“MEDIMOS EL PERÍMETRO DE LOS JARDINES”

Prof. Yuliana Salazar Torres

I. PROPÓSITO DIDÁCTICO 11/08/22

Criterios de evaluación Evidencias de
Competencias y capacidades META
aprendizaje
“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO  Mide y halla  Mide el perímetro de figuras
Y LOCALIZACIÓN” medidas del geométricas en centímetros
 Modela objetos con formas geométricas y sus perímetro de (cm.).
transformaciones: es construir un modelo que los huertos,  Construye figuras con  Desarrollan
donde se perímetros iguales y actividades
reproduzca las características de los objetos, su
cultivan propuestas en
localización y movimiento, mediante formas superficies distintas.
alimentos,
geométricas.  Emplea estrategias para el cuaderno de
los asocia y
 Comunica su comprensión sobre las formas y representa medir el perímetro de figuras trabajo de
relaciones geométricas: es comunicar su trazando geométricas. Matemática
comprensión de las propiedades de las formas polígonos.. pág.129-130
geométricas.  Expresa con
gráficos su
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse
comprensión
en el espacio: es seleccionar, adaptar, combinar sobre el
o crear una variedad de estrategias, perímetro.
procedimientos y recursos para construir
formas geométricas.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones .
geométricas: es elaborar afirmaciones sobre las
posibles relaciones entre los elementos y las
propiedades de las formas geométricas a partir de
su exploración o visualización. .

COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA”
• Define metas de aprendizaje.

ENFOQUE TRASNVERSAL VALORES / ACTITUDES

Equidad y justicia: Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia para cuidar la biodiversidad.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 10 MINUTOS
 Los saludamos cordialmente.
 Recordamos la sesión anterior, Para ello pedimos a tres niños que salgan a trazar polígonos diferentes, en ella reconocen sus
elementos como: ángulos, vértices y lados además los nombran.
 Los invitamos a recorrer por el perímetro del jardín que se encuentra en la parte frontal de su aula . ¿Cuánto mide cada lado? ¿con
qué podemos medirlo? ¿Qué haríamos para saber cuánto mide todo el perímetro?
 Los invitamos a utilizar el pedazo de pabilo de 100 cm que trajeron.
 Al ingresar al aula comparten sus estrategias que utilizaron para medir el perímetro del jardín.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy medirás el perímetro de figuras geométricas en centímetros, metros además
trazaras polígonos de diferentes formas pero de igual perímetro.
 Acuerdan las normas de convivencia que deben tener en cuenta durante la sesión.

DESARROLLO 60 MINUTOS

 Se presenta la siguiente situación problemática:

Luisa tiene dos jardines donde siembra gran variedad de plantas. Uno de los jardines es cuadrado y un lado mide 25 metros el otro
jardín es un rectángulo donde el largo mide 30 metros y el ancho mide 20 metros. A Su hermano Carlos se le ocurrió cercarlos, para
eso debe comprar malla. ¿Cuánto mide el perímetro de cada jardín? ¿Qué cantidad de malla debe comprar para cada jardín? ¿Qué
cantidad de malla comprará en total?

 Los estudiantes comprenden y se familiarizan con el problema, para ello leen el enunciado de forma clara y pausada, primero en
silencio y luego en voz alta.
 Expresan con sus propias palabras el problema leído, luego responden: ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos nos brinda?, ¿Qué es
 lo que se quiere averiguar?, ¿Qué deben hacer para resolver el problema?
 Se les brinda un tiempo para resolver en grupo. Brindamos retroalimentación por grupos.
 Comparten sus resultados.
 Luego resuelven en sus cuadernos.
 Luego pedimos completen las páginas 129 y 130 de su cuaderno de trabajo. Mientras resuelven en forma individual brindamos
retroalimentación
 Reflexionan acerca de los procedimientos desarrollados. Responden: ¿Qué es un perímetro? ¿Como hallar el perímetro de una
figura?
 Les proponemos los siguientes retos y hallan el perímetro de cada polígono.

75 cm. 60 cm.

120 cm.

Perímetro del cuadrado:___________cm. Perímetro el rectángulo:__________cm.

Carlos necesita _____ cm de malla. Carlos necesita _____ cm de malla.

RECURDA: Perímetro (p) de una figura cualquiera, es igual a la suma de la longitud de todos sus lados.

CIERRE 10 MINUTOS
 Dialogan sobre los logros de la sesión. Para ello, responden las siguientes preguntas: ¿les gustó lo que hicieron? ¿por qué? ¿qué
aprendieron hoy? ¿Qué hicimos para lograr el propósito de hoy? ¿tuvieron dificultades?, ¿cuáles?, ¿cómo la superaron?, ¿para
qué les servirá lo aprendido? ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana lo podrás utilizar?
 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado.

Yuliana Salazar Torres Frida Callan Alejos

PROFESOR 4° C SUBDIRECTORA
Luisa tiene dos jardines donde siembra gran variedad de plantas. Uno de los jardines es cuadrado y un lado mide 25
metros el otro jardín es un rectángulo donde el largo mide 30 metros y el ancho mide 20 metros. A Su hermano Carlos se
le ocurrió cercarlos, para eso debe comprar malla. ¿Cuánto mide el perímetro de cada jardín? ¿Qué cantidad de malla
debe comprar para cada jardín? ¿Qué cantidad de malla comprará en total?

75 cm. 60 cm.

120 cm.

Perímetro del cuadrado:___________cm. Perímetro el rectángulo:__________cm.

Carlos necesita _____ cm de malla. Carlos necesita _____ cm de malla.

Luisa tiene dos jardines donde siembra gran variedad de plantas. Uno de los jardines es cuadrado y un lado mide 25
metros el otro jardín es un rectángulo donde el largo mide 30 metros y el ancho mide 20 metros. A Su hermano Carlos se
le ocurrió cercarlos, para eso debe comprar malla. ¿Cuánto mide el perímetro de cada jardín? ¿Qué cantidad de malla
debe comprar para cada jardín? ¿Qué cantidad de malla comprará en total?

75 cm. 60 cm.

120 cm.

Perímetro del cuadrado:___________cm. Perímetro el rectángulo:__________cm.

Carlos necesita _____ cm de malla. Carlos necesita _____ cm de malla.

Luisa tiene dos jardines donde siembra gran variedad de plantas. Uno de los jardines es cuadrado y un lado mide 25
metros el otro jardín es un rectángulo donde el largo mide 30 metros y el ancho mide 20 metros. A Su hermano Carlos se
le ocurrió cercarlos, para eso debe comprar malla. ¿Cuánto mide el perímetro de cada jardín? ¿Qué cantidad de malla
debe comprar para cada jardín? ¿Qué cantidad de malla comprará en total?

75 cm. 60 cm.

120 cm.

Perímetro del cuadrado:___________cm. Perímetro el rectángulo:__________cm.

Carlos necesita _____ cm de malla. Carlos necesita _____ cm de malla.