PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

IDENTIFICACIN DEL PRAE Nombre del proyecto: APROVECHAMIENTO DE LA ZONA VERDE PARA EL CULTIVO DE HORTALIZAS Y PLANTAS MEDICINALES EN EL CENTRO EDUCATIVO EL TIGRE Y SUS SEDES. Presentado `por: El Centro Educativo el Tigre. Fecha de presentacin: 20/06/11. Lugar de ejecucin: Centro Educativo el Tigre y sus sedes. Duracin del PRAE: 10 meses Financiacin: Alcalda Municipal de chin. Valor total del PRAE: Valor del aporte solicitado: $ 1.530.000. Valor de la contrapartida: $ 800.000.

IDENTIFICACIN DEL CENTRO EDUCATIVO GESTOR

CENTRO EDUCATIVO EL TIGRE Sede: Las Lomas y Nova Director: Lourdes Rivero Ochoa Lder institucional del PRA E: Lic. LOURDES RIVERO OCHOA Docente responsable del PRAE: FERNAN EMIRO MARTINEZ. C.C N 78674278. Telfono: 3107298918 Direccin para correspondencia: cami19692010@hotmail.com. Nombre de la persona que firmar el contrato: Lourdes Rivero Ochoa. Cargo: Directora C/c N Direccin electrnica Telfono: Direccin para correspondencia: KRA 3 N10-39 BARRIO SANTA ROSA - CHINU

Firma: Nombre: Cargo: Directora

y IDENTIFICACIN GENERAL DEL PROYECTO 1.1 NOMBRE DEL PRAE: APROBECHAMIENTO DE LA ZONA VERDE PARA EL CULTIVO DE HORTALIZAS Y PLANTAS MEDICINALES EL CENTRO EDUCATIVO EL TIGRE Y SUS SEDES. 1.2 DURACIN DEL PRAE: Este proyecto tendr una duracin aproximada de diez meses. 1.3 PROBLEMTICA Y JUSTIFICACIN: El proceso de interaccin hombre - medio comenz cuando apareci sobre la superficie terrestre y tuvo que adaptarse, utilizar y transformar las condiciones que le ofreca el medio ambiente. Para satisfacer las necesidades de alimento, techo, abrigo y dems, el hombre ha venido trasformando el espacio geogrfico mediante la prctica de actividades econmicas de produccin para explotar y transformar los recursos naturales; este proceso ha dado como resultado alteraciones desmedidas en la naturaleza ocasionando consecuencias irreparables en los ecosistemas. Si bien es cierto, son muchos los factores tanto biticos como abiticos que afectan nuestro ambiente, La tala de rboles la contaminacin ambiental, desechos txicos en ros, lagos y lagunas, la quema de basuras, el deterioro de la capa de ozono, la disminucin de aves y animales silvestres; todo esto trae como consecuencia que cuando el hombre haya agotado todos estos recurso por el inters econmico que har con el dinero del producto de todo lo que ha destruido. El dao est hecho y es grave. Sin embargo el sentimiento de culpa y el instinto de conservacin de la raza humana, ha hecho que se inicien grandes campaas de educacin ambiental, de recuperacin y conservacin de los recursos naturales para lograr un desarrollo sostenible en donde convivan armoniosamente el hombre, los animales y las plantas en un ambiente fsico -qumico,; puesto que toda persona tiene derecho a gozar de un ambiente sano y agradable y el estado deber velar por el patrimonio comn de los Colombianos, planificando el manejo y el aprovechamiento de los recursos naturales. (Constitucin poltica de Colombia 1.991). Todo lo anterior demuestra el uso indiscriminado del hombre con la naturaleza y las consecuencias desfalcadoras de los ecosistemas existentes en el planeta. Si bien es cierto que solamente hablamos de medio ambiente como el conjunto de elementos que circundan a nuestro alrededor, estamos olvidando los ambientes fsicos y locativos, en donde se desempean actividades c otidianas que van en la formacin de nios y nias los cuales s e deben desarrollar integralmente en ambientes sanos y agradables tal como lo establece la misma constitucin poltica de Colombia. En sus Artculos 44 y 71 respectivamente.

