Semana 1

30 de agosto – 03 de septiembre

Sesión 1

¡BIENVENIDOS!

Estén en casa o en la escuela

Sesión en la que se retomará la situación socioemocional de los estudiantes y se

les brinda la bienvenida al ciclo escolar.

“CONÓCETE A TI MISMO”

1. ¿Te has preguntado alguna vez, de dónde vienen las emociones?

no, no me lo he preguntado.
2. ¿Por qué aparecen? aparecen al momento de reaccionar hacia una
persona o en como actuamos y expresamos.
3. ¿Si la traemos genéticamente o las aprendemos?
las traemos genéticamente
4. ¿Si las emociones pueden, proporcionarnos el sentido de la vida?
si
Te invito a descargar el siguiente documento y realices las actividades que
aparecen en dicho documento, en tu libreta, posteriormente trata de responder
las cuatro preguntas planteadas al inicio de esta actividad, envía la evidencia en
el producto esperado de la semana.

Nota: Por menos lee el documento dos veces, para que tengas una mayor
claridad en tus ideas.

9.1_E_El_mundo_de_las_emociones_Generica.pdf

COMPROMISO: De acuerdo al documento del pdf, y realizarás el siguiente

ejercicio en cada una de las sesiones (Son dos por semana).

De acuerdo a los colores expuestos, con qué color iluminarías la figura.

 1. ¿Qué emoción según tu percepción estás viviendo en este momento?
Respuesta:
Tristeza y Alegría
2. ¿Según tu propia persona, qué es lo que origina esta emoción?
Respuesta:
decepción y a la vez tranquilidad

Antes de iniciar el tema el profesor cargará en la plataforma un podcas, con un

ejercicio de relajación.

También trabajaremos estas dos sesiones con la siguiente música de fondo.

https://youtu.be/3V2fpWMvrLk
(Bach vs Vivaldi- The Masters of Classical Music)

INTRODUCCIÓN A PENSAMIENTO MATEMÁTICO I

Los beneficios de la matemática recreativa en adolescentes

“Muy a menudo, los estudiantes de bachillerato califican las matemáticas como

la asignatura más difícil. Se sienten desmotivados por su dificultad. Y también por
los grandes esfuerzos de abstracción que deben llevar a cabo.

Esta falta de interés se traduce a veces en que los y las jóvenes dejen pronto de
estudiarla. O las abandonen definitivamente en cuanto tienen la oportunidad. Sin
darse cuenta de que están renunciando a una materia que puede ser muy
divertida. Y también de gran utilidad para su futuro.

La matemática recreativa le da completamente la vuelta a esta situación.

Haciendo que los adolescentes:
 Se diviertan y se sientan motivados por juegos que conectan con ellos mientras
aprenden.
 Sientan curiosidad por la lógica que hay detrás de los ejercicios o enigmas que se
les plantean.
 Desarrollen su capacidad lógico-matemática y espacial de forma entretenida y
sin darse cuenta.
 Cambien su percepción de las matemáticas y de su propia capacidad para
aprenderlas.

El Cuadrado Mágico, el Sudoku y otros ejemplos de matemática recreativa

Seguramente, estés mucho más familiarizado con la matemática recreativa de lo

que crees. Puede ser porque has visto en revistas juegos y enigmas
de matemática básica. Porque algún amigo te ha planteado el reto de trazar un
ángulo recto perfecto con una cuerda. O porque sueles llevarte una revista de
pasatiempos cada vez que viajas. Sea cual sea el motivo, la matemática
recreativa está cada vez más en auge y ofrece juegos y retos muy valiosos para el
desarrollo de tu mente.

Durante los últimos años, uno de los juegos más populares de la matemática
recreativa ha sido el Sudoku. Una cuadrícula compuesta por 81 casillas con 9
celdas de largo y otras 9 de ancho. Y que a su vez está dividida en
subcuadrículas de 3×3.

El objetivo del juego consiste en rellenar el sudoku con números del 1 al 9. De

manera que en ninguna de las filas, columnas o subcuadrículas aparezca
repetido uno de esos números.

El sudoku se convirtió en uno de los juegos de matemática recreativa más

importantes en 2005. En ese momento empezó a incluirse de manera masiva en
las secciones de pasatiempos de los periódicos. Y también en consolas de
videojuegos y teléfonos móviles. Siendo recomendado por neurólogos por los
beneficios que supone para la mente.

