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Estilos de aprendizaje

Presentation · January 2015

DOI: 10.13140/RG.2.2.20809.03680

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Daniela Cobos
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 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACIÓN

Estilos de aprendizaje
Daniela Cobos Bustamante
Dra. En Didáctica del Arte
Académica Facultad de Educación UC

Todos/as nosotros/as, al momento de aprender algo, usamos nuestros propios

métodos o estrategias. Puede que varíen según lo que queramos aprender, no
obstante, a lo largo de nuestra vida, evidenciamos preferencias globales.

No es novedoso señalar que todos/as aprendemos de forma diferente, y esto lo

podemos evidenciar, por ejemplo, al desarrollar trabajos en grupo: podemos estar en
el mismo nivel, haber recibido las mismas instrucciones, los mismos contenidos, sin
embargo, reconoceremos de diferente modo las experiencias, preguntaremos cosas
distintas y avanzaremos a ritmos distintos.

Diferentes factores pueden explicar estas diferencias: las experiencias personales

previas, la edad, la madurez psicológica, el contexto cultural de origen, etc. Y el
reconocimiento de estas diferencias ofrece al profesor grandes posibilidades de
actuación, ya que reconocer cómo aprenden los estudiantes cede importantes
posibilidades de fortalecer los aprendizajes.

Estilos de aprendizaje

“Se refiere a la forma en que el cerebro percibe y procesa lo que necesita para
aprender” (Winebrenner, 2008, Pág. 55).

Por lo general, el alumno cuyo estilo de aprendizaje se adapta mejor al estilo de

enseñanza del profesor, aprende mejor de éste, y asimismo, las dificultades en el
aprendizaje se producen ya quechocanambos estilos, el de enseñanza y el de
aprendizaje.

Fleming y Mills (1992) elaboraron el modelo VARK (Visuales, Auditivos, Lectura –

Escritura y Kinestésicos) para definir los estilos de aprendizaje.

 Visual: Tiene preferencia por maneras gráficas y simbólicas de representar la

información. Piensan en imágenes y aprenden mejor cuando ven. Es
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observador, organizado, posee gran capacidad de abstracción y podría tener

dificultades para recordar los mensajes escuchados. Le importa el aspecto de
la cosas.

 Auditivo: Tiene preferencia por escuchar la información. Tiene habilidades para

los idiomas y la música. Posee facilidad para comprender lo que oye, expresar
sus emociones verbalmente, recordar nombres y para conversar. Tiende a ser
más sedentaria.

 Lectura – escritura: (read/write): preferencia por información impresa en forma

de palabras y prefieren las actividades relacionadas con leer y escribir. Les
gusta usar textos como apoyo para dar alguna explicación y se les puede
dificultar realizar actividades en silencio, ya que constantemente repiten las
cosas en voz alta debido a que la repetición oral se queda muy bien grabada.

 Kinestésico: preferencia perceptual relacionada con el uso de la experiencia y

la práctica, ya sea real o simulada. Expresan sus emociones de manera física y
tienden a ser impulsivos. Procesa la información asociándola a sensaciones o
movimientos. Aprenden con facilidad por medios de experimentos, proyectos,
etc., y podría distraerse si las instrucciones son solo visuales o auditivas.

Sugerencias para estilos de aprendizaje VARK

Fuente: Ocaña (2010). Mapas mentales y estilos de aprendizaje. Club Universitario, Alicante. Pág. 161.
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Otro autor que estudió los estilos de aprendizaje fue Kolb (1979), quien señala que
para aprender, es necesario disponer de cuatro capacidades básicas:

- Experiencia concreta (EC)

- Observación reflexiva (OR)
- Conceptualización abstracta (EA)
- Experimentación activa (EA)

De cuya combinación surgen los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por este
modelo: Convergente, Divergente, Asimilador, y Acomodador. Observe las siguientes
imágenes:

Fuente: Torre (1997) Aprender a pensar y pensar para aprender: estrategias de aprendizaje. Narcea, Madrid. Pág. 38
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Fuente: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/modelo_kolb.htm

Asimismo, Honey y Mumford (1986), partiendo de la teoría y de Kolb, diseñaron

descripciones más detalladas de los estilos de aprendizaje. Es así como proponen los
siguientes estilos: Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático. Observen las siguientes
imágenes, que definen claramente cada una de estas dimensiones.
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Fuente: Estilos de Aprendizaje (2013) Recuperado el 17 de Agosto de 2015 de

http://es.slideshare.net/AnaMaraBeltrn/estilos-de-aprendizaje-activo-reflexivo-terico-pragmatico
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Los diferentes estilos de aprendizaje revisados nos ofrecen de manera descriptiva un

marco conceptual que de alguna forma nos permitirá comprender lo que a diario
observamos en los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos, no obstante no
debemos olvidar que los estilos de aprendizaje evolucionan, ya que la forma de
aprender variará en función del contexto.

Por lo tanto, y a manera de sugerencia, usemos los contenidos recién expuestos como
una referencia al momento de diseñar nuestras actividades, pero no de forma cerrada.
Todos tenemos la capacidad de aprender, y esta se verá fortalecida en la medida que
promovamos diversas experiencias de aprendizaje para la diversidad que representa
nuestra sala de clases.

Bibliografía

1. Estilos de Aprendizaje (2013) Recuperado el 17 de Agosto de 2015 de

http://es.slideshare.net/AnaMaraBeltrn/estilos-de-aprendizaje-activo-reflexivo-terico-pragmatico
2. Ocaña (2010) Mapas mentales y estilos de aprendizaje. (Estrategias de
aprendizaje).Editorial Club Universitario, Alicante.
3. Romero, Salinas, Mortera (2010) Estilos de aprendizaje basados en el modelo de Kolb
en la educación virtual. Revista de Innovación Educativa. Vol. 2, N° 1. Recuperado de
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura//index.php/apertura3/article/view/21/31
4. Torre (1997) Aprender a pensar y pensar para aprender: estrategias de aprendizaje.
Narcea, Madrid.
5. Villalobos (2003) Educación y Estilos de Enseñanza. Publicaciones Cruz, México.
6. Winebrenner (2008) Cómo enseñar a niños con diferencias de aprendizaje en el salón
de clases. Editorial Pax, México.

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