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Alumnas: Islas Galicia Mayra ASIGNATURA: Fundamentos del rea Ortz Sosa Laura Veronica Morales Carrasco Vega

Camacho Marlene

Dr. Ral

RESEA
RESUMEN
Motivo y Propsito Para un adecuado cambio de paradigma necesitamos tener un cierto nivel de consenso y de la seguridad acerca de lo que es la Ingeniera. "Ingeniera", reflejan la esencia y la infraestructura conceptual comn de las diferentes actividades de ingeniera y de las disciplinas. Definicin esencial, se utiliza para definir tambin Meta-Ingeniera con una perspectiva analtica que podra promover la investigacin sobre esta cuestin. Utilidad: Condicin necesaria. El Consejo de Acreditacin de Ingeniera y Tecnologa Ingeniera define la Ingeniera como "la profesin en la que el conocimiento de las matemticas y de las ciencias naturales adquirida por el estudio, la experiencia y la prctica se aplica con juicio para desarrollar formas de utilizar, econmicamente, los materiales y las fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la humanidad. "La 'prctica de la ingeniera profesional, se entiende cualquier acto de planificar, disear, componer, evaluar, asesorar, informar, dirigir o supervisar, o la gestin de cualquiera de los anteriores, que requiere la aplicacin de los principios de la ingeniera, y que se refiere a la proteccin de la vida, la salud, la propiedad, intereses econmicos, el bienestar pblico o el medio ambiente (Consejo Canadiense de Ingenieros Profesionales, 1993). Saber-Cmo Conocimiento y techn: Condiciones necesarias El filsofo de lengua ingls Gilberto Ryle Gilbert Ryle afirma que "saber-que" y "saber-hacer" son diferentes tipos de conocimiento, los que confunden este trmino pueden cometer un error categorial (Ryle, 1949). " El Saber-que se refiere a conocer los hechos. Sin embargo, el trmino saber-como relaciona el conocimiento de cmo-hacer las cosas o habilidades. McCarthy (2006), refirindose a las dos categoras de conocimiento, afirma que "est claro que los ingenieros tratan de adquirir conocimientos en todos sus esfuerzos. Ingeniera es "saber-hacer" (p. 48). Maplas (2000) afirma que "La ingeniera tiene dos componentes, ingeniera de conocimiento, el saber qu, y la ingeniera de procesos, el saber como ... la enseanza y el RECONOCIMIENTO del proceso de ingeniera no figura tan alto como debera en el mundo acadmico , ni en las instituciones de ingeniera. " Ingeniera y Ciencia Ciencia e Ingeniera, aunque se complementan entre s, tienen propsitos diferentes y no se utilizan exactamente al mismo tipo de conocimiento. La ciencia

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es orientada y decidida para "lo que-ya-existe"; Ingeniera est orientada por propsitos y objetivos hacia "lo-que-es-no existe-todava". En las ciencias tecnolgicas de innovacin; la ingeniera y las habilidades procesos de negocio, se combinan sinrgicamente con el fin de transformar conocimientos cientficos en productos o servicios tiles a la sociedad, o en innovaciones tecnolgicas.

