencia
ambiental
Aprendizajes esperados
Razonamiento y demostración
1. Calcular el dominio y rango de funciones lo-
Valores
garítmicas y exponenciales.
Responsabilidad
Comunicación Matemática Solidaridad
1. Interpretar y describir gráficas de funciones
exponenciales y logarítmicas
Identifica la base de una función exponencial
2. y sus propiedades para calcular el crecimiento.
Actitudes ante el Área
problemas con seguridad
1. Resuelve
en todos sus procesos.
Resolución de problemas
con seguridad sus
1. Resolver inecuaciones exponenciales y loga- 2. Comunica
resultados.
rítmicas.
 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Manolito te reta
SUDOKU CIRCULAR

Esta es una de las variantes del Sudoku, a diferencia del sudoku tradicional forma-
do por cuadrados o rectángulos, éste parte de un círculo, y las reglas son casi las
mismas. Si se trata de u Sudoku Circular de orden 5:

Cada sector circular

debe contener los
Cada región del mismo
números del 1 al 5.
Cada corona circular color debe contener
debe contener los los números del 1 al 5.
números del 1 al 5.

Completa cada Sudoku Circular, con los números del 1 al 5, cumpliendo con las tres condiciones anterio-
res.

2
4

1 4
5 3
2 5
3
1

74 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Grafica la siguiente función exponencial: 2 Grafica la siguiente función exponencial:
x
 1 g(x) = 2x+1 y halla su dominio y rango.
f(x) =   . Halla su dominio y rango.
 5
y

y
25 4

2
1 1
1/25
-2 -1 0 1 x
-2 0 1 x

Df = R Dg = R

3 Para la siguiente función: 4 Para la siguiente función:

f(x) = 2x + 1; x ∈ 〈–4; 3〉 f(x) = 3(2x) ; x ∈ [–2; 3]
halla sus extremos y su intercepción con "y". Halla sus extremos y su intercepto con el eje
Grafique y halle su dominio y rango. "y". Grafique, halla su dominio y rango.

y y
24
16 Df = R
Dg = R

2 3

1/8 3/4
-2 0 3 x -2 0 3 x

5 Resuelva: 6 Resuelva:
2 x −1 17 − x x +2 3x +1
 1  1  5  25 
  ≤    ≥ 
7  7   3  9 

2x – 1 ≥ 17 – x
3x ≥ 18
x+2≥6x+2
x≥6
0≥5x
x≤0

Rpta. S = [6; +∞〉 Rpta. S = 〈–∞; 0]

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 75

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

7 Resuelve: 8 Grafica la función f(x) = 2+5x–1 y señala el

x dominio y rango; intercepto con los ejes y el
3 2 x −3  8  comportamiento de la curva.
( 0 , 5) ⋅ 4 > 
 2 y
2 -3 . 24x-6 > 23x . 2-x/2 3

11/5
51/25
2

8x – 18 > 5x -1 0 1 x

x>6
Df = R
Rf = f es creciente
Rpta. S = 〈6; +∞〉

9 Grafica la función: 10 Resuelve:

f(x) = ( 2 +1)1–x + 2 ,
x ∈ [–1, 1〉. Halla su dominio y rango.
y

-1 0 1 x

Df = R
2
Rpta. S = −∞ ;
7 

11 Resuelve: 12 Resuelve:
2 +4x
4 4x + 4 < 5 · 2x.
<
x
2 +1 2x 22x – 5 . 2x + 4 < 0
2x(2X + 4) < 4(2x + 1) (2x – 4) (2x – 1) < 0

22x + 4 . 2x < 4 . 2x + 4 Puntos críticos = {2; 0}

22x < 22
+ − +
2x < 2 0 2

x<1 0<x<2

Rpta. S = 〈–∞; 1〉 Rpta. S = 〈0; 2〉

76 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Serlider
Ser lider
"Recuerda espromover
es
tienespromover lasbuenas
que ser las
que detenerte entre
hasta
buenas
persistente,
lograr
relaciones
relaciones
00 no tienes
tu cometido."
ACTIVIDADES
entrelos
losdemas”
demas” PARA LA CASA

1 Construye la gráfica de la siguiente función ex- 2 Para la siguiente función:

ponencial f(x) = 3–x. Halla su dominio y rango. f(x) = 3x ; x ∈ [–1; 3〉
halla sus extremos y su intercepto con "y".
y Grafica y halla el dominio y rango.

