Rincones de aprendizaje

Son espacios físicos del centro educativo: el aula, corredores, áreas verdes o recreativas. Se organizan para que
el niño y la niña desarrollen habilidades, destrezas y construyan conocimientos a partir del juego y la interacción
libre. Ofrecen a los niños la posibilidad de practicar juegos y actividades variadas, dentro de un ambiente rico en
alternativas de acción individual y colectiva.

Ventajas de los Rincones de Aprendizaje

Con la aplicación de la metodología de los Rincones de Aprendizaje se garantiza la espontaneidad, libertad y el

placer del juego. El contacto con lo nuevo y desconocido se lleva a cabo a través de la interacción libre y
espontánea. El juego es una actividad espontánea propia del niño y la niña. Se convierte en la base sobre la que
opera el aprendizaje. Es una herramienta de comunicación a través de la cual el niño y la niña se interrelacionan
en su ambiente mediante la observación, representación, diálogo, experimentación, conocimiento, análisis y
valoración. El objetivo fundamental de los Rincones de Aprendizaje es lograr que los niños obtengan
experiencias de aprendizaje que estimulen las diferentes áreas de desarrollo: Comunicación y Lenguaje,
Destrezas de Aprendizaje, Educación Física, Expresión Artística y Medio Social y Natural.

Con los Rincones de Aprendizaje se descubre una de las herramientas más valiosas de las que el maestro puede
disponer, para convertir una actividad de aprendizaje, o de trabajo, en juego, diversión y descubrimiento.

Objetivos de los Rincones de Aprendizaje

1.Brindar oportunidades de desarrollo y aprendizaje en todos los campos de la conducta social, emocional,
intelectual, física y cultural.

2.Propiciar actividades innovadoras, creadoras y generadoras, que garanticen un desarrollo integral en el niño y
la niña.

3.Promover la participación del niño y la niña al reconocerlos como los protagonistas del proceso educativo.

4.Facilitar un aprendizaje de acuerdo con el propio ritmo de los niños.

5.Desarrollar la afectividad y el interés de acuerdo con las necesidades de los niños, las niñas y su medio, para
promover el aprendizaje.

6.Orientar a los niños hacia la toma de decisiones, planificación, desarrollo y descubrimiento de soluciones por
sí mismo o misma en una actividad planificada.

7.Favorecer en niños, a través de la actividad creadora, la adquisición de conocimientos, autonomía y seguridad

en sí mismos.

Organización de los Rincones de Aprendizaje

La ubicación de las zonas de juego se selecciona desde el punto de vista estético y funcional. El espacio físico -
que se elige para cada Rincón- proporciona un ambiente agradable, asegura la movilización cómoda de los
niños, así como la manipulación de los materiales. Si no se dispone de un espacio permanente para situar los
Rincones de Aprendizaje, pueden organizarse los materiales de apoyo en cajas, canastos, baúles, toneles o
cualquier otro recurso del medio.

Selección de los materiales de los Rincones de Aprendizaje

Los materiales con los cuales se organizan los Rincones de Aprendizaje pueden ser de dos categorías:

1. Materiales estructurados Son todos los que se compran hechos o son elaborados de acuerdo con un
objetivo determinado.
2. Materiales recolectados Estos materiales pueden ser recolectados por los niños en la comunidad:
utensilios de cocina, prendas de vestir, recursos naturales, artículos de escritorio y otros.

Las necesidades, intereses y propuestas de los niños determinan la selección más adecuada de los Rincones de
Aprendizaje.

El Rincón puede enriquecerse con materiales en desuso: envases plásticos que no hayan contenido sustancias
tóxicas; rollos de papel, cajas, tapas, palos de diferentes tamaños, pajillas, aserrín, trozos de madera, retazos,
etcétera.

Es aconsejable organizar los materiales en un mobiliario adecuado accesible a los alumnos. Pueden utilizarse:
mesas, estanterías, libreros, sillas, repisas, escritorios, etc. Es preferible que sea mobiliario lavable o materiales
que puedan ser limpiados frecuentemente, y que no representen situaciones de peligro para los niños. Los
materiales de apoyo se clasificarán y organizarán en cajas plásticas, de cartón, bolsas o canastos de tamaños
diferentes. Los rincones pueden ser ambientados con carteles que ilustren los juegos que se realizan en ellos.
También pueden incluírseles trabajos, proyectos o productos elaborados por los y las menores. El objetivo es
proporcionar un ambiente creativo y vistoso que invite a jugar a los niños.