los de los las

La Ingeniera es producto pensando sobre todo de lo general a lo concreto de las abstracciones cientficas a los diseos concretos, artefactos, herramientas y tecnologas. En este sentido, los resultados cientficos se producen principalmente por el pensamiento abstracto, mientras que los productos de ingeniera y servicios tambin requieren razonamiento concreto con el fin de concretar, de hacer realidad, el producto diseado o servicio. Conocimiento personal o implcito: Condicin necesaria Los profesionales en Ingeniera necesitan proposiciones de conocimientos (cientficos) relacionados al domino del rea que ellos quieran para generar requerimientos no existentes an utilizando productos, y usando el plazo de Norman (2007)- objetos del futuro. El conocimiento personal parece implicar el conocimiento de por lo menos algunas proposiciones. Simplemente teniendo reuniones con alguien que no es de su conocimiento (en sentido de conocimiento personal); tambin hay que saber algunas cosas a cerca de ellos (en sentido del conocimiento proposicional). La intuicin es un ingrediente en muchas prcticas de ingeniera, porque la ingeniera, practicada como un proceso, es una actividad inmensamente creativa [especialmente en esta frase]. (Malpas, 2000; p. 10). Pero Mientras que, para un ingeniero con experiencia, la intuicin es lo ms importante [especialmente en la frase creativa], esto no puede ser confiable. (Hawley, 2006; p. 6). Conocimiento implcito No puede ser fcilmente explcito o presentado formalmente. La representacin visual como imgenes, diagramas y descripciones ayudan a exponer el conocimiento implcito. Puede ser transmitido a travs de una forma verbal o escrita. Es subjetivo. Usualmente aprendido por trabajo en equipo con un experto Pernin: Afirma que el conocimiento operacional permanece implcito porque no puede ser articulado lo suficientemente rpido. La tencin exhaustiva de detalles produce un mensaje incoherente. Polanyi: Toda la accin humana implica alguna forma de conocimiento implcito.

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Actividades en ingeniera Implican un alto grado de conocimiento implcito como actividades cientficas. Innovacin tecnolgica e industrial Son generadas a travs de mtodos no explcitos y tcnicas. Las nuevas formas del SABER CMO juegan un papel importante en la produccin industrial, laboral e innovacin tecnolgica. Prctica Acabar de hacer, habilidad especial requerida para el entrenamiento o prctica, ejecutable. Praxis Praktik (ciencia prctica), praktiks (activo, quien acta, quien hace), prass (yo hago, yo llevo acabo, yo desempeo). Un hacer,una accin. Ingeniera Desarrollo de nuevos conocimientos (Scientia), nuevas cosas hechas (Techn) y/o nuevas formas de trabajar y hacer (Praxis) con el propsito de crear nuevos productos funcionales (artefactos) o servicios. SCIENTIA, TECHN Y PRAXIS son tres dimensiones importantes de una concepcin integral de la INGENIERA Ingeniera tradicional: Apegada a las ciencias naturales del conocimiento. Los procesos y productos en la Ingeniera NO TRADICIONAL son provistos para apoyar procesos tradicionales de negocios, hacindolos eficientes y/o ms eficientes y/o eficaces. EJEMPLOS: Ingeniera de Software, Ingeniera en Computacin, Ingeniera en Sistemas de Informacin, Sistemas de Soporte de Decisiones, Sistemas de Apoyo a la Gestin, Gestin de Sistemas de informacin, Sistemas del Conocimiento, Sistemas Expertos, Sistemas de soporte ejecutivo, Investigacin de operaciones, Ingeniera de la Administracin. Ingenieros Existe un consenso que establece que se deben incluir tambin a aquellos que se llaman a s mismos o son llamados en la organizacin donde laboran y los que hacen actividades de ingeniera sin pertenecer a ninguno de los dos grupos mencionados. 1er grupo: Ingenieros como profesionales 2do grupo: Ingenieros por ocupacin. 3er grupo: Ingenieros como consultores o profesionales

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Hay alrededor de 2,000,000 en Reino Unido que se llaman Ingenieros y slo tres cuartas partes de ellos tienen ttulo acadmico profesional de INGENIERO. Es incierto el nmero de personas cuyo ttulo no incluye INGENIERO, pero que realizan la prctica de la Ingeniera en su trabajo, estas personas incluyen: Cientficos, Tcnicos, Metalrgicos, Programadores de computadoras

