Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ÍNDICE
ÍNDICE ........................................................................................................................... 1
1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 2
4. EJERCICIOS: .......................................................................................................... 22
4. INTRODUCCIÓN
Es muy importante a la hora de efectuar cualquier valoración del campo acústico, tener
claro cómo irradia una fuente sonora, qué relación tiene el nivel de potencia con el
nivel de presión sonora y el nivel de intensidad sonora, así la influencia de las
características del recinto.
Los aspectos fundamentales a conocer son: la irradiación de una fuente sonora, así
como la relación que tiene el nivel de potencia con el nivel de presión sonora y el nivel
de intensidad sonora.
I incidente
I absorbida
I transmitida
I reflejada
Ii = Ir + Ia + It
Donde:
Debido a esto los datos de absorción de los diversos materiales se dan en bandas de
octava o tercio de octava, ya que no es el mismo para todas las frecuencias.
• En energía calorífica.
• En energía de deformación.
• En energía mecánica.
interior sigue vibrando, y esta vibración provoca un rozamiento con las paredes de
estos poros, lo que provoca una pérdida energética, que se transformará en energía
calorífica
Otro aspecto importante es el espesor que debe tener el material absorbente para una
efectiva absorción. El máximo de absorción se obtendrá cuando el material se coloque
de forma que la energía cinética de las partículas sea máxima. En este caso la energía
disipada por rozamiento será máxima. Analizando una onda sonora se observa que los
máximos de velocidad se obtienen para posiciones l /4 y 3l /4.
Absorbedores de Membrana.
6000
f0 =
md
Como resumen final, los absorbedores de membrana tienen las siguientes ventajas:
c S
f0 =
2π lV
donde:
6. REVERBERACIÓN EN RECINTOS
0,161V
T60 =
A
donde:
0,161V
T60 =
A + 4mV
b) Recinto totalmente absorbente
Esta expresión sólo es aplicable cuando los coeficientes de absorción de todas las
superficies del recinto son parecidos:
0,161V
T60 =
− S Ln(1 − α ) + 4mV
donde:
0,161V
T60 =
− S Ln(1 − α )
α2 α3
− Ln(1 − α ) = α + + + ..... ≅ α
2 2
0,161V
T60 =
∑ − Si Ln (1 − α i' )
donde:
α i' = 1 − e −α i
Lo primero que hay que tener en cuenta si se quiere valorar el campo acústico, es si
éste es libre o difuso; es decir si la onda sonora va a encontrar obstáculos en su
propagación o no, respectivamente.
Esto es muy importante ya que el nivel de presión sonora en un punto será distinto si
le llega solamente ondas directas o si además le llegan ondas reflejadas.
En este apartado vamos a estudiar el campo difuso ya que es la situación típica del
ruido industrial.
Se entiende por campo sonoro difuso aquel en el que el contenido energético sonoro
por unidad de volumen es constante. Este campo es típico de los recintos cerrados.
I T = ID + IR
En los siguientes apartados se calcula el nivel de presión sonora para cada tipo de
onda que llega a un receptor:
• Onda Directa
• Onda Reflejada
W P2
ID = =
S ρc
P0 = 2 10−5 Pa ρ = 1, 293 g / l
W0 = 10−12 W c = 330m / s
S = 4π r 2
L p = LW − 10 log 4π r 2 = LW − 20 log r − 11dB
L p = LW − 10 log 4π r 2 − DI
P0 = 2 10−5 Pa ρ = 1, 293 g / l
W0 = 10−12 W c = 330m / s
⎛ Q 4⎞
L p = LW + 10 log ⎜ + ⎟ dB
⎝ 4π r R⎠
2
El siguiente paso será la combinación de los niveles de presión sonora SPL directo y
reflejado, estudiados en los dos apartados anteriores, para determinar el valor total.
⎛ Q 4⎞
L p = LW + 10 log ⎜ + ⎟ dB
⎝ 4π r R⎠
2
En la gráfica adjunta se puede observar la disminución del nivel de presión sonora con
la distancia en distintos tipos de locales: vivos, semireverberantes y muertos por
combinación del sonido directo y el reflejado
7. EJERCICIOS:
Objetivos
Los objetivos que se pretenden alcanzar con el bloque de ejercicios que se presentan
a continuación son los siguientes:
Método de realización
• Se resolverán los ejercicios en clase con la participación de los alumnos.