Es importante fomentar hábitos de trabajo. Al finalizar el período de juego en un Rincón determinado, se

podrán desarrollar diversas actividades. Algunas pueden ser de orden, responsabilidad, trabajo en equipo,
solidaridad y destrezas de clasificación de acuerdo con características de forma, tamaño, color y posición.

¿Cuándo trabajar en los Rincones de Aprendizaje?

El maestro podrá apoyarse en los Rincones de Aprendizaje en los momentos siguientes:

 Cuando las actividades dirigidas se suspendan para dar paso a actividades de juego libre.
 Cuando los niños terminan una tarea específica y esperan una nueva instrucción.
 Cuando se necesite reforzar la estimulación del contenido de un área específica del aprendizaje.
 Cuando el docente note un proceso lento de maduración o la presencia de dificultades en la realización
de tareas de un área específica, el Rincón de Aprendizaje ofrece el espacio de ejercitación
complementaria para este tipo de problema.
 Cuando las actividades programadas en conjunto expliquen una acción realizada en un Rincón de
Aprendizaje para favorecer la comprensión.
 Cuando el niño o la niña muestre dificultad de concentración.
 Cuando los y las menores estén inquietos, ansiosos y cansados. En estas circunstancias, el Rincón de
Aprendizaje ofrece un espacio de relajación y de expresión emocional

Momentos de los Rincones de Aprendizaje

El desarrollo del juego en los Rincones de Aprendizaje se puede dividir en:

o Momento de Programación
o Momento de Desarrollo
o Momento de Evaluación.
o Momento de Programación. Invitar a los niños a sentarse en el piso en compañía del maestro para
realizar una puesta en común. Orientarlos para que propongan temas de conversación como:
actividades que se realzan en casa, actividades que se están haciendo en el centro, entre otros.

El maestro puede también proponer el tema de conversación. El tema será concreto y podría versar sobre
aspectos que se desean desarrollar en el centro educativo. Luego de la conversación se presentarán los
diferentes rincones organizados dentro del aula.

Los Rincones de Aprendizaje, además de ser opciones de juego, son parte esencial del proceso educativo. Su
planeación responde a su función integradora y generadora

Función del Rincón de Ciencia y Experimentación

Las Ciencias Naturales estudian a los seres vivos y su medio, explican las funciones, procesos, propiedades y
composiciones de éstos. El aprendizaje de estos hace posible la comprensión y compromiso con el ambiente. El
Rincón de Ciencias y Experimentación es un espacio para observar y explorar el ambiente inmediato, para
tomar conciencia del mundo físico. Fomenta la investigación, a través del estímulo de la curiosidad innata y
tendencia al juego del niño y de la niña. Su propósito es la orientación científica para el desarrollo de
estructuras mentales que fundamenten habilidades y actitudes.

Este Rincón promueve el desarrollo de procesos de: observación, descripción, clasificación, comparación,
identificación, asociación, interpretación, comprobación, medición y valoración. El agente educativo puede
ofrecer experimentos de aprendizaje. También puede estimular el pensamiento del niño a través de actividades
que motivan la formulación de sus propios juegos y generan nuevas interrogantes. Se recomienda al agente
educador explicar la causa y el efecto de cada experimento que realicen.

Ubicación del Rincón

La existencia del Rincón de Ciencias y Experimentación es fundamental en el interior de aula o en el área

externa. Este Rincón está provisto con elementos que estimulan la curiosidad de los niños. La ventilación y la
facilidad de adecuar la utilización de la luz, son condiciones necesarias para que funcione. El material de apoyo
de este Rincón estará accesible a los niños. Tendrá que ser seguro y fácil de manejar. Es necesario que, en el
centro del Rincón, se coloque una mesa grande, de una altura adecuada, donde las y los menores manipulen y
observen lo nuevo e interesante para ellos.

Objetivos del Rincón de Ciencia y Experimentación

Que los niños logren:

1 Interesarse por su medio natural.

2 Estimular la curiosidad de aprendizaje a través de la experimentación.
3 Experimentar y descubrir, por sus propios medios, fenómenos de la naturaleza; así como causas y
efectos.
4 Estimular la observación, el análisis, la síntesis y clasificación.

Se evaluará periódicamente el estado del material de apoyo. La renovación frecuente del mismo evitará que los
niños pierdan el interés. Se puede sugerir a los y las menores la utilización de gabachas o batas cuando trabajen
en este Rincón. Esto los motiva a representar la función de científicos y científicas.