Matemática 6to año - Guía teórico-práctica 4

Tema: Expresiones algebraicas fraccionarias

Objetivo: Resolver ecuaciones que involucran expresiones algebraicas fraccionarias.

Modalidad de trabajo: virtual y presencial. Se espera que los alumnos desarrollen en su carpeta
o cuaderno de la materia los ejercicios incluidos en esta guía; que lleven a las clases presenciales
sus producciones y que consulten sus dudas en relación a las mismas tanto en las clases
presenciales como en las clases vía Zoom. Estas tareas NO se deben enviar al profesor.

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Llamamos ecuación fraccionaria o ecuación racional a toda ecuación que contenga una o más
expresiones algebraicas fraccionarias. Los siguientes son algunos ejemplos:
2 1 3 𝑥 2 4𝑥 2
+ = = +1=
3 𝑥 5 𝑥 2 −1 𝑥−1 𝑥 2 −1 𝑥−1

Verificar si un número dado es o no solución de una ecuación siempre es una tarea sencilla pues
basta con reemplazar la incógnita por el número y observar si la igualdad se cumple o no.
A manera de ejemplo verificaremos a continuación que el número -2 es una solución de la ecuación
𝑥 2
= .
𝑥 2 −1 𝑥−1
En efecto, al reemplazar a 𝑥 por -2 en el primer miembro se tiene:
−2 −2 −2 −2
(−2)2 −1
= = =
4−1 3 3
y en el segundo miembro:
2 2 −2
= =
−2−1 −3 3
𝑥 2
de modo que la igualdad = se cumple al reemplazar a 𝑥 por −2 .
𝑥 2 −1 𝑥−1
Concluimos entonces que −2 es una solución de esa ecuación.

Resolver una ecuación significa hallar todas sus soluciones. Esto significa determinar cuáles son
todos los números del conjunto numérico que se está considerando (en nuestro caso, el conjunto
ℝ de los números reales), que reemplazados en el lugar de la incógnita hacen verdadera la igualdad.
4𝑥 2
Como ejemplo resolveremos la ecuación 2 + 1 = .
𝑥 −1 𝑥−1

El procedimiento que mostraremos puede usarse y permite resolver cualquiera de las ecuaciones
que aparecen luego en la ejercitación, aunque, cabe señalar, otros procedimientos son igualmente
viables (e incluso convenientes, dependiendo de la forma de la ecuación que se quiera resolver).

Señalemos también que una ecuación fraccionaria puede no tener ninguna solución y que el
número de soluciones (cuando existen) puede ser finito o infinito.

Por último, destaquemos que al comenzar a resolver una ecuación fraccionaria será preciso
identificar y señalar el dominio de validez de todas las expresiones y operaciones involucradas.

4𝑥 2
Ejemplo: Resolver la ecuación fraccionaria +1= .
𝑥 2 −1 𝑥−1

2
- Restando en ambos miembros la ecuación queda escrita en la forma:
𝑥−1
4𝑥 2
+1− =0
𝑥 2 −1 𝑥−1

- Observamos los denominadores y los factorizamos. El denominador del primer término lo

podemos factorizar utilizando diferencia de cuadrados:
4𝑥 2
+1− =0
(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) 𝑥−1
- Notamos que debe ser 𝑥 ≠ 1 y 𝑥 ≠ −1, estas son nuestras restricciones y nos permiten definir
el dominio de validez: ℝ − {−1,1}.

- Efectuamos la suma en el primer miembro. Multiplicando y dividiendo por lo lo que corresponda

en cada término de forma tal que todos los términos tengan el mismo denominador:

4𝑥 (𝑥−1)(𝑥+1) 2(𝑥+1)
(𝑥−1)(𝑥+1)
+ (𝑥−1)(𝑥+1) − (𝑥−1)(𝑥+1) = 0

- Como todos los términos tienen el mismo denominador, al realizar la suma el denominador será
el mismo y el numerador simplemente la suma de los numeradores:

4𝑥+(𝑥−1)(𝑥+1)−2(𝑥+1)
(𝑥−1)(𝑥+1)
=0

Aplicando la propiedad distributiva en el numerador:

