En las últimas décadas, una de las líneas de investigación más estudiadas y que supone una

innovación en la enseñanza tradicional de las Ciencias, es el conocimiento de las ideas previas,

permitiendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice a partir de los alumnos.

Hoy en día, existen numerosos estudios realizados acerca de las ideas previas que tienen los
alumnos para intentar interpretar fenómenos naturales y conceptos científicos para entender su
entorno, antes y después de recibir educación formal. Son ideas relacionadas con la experiencia
cotidiana y las relaciones sociales, normalmente incompatibles con el punto de vista científico, y
que tienen, como principal característica, su elevada persistencia aún tras haber recibido
enseñanza. A medida que van pasando de curso los alumnos, se hace más frecuente el uso de
fórmulas para resolver los problemas, a pesar de que poseen graves deficiencias en la
interpretación de fenómenos científicos básicos. En este caso, las leyes de Newton son unos de los
temas que más se le tiene prejuicios, hasta el punto de que lo tratan como un tema
extremadamente difícil y sólo para eruditos.

A lo largo de la investigación educativa, se han realizado diversos estudios que afirman la carente
efectividad de unos procesos de enseñanza de las Ciencias incapaces de conseguir que conceptos
fundamentales sean comprendidos tras una reiterada instrucción formal (Clement, 1982;
McDermott, 1997). Estos estudios han ido evidenciando el hecho de que los alumnos, desde su
infancia, tratan de explicar fenómenos físicos y químicos desconocidos mediante su propia
experiencia o conocimiento, y en un contexto social determinado, para dar sentido al mundo en el
que viven. Por ello, antes del comienzo de la educación formal, los estudiantes ya tienen
interiorizadas ideas que frecuentemente no son compatibles con el punto de vista científico,
denominadas ideas previas.

¿Qué son las leyes de Newton? Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del
movimiento de Newton, son tres principios a partir de los cuales se explican una gran parte de los
problemas planteados en mecánica clásica, en particular aquellos relativos al movimiento de los
cuerpos, que revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el
universo.

Constituyen los cimientos no solo de la dinámica clásica sino también de la física clásica en
general. Aunque incluyen ciertas definiciones y en cierto sentido pueden verse como axiomas,
Newton afirmó que estaban basadas en observaciones y experimentos cuantitativos; ciertamente
no pueden derivarse a partir de otras relaciones más básicas. La demostración de su validez radica
en sus predicciones La validez de esas predicciones fue verificada en todos y cada uno de los casos
durante más de dos siglos.

Durante esta investigación, se definirá a las “ideas previas” de la siguiente forma. Según varios
autores, las ideas previas:

 Son estructurales mentales, con determinada coherencia interna.

 Son ideas dominadas por la percepción, creen lo que ven.
  Son construcciones personales producidas por la interacción entre el mundo y las
personas, y están influidas por experiencias vividas con anterioridad.
 Pueden ser contradictorias en una misma persona cuando se aplica a contextos diferentes.
 Tienen un cierto paralelismo con las ideas mantenidas por diversos científicos a lo largo de
la Historia.
 Son de carácter implícito frente al explícito de la ciencia, la mayoría de los alumnos no son
conscientes de sus propias ideas.
 Son persistentes y resistentes al cambio, aun después de la enseñanza formal.

Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del movimiento de Newton, son tres
principios a partir de los cuales se explican una gran parte de los problemas planteados en
mecánica clásica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos, que
revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento de los cuerpos en el universo.

Constituyen los cimientos no solo de la dinámica clásica sino también de la física clásica en
general. Aunque incluyen ciertas definiciones y en cierto sentido pueden verse como axiomas,
Newton afirmó que estaban basadas en observaciones y experimentos cuantitativos; ciertamente
no pueden derivarse a partir de otras relaciones más básicas. La demostración de su validez radica
en sus predicciones La validez de esas predicciones fue verificada en todos y cada uno de los casos
durante más de dos siglos.

En concreto, la relevancia de estas leyes radica en dos aspectos: por un lado constituyen, junto
con la transformación de Galileo, la base de la mecánica clásica, y por otro, al combinar estas leyes
con la ley de la gravitación universal, se pueden deducir y explicar las leyes de Kepler sobre el
movimiento planetario. Así, las leyes de Newton permiten explicar, por ejemplo, tanto el
movimiento de los astros como los movimientos de los proyectiles artificiales creados por el ser
humano y toda la mecánica de funcionamiento de las máquinas. Su formulación matemática fue
publicada por Isaac Newton en 1687 en su obra Philosophiæ naturalis principia mathematica. nota
1 La dinámica de Newton, también llamada dinámica clásica, solo se cumple en los sistemas de
referencia inerciales (que se mueven a velocidad constante; la Tierra, aunque gire y rote, se trata
como tal a efectos de muchos experimentos prácticos). Solo es aplicable a cuerpos cuya velocidad
dista considerablemente de la velocidad de la luz; cuando la velocidad del cuerpo se va
aproximando a los 300 000 km/s (lo que ocurriría en los sistemas de referencia no-inerciales)
aparecen una serie de fenómenos denominados efectos relativistas. El estudio de estos efectos
(contracción de la longitud, por ejemplo) corresponde a la teoría de la relatividad especial,
enunciada por Albert Einstein en 1905.