EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

“DIFUNDIMOS EL FOLKLORE Y LA IDENTIDAD CULTURAL”

I. DATOS GENERALES
I.E. :“Mariscal Luzuriaga”
ÁREA : Arte y Cultura
CICLO : VII
GRADO Y SECCIÓN : 3°, 4°
FECHA : Del 08 de agosto al 09 de setiembre de 2022
N° DE SEMANAS : 05 Semanas
DOCENTE : Alfredo Johny Huaman

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“EXPRESAMOS LA CREATIVIDAD, EL FOLKLORE Y LA IDENTIDAD

CULTURAL”
El Folklore en el Perú se vio afectado por la pandemia. Desde el 2021 el Estado peruano ha puesto énfasis en la reactivación
del sector que genera la difusión pluricultural étnico de los diversos pueblos a lo largo y ancho de nuestro territorio
nacional. La creatividad de los pobladores para generar mejor nuestra identidad cultural ha permitido que cada Región
potencie sus atractivos manifestaciones artístico-culturales mostrando la diversidad cultural que cuentan como las
tradiciones, costumbres, ecoturismo, artesanía, gastronomía, etc. Nuestra provincia, sede de la cultura Sechín y de
Chankillo, Patrimonio de la humanidad, no es ajena a esta riqueza por lo que debemos de promover y difundirla para que
no se pierda a través del tiempo.
Ante ello nuestra Institución, se convierte en difusora de las diversas disciplinas artísticas con la ejecución de los JUEGOS
FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2022 temas netamente articulados a nuestro folklore.
PREGUNTA RETADORA:
Frente a este panorama, en el área de ARTE Y CULTURA nos proponemos y preguntamos: ¿Cómo los estudiantes pueden
promover y difundir el folklore en la provincia de Casma a través de la elaboración de un PROYECTO ARTÍSTICO? ¿Qué
tipo de lenguaje artístico podemos utilizar para abordar esta situación que nos permitirá participar de los “JUEGOS
FLORALES 2022”?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Promover y fomentar el folklore y la identidad cultural a través de la apreciación de manifestaciones artístico – culturales
para idear y crear un proyecto artístico.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Percibe manifestaciones artístico-
APRECIA DE
culturales  Investiga las características del folklore local, regional y nacional.
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES
Contextualiza manifestaciones
 Integra y representa las costumbres y tradiciones del folklore.
ARTÍSTICO-
culturales  Indaga acerca de la pluriculturalidad del folklore.
CULTURALES
Reflexiona creativa y críticamente

CREA PROYECTOS
Explora y experimenta los  Experimenta su proyecto artístico.
lenguajes artísticos.
DESDE LOS  Diseña, dibuja y realiza video al Día Mundial del Folklore.
LENGUAJES Aplica procesos creativos.  Registra
ARTÍSTICOS.  Planifica, (ACTIVIDAD 3)
 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
EVIDENCIA Y/O PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Proyecto artístico para fomentar el folklore y la identidad cultural.
IV. ACTIVIDADES TEMATICA: TEMPORALIDAD
Actividad. 1: Apreciamos manifestaciones artísticos DÍA MUNDIAL DEL FOLKLORE Del 08 al 19 de
– culturales que nos permita reconocer aspectos  Definición agosto
del folklore y la identidad cultural.  Elementos
Evidencia 1: Representamos el folklore mediante el
(2 semana)
 Características
collage.
Actividad. 2: Exploramos y planificamos el proyecto FOLKLORE COSTA, SIERRA Y SELVA Del 22 de agosto al
artístico: (nombre del proyecto artístico)” para  Usos, costumbres y tradiciones
02 de setiembre
promover y difundir el folklore y la identidad  Danza
cultural.  Música (2 semanas)
Evidencia 2: Collage o álbum u otro.  Gastronomía… etc.
Actividad 3: Elaboramos y reflexionamos sobre Presentación y sustentación de trabajo: Del 05 al 09 de
nuestro proyecto artístico (nombre del proyecto Proyecto artístico. setiembre
artístico). (1 semana)
Evidencia 3: Presentación del Proyecto Artístico.

