Didáctica, curriculum y evaluación:

Primer video:

- La didáctica clásica se sostiene de determinados pilares, uno es la organización del tiempo,

otra es la organización del espacio, y otras son definicipones altamente prescriptivas
desde el punto de vista del curriculum, todas esas estallaron, debido al contexto actual, no
se apuede aproximar a ese curriculum, hay una necesidad de rediseñar el espacio del
esquema escolar.
- En las instituciones escolares para acompañar procesos de aprendizae mas diversos,
- Y después tenemos el tiempo, los tiempos en que se alternan entre la escolaridad y la
vivencia familiar están pegotadeos. Aspirar el control del tiempo a través de la evaluación.
- Cree en los contenidos disciplinares, y trabajos interdisciplinares.
- La relevanica de la escuela en todos los niveles, tiene que ver con la psobilidad de
construir conocimiento original, lo dice Freire, cada conocimento en la historia de lla
humanidad se va a duplicar
- Posibilidad de pensar nuevos contenidos, dar cierta flexibildidad para una interpretación
curricular.
- Relacionado con lo que dice Alicia de alba, materia de tenson y disputa. Donde llegamos a
síntesis provisorias, se avisora un curriculum incierto, por temas que se tendrán que
poner.
- Según ella la evaluación tiene que tener consonancia con la practica de la enseñanza,
- Alejandose por completo de a quellos elementos que caracterizan a las didácticas clásicas,
control, repetición y verificación.
- Con expresiones disciplinares concretas, no con habilidades.
- Por ejemplo la matemática, como en este contexto de pnademia esta materia ocupa un
lugar para realizar estadísticas.

Segundo video: La planificación.

La enseñanza mas poderosa ocurre en tiempo presente.
Esta conectado con loque sucede hoy. Que implica geopolíticamente, socialmente, que tal
celebridad , presidente o político ttome una decisión o implemente ciertas políticas. Eso
no quiere decir improvisar.
Propone construir propuestas que puedan ensamblar, momentos de interacion que por
distinto diseño sean de distinta identidad,