El Cuadrado Mágico es otro juego muy popular dentro de la matemática

recreativa. Mucho más antiguo que el sudoku, consiste en colocar números
dentro de un cuadrado dividido en casillas del mismo tamaño.

Cada cuadrado mágico tendrá un número mágico, producto de sumar los

números de cualquier fila o columna, tanto en horizontal como en vertical o
diagonal. Resultando el mismo número en todos los casos.”*

*LICEUM

Gimnasios de la Mente.

Resuelve los siguientes ejemplos de sudoku.

Encuentra el número mágico y rellena los cuadros, con las condiciones antes
mencionadas.
Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿En qué tiempo resolviste el sudoku de la izquierda y en qué tiempo el de la

derecha?

2.- ¿Por qué parece más sencillo resolver los cuadros mágicos?

3.- ¿Habrá una relación entre el sudoku y el cuadro mágico, sí, cuál es?

Para una mejor claridad:

https://youtu.be/1lNuA2fcetk
(Reglas para resolver un sudoku fácil)
https://youtu.be/VYLpPMgEJh4
(CUADRO MAGICO DE 3X3 – Como resolver un cuadro mágico)
COMPROMISOS: EN CADA SEMANA SE ENTRAGARÁ EN EL PRODUCTO ESPERADO,
UN CUADRO DE SUDOKO Y DOS CUADROS MÁGICOS QUE HAYAS RESUELTO.

Uno de los valores más complejos y difíciles de alcanzar en algunas personas, es

la honestidad, nadie nace con valores, se construyen a lo largo de nuestra vida y
solo con disciplina podremos alcanzarlos.
Te invito a que practiquemos el valor de la honestidad.

Sesión 2
Antes de iniciar la actividad.
De acuerdo a los colores expuestos, con qué color iluminarías la figura.

1. ¿Qué emoción según tu percepción estás viviendo en este momento?

Respuesta:

2. ¿Según tu propia persona, qué es lo que origina esta emoción?

Respuesta:

Diagnóstico

Actividad para hacer en casa:

 EXAMEN DIAGNÓSTICO (A DISTANCIA)
Nombre:
Primer semestre, grupo:
Copia las preguntas y resuélvelas en tu libreta, e envía la imagen al Classroom.

1. ¿Qué son los números reales?

2. ¿Qué números utilizamos en nuestra vida cotidiana?

3. Una alberca olímpica tiene un largo de 50 m y un ancho de 16 m, ¿cuál será

su perímetro y su área?

4. De acuerdo a las siguientes series, encuentra los dos términos que le siguen.
a) 4, 7, 10, …
b) 3, 7, 11, 15, …

5. ¿Cuál será la variable en la expresión, “La mitad de un número, más 2”?

6. ¿Cuál será el resultado de la suma de los primeros 20 números naturales, de

forma mental? (Sin hacer la operación)

7. ¿Qué es un número primo y cuál es el primer número natural, que es primo?

8. Resuelve la siguiente operación: 3(7) -11 + 4/5, si lo puedes hacer

mentalmente, mejor.

9. Escribe las propiedades del número cero.

10. Sí dividimos una pizza, en 8 partes iguales y dividimos una de estas partes en
dos partes iguales. ¿Qué fracción representa una de estas partes más
pequeñas?

11. Sí la factorización de 20, es 22 x 5, escribe la factorización de 40, 80 y 160.

12. Escribe algebraicamente la regla general de la serie: 7, 11, 15, 19, 23,…

13. ¿Cuáles son las raíces de la ecuación cuadrática: 3x2 + 13x + 4 = 0?

Producto esperado semana1.

1. Entregarás los resultados del ejercicio socioemocional.

(Incluye también las presuntas del compromiso)
2. Entregarás un sudoku y dos cuados mágicos resueltos.
3. El examen diagnóstico resuelto.
(Los aprendientes que asisten de manera presencial, lo puede entregar sus
trabajos en la escuela o lo pueden subir a la plataforma, para los
aprendientes que trabajan de manera virtual solo los cargarán a la
plataforma, existirá siempre una fecha límite para la entrega.)