3 y
Df= R
27

1
1/3
1
1/3
-1 0 1 x -1 0 3 x

3 Resuelve: 4 Resuelve:
64x > 32 2x · 4x+1 · 8x+2 ≤ 1

26x > 25 2x . 22x+2 . 23x+6 ≤ 1
26x+8 ≤ 2°
® 6x > 5
® 6x + 8 ≤ 0

5 −4 
Rpta. S = ;+ ∞ Rpta. S = −∞ ;
6 3 

5 Resuelve: 6 Resuelve:
(0,1)x – 2 < (0,001)x+4 9x + 3x > 9(3x + 1)

32x + 3x > 9 . 3x+ 9
(0; 1)x-2 < (0, 1)3(x+4)
32x – 8 . 3x – 9 > 0
® x – 2 > 3x + 12
(3x + 1) (3x - 9) > 0
-14 > 2x
(+)
x < -7
® 3x – 9> 0 ® 3x > 32
x>2

Rpta. S= 〈–∞; –7〉 Rpta. S = 〈2; +∞〉

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 77

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Grafica y halla el dominio y rango de: 2 Grafica y halla el dominio y rango de:
y = 1 + log2x y = log 1 x
4
y y

1

0 1/2 2 x
0 1 4 x
-1 Rango = R
Dominio =
Rango = R

3 Grafica y halla el dominio y rango de la función: 4 Grafica y halla el dominio y rango de:
3 + log 1 x ; 0 < x ≤ 4 y = |log3(x –1)|

f(x) =  4
 log x ; x>4 y
 2
y

0 1 2 x
2

0 4 x

Rpta. Dom(f) = 〈0; +∞〉; Ran(f) = [2; +∞〉 Rpta. Dom(f) = 〈1; +∞〉; Ran(f) = [0; +∞〉

5 Grafica la función: f(x) = 8 + log2 (x – 2) 6 Grafica la función:

y señala: f(x) = 1 – log3(x – 1) ; x ∈ 〈2; 10]
a) Dominio y Rango Calcula:
b) Asíntotas a) Dominio y Rango
c) Interceptos con los ejes b) Asíntotas
d) Comportamiento de la curva. c) Interceptos con los ejes
y
d) Comportamiento de la curva
y

1
a)
0 2 513/256 x
Rf = R 0 1 2 4 10 x a)
-1

b) Asintota vertical en: x = 2 b) Asíntota vertical en x = 1
c) Intercepto con x en c) Intercepto con x en: x = 4
d) Comportamiento: d) Comportamiento:
- creciente - Decreciente

78 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

7 Resuelve: 8 Resuelve:
log 1 ( 2 x − 9 ) ≤ log 1 ( 40 − 5 x ) log3(5x – 4) > log3(8x – 16)
5 5
» 5x – 4 > 8x – 16
» 2x – 9 ≥ 40 – 5x
x < 4 ......…Œ
x ≥ 7 ......…Œ
» 5x – 4 > 0 ∧ 8x – 16 > 0
» 2x – 9 > 0 ∧ 40 – 5x > 0
x > 4/5 x>2
x > 9/2 x<8
® x > 2 .........
® 9/2 < x < 8 .........
» Œ : 2< x < 4
» Œ : 7 ≤ x < 8

Rpta. S = 〈2; 4〉
Rpta. S = [7; 8〉

9 Resuelve: log2(x2 – 8x + 12) < log221

10 Resuelve: log ( 16 − x 2 ) ≤ 0
» x2 – 8x + 12 < 21 1
6
(x – 9) (x + 1) < 0
»

-1 9 16 – x2 ≥ 1
» ∧ 16 – x2 > 0
-1 < x < 9 ......…Œ x2 – 15 ≤ 0 x2 < 16
» x2 – 8x + 12 > 0 ∧ 21 > 0 ∧ -4 < x < 4
(x – 6) (x – 2) > 0

-4 4
2 6
x < 2 v x > 6 .........
» Œ :
-1 < x < 2 ∧ 6 < x < 9
Rpta. S =  − 15 ; 15 

Rpta. S = 〈–1; 2〉 ∪ 〈6; 9〉
12 Resuelve:
log3x + log3(8 – x) < 1 + log34
11 Resuelve:

