FÍSICA 2 2

CIENCIAS NATURALES QUÍMICA 2 2

BIOLOGÍA 2 2

HISTORIA 2 2

CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN PARA LA 2 2

CIUDADANIA

FILOSOFÍA 2 2

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 3 3

LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 3 3

EDUCACIÓN CULTURAL EDUCACIÓN CULTURAL Y 2 2

Y ARTÍSTICA ARTÍSTICA

EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA 2 2

MÓDULO INTER-ÁREAS EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN 2 2

BACHILLERATO PERÌODOS PEDAGÒGICOS A DISCRECIÓN PARA BACH. EN 5 5

EN CIENCIAS CIENCIAS

ASIGNATURAS OPTATIVAS - -

TOTAL DE PERÌODOS PEDAGÒGICOS 32 32

Las instituciones educativas que ofrecen el Bachillerato en Ciencias tienen un mínimo de cinco (5)
horas, por cada uno de los tres (3) años de Bachillerato, en las que pueden incluir asignaturas que
consideren pertinentes de acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional. (Art. 31, RGLOEI,
2020).

Adicionalmente, la institución educativa designará 8 horas de acompañamiento docente para el

desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes,
entre otras, se pueden realizar las siguientes:
Tutorías para los estudiantes
Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios Proyectos de desarrollo colaborativo
Aprendizajes con pertinencia local y regional
Proyectos de vinculación con la comunidad
Programas para el fortalecimiento de la identidad institucional, local y/o Nacional
Lectura libre y recreativa
Talleres de comunicación, música, robótica, neuroeducación, STEAM, conciencia plena, o aquellos
que se encuentren en el marco del proyecto educativo institucional (PEI)
Construcción del proyecto de vida, promoción de la participación de estudiantes
 ÁREA ASIGNATURA CURSO

3RO Períodos
pedagógicos mínimos
a la semana

MATEMÁTICA MATEMÁTICA 3

FÍSICA 2

CIENCIAS NATURALES QUÍMICA 2

BIOLOGÍA 2

CIENCIAS SOCIALES HISTORIA 2

LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA 2

LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 3

TRONCO
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA 2

MÓDULO EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN 2

COMÚN
INTERDISCIPLINAR

BACHILLERATO PERÌODOS PEDAGÒGICOS ADICIONALES A DISCRECIÓN 5

EN CIENCIAS PARA BACH. EN CIENCIAS

ASIGNATURAS OPTATIVAS 15

TOTAL DE PERÌODOS PEDAGÒGICOS 40

Las instituciones educativas que ofrecen el Bachillerato en Ciencias tienen un mínimo de cinco (5)
horas, por cada uno de los tres (3) años de Bachillerato, en las que pueden incluir asignaturas que
consideren pertinentes de acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional. (Art. 31, RGLOEI,
2020).

En tercer año de Bachillerato, las instituciones educativas que ofertan Bachillerato en Ciencias
tienen que ofrecer un mínimo de quince (15) horas de asignaturas optativas, a elección de los
estudiantes. (Art. 32, RGLOEI, 2020).

OFERTA EXTRAORDINARIA

…….

2.2.2. PARALELOS
 N° Educaciòn básica
Paralelos Superior
1 2 3
1
2

Reflexión Pedagógica
Por qué van a construir la propuesta?

El equipo gestor realiza un análisis del contexto institucional y a partir de un análisis crítico
reflexivo, determinan la razón de ser y la intención que tienen la Institución Educativa, en
la formaciòn de los estudiantes. Y la intención del proceso de enseñanza aprendizaje, para
lo cual se ha analizado la trayectoria institucional.

Que chicos queremos, que queremos con estudiantes, que manera de ver el mundo, como
queremos formarles, que queremos que haga cuando salgan,

…desarrollo de la inteligencia emocional, capaces de resolver problemas, entes positivos,

control de emociones, resiliencia.

