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Guia 4
Guia 4
ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO
2. ¿Por qué se dice que para lograr el dominio del espacio debemos enfocarnos en la
geometría activa?, ¿qué es la geometría activa?
entre tales formas o entre sus partes. Por ejemplo, un niño de seis años puede
reproducir un cuadrado, un rombo, un rectangulo; puede recordar de memoria
sus nombres. Pero no es capaz de ver que el cuadrado es un tipo especial de
rombo o que el rombo es un paralelogramo particular. Para él son formas
distintas y aisladas.
En este nivel, los objetos sobre los cuales los estudiantes razonan son clases de
figuras reconocidas visualmente como de “la misma forma”.
5. ¿Qué debemos tener en cuenta como maestros a la hora de enseñar nuestra realidad
tridimensional en espacios bidimensionales?
Estudiante: Luz Stefany Suárez Conrado
¿Cómo hacerlo?
Para representar un polígono en el plano cartesiano, se ubica cada uno de los vértices y luego
se trazan sus lados.
Lo primero que debemos hacer es trazar nuestro plano cartesiano con sus respectivas
escalas tanto hacia los lados positivos (arriba y derecha) como hacia los lados
negativos (abajo e izquierda).
por último se unen los puntos en el mismo orden en que se ubicaron primer A, luego
B, luego C y por ultimo D.
Figura geométrica que tiene todos sus lados de la misma longitud. A su vez, sus ángulos
interiores también comparten la misma medida.
BIBLIOGRAFIA:
https://www.ensayostube.com/educacion/matematicas/Geometria-intuitiva-
PENSAMIENT21.php
Estudiante: Luz Stefany Suárez Conrado