Proyecto pedagógico

“La cultura no es atributo

exclusivo de la burguesía. Los
llamados ‘ignorantes’ son
hombres y mujeres cultos a los
que se les ha negado el derecho
de expresarse y por
ello son sometidos a vivir en una
‘cultura del silencio’” Paulo
Freire.
En primer lugar nos parece
importante destacar la
importancia del FinEs II como
una
oportunidad, un derecho al
acceso a la educación para
sectores históricamente
postergados y en ese
sentido, creemos que como
docentes tenemos una
responsabilidad social muy
importante. La elección de ser
parte del FinEs y aportar en
este espacio radica justamente en
la valoración de esta herramienta
como un espacio
de intercambio y de
emancipación. En tal
sentido apoyamos esta
medida y
esperamos poder aportar desde
la docencia a la formación de
ciudadanos críticos
como así también creemos que
en el proceso de enseñanza y
aprendizaje siempre el
docente y el alumno aprenden
uno del otro pero la población de
FinEs, en su mayoría
adultos, sentimos que va a
aportar miradas y vivencias
especiales, las cuales por
razones lógicas son distintas a
las que se generan en nivel
medio, por ello es también
un encuentro esperado con
mucha esperanza el participar de
esas clases.
Como afirmó Arturo
Jauretche “La falsificación
(de la historia) ha
perseguido
precisamente esta finalidad:
impedir, a través de la
desfiguración del pasado, que los
argentinos poseamos la
técnica, la aptitud para
concebir y realizar una
política
nacional. Mucha gente no
entiende la necesidad del
revisionismo porque no
comprende que la falsificación
de la historia es una política de la
historia, destinada a
privarnos de experiencia que es
la sabiduría madre.”. Nosotros
acompañamos el
pensamiento de Jauretche y
en ese sentido es que
planteamos la enseñanza de
nuestra disciplina. Trabajamos
con el revisionismo histórico, el
cual a nuestro criterio
permite ofrecerle a los alumnos
una alternativa al modo de
conocer la historia diferente
a la que tradicionalmente ha
ofrecido la historia oficial.
Esto lo hacemos porque
creemos que efectivamente la
enseñanza de cualquier
disciplina, y en particular de la
nuestra, debe colaborar en
la formación de ciudadanos
capaces de analizar de
manera crítica la realidad que
atraviesa.
Afirmamos que conocer el
pasado es un puente
fundamental para comprender
el
presente y para pensar, planificar
el futuro. Intentamos que los
alumnos asuman que
muchas voces han sido calladas
durante años, porqué no décadas
o siglos, pero hoy
en día tienen la posibilidad de ser
escuchadas y conocidas.
Creemos que esto puede
llegar a servir para que
cada uno de ellos finalicen
sus cursadas llevándose el
interrogante de cuál es el lugar
que ocupan en esta sociedad, y
que al mismo tiempo
comprendan que todos pueden
colaborar en cambiar el rumbo
de la historia, porque ya
la conforman. Por ello
apelamos a generar interacción
en los grupos con que se
trabaje, buscando la
participación de todos y
para ello utilizaremos
distintas
herramientas y estrategias
didácticas, sobre todo
aquellas específicas de
historia
como por ejemplo la
utilización de fuentes
primarias (lo cual os de discur
1
mayor interés por parte de
los alumnos, que dinamicen
las clases y que,
fundamentalmente, colaboren en
relacionar los hechos pasados
con el presente y que
al mismo tiempo cada uno de
esos hechos puedan ser
comprend
Sociología fines 2022
DOCENTE: Gonzalez Pablo Sebastian

FUNDAMENTACION:

Este proyecto tiene como objetivo lograr la finalización de los estudios secundarios
de aquellos jóvenes y adultos que por diversas razones han quedado fuera del
sistema educativo ofreciendo una propuesta acorde a sus necesidades, flexible y
con calidad educativa.

El propósito de esta materia es brindar las herramientas teóricas y empíricas para