 4𝑥+𝑥 2 −1−2𝑥−2
(𝑥−1)(𝑥+1)
=0
y sumando:
𝑥 2 +2𝑥−3
(𝑥−1)(𝑥+1)
=0

- Multiplicando ambos miembros de la última igualdad por (𝑥 − 1)(𝑥 + 1) resulta:

𝑥 2 + 2𝑥 − 3 = 0

y, al ser una ecuación cuadrática, resolvemos utilizando la conocida fórmula (Bhaskara):

−2±√4−4(−3) −2±√16 −2±4

𝑥= = = ⇒ 𝑥 = 1 𝑜 𝑥 = −3
2 2 2
4𝑥 2
Como ya hemos observado, el número 1 no puede ser solución de la ecuación +1= .
𝑥 2 −1 𝑥−1
4𝑥 2
Conclusión: −3 es la única solución de la ecuación 𝑥 2 −1
+ 1 = 𝑥−1

Actividad 1

Resolver las siguientes ecuaciones

5+𝑥 𝑥−3 1 1 1 4 5 17
a) =1− b) + + =0 c) + =
𝑥 2 +4𝑥+4 2+𝑥 𝑥−1 𝑥 2 2𝑥 𝑥−3 𝑥 2 −3𝑥 𝑥 2 −3𝑥

𝑥2 4 2 1 5 2 2𝑦−1 1
d) = e) + = f) − =
𝑥−2 𝑥−2 3𝑡 𝑡 9 𝑦+4 𝑦 2 +2𝑦−8 𝑦−2

1 1 1 3ℎ+1 3ℎ 2 4 12𝑥
g) = + h) = i) + =
𝑥+2 𝑥 2 +5𝑥+6 𝑥+3 2−ℎ 1−ℎ 𝑥 2 +4𝑥+4 𝑥+2 3𝑥 2 +6𝑥

2 1 1 6 1 𝑥+1
j) + = k) =3 l) 1 + = 𝑥 (1 − )
𝑥 2 −4 𝑥+2 𝑥 2 −2𝑥 𝑥 2 −9 𝑥 𝑥
Actividad 2

𝑥2 6 4 2𝑥
Para la ecuación + − = , indicar si son verdaderas o falsas las
𝑥+2 3𝑥+6 𝑥+2 𝑥 2 +2𝑥
siguientes afirmaciones. Justificar.

a) 0 y -2 son soluciones b) 2 y -2 son soluciones

c) 2 es solución d) La ecuación no tiene soluciones

Actividad 3
Plantear y resolver:

a) Dos bombas de agua, funcionando al mismo tiempo, llenan una pileta de natación en 4 horas.
Una de las bombas, funcionando sola, tarda 2 horas más que la otra para llenar la misma pileta.
¿Cuántas horas tarda cada una de las bombas?

b) La velocidad del tren A es 12km/h más lenta que la del tren B. El tren A recorre 230km en el
mismo tiempo que el tren B recorre 290km ¿Cuál es la velocidad de cada uno de los trenes?

AÑO Y DIVISIÓN NOMBRE DEL MAIL INSTITUCIONAL DEL

DOCENTE DOCENTE
6to 1era Prof. Oderiz claudia.oderiz@nacio.unlp.edu.ar
6to 2da Prof. Fraomeni betina.fraomeni@nacio.unlp.edu.ar
6to 3era Prof. Lopez paula.lopez@nacio.unlp.edu.ar
6to 4ta Prof. Caraballo horacio.caraballo@nacio.unlp.edu.ar
6to 5ta Prof. Villanueva agustina.villanueva@nacio.unlp.edu.ar
6to 6ta Prof. Gómez viviana.gomez@nacio.unlp.edu.ar
6to 7ma Prof. Di Sisto juliana.disisto@nacio.unlp.edu.ar
6to 8va Prof. Fraomeni betina.fraomeni@nacio.unlp.edu.ar
6to 9na Prof. Gómez viviana.gomez@nacio.unlp.edu.ar

6to 10ma Prof. Martos diego.martos@nacio.unlp.edu.ar