Disciplinas de la Ingeniera y sus Campos Profesionales. El conjunto de disciplinas de la ingeniera y sus campos profesionales, se basan del informe de la Real Academia de Ingeniera. Los campos profesionales e Ingeniera del Conocimiento, junto con sus sub-reas relacionadas, son mencionadas por ms de 1.000.000 de pginas web y porque es uno de los campos de la ingeniera con un crecimiento con la tasa ms acelerada. Educacin en Ingeniera La ingeniera centrada en la ingeniera "nerd" es una persona del pasado. Se buscan ingenieros tcnicamente hbiles e ingenieros que exhiben un espritu emprendedor, innovadores y que estudien de por vida; ingenieros que entienden los mercados mundiales, que conocen la manera de trasladar la innovacin tecnolgica en productos comercialmente viables y servicios. Lo que buscamos es un ingeniero mundial. "(Continental, 2006; p. 32) Duderstadt (2008) afirma que "estamos tratando de educar a los ingenieros del siglo 21 con un plan de estudios del siglo 20 en instituciones del siglo 19. Se debe prestar atencin a la praxis (gestin de calidad, habilidades de comunicacin, trabajo en equipo, tica, etc) y el diseo techn (pensamiento creativo, la resolucin de problemas, los mtodos, etc.), lo que combinado con a) la educacin cientfica (fundamentos), que es predominante en la mayora de enseanza de la ingeniera actual, y b) ms adecuadas conexiones entre la tecnologa y la sociedad, aumentara la eficacia de las actividades de ingeniera y procesos en el cumplimiento de su propsito de producir cosas tiles y beneficio humano. Aprendizaje pasivo impregna la educacin en ingeniera, pero el aprendizaje activo se necesita con urgencia cada vez mayor. Felder (2000) pone de relieve esta cuestin, indicando que: Los estudiantes de ingeniera deben estar entrenados en el pensamiento productivo, y no slo en los deductivo e inductivo, ya que en su mayora se realizan en la educacin de la ingeniera tradicional. Deductivo y el razonamiento inductivo se requieren para la educacin cientfica, pero techn y la praxis productiva requieren tambin procesos mentales. Globalizacin en ingeniera. Cambios radicales estn surgiendo por la globalizacin, con respecto a cmo las economas nacionales y las empresas transnacionales en todo el mundo estn

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diseando, produciendo y distribuyendo productos y servicios. Las actividades de ingeniera son en el corazn de estos cambios. Los ingenieros necesitan conocimiento, en consecuencia, estn obligados a trabajar con equipos multi-culturales, y/o ser geogrficamente mviles virtuales. La capacidad para vivir y trabajar en una comunidad global es hoy - un requerimiento importante para ingenieros graduados. Ellos necesitan tener amplios conocimientos de ingeniera y saber cmo ser flexible y mvil, y ser capaz de trabajar internacionalmente. (Continental, 2005, p. 1; cursivas en el original). Grandes cambios sern necesarios en la prctica de la ingeniera, la investigacin y la educacin en el prximo siglo, los cambios que van mucho ms all de los paradigmas convencionales. (Duderstadt, 2008, p. 2). Meta-Ingeniera Algunos autores utilizan el trmino "Meta-Ingeniera" para referirse a los sistemas o software que apoya las actividades de ingeniera. Dennett (1996) define la meta-ingeniera como "la investigacin de los obstculos ms generales sobre los procesos que pueden dar lugar a la creacin y reproduccin de las cosas diseadas." (P. 227). Afirma que "las normas de diseo de [como] los imperativos de la Meta Ingeniera que rigen el proceso por el cual podra, en la prctica, se ha creado." (P. 222). Meta-ingeniera incluye, pero no se limita a las siguientes actividades: Meta-diseo, el diseo de mtodos de diseo y metodologas, es una parte esencial del Meta-Ingeniera. Concepcin, creacin y estructuracin de ingeniera y metametodologa, o metodologas para los procesos de ingeniera tambin es esencial para la meta-ingeniera. Metodologas de ingeniera inversa y las actividades tambin se podra pensar como el pensamiento meta de ingeniera o en la prctica. "Meta de Ingeniera es el estudio y perfeccionamiento del proceso de desarrollo de la tecnologa. Tiene tres objetivos: 1. Proporcionar los medios para delinear mejor los espacios de diseo y facilitar su exploracin. 2. Para identificar los cuellos de botella y optimizar en la evolucin de la tecnologa. 3. Identificar los patrones de diseo tecnolgico para apoyar la reutilizacin a un nivel abstracto, y caracterizar a sus condiciones de aplicabilidad. "La ingeniera es el desarrollo de nuevos conocimientos (ciencia), y / o nuevas formas de trabajar y hacer. (Praxis) con el propsito de crear nuevos productos

