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Instituciones colaboradoras:
Colegio de Estudios Científicos y de Tecnológicos (CECYTE) Plantel Los Pinos.
Preparatoria 16 de Septiembre
Colegio de Bachilleres de Baja California (COBACH), Plantel Maestro José Vasconcelos.
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), Plantel Mexicali I
Tiempo:
El proceso inicia como lo marca el proceso de USAER, al inicio de ciclo escolar se lleva a la cabo la
actividad de observación y detección de la población que requiere apoyo, posteriormente se realiza el
proceso de diagnóstico de necesidades educativas, posteriormente se diseña el plan de trabajo
semestral, en reunión de trabajo se le informa a padres y docentes ya que se tiene que sensibilizar a la
comunidad docente de cómo se va a trabajar en este programa SAPEMS, a los padres se les solicita su
apoyo en las actividades académicas, y con la institución se define la forma de trabajo propiciando lo
colaborativo.
Modalidad educativa:
Presencial, jornada intermedia ya sea antes de que entre a clases o cuando sale, no se puede sacar de su
clase, es en la escuela
Descripción de la experiencia:
Uno de los aspectos de la misión del programa de estudios de la Licenciatura en Inclusión Educativa es
formar al futuro docente que va a atender a la diversidad, se debe visualizar todo lo que se hizo y lo que
se pudo lograr, es un proceso de formación en donde se desarrollan competencias relacionadas con la
profesionalización de este ámbito de la intervención de atender a la diversidad.
Participantes:
Alumnos de 7mo y 8vo semestre.
Asesor de la institución.
El área de orientación de la escuela preparatoria es quien se encarga de ser el enlace y el apoyo, asignan
al tutor.
Docente tutor de grupo.
Enfoque:
De acuerdo al modelo de competencias en cuanto a las metas a lograr, es un enfoque en el modelo
pedagógico de la educación especial como lo planteaba en un principio el modelo de USAER, este a su
vez tiene un modelo pedagógico de intervención, desafortunadamente en el programa no se trabaja la
interdisciplinariedad al no contar con el equipo profesional necesario.
Principios básicos del proceso formativo:
Plan de estudios actual Licenciatura en Inclusión Educativa
Se retoma los perfiles de la licenciatura, que adquiera competencias profesionales con el ámbito de la
educación, elaboración de planeación didáctica, conocimiento de la inclusión, de las barreras, parte
disciplinar, herramientas para la observación y la investigación.
Debe aprender a identificar las necesidades de sus alumnos, llevar un proceso metodológico de
intervención, elaborar una planeación, sobre todo que en la intervención hay un proceso de didáctica de
acuerdo a los modelos pedagógicos contemporáneos.
Líneas de intervención:
1. Apoyo por asignatura (es la más común) se da énfasis para que no repruebe.
2. Hábitos de estudio
3. Trabajo en equipo y la comunicación asertiva
4. Comprensión lectora
Lecciones aprendidas:
Siempre se queda corto se queda a deber muchas reflexiones, en lo general es una experiencia, un
programa como este debe estar en cada escuela del nivel medio superior, la política educativa debe
favorecer este tipo de acciones, en donde se promueva la inclusión, hace falta programas de este tipo,
pero también hace falta que las escuelas tengan apertura, CECYTE es la única institución abierta a este
programa, se tiene la disposición, una cosa es abrir las puertas a la propuesta pero no se colabora.