22 » x > 0 ∧ 8–x>0
log 125 x + log 25 x + log 5 x < x<8
3
0<x<8 ......…Œ
» x>0 ......…Œ
» log3 [x (8 - x) < log312
8x – x2 < 12
x2 – 8x + 12 > 0

(x – 6) (x – 2) > 0
Log5 x < log5 625
x < 625 ......... + − +
2 6
» Œ : x<2 v x>6 .........
0 < x < 625 » Œ : 0 < x < 2 6<x<8


Rpta. S = 〈0; 625〉 Rpta. S = 〈0; 2〉 ∪ 〈6; 8〉

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 79

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Serlider
Ser lider
"Recuerda espromover
es
tienespromover lasbuenas
que ser las
que detenerte entre
hasta
buenasrelaciones
persistente,
lograr
relaciones
no tienes
tu cometido."
ACTIVIDADES
entrelos
losdemas”
demas” PARA LA CASA

1 Grafica y halla el dominio y rango de: 2 Grafica y halla el dominio y rango de:
y = log3(x + 2) y = log3(3x – 9)

y
y
1

1
-2 -1 0 1 x
0 3 10/3 4 x

Dominio =
Dominio =
Rango = R
Rango = R

3 Calcula el dominio de la función: 4 Halla las coordenadas del punto donde se

cortan las gráficas de la funciones:
f(x) = log(x2 – 2x – 3)
f(x) = 2x y g(x) = 3 + log2x
x2 – 2x -3 > 0
» 2x = 3 + log2 x
(x + 1) (x – 3) > 0
2x = log2 8x
Puntos críticos = {-1;3} x 2
22 = 8x ; pero: 22 = 8(2) = 16
Þ x=2
-1 3
» f(2) = 22 = 4
x < -1 x>3 (2; 4)

Rpta. Dom(f) = 〈–∞; -1〉 ∪ 〈3; +∞〉 Rpta. (2; 4)

5 Resuelve: 6 Resuelve:
log3(5x + 4) > log334  x − 4
log 1   > log 1 12
 3 
2 2
» 5x + 4 > 34 5x + 4 > 0

x>6

x < 40 x>4

Rpta. S = 〈6; +∞〉 Rpta. S = 〈4; 40〉

80 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES

Razonamiento y demostración
1 Grafica la función f(x) = 4 – 2x. 6 Al graficar f(x) = 2 · log3x, se obtiene como dominio:
¿Cuál es el intercepto con el eje "y"?
A) [0; +∞〉 B) 〈0; +∞〉 C) 〈3; –3〉
A) (3; 2) B) (0; 3 C) (4; 2)
D) 〈0; 3〉 E) 〈0; 5〉
D) (0; 4) E) (–2; 1)
7 Al graficar la función f(x) = log1/4x se puede decir:
2 La función f(x) = 2 · 3–x + 1 tiene como asíntota: A) Es continua en 
A) x = 3 B) y = –8 C) y = 1 B) Dominio es y es decreciente.
C) No tiene asíntota.
D) x = 0 E) y = –3
D) Intercepto en "y" es 8.
E) Es discontinua para algunos valores de "x".
3 ¿Qué función exponencial le corresponde al con-
junto de valores de la tabla siguiente:
8 Considera la siguiente gráfica:
x –2 –1 0 1 2 3 ...
y
f(x) 2/9 2/3 2 6 18 54 La función que
10
corresponde a
A) f(x) = 3x B) f(x) = 2 · 3x C) f(x) = 9x 8 dicha gráfica
6 es:
D) f(x) = –3x E) f(x) = 5x
4 (1; 4)
4 Observe la tabla, ¿qué función exponencial corres- 2
1
ponde a sus valores? x
–2 2
x –2 –1 0 1 2 3 ...
f(x) 1/9 1/3 1 3 9 27 A) f(x) = 4x+1 B) f(x) = 4x C) f(x) = 4 – x

D) f(x) = 2x E) f(x) = 2x–3

A) f(x) = 3x B) f(x) = 2x C) f(x) = –2x

1x 9 Dada la función:
D) f(x) = 1x E) f(x) =
3 y = f(x) = ex + e-x
Determine el rango.
5 Escribe la función y señala si es creciente:
y A) B) C)
D) E)