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tiles (artefactos) o servicios "En consecuencia, podemos proponer que: MetaIngeniera es el desarrollo de nuevos conocimientos (ciencia), 'las nuevas cosas hechas " (tecnologa) y / o nuevas formas de trabajo y prctica (praxis) con el propsito de crear nuevos productos tiles (artefactos) o servicios de ingenieros o de las organizaciones de ingeniera.

LA OPININ DEL AUTOR El autor cita diferentes opiniones de otros autores (especialistas en Filosofa, Ingeniera, Anlisis Operacional, Filosofa de la Ciencia,) aporta algunos ejemplos, menciona algunas Instituciones (como la Real Academia de Ingeniera, Consejo de Ingeniera del Grupo de Trabajo, Consejo Canadiense de Ingenieros Profesionales ) y tiene un estilo muy ilustrativo para mostrar las relaciones existentes entre un concepto y otro. Trata el tema desde sus orgenes (etimologas), su estudio, hasta los conceptos ms complejos. Su forma de explicar al artculo es muy sencilla y prctica, ya que comienza a introducir al lector haciendo un recorrido desde los Motivos y Propsitos, despus describe a la Ingeniera y la Ciencia, Los tipos de Conocimiento, Las Actividades en Ingeniera; comienza a armar un concepto de Ingeniera pero reuniendo caractersticas que han sido observadas y algunas opiniones de otros autores que has realizado estudios al respecto. Comenta una parte trascendental dentro de este concepto, que la Ciencia, la Tcnica y la Prctica se relacionan fuertemente, incluso muestra dichas relaciones en esquemas. Comenta aspectos importantes de aprendizaje y conocimiento. En resumen, engloba todos los aspectos ms importantes que rodean a la Ingeniera (personas, habilidades, actitudes, actividades), sus disciplinas; La Educacin en la Ingeniera, el papel de los Ingenieros en un mundo globalizado y un trmino que hasta la fecha, al menos de forma personal, no habamos conocido a fondo: La Meta Ingeniera; la cual hace alusin a los sistemas o software que se usan para apoyar las actividades de Ingeniera, diseos, metodologas y al final, logra armar una definicin o acepcin de INGENIERA muy completa.

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OPININ PERSONAL El proceso de ingeniera, a travs de su evolucin, se ha definido como un nuevo cambio de economa para la sociedad, ya que la ingeniera es importante para el desarrollo del mundo, es decir, una economa del conocimiento que implica tener habilidades para poder dominar las disciplinas que sustentan a la ingeniera. Por ejemplo para disear una silla confortable, la ingeniera y la disciplina ergonoma son palabras claves para el diseo innovador de este producto. Por otra parte, no se necesita ser un ingeniero al 100%, ya que todos hacemos uso de la ingeniera, porque convertimos todo lo que hacemos en una experiencia til para la sociedad. El proceso administrativo est inmerso en la ingeniera, es decir, para llegar a un objetivo en s, ya que debemos de planificar, disear, componer, evaluar, asesorar, informar, dirigir, gestionar, etc., esto con un beneficio a la humanidad, ya que al contar con una buena planeacin de las actividades a realizar, se pueden cumplir todos esos objetivos. Esto conlleva a aplicar el conocimiento del saber-cmo, ya que, por ejemplo es muy fcil determinar una suma sencilla, pero es diferente llevar acabo la construccin de un barco. Esto se debe a que, la suma por simple observacin sabremos el resultado; sin embargo, la construccin de un barco lleva un proceso que lleva un cierto tiempo para realizarlo, ya que en este caso no por observar quedar concluso. Es por ello que la ingeniera y ciencia son un conjunto relativo, es decir, la ciencia aporta teoras que comprueban fenmenos; mientras que la