Para nuestro centro educativo es importante y necesario desarrollar un PRAE como es la DE EL APROBCHAMIENTO DE LA ZONA VERDE PARA EL USO DE UNA HORTALIZA Y PLANTAS MEDICINALES Adems en unos de los componentes del PEI de los Centros educativos establece el clima Institucional como elemento propicio y escenario para el desarrollo de una convivencia sana en donde los nios y nias encuentren las condi ciones pedaggicas y fsicas ambientales para su formacin integral. 1.4 ANTECEDENTES: conocemos varias instituciones a nivel nacional que ya han iniciado su proceso con los PRAES y de los cua les ya han subido sus experiencias significativas en las pginas 1.5 OBJETIVOS: 1.5.1 OBJETIVO GENERAL: Aprovechar los espacios de zona verde que no son utilizados en el centro educativo el tigre y sus sedes para el uso de hortalizas y plantas medicinales. 1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: -. Fortalecer los procesos de aprendizaje en los estudiantes con la prctica de cultivos alternativos en su regin. -. Manejar adecuadamente los espacios existentes en el centro educativo. -.sensibilizar a la comunidad educativa de los beneficios y la cultura que se pueden desarrollar con estas prcticas productivas. -. Fomentar en los nios y nias del centro educativo el tigre y sus sedes escenarios de produccin y posibles alternativas de produccin en su entorno. -. Mantener un equilibrio natural entre el hombre y la naturaleza sin perjudicarla.

2. MARCOS DE REFERENCIA:

2.1 Marco conceptual: Qu es un PRAE? Un proyecto PRAES, es una propuesta de solucin viable, instituida en el Decreto 1860 como parte del proyecto Educativo Institucional PEI frente a unos problemas o necesidades ambientales identificados por una comunidad educativa, involucrando estudiantes, docentes, padres de familia, acudientes,. Directora, comunidad en general

para mejorar la calidad de vida de una comunidad y ejercitar al educando en la solucin de problemas de su entorno. 2.2 Marc legal: De esta manera se desea con este proyecto incursionar en un tema importante en cual se enmarca su aplicacin legal bajo los parmetros y la aplicacin de la ley 115 de 1994 Ley General de Educacin y especficamente lo sealado en el Decreto 1743de 1994 sobre los proyectos Ambientales PRAES Se fundamenta en los principios de formar una comunidad en el eje central del PEI, y a que no se puede entender una comunidad que desconozca la perspectiva del entorno natural y social en el cual se ejercen derechos y deberes, entre ellos el derecho a un ambiente sano, del cual se genera el deber de preservar el ambiente.

3. ESTRUCTURA: 3.1 Alcance: Lo importante es la solucin viable a travs de acciones y operaciones con un costo mnimo para el alcance de una finalidad y todo ello con la participacin de una comunidad. Desde luego se convierte en una herramienta que contribuya al desarr ollo de estrategias que permitan al cuerpo de docentes construir un currculo con alto contenido ambiental, donde el estudiante como actor principal del proceso, a travs de sus manifestaciones, haciendo evidente la mitigacin de esta problemtica institucional, local y regional, buscando siempre el mejoramiento de la calidad de vida de los comprometidos en este proceso . 3.1.1AREA DE INFLUENCIA: El CENTRO EDUCATIVO EL TIGRE: Es un centro educativo con una excelente calidad humana, con altos niveles de compr ensin, con metas de calidad abiertas a la tecnologa y a la ciencia , al arte y a la cultura a travs de un modelo pedaggico con escenarios abiertos a lo productivo, para fortalecer la autonoma y la participacin de un ambiente democrtico en un ambient e sano y agradable que posibilita la construccin y consolidacin de un clima escolar propicio para el desarrollo de ser que queremos en esta sociedad.

El Centro Educativo el Tigre, se encuentra ubicado en la parte Oeste del municipio de chin, siendo un corregimiento que presenta sus lmites al Norte con el corregimiento

de palmeta y San Mateo, al Este con el corregimiento del Potrero, al Oeste con el corregimiento de Pueblecito, al Sur con el corregimiento de Aguas Vivas. La comunidad del corregimiento el tigre y sus sedes respectivas, siendo una poblacin de estratos uno, estas zonas se ubican en la zona de vida llamada bosque seco tropical. Las actividades econmicas que desarrollan los habitantes de estas regiones estn basadas en la agricultura, en donde los campesinos se dedican en gran parte al cultivo de maz, ame, yuca, arroz, ajonjols, berenjena aj. La mayor parte de estos agricultores trabajan en tierras arrendadas y con capital prestado a entidades bancarias. En estas regiones el nivel de analfabetismo se reduce a una mnima escala en las personas mayores.