V. FRASES CELEBRES:
TEMÁTICA Frase, lema, consejo
“Nunca debemos perder nuestra identidad, eso es lo que nos hace
Identidad únicos y especiales”.
Miley Cyrus

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Respeto a la Los estudiantes reflexionan sobre la diversidad cultural del folklore y como ello influye en
Intercultural nuestra identidad.
identidad cultural

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Y/O DESCRIPCIÓN
Se desenvuelve en Los estudiantes investigan sobre el folclore en el ámbito local,
entornos virtuales Interactúa en entornos virtuales. regional y nacional a través de los entornos virtuales para la
generados por las TICs. construcción de su aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje Los estudiantes organizan su tiempo a fin de alcanzar sus metas de
Organiza acciones estratégicas.
de manera autónoma aprendizaje en el tiempo previsto.

VIII. ANEXOS
1. Experiencia de aprendizaje N° 05/Actividades de aprendizajes 1, 2, 3: fichas y otros.

Casma, agosto de 2022

 “Apreciamos manifestaciones artísticos– culturales que nos
permita reconocer aspectos del folklore y la identidad cultural ”

1. ¿Qué es el folklore?
Conjunto de costumbres, creencias, artesanías, canciones, y otras cosas semejantes de carácter tradicional y popular.
2. ¿Qué significa Folk-lore?
En este texto expondremos la evolución que en aproximadamente cien años ha tenido este término, que como
saben, es de origen inglés y se formó de la unión de dos vocablos, folk, saber y Lore, pueblo. Es decir, ciencia del saber
popular.
3. ¿Cuáles son las clasificaciones del folklore?
El folklore se clasifica en tres tipos principales: Folklore material. Hace referencia a los objetos físicos que identifican a
una cultura, como las artesanías, las obras de arte o la arquitectura. Folklore verbal.
4. ¿Cuáles son sus características del folklore?
El folklore incluye los bailes, la música, las leyendas, los cuentos, las artesanías y las supersticiones de la cultura local,
entre otros factores. Se trata de tradiciones compartidas por la población y que suelen transmitirse, con el paso del
tiempo, de generación en generación.
5. ¿Quién es el autor de la palabra folklore?
En realidad, la palabra original corresponde a Folklore, que fue creada por el arqueólogo Williams John
Thoms, quien la propuso a la revista inglesa Athenaeum en 1846. Sin embargo, su reconocimiento oficial sólo se logró
a partir de 1878, cuando es fundada en Londres la Folklore

Danzas típicas del Perú

Estas danzas son expresiones de una cultura viva, llena de costumbres y tradiciones que se
reflejan en cada baile.
Son danzas que fusionan elementos e instrumentos de las culturas europeas, americana y
africana, sumados al ritmo en la sangre que caracteriza a los sudamericanos, dan como resultado
danzas típicas y únicas.
Varia de estas danzas típicas fueron declaradas Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

Intérpretes de la música ancashina

Existen docenas de intérpretes de la música ancashina, los más destacados son:
1. Jacinto Palacios Zaragoza "Trovador Ancashino",
2. María Alvarado Trujillo "Pastorita Huaracina",
3. Angélica Harada Vásquez "Princesita de Yungay"
4. Ernesto Sánchez Fajardo "Jilguero del Huascaran", cuya obra musical fue proclamada patrimonio
cultural de la nación el 10 de octubre de 2008.1
5. Leoncio Giraldo, más conocido como Gorrión Andino, su muerte y entierro en Lima convocó un
multitudinario acompañamiento y una nota obituaria de la revista Caballo Rojo.
6. Basilia Zabala Camones "La Huaracinita", el Shimpinaky es un estilo musical muy propio de esta
artista.
7. Aurelia Samaritano Barrera "La Marquinita"
8. Zeny Azucena Camones Cerna "Azucena Cantarina"

DURACIÓN: Del 08 al 19–08

 PALLAS HUANQUILLAS NEGRITOS DE RECUAY SHACSHAS

CHIMAICHE CARNAVAL HUARACINO MISA DE CRUCES

MARINERA TONDERO VALICHA HUAYLASH LA ANACONDA

ALCATRAZ BRUJAS DE CACHICHE DANZA DE TIJERAS DIABLADA PUNEÑA DANZA SHIPIBA LOS TIGRILLOS

GUATEMALA ARGENTINA ECUADOR PANAMÁ

HONDURAS COLOMBIA MÉXICO