(0, 3)

Clave de 1. B 6. B
x
–4 –2 Respuestas 2. C 7. B
3. B 8. B
A) f(x) = 3 · 2x; Si B) f(x) = 2 · 3x, No 4. A 9. D
C) f(x) = –3x, Si D) f(x) = 3 · 2x, No 5. A
E) f(x) = 3 · 2x, Si

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 81

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 Dada la función y = f(x) = 3 + 2x+1, es incorrecto IV. Intercepta al eje de ordenadas en y = 5– 3
afirmar que: V. f(0) = – 3 + 5
A) Dom(f) =  B) Ran(f) = 〈3; +∞〉 VI.El punto P = (–1; 5 – 3 ) pertenece a la gráfica.
C) Asíntota: x = 3 D) Intercepto y = 5 Indique, ¿cuántas de dichas afirmaciones son co-
E) Crece rrectas.
A) Todas B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
2 Sea la función y = f(x) = 5+ log2x, es incorrecto
afirmar que: 6 Del siguiente grupo de funciones, ¿cuántos son
exponenciales?
A) Dom(f) = + B) Ran(f) = 
1 I. f(x) = (2, 1)x
C) Asíntota x = 5 D) Intercepto: x =
32 x
E) Crece  1
II. f(x) =  
 5
3 En la función y = f(x) = –2+31–x indique, cuántas III. f(x) = 1x
de las siguientes proporciones son incorrectas.
IV. g(x) = x2
I. Dom(f) = 
II. Ran(f) = 〈–∞; –2〉 V. g(x) = (–3)x
III. Intercepto: y = 0 2
VI.g(x) = 3x–x
IV. Asíntota: y = 3
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
V. Es creciente
VI. El punto (–1; 7) pertenece a la gráfica.
7 Del siguiente grupo de funciones y teniendo en
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 cuenta la base, señala cuántas funciones son cre-
cientes:
4 A partir de la función:
( 2)
x
y = f(x) = 1/2 – log4(2x + 1), indique cuáles de las I. f(x) =
siguientes proposiciones son incorrectas: II. g(x) = (0,5)x
I. Dom (f) = 〈1/2; +∞〉
III. f(x) = (p)x
II. Es creciente
IV. f(x) = (3/p)x
III. Intercepta al eje de ordenadas en y = 1/2.
IV. Intercepta al eje de abscisas en x = -1/2 V. f(x) = (0,5)–x
V. Asíntota: y = –1/2 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
VI.El punto (3/2; –1/2) pertenece a la gráfica.
A) I; II; V B) II; IV; V C) I; IV; VI

D) I; II; V E) Todas
1− x
5 Dada la función y = f(x) = − 3 + 5 ;
x ∈ 〈–2; 1]; se afirma que: Clave de 1. C 6. B
I. Ran(f) = 1− 3 ; 5 5 − 3 Respuestas 2. C 7. C
3. D
II. Es decreciente 4. B
III. Intercepta al eje de abscisas en x = 3–1 5. B

82 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES

Resolución de problemas
6 El C.S de:
1 El área de la región sombreada es: 2
4x – 1 > 2x+1 es:

3
A) S = −∞ ; − 1 ∪ ;+ ∞
2
2
B) S = −∞ ; − 2 ∪ ;+ ∞
3
3 5
C) S = −2; ∪ ;+ ∞
2 2
3
D) S = −∞ ; − 1 ∪ ;+ ∞
2
E) S = ∅

A) 10 u2 B) 20 u2 C) 40 u2 D) 60 u2 E) 70 u2
7 Al resolver:
5x+1 + 5x–2 + 5x–1 ≥ 655
2 La solución de la ecuación:
se obtiene como C.S.:
5x = 4 + 25–x es un número real xo tal que:
A) 〈5; +∞〉 B) 〈–3; +∞〉 C) [–3; +∞〉

D) [3; +∞〉 E) [5; +∞〉

¿Cuál es el valor de "a"?
A) 2 B) 4 C) 5 D) 7 E) 8 8 El conjunto solución de:
log 1 ( x − 3) − log 1 5 < −1, es:
3 El rango de la función f(x) = log(x + 2) es:
4 4
A) Ran = 〈–2; +∞〉 B) Ran = 〈–∞; 2〉
A) 〈23; +∞〉 B) [27; +∞〉 C) [20; –10〉
C) Ran = [–2; 2〉 D) Ran = 
E) Ran = 〈–∞; 2] D) 〈23; 4〉 E) 〈–60; 152〉