En cuanto a la caracterizacin ambiental nuestro centro Educativo presenta zona verde la cual una parte es utilizada para actividades deportivas y el resto no es utilizada lo cual trae como consecuencia que la mayora del tiempo permanezca con mucha vegetacin. Por lo anterior consideramos que la posible solucin es implementar el proyecto PRAE par el aprovechamiento de la zona verde y convertirlo en escenario de aprendizaje productivo y pedaggico para nios y nias del centro educativo.

3.1.2 Situacin ambiental: En el centro educativo El Tigre, se parte desde las observacin, realizada por docentes ms que todo del rea de Ciencias Naturales y de resultados obtenidos en actividades con los estudiantes de todos los grados, para recolectar la informacin para hacer parte del diagnostico ambiental que recurre en esta comunidad educativa son muchos los factores ambientales circundantes en esta zona como es la tala de rbole s manejo de plaguicidas en los cultivos, deforestacin de pequeas reservas para la preparacin de la tierra para los diferentes cultivo; presentndose estos en una mnima escala . Gran parte del patio o zona verde en la mayora del ao escolar permanece con vegetacin abundante y de gran altura, la cual no es utilizada para ninguna actividad; esto incide en la buena imagen y presentacin del centro educativo. Adems, nuestro centro educativo tiene un modelo pedaggico encaminado a formar nios y nias co n mentalidad productiva y empresarial. 3.1.3 Problema ambiental:

Despus de analizar las situaciones que afectan el entorno educativo, el cuerpo de docentes, alumnos y padres de familia fundamentan el problema que ms incide argumentando que gran parte del ao escolar permanece sucia, la cual no es utilizada, lo que trae como consecuencia que muchos animales como ratas, ratones, zorras y hasta serpientes encuentren el lugar apropiado para hospedarse. De 9igual forma el embellecimiento y la imagen del centro educativo se ve afectada por el monte de gran altura, y cuando se requiere de limpiarlo los recursos econmicos son aportados por los docentes y en ocasiones son los mismos estudiantes quienes tienen que hacerlo programando con ellos campaas de aseo y estimulndolos con una nota en el rea respectiva. Para nuestro Centro Educativo, se considera que el proyecto Educativo Institucional ( PEI) tiene como ejes el desarrollo humano y tecnolgico teniendo en cuenta la misin de formar lideres con mentalidad p roductiva y empresarial, teniendo en cuenta los estndares de competencia, las metas, logros del rea, los lineamientos curriculares, lo cual se pretende lograr a travs del PRAE. D esarrollar en los estudiantes una capacidad crtica, analtica reflexiva y sobre todo consciente del problema ambiental del entorno educativo donde se forma, encontramos en El PRAE un apoyo valioso para tener fundamentacin en proyectos que mejoren el ambiente escolar, el desarrolla de destrezas y habilidades en la ejecucin de proyectos, la participacin de los estudiantes en las diferentes actividades de los proyectos en su ejecucin, la responsabilidad de la comunidad frente a los proyectos institucionales, la resolucin de problemas ambientales cotidianos, el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes y el compromiso frente al desarrollo del trabajo en equipo e individual. Con el PRAE en el Centro Educativo El tigre cambiaramos una zona verde sin productividad por una zona verde productiva qu e sirva como escenarios y eventos de prcticas pedaggicas y productivas, trayendo con ello el estudio de la botnica lo cual ayudara al desempeo del rea y que los mismos estudiantes con la ayuda de personas de la comunidad construyan un jardn de cultivo de plantas medicinales y el cultivo de hortalizas, conozcan sus beneficios.

3.1.4 POBLACIN BENEFICIARIA. Con la implementacin del PRAE en el centro educativo el tigre la poblacin beneficiada ser: _ Un grupo de docentes _ Estudiantes de todos los g rados. _ Padres de familias de las comunidades.