3. MARCO FILOSÓFICO

3.1. Principios Éticos

Pregunta guía: ¿Cuáles son los principios éticos que identificarán a los estudiantes de la
institución educativa?
CORRESPONSABILIDAD: Consideramos que es la
responsabilidad compartida entre todos los miembros de la
comunidad educativa docentes, padres de familia, autoridades, para
que los niños, niñas, jóvenes y adolescentes reciban una educación
acorde a las necesidades de la sociedad actual y sus exigencias en el
mundo globalizado, a través del involucramiento en todas las
acciones emprendidas dentro y fuera de la institución que formen
integralmente a los estudiantes.
PRÀCTICA DE VALORES
INCLUSIÒN
IGUALDAD DE GENERO
ENFOQUE DE DERECHOS- LAICISMO
CONVIVENCIA ARMÒNICA- CULTURA DE PAZ Y
RESOLUCIÒN DE CONLFICTOS.
Son los fundamentos sobre los que se plantea un modo de actuar en el mundo y con los
demás.
Estos principios son el cimiento para fomentar la convivencia armónica y una cultura de
paz en toda institución educativa.
3.2. Principios Epistemológicos : MATERIALISMO solo que toco es verdad,
RACIONALISMO solo aprendemos porque pensamos y razonamos, EMPIRISMO se
aprende a través de los sentidos, PRAGMATISMO único medio de aprender haciendo,
CRITICISMO todo parte de una reflexión, crítica, opinión, teorías constructivistas,
HUMANISMO se basa en los valores y el yo: personalidad
Pregunta guía: ¿Cuáles son los principios epistemológicos que fundamentarán los
procesos de aprendizaje?
Los principios epistemológicos son los fundamentos de un modo determinado de conocer y
entender el mundo que nos rodea. Se debe visibilizar al menos una teoría general del
conocimiento que rija las prácticas pedagógicas de la institución educativa.

En nuestra institución educativa, se considera al estudiante como eje principal del proceso
educativo y por ello definimos teorías del conocimiento que responde a los principios
éticos establecidos , así como del análisis del contexto determinamos el mejor camino para
que nuestros discentes logren el conocimiento.

 Empirismo (Hum). Todo conocimiento deriva en última instancia de la experiencia

sensible; esta es la única fuente de conocimiento, y sin ella no se lograría saber
ninguno. Toda idea deriva en definitiva de alguna impresión, según se ha visto; pero
para que la idea tenga valor objetivo, es preciso que copie o represente exactamente
una impresión, es decir, que le corresponda una impresión con el mismo significado
que posee la idea -y si se trata de una idea compleja , habrá de corresponderle una
impresión a cada uno de sus elementos, y en la misma relación con que se dan en
una idea. Los niños, niñas de inicial, primero y subnivel de básica preparatoria por
sus mismas características de desarrollo cognitivo, aprenden especialmente con sus
sentidos, es decir, a partir del ver, tocar, percibir, degustar por lo cual se trabaja con
material concreto
 El criticismo (Kant) afirma que

4. MARCO PEDAGÓGICO
Preguntas guía:
• ¿Cuáles son los principios pedagógicos que rigen a la institución educativa? La iE se rige
bajo los principios constructivismos…………. EnumeraR a los principios…
• ¿Cómo se plasman los principios pedagógicos en la institución educativa?
El docente al dar la clase parte de los conocimientos previos, de lo que conoce el
estudiante, como diagnóstico , los recursos se basan en la necesidad tecnológica, contexto,,
……. Describir lo que hace el docente en el aula considerando que es mediador y el
estudiante construye su conocimiento parte de conocimientos previos y experiencias,
facilita espacios de trabajo colaborativo, ambiente positivo, cálido.
El estudiante es capaz de autoevaluarse y el docente considera sus avances sus progresos
través de una evaluación formativa.
En cuanto a los procesos de enseñanza - aprendizaje, roles de los miembros de la
comunidad educativa, uso de los recursos y espacios de aprendizaje, y su contextualización
a la realidad de los estudiantes y del entorno.

5.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 Lineamientos para la construcción de la Propuesta Pedagógica .Segunda

Edición,2020,Ministerio de Educación,2020
 Currículo Educación Inicial 2014
 Currículo Integrador-Primer Año de EGB Guía para la implementación del
Currículo.