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  • Cultura y Realidad Nacional

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    Adrian Harold Chavez Abanto
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    cultura y realidad nacional

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    a. UNIVERSIDAD . ACIONAL DE CAJAMARCA, FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA cn, s SILABO DE LA ASIGNATURA DE CULTURA Y REALIDAD NACIONAL DATOS GENERALES. 1. Cédigo: 100903, 2. Departamento Académico: Ciencias Sociales. 3. Afio Académico: 2016-I1 4. Afio de Estudios: Jer. Aio II Semestre. 5. Régimen: Semestral. 6. Naturaleza: Obligatorio. 7. Modalidad: Teérico ~ prictica 8. Valor Académico: Dos exéditos 9. Grupo/Seccidn “B 04 horas (02 ht. y 02 h. p). Presenciales. 29 de agosto del 2016 Diciembre del 2016. Dr. Humberto C. Caruajulea Medina. 10. Horas Semanales: 11. Fecha de inicio: 12, Fecha de culminacion: 13. Docente: SUMILLA. Ta asignatura de Cultura y Realidad Nacional, proporciona a los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingenieria Civil, los lineamientos tedricos basicos para el analisis, la reflexién y la comprensién de los hechos, fenémenos y procesos socio-culturales, histéricos, econémicos, politicos y ecolégicos que ha seguido la sociedad peruana, desde la invasién hispénica hasta la actualidad La asignatura pertenece al ixea curricular de formacién general, la misma que proporciona a los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingenieria Civil, los cimientos bésicos, para que el estudiante tenga una formacién integral y, sobre todo humana, a fin de que se ubique en el campo humano y técnico. La cétedra ademés, busca cimentar, en el futuro profesional de Ingenierfa Civil los valores éticos y morales, asi como tener una actitud positiva y una vocacién de servicio a la comunidad local, regional y nacional. III. PERFIL PROFESIONAL. Los apores del perf profesional a ser logrados con la asignatura, serén ‘a)_ Tener vocacién por los asuntos sociocultural, hstéricos, econémicos, politicos y ambientales. b) Aptitudes para el habito de la lectura, el andsis, la reflexin y sintesis. )_Interés po las ciencas sociales, polticas, econdmicas, ambiental y naturales. 4) Vocacién de servicio, sentido humanist co y mora frente @ la comunidad y la sociedad. IV. OBJETIVOS. ®) Conocer el desarrollo sociocultural, histérico, econémico, politico y ecolégico que ha seguido la sociedad peruana, post invasién hispénica. 2°) Analizar y comprender la realidad nacional a través de la identificacin de sus componentes fandamentales como: poblacién, economia, politica, sociedad y cultura. nap 3°) Identificar los problemas y las posibilidades mis importantes pata el desarrollo local, regional y nacional, 4°) Plantear alternativas de solucién a los problemas y al desarrollo de la sociedad peruana. V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES. { ‘CONTENIDOS UNIDAD |: ANALISIS SOCIO-HISTORICO DE LA REALIDAD PERUANA. | ACTIVIDADES DE EVALUACION ‘SEMANA | SABERES BASICOS "APRENDIZAJE RECURSOS (CRITERIOS) Pe. Docente expone conceptes | Multimedia, ‘sobre cultura y realidad ig Cultura y Realidad | nacional Equipo de sonido. ears 1 | Nacional Presentacion en Power | partcipan dando Point. ideas claras Docente promueve ‘ | articipacién de alumnos a Pizarra, plumén y sobre eltema, través de preguntas. mota Lectura, Docente expone las formas de | Pe. interelacion de la sociedad y | Multimedia Sociedad y cutura, | la cutura Equipo de sonido, | Alumnos 2. | Formas de Presentacién en Power | porta ideas interreacién, | Docente promueve la Point aes sole partspacion de aurnos a | Pizarra, plumén y mata | &™ | aves de requis, Lectura Pc Multimedia | ‘Alumnos en grupos de trabajo | Le cuba, a analizan y discuten sobre | Equipo de sonido, subcuture, el | Presentacién en Power | Exposicién 3. fn cultura, subcultura, relativismo relativism cultural y el | Point grupal. “ | cultural y etnocentrismo. etnocentismo Pizara, plumon y | mota. Lectura. Po, 1a identidad culrural | Docente expone sobre fag | Multimedia, — id | Equipo de sonido. ‘Alumnos en el Pers. caractrstizas de a iendad | SAPD Sono, 4. | Principales cultural en el Pert aan en Power | apotan ideas Point claas sobre el clementos. Pizarra, plumény | tema rota, Lectura, El racismo, la Los alumnos en grupos de | Pe. P 5. | marginacién yla | trabajo anazan casos de Multimedia, ee exclusién social en _| racism, marginacion y Equipo de sonido, Cs ed Poa eee a | ©*cusién social en el Peri. | Preseniacidn on Power Point Pizara, plumén | plumén y | | mota, of hectra, aie | i | Pe. 1 | | Multimedia | | La mutticulturalidad | Alumnos analizan documento | Equipo de sonido. | 8 | cinterculturahdet' | Sobre muicuturaldede. | Presentacién en Power Expoein | ilercuturalided enel Peri. | Point Lies Pizarra, plumén y mota para pizara acriica, i 7. EXAMEN DE UNIDAD. E Lectura Obligatoria: ~“Esbozo de una critica de la razén colonial, dEn qué momento se jodi e! Peri’, de Luis Guillermo Lumbreras. En: Realidad Social Peruana. Materiales de Ensefianza Ed, PUCP. UNIDAD il: ANALISIS SOCIO-CULTURAL DE LA REALIDAD PERUANA. | ACTIVIDADES DE | SEMANA | SABERESBASICOS | “SoRENDizaie | __ RECURSOS EVALUACION Dovente expone | Pe. eke Multimedia. caracteristicas de la _, Equipo de sonido. | | Elcrecimiento

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