4 En cierto cultivo había 500 amebas que se dupli- 9 El C.S de log2(5x + 1) ≤ 1 + log23 tiene la forma
can por bipartidad cada día, si ahora hay 256 000. 〈a; b]; hallar "a+b".
¿Cuántos días transcurrieron desde que se inició el
2 5 1 3 4
cultivo? A) B) C) D) E)
3 7 2 7 5
A) 9 días B) 5 días C) 3 días

D) 2 días E) 12 días

5 Se sabe que la reproducción de la levadura responde

a una ley como la siguiente:
C = 3 · 2t donde "t" es el tiempo en minutos, C
crecimiento y 3 la cantidad inicial de levaduras
presentes.
Clave de 1. B 6. A
¿En cuánto tiempo C cuadruplica su cantidad inicial? Respuestas 2. A 7. D
3. D 8. A
A) 1' B) 2' C) 3' D) 4' E) 5' 4. A 9. E
5. B

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 83

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Solucionario: Razonamiento y demostración 7 y

Df =
1
y Decreciente (B)
4

3 0 1 4 x
-1
0 2 x

8 Sea : f(x) = k . ax
Intercepto : (0;3) ® 1 = k . a° ® k = 1
Rpta. B (0;1)

2 ® 4 = 1 . a1 ® a = 4
(1;4)
f(x) = 2 . 3-x + 1
Asíntota ∴ f(x) = 4x Rpta. B
∴ y = 1 Rpta. C 8 Graficando:
3 Sabemos que: y = k ax y
y = ex + e-x
y = ex
® 2 = k . a° ®
(0;2) k=2 y = e-x
® 6=2.
(1;6) a1 ® a=3
2
∴ y = 2 . 3x Rpta. B
1
4 Siendo: y = k . ax
0 x
® 1 = k . a° ®
(0;1) k=1
Rpta. D
® 3 = 1 . a1
(1;3) ® a=3
∴ y = 3x Rpta. A

5 Solucionario: Comunicación Matemática

Sea f(x) = k . ax
(0;3) ® 3 = k . a° ® k=3 1 y = f(x) = 3 + 2x+1
Ü Dom (f) = R

Ü Ram (f) = 3; +
∴ f(x) = 3 . 2x; sí Rpta. A
Ü Asíntota: y = 3
6 Se tiene que: x > 0 Ü Intercepto: y = 5
Ü Creciente Rpta. C
Rpta. B
2 y = f(x) = 5 + log2x
y Ü Dom (f) = R+
Ü Ram (f) = R
2 f Ü Asíntota : y = 0
Ü Intercepta :
1 3 Ü Creciente Rpta. C
0 x
3 y = f(x) = -2 + 31-x
Ü Dom (f) = R
Ü Ran (f) = -2; +

84 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Ü Intercepto: y = 1
Solucionario: Resolución de Problemas
Ü Asintota: x = -2
Ü Es decreciente 1 Realizando una traslación se obtiene:
Ü (-1; 7) Ï f Rpta. D y

4 y = f(x) = - log4 (2x + 1)

I. 4

II. Es decreciente

III. Intercepta:
0 1 6 x
IV Intercepta :
A = 5 x 4 = 20u2 Rpta. B
V. Asíntota :
2 5x – 4 = 25 - x
VI. Rpta. B

5 y
y
11
8

6 xO
4

2 3 x
2 < xo < 3
x . ∈ < 2; 3>
1 -1 0 1 x

Pero: x0∈ a; a +1
∴ a = 2 Rpta. A
I:
II. Es decreciente 3 f(x) = log (x+2)

III. Intercepta al eje de abcisas en: x = log5 (5/3) Ran(f) = R Rpta. D

IV. Intercepta al eje de ordenadas en: 4 f(t) = 500 . 2t

256000 = 500 . 2t
V. 512 = 2t
VI. El punto p(-1; ) ∈ f Rpta. B ∴ t = 9 días Rpta. A

