RECUPERANDO MIS APRENDIZAJES (4ta EDA)

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Copie y resuelva cada una de las siguientes preguntas en hojas bond.

1. Coloca verdadero (V) o falso (F) en cada proposición según corresponda.

 Dos magnitudes son D.P. si al aumentar una de ellas, la otra también aumenta. .( )
 Las magnitudes velocidad y tiempo don directamente proporcionales. . ….( )
 Dos magnitudes son I.P. si al aumentar una de ellas la otra disminuye. . ….( )

2. Escribe en los recuadros D.P. o I.P. según corresponda

3. Si A y B son dos magnitudes D.P. además, cuando A = 40, B = 10, ¿calcula el valor de A
cuando B = 5. 5?

4. Si A y B son dos magnitudes D.P. además, cuando A = 30, B = 10, ¿calcula el valor de B
cuando A = 12?

5. Si A y B son dos magnitudes I.P. además, cuando A = 15, B = 10, ¿calcula el valor de A
cuando B = 25?

6. Si A y B son dos magnitudes I.P. además, cuando A = 25, B = 8, ¿calcula el valor de B

cuando A = 20?

7. Si A es D.P. a B e I.P a C; calcula el valor de C, cuando A = 10 y B = 8, si cuando A = 8, B

= 6 y C = 30.

8. Si A y B son dos magnitudes, tales que A es D.P. al cuadrado de la magnitud B. Determina

el valor de “x - y”, si el siguiente cuadro representa algunos de los valores de las magnitudes
mencionadas.
9. El siguiente gráfico corresponde a dos magnitudes inversamente proporcionales. Calcula
el valor de “a + b”

10. El siguiente gráfico corresponde a dos magnitudes D.P. Si a + b + c = 72, calcula el valor
de “x – a”

11. El siguiente gráfico de magnitudes proporcionales “L” y “T”, calcula el valor de “2a2 – b3”.
12. El gráfico muestra los valores que toman dos magnitudes “A” y “B”, calcula el valor de:
“x2 - √𝑦 − 3”.

13. Es momento de crear dos problemas contextualizados donde se evidencie la revalorización

de nuestra identidad cultural empleando la proporcionalidad directa e inversa.