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Realizamos acciones
para fortalecer nuestro
desarrollo académico

Segundo de Secundaria
 COMPETENCIAS CAPACIDADES
PROPOSITO:
Elaborar un plan de organización y mejora de aprendizajes en un ambiente saludable a partir de sus resultados de aprendizajes

GESTIONA Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

RESPONSABLEMENTE EL Manejas fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
ESPACIO Y EL AMBIENTE Genera acciones para conservar el medio ambiente loca y global

GESTIONA
RESPONSABLEMENTE LOS Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
RECURSOS ECONÓMICOS Toma decisiones económicas y financieras

GESTIONA SU APRENDIZAJE Define metas de aprendizaje.

DE MANERA AUTÓMA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
CAPACIDADES Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Personaliza entornos virtuales

SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
 de
P l an
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du
Pro mejor s en u
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n
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
end nt
apr ambie ble
da
salu

SEMANA01
Presentación de la Eda 04,
nociones de Geografía en
gamificación/ presentación
de esquema
SEMANA 03
Exposición sobre problemas ambientales
/ escasez y toma de decisions / socializan
sus propuestas de plan de mejora

SEMANA 02 SEMANA 04
Explicamos causas y consecuencias de Presentan propuestas para
la contanación Ambiental en un cuadro prevenir problemática
comparative/ identificamos Ambiental (tandem o grupo)/
fortalezas y dificultades del Exponen su Plan de mejora
ambiente
 Situación significativa
Juanita y sus compañeras de segundo grado reconocen que su nivel de logro de aprendizaje se
encuentra entre inicio y proceso, al reflexionar sobre las causas identifican que muchas de sus
compañeras y maestros se han contagiado de COVID, lo que ha ocasionado problemas en su
aprendizaje, su salud física y emocional. Ante esta situación Juanita toma consciencia sobre las
causas que influyen en estos contagios por lo que toman la decisión de ser más responsable con el
cumplimiento de las medidas de bioseguridad. Asimismo, reconocen que no se comprometen con el
desarrollo responsable de sus actividades escolares y les ha costado adaptarse a la modalidad
presencial afectando el logro de sus aprendizajes.

reg u nta n: ¿Q ué acciones nos

ación se p ra de nuestros
Frente a esta situ r p ara la m ejo
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no m a en e s p acios saludables
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 Juguemos!
p a ra ganar En un archivo adjunto tienes las imágenes del siguiente
ve os
La cla conocer l vocabulario,
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está e ceptos… Reglas de juego: la jugadora recibe una tarjeta, sin ver la
con
v es tigalos imagen y la sostiene sobre su frente, las demás jugadoras
in
de su equipo deben darle pistas de la imagen, sin decir la
palabra excta, para que adivine la respuesta , una vez que
adivina pasa a la siguiente tarjeta, gana el equipo que
responde más palabras en un minuto

MERIDIANOS, PARALELOS, VOLCAN, PENINSULA, LAGO, DESERTIFICACION,

EROSION, RIO , NEVADO, BOSQUE, ISLA, ARCHIPIELAGO, PISOS ALTITUDINALES,
SECTORES PRODUCTIVOS, MESETA, PANTANO, RESIDUOS SOLIDOS
 Desarrollo sostenible 01

El modelo de desarrollo sostenible fue propuesto por primera

vez en 1987, y se describe como “el desarrollo que satisface
las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de
las futuras generaciones de satisfacer sus propias
necesidades”. Este modelo se refiere a los procesos que se
debe realizar para alcanzar la sostenibilidad.
La sostenibilidad se refiere a un objetivo a largo plazo, en el
que se considera que los elementos económicos, sociales y
ambientales se encuentren en armonía entre la búsqueda del
Explica el c desarrollo y la mejora de la calidad de vida de las personas.
onc
de Desarroll epto
o
sostenible c
on tus Santillana (2015). Historia, Geografía y Economía 1 Editorial Santillana, Lima, p. 219-224
propias pala
bras!
en el aula
 02
Principios del Desarrollo Sostenible
Equidad y justicia Visión a largo plazo

Que garantice los derechos de todos los Que permita asegurar las existencia
seres humanos. No hay desarrollo de recursos para las generaciones
sostenible si no se cree en el valor de las futuras
personas y en su dignidad

fia
Geogra Pensamiento Actuación local y
Historia omía 2
y Econ
Santilla
na (pág
.
sistémico mundial
2 3 0 )