6 y = f(x) = ax 5 c = 3.2t
t = 1 ® c = 6

t = 2 ® c = 24 cuadruplicó
Son exponenciales: I. II y IV
∴ 3 Rpta. B ∴ 2 minutos Rpta. B
2
7 Son crecientes: I, III y V 6 4x - 1 > 2x+1
∴ 3 Rpta. C

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 85

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

2
22x -2> 2x+1
® 2x2 -2 > x + 1 8
2x2 – x 3 > 0
(2x – 3) (x + 1) > 0
∴ c. s. = 23; + Rpta. A
+ − +
-1
9 log2 (5x + 1) ≤ log26
x < - 1 v x > 3/2 5x + 1 ≤ 6 ® x ≤ 1 ..............Œ

Rpta. A ..............
De Œ ∧ :
7

5x ≥ 125
Rpta. E
5x ≥ 53 ® x>3

Rpta. D

86 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES

Razonamiento y demostración
1 Dada la función: 2 Sea la función:
x +1 x
3 2
f(x) =   ; construir su gráfica, halla domi- g(x) =   ; x ∈ [–1; 1]
2 5
nio y rango. Calcula:
a) Sus extremos y su intercepto con el eje "y".
b) Dominio y Rango.
Df = R
y
Rf =
5/2

y
1
2/5
9/4
-1 0 1 x
3/2
1
1 x
a) Extremos:
-1 0
Intercepto con y : (0; 1)
b)

3 Grafica y halla el dominio y rango de la función: 4 Grafica y determina el dominio y rango de la

f(x) = log2 8x ; x ∈ 〈1; 8] función:
f(x) = log1/3 (x2 + 2x – 3)
x2 + 2x – 3 > 0
y (x + 3) (x – 1) > 0

3 Df = - ; -3 1; +

y
0 1 8 x

-3 0 -1 x

Rf = R

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 87

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES

Comunicación matemática

1 Grafica y compara las siguientes funciones 2 Analiza las semejanzas y diferencias entre estas
exponenciales: dos funciones exponenciales:
f(x) = 3x g(x) = –3x  1
x

¿Cómo son las gráficas? f(x) = 2x y g(x) =  

2

y y
3 g f

0 1 x
-1 1

0 x
-3
» Interceptan el eje y en (0;1)
» f es creciente y g decreciente.
∴ Son simétricos al eje x. » Ambas son continuas.

3 Grafica f(x) = 5 + log2x 4 Grafica: f(x) = 1 –log2(x + 2)

analiza y responde. ¿Es creciente o decreciente? Analiza la gráfica y responde.
¿El punto (3; –4) no pertenece a la gráfica?
¿El intercepto con el eje "x" es –3?
y
y
6

0 1/32 1 2 x
3
-2 0 x

-4 (3; -4)

Df = 0, +
Rf = R
» (3, - 4) Ï al gráfico de f
f es creciente.
» x = -3 No es el intercepto con x

88 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas

1 Resuelve: 2 Resuelve:
2
243x > 27 3x –2x–17 ≤ 2187

35x > 33
5x > 3 3x2-2x-17 ≤ 37
x2 – 2x – 17 ≤ 7
x2 – 2x – 24 ≤ 0
(x + 4) (x – 6) ≤ 0
Punto crítico = {-4;6}

+ − +
-4 6

-4 ≤ x ≤ 6

3 Los lados de un triángulo ABC miden: 4 Resuelve:

AB = 4 ; BC = 1 + log3 10 ; AC = log3 x log 1 ( 17 − x 2 ) ≤ 0
¿Cuántos valores enteros pueden tomar "x"? 7

B
1+log310 17 – x2 ≥ 1 ∧ 17 – x2 > 0
4
x2 ≤ 16 x2 < 17
A C
log3x
AB – BC < AC < AB + BC
4 – (1+ log310) < log3 x < 4 + (1 + log310)
3 + log3 10< log3 x < 5 + log310
-4 4

2,7 < x < 2430 -4 ≤ x ≤ 4

x = {3;4;5;…2429}

# valores enteros = 2427

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 89

 Libro de Actividades - Quinto grado de secundaria

COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

autoevaluación
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

90 MATEMATICA 5 | Manuel Coveñas Naquiche

 FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplió puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dificultad he tenido para comprender el tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. ¿Cómo he superado estas dificultades?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tiene lo estudiado?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase?.

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 4 91