_ Comunidad en general.

3.1.5 RESULTADOS Y BENEFICIOS DEL PRAE. Con el desarrollo del PRAE en el Centro Educativo El tigre, se esperan beneficios como los siguientes: _ Articulacin de proyectos transversales con las reas. _ Apropiacin de conocimientos y tcnicas de cultivo. _ Mejorar en los nios y nias procesos de aprendizaje productivo. _ Relacionar el centro educativo con la comunidad. _ Permitir el conocimiento a otros escenarios de aprendizaje. _ Cambiar las estrategias pedaggicas tradicionales por estrategias de aprender hacer y hacer aprendiendo. _ Recuperar y utilizar espacios que no prestan utilidad al Centro Educativo. _ Mostrar a la comunidad educativa del tigre los beneficios de cultivar pl antas medicinales en la regin. _ Proponer proyectos ambientales educativos para solucionar problemas ambientales dentro del centro educativo y los de su entorno. _Proponer proyectos ambientales educativos para superar los problemas de ndole local, nacional y mundial. _ mantener una relacin estrecha de equilibrio entre el hombre y la naturaleza buscando siempre protegerla, conservarla y cuidarla.

4.0 METODOLOGIA PROPUESTA. Este proyecto reunir un conjunto de elementos que para el contexto de la comunidad y con argumentacin deber aportar al mejoramiento del entorno y en gran parte mejorar el nivel econmico de cada grupo familiar que conforma esta comunidad. El proyecto PRAE, se enmarca dentro del programa pos primaria con el cual se pretende mejorar los niveles de aprendizaje productivo y prctico en los nios y nias del centro educativo y el uso de la informacin a travs de la tecnologa y la ciencia en los conocimientos del saber.

Este proyecto plantea un diseo curricular de carcter social que favorece la creatividad y el trabajo, la comprensin, la autonoma para poner en prctica los conocimientos del rea y contribuya en el estudiante y docente actitudes positivas a travs de procesos investigativos. Para el desarrollo de este proyecto se estima un tiempo anual de 10 meses, distribuidos de la siguiente fase: _ Preparacin 2 meses. _ Experimentacin y trabajo en equipo 4 meses. _ Sistematizacin 2 meses. _Evaluacin y seguimiento 2 meses.

A continuacin se presenta la forma como el PRAE del Centro Educativo El Tigre propone desde el plan de estudio articular su ejecucin a travs del rea de ciencias sociales y ciencias naturales. AREA: CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES GRADOS: 1,2Y 3 DE BSICA PRIMARIA ESTANDAR DE COMPETENCIA: Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, Reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad. _ Me identifico como ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. LOGRO: Identifico los princi pales recursos naturales renovables y no renovables. _ Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. INDICADOR DE LOGRO: Valora y hace uso racional de su entorno. _ Establezco relacin entre el paisaje natural y el paisaje cultural. _ Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

TEMAS RELACIONACIO Qu es el NADOS CON EL ambiente? AMBIENTE AREAS DE APLICACIN Ciencias sociales Ciencias naturales Ed. Artstica

Los ecosistemas. _ Acuticos. _ Terrestres

Fauna y flora asistentes en el entorno donde vivo

Recursos naturales renovables y no renovables

X X

X X X

X X X X

GRADOS: 4Y 5DE BSICA PRIMARIA AREAS: CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES ESTANDAR DE COMPETENCIA: _ Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas. _ Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno. LOGRO: _ Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros parques naturales. _ Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos INDICADORES DE LOGRO. _ Clasifico las diferentes actividades econmicas de mi entorno. _ Valoro y propongo actividades para mejorar las condiciones econmicas de mi comunidad.

_ Identifico algunos problemas de orden ecolgico en mi regin, y propongo soluciones. _Agrupo animales, microorganismos y las plantas aquellas que le sean tiles a la medicina. _ selecciono plantas medicinales de mi regin.

TEMAS Principales RELACIONADOS actividades CON EL AMBIENTE econmicas de la regin AREAS DE APLICACIN X CIENCIAS SOCIALES

Utilizacin Paisaje de la natural y tierra en cultural la regin y las fuentes de economa X X

Clasificacin de los seres vivos. _ Animales domsticos. _ Animales silvestres.