la comprensión de su contexto micro y macro social y el reconocimiento de las
relaciones entre ambos. La realidad social, como objeto de conocimiento, es
compartida con el resto de las ciencias sociales, cuyas fronteras admiten múltiples
zonas de intercambio. Sin embargo, esta realidad social es abordada por la
sociología desde una perspectiva particular: la comprensión de las sociedades y
las relaciones sociales. Los pensadores sociales, a lo largo de casi dos siglos, le
han permitido a la sociología construir conceptos y teorías, métodos y técnicas
que expresan la especificidad de su perspectiva en el análisis de la realidad social
y su relación con las demás ciencias sociales. El conocimiento sociológico permite
ampliar la mirada y cuestionar el sentido común. De esta forma, la sociología
posibilita analizar los condicionamientos sociales de la acción humana, tales como
la cultura, las normas, las instituciones y las estructuras sociales. Al mismo tiempo,
favorece la formación de un ciudadano crítico de las ideas aceptadas por el
sentido común y respetuoso de la diversidad. Los contenidos presentados en esta
guía refieren a las relaciones sociales que se establecen entre los individuos y los
grupos sociales. Dado que esas relaciones pueden ser de naturaleza armoniosa o
conflictiva, se estudiará cómo se organizan las sociedades, cómo es la influencia
del poder y la dominación y los efectos que ambos elementos producen en la vida
social y cultural. Para ello, la sociología desarrolla y utiliza un método de
investigación, es decir procedimientos para la recolección, selección y análisis de
datos. La interpretación de la información le permite comprender los fenómenos
históricos, culturales y sociales, analizar en su contexto témporoespacial. La
sociología no busca dar respuestas finales y únicas a cada problema que
atraviesa a nuestra sociedad. Por el contrario, propone el análisis de variadas
perspectivas teóricas y metodológicas, ya que la riqueza del pensamiento
sociológico radica en la variedad de interpretaciones originadas en el estudio de la
realidad social.

OBJETIVOS DE LA MATERIA

Objetivo general:

• Que los estudiantes incorporen las herramientas que aporta la sociología para
comprender la realidad social desde un pensamiento crítico para cuestionar lo que
se encuentra socialmente naturalizado y explorarlas diversas miradas sobre una
sociedad en permanente transformación.

Objetivos específicos:

• Que los estudiantes conozcan la especificidad de la sociología como ciencia

social y los diferentes métodos de investigación que garantizan su rigurosidad
como disciplina científica.

• Que los estudiantes se apropien de las teorías clásicas y contemporáneas de la

sociología que permitieron y permiten explicar las sociedades modernas.
• Que los estudiantes comprendan diversos conceptos que resultan relevantes
para el estudio de las relaciones sociales.

• Que los estudiantes puedan utilizar los conocimientos adquiridos para analizar
los fenómenos sociales contemporáneos.

PROPUESTA PEDAGOGICA

 Plan fines sociología- primer año Segundo cuatrimestre

 Ciclo lectivo 2022
 Duración de la cursada: un cuatrimestre
 Carga horaria semanal: cuatro horas cátedra
 Destinatarios: jóvenes y adultos mayores de 18 años en proceso de
finalización de nivel secundario

CONTENIDOS

UNIDAD 1: La sociología como disciplina científica

• La sociología en el contexto de las ciencias sociales: el mundo plural de la

sociología.

• Conocimiento sociológico y sentido común.

• La especificidad de la perspectiva sociológica.

• El carácter científico de la sociología: teoría, método e investigación.

UNIDAD 2: La teoría sociológica

• El pensamiento sociológico y su contexto histórico.

• Precursores y «padres fundadores» de la sociología.

• La conformación de la teoría social clásica.

• Emile Durkheim.

• Karl Marx.

• Max Weber.

• La teoría social contemporánea y las respuestas alternativas a dos problemas: el

orden social y la acción social.

• La Escuela de Frankfurt. El sujeto crítico frente a la cultura de masas. Tensión

entre subjetivismo/objetivismo.
• El estructuralismo. Tensión entre el sujeto/estructura.

• El funcionalismo/funcionalismo-estructuralista. Tensión entre consenso/conflicto.

• Teoría y análisis sociológico en Latinoamérica y Argentina.

• Desarrollismo y teoría de la dependencia en América Latina.

• La Argentina y la sociología.

UNIDAD 3: Las relaciones sociales en la sociedad. La desigualdad social

• Comunidad y sociedad.

• El proceso de socialización. Los agentes de socialización.

• Los grupos sociales.

• Normas sociales e instituciones.

• Estructura y sistema social.

• Función social: rol y estatus.

• Estratificación social.

• Formas de diferenciación y desigualdad social.

• Transformaciones históricas y características de la estructura social argentina.

• Sociedad y cultura: procesos simbólicos.

• Identidad y cultura.

• Unidad y heterogeneidad cultural: entre la diversidad y la desigualdad.

• La problemática de género. Cambios históricos en las relaciones de género.

UNIDAD 4: Las relaciones de poder en la sociedad. El mundo sociocultural

contemporáneo

• Política y sociedad.

• Estado y Sociedad.

• Democracia y ciudadanía.

• Opinión pública y medios de comunicación.

• La globalización como fenómeno multidimensional.

• Los jóvenes en la sociedad contemporánea.

EVALUACION

 Realización de los trabajos prácticos escritos que den cuenta del

aprendizaje de cada unidad temática.
 Lectura comprensiva del material
 Participación activa en clase e intercambios con el docente.