Entender que la Sociedad, la economía Para asegurar soluciones concretas

y el ambiente son partes integrantes a nuestro problema del desarrollo,
de un todo, que una acción que afecte se debe pensar en funsión a la
a uno repercute en las demás partes situacón mundial
Mencionemos ejemplos de cada principio… (en el aula)
 El informe Brundtland
https://www.ecominga.uqam.ca/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_1/CMMAD-

03
Cuando en 1982 se debatieron originalmente las atribuciones que tendría nuestra Comisión, hubo algunas personas que
Informe-Comision-Brundtland-sobre-Medio-Ambiente-Desarrollo.pdf

quisieron que los trabajos se limitaran solamente a "cuestiones medioambientales". Esto hubiera sido un grave error. El
medio ambiente no existe como esfera separada de las acciones humanas, las ambiciones y demás necesidades, y las
tentativas para defender esta cuestión aisladamente de las preocupaciones humanas han hecho que la propia palabra
"medio ambiente" adquiera una connotación de ingenuidad en algunos círculos políticos. La palabra "desarrollo"
también ha sido reducida por algunos a una expresión muy limitada, algo así como lo que "las naciones pobres deberían
hacer para convertirse en más ricas", lo cual ha dado lugar a que el tema fuera automáticamente descartado por
muchas personas en los foros internacionales, considerándolo que concierne a los especialistas, a aquellos que se
ocupan de cuestiones relacionadas con la "asistencia al desarrollo".
Pero el "medio ambiente" es donde vivimos todos, y el "desarrollo" es lo que todos hacemos al tratar de mejorar
nuestra suerte en el entorno en que vivimos. Ambas cosas son inseparables. Además, las cuestiones de desarrollo han
de ser consideradas como decisivas por los dirigentes políticos que perciben que sus países han alcanzado un nivel
ONU, 1987, pág 12

hacia el cual otras naciones han de tender. Muchos de los caminos de desarrollo que siguen las naciones industrializadas
son verdaderamente impracticables. y las decisiones en materia de desarrollo que toman estas naciones, debido a su
gran potencia económica y politica, tendrán una repercusión profunda sobre la capacidad de todos los pueblos de
mantener el progreso humano para las generaciones venideras.
¿por qué el autor considera ingenuo hablar de desarrollo y medio ambiente por separado?
¿Cómo las naciones industrializadas en su camino al desarrollo pueden perjudicar a otros países?
 DESARROLLO HUMANO
Historia Geografia y Economía 2 Santillana (pág. 232)

El Desarrollo humano es un proceso que permite a

las personas potenciar sus capacidades en la búsqueda
de una vida que permita satisfacer sus necesidades
e intereses.
Como hemos visto, para evaluar el nivel de Desarrollo
humano de una población no basta con considerer
solo variables económicas. Así, un país puede tener
una producción y unos ingresos elevados, pero los
beneficios pueden concentrarse en unas pocas manos,
lo cual amplía las brechas de desigualdad entre la
población. Por eso consideramos. Otras. Variables
como indicadores económicos, sociales y
demográficos

04
¿Por qué el índice de desarrollo humano es importante para determinar el crecimiento de un país?.
 REVISA LOS VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=qo3V6bGFCYc&t=4s
https://www.youtube.com/watch?v=2fn4NW4NWF4
https://www.youtube.com/watch?v=nwC9jzTYty4
CRITERIOS DE EVALUACION
Elabora fuentes cualitativas (tarjetas Explica las diferentes dimensiones
pictográficas) para desarrollar vocabulario de las problemáticas ambientales
del tema a través de un juego cuadro comparativo

Explica cómo la escasez de los recursos Explica las causas y consecuencias de

influye en las decisiones de que toma diversas situaciones de desastre de origen
cada agente económico al desarrollar su natural o inducido ocurridas en distintos
cuadro de fortalezas y debilidades espacios a través de exposición y esquema

Elabora propuestas para prevenir daños ante problemáticas ambientales al

desarrollar ficha de trabajo grupal
Reflexiona sobre tu
ambiente de estudio,
es adecuado, qué
puedes hacer para
mejoraralo?