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ingeniera procura cumplir los objetivos de todo lo que se plantea con ayuda de la ciencia, y as, trabajar sinrgicamente. En la actualidad las Disciplinas de la Ingeniera y sus Campos Profesionales son muy son mencionadas por ms de 1.000.000 de pginas web. Educacin en Ingeniera busca un ingeniero mundial, esto quiere decir, que sea tcnicamente hbil, que exhiba un espritu emprendedor, que sea innovador, que entienda los mercados mundiales, que conozca la manera de trasladar la innovacin tecnolgica en productos comercialmente viables y servicios, todos estos para poder prestar atencin a la praxis y al diseo techn. Por lo tanto ser ingenieros activos y no pasivos. Se dice que las actividades de ingeniera son el corazn de estos cambios ya que se estn diseando, produciendo y distribuyendo productos y servicios y pensamos que si, ya que sin la ingeniera esto no sera posible, ya que nosotros los ingenieros continuamente estamos buscando la mejora continua. Y tambin es cierto que los ingenieros somos multi-culturales ya que requerimos de diferentes conocimientos, los cuales nos van a ayudar a hacer posibles estos cambios que se estn presentando en la actualidad. La Meta-Ingeniera es importante para disear las mejoras necesarias en las actividades de ingeniera actuales ingenieros globales. La Meta-Ingeniera incluye diversas actividades (concepcin, creacin, diseo de mtodos, etc.), las cuales ayudan al estudio y perfeccionamiento del proceso de desarrollo de la tecnologa. La Meta-Ingeniera ayuda a: proporcionar los medios para delinear mejor los espacios de diseo y facilitar su exploracin; para identificar los cuellos de botella y optimizar la evolucin de la tecnologa y por ltimo para identificar los patrones de diseo tecnolgico para apoyar la reutilizacin a un nivel abstracto, y caracterizar a sus condiciones de aplicabilidad, por lo tanto la Meta-Ingeniera es muy importante para los ingenieros y al mismo tiempo para las organizaciones, ya as como tambin para la preparacin de

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que al presentarse algn problema, los ingenieros podrn aplicara sus nuevos conocimientos (ciencia), las nuevas cosas hechas (tecnologa) o basarse en su praxis (prctica). Se dice que el trmino Ingeniera es el conjunto de conocimientos y tcnicas cientficas aplicadas a la invencin, perfeccionamiento y utilizacin de la tcnica industrial en todos sus diversos aspectos incluyendo la resolucin u optimizacin de problemas que afectan directamente a los seres humanos en su actividad cotidiana. Pero en nuestra opinin, tiene que ver tambin con la creatividad, las habilidades, el INGENIO, las actitudes y aptitudes que posee un ser humano. Si bien es cierto que los ingenieros tienen un papel muy importante dentro de las actividades que desempean en las diversas reas de conocimiento, tambin es importante destacar las actividades de las personas que no poseen ese ttulo profesional. Es decir, las personas que estn como recursos humanos de apoyo a las labores ingenieriles, las que desempean directamente labores de ingeniera y los que forman parte de las actividades fuertes que realizan los ingenieros : Disear, Implementar, Controlar y Mejorar (haciendo nfasis en que se stas principales se derivan muchas otras) en cualquier Organizacin, Institucin, Empresa o Industria. Desde nuestro punto de visa, tambin debe considerarse el hecho de que no slo se les haga sentir parte de un gran equipo que se dedica a resolver problemas reales, sino que tambin se les pueda considerar como ingenieros. Respecto a la Ingeniera no tradicional, son aquellos procesos o procedimientos que apoyan a los procesos tradicionales de negocios y contribuyen a que sean ms eficientes y eficaces. La Ciencia, la Tcnica y la Prctica son tres actividades de suma importancia dentro de la concepcin de la Ingeniera, en primera instancia se encuentra el conocimiento (Ciencia); la metodologa, tcnicas o tecnologa (Tcnica) y la accin, el actuar (Praxis), y esto no excluye a la Innovacin, que tambin es parte fundamental dentro de la ingeniera.

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