Las plantas y su utilidad _ Las hortalizas. _Plantas ornamentales. _plantas medicinales

CIENCIAS NATURALES

GRADO: 6, 7, 8 Y 9 DE BSICA SECUNDARIA AREAS: CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES ESTANDAR BSICO DE COMPETENCIA: y Analizo cmo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalu crticamente los avances y limitaciones de esta relacin. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

y y

Logros.

_ Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. _ Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicios que favorezcan mi salud, _Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. _ establezco relacin entre la cadena alimenticia. _Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos. INDICADOR DE LOGROS. _ Usa el entorno para realizar prcticas de campo. _ Propongo cambios en los ecosistemas para ser utilizados en escenarios productivos. _Manejo adecuadamente espacios denominados zonas verdes en mi colegio. _ Formulo propuestas de solucin a problemas ambientales de mi entorno. Diferentes culturas indgenas colombianas Y su relacin con el medio La agricultura primitiva y la actual. Relacin entre el hombre y la naturaleza. El desequilibrio ambiental. _ Contaminacin. _Deforestacin. _La capa de ozono _ Manejo de recursos hdricos. Elaboracin de propuestas o proyectos

TEMAS RELACIONADOS CON EL PRAE

AREAS DE APLICACIONCION

Ensayos relacionados con la naturaleza

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA ED. ARTISTICA EMPRENDIMIENTO ETICA Y VALORES

X X X X X X X X X

4.1 VISIN PEDAGOGICA. El proyecto PRAE de aprovechamiento de la zona verde para el cultivo de hortalizas y plantas medicinales se desarrollar con los estudiantes del centro ms que todo con los estudiantes de 5 a 9, por lo cual es en donde se empieza a formar a los estudiantes con capacidades de produccin y aprovechamiento de los medios agrcolas de su entorno.

4.2 VISIN DIDACTICA. Principalmente para construir conocimiento es necesario tener los escenarios apropiados para su desempeo, los contenidos curriculares la situacin actual del entorno, para lo cual en el desarrollo de cada contenido, el estudiante realizar prcticas de campo en donde ponga en prctica conocimientos tericos con la realidad. Adems los estudiantes al finalizar el proyecto estarn en condiciones de proponer, implementar y desarrollar proyectos ya bien sean productivos o pedaggicos a travs del anlisis de situaciones que se presenten en su entorno. 5.0 METAS

METAS
Conformacin del equipo de trabajo conformado por estudiantes, padres de familia y docentes Adecuacin del espacio que ser utilizado para el PRAE

INDICADOR
Nmero de docentes, padres de familia y docentes vinculados y trabajado en el proyecto

ACTIVIDADES
Redactar un acta para registrar el grupo interinstitucional del PRAE

COSTO
$5.000

RESPONSABES
Directora y grupo de docentes

EVALUACIN
Al inicio del proyecto

Estudiantes de 8 y 9 realizando en un % las actividades de preparacin del terreno Nmero y variedad de semillas y plantas

Comprar semillas y plantas para el semillero

Limpiar y adecuar el terreno para el cultivo de las hortalizas y las plantas medicinales Recolectar en la comunidad las plantas medicinales. _ Visitar las comunidades vecinas para conseguir las plantas necesarias. _ Realizar semilleros de diferentes para la hortaliza. _ comprar semillas de buena calidad

$75.000

Estudiantes de 8 y 9 Docentes Padres de familia

Se realizar en dos jornadas con estudiantes y padres de familia

100.000

Grupo interinstitucional

Recolectar el mximo nmero de plantas medicinales en la regin

Conformacin de un grupo ambiental con estudiantes y padres de familia

Padres de familias y alumnos vinculados en actividades de mejoramiento ambiental en un %

Cada grupo velara por cada da de la semana por el ambiente sano y agradable del centro educativo. _ Capacitacin a este grupo de trabajo

%400.000

Docentes, padres de familia y estudiantes

Se evaluara esta actividad cada dos mese

Elaboracin de un cronograma de actividades para registrar los avances y dificultades Elaboracin del PRAE

Docente de tecnologa elaborando tablas de datos para su verificacin y control

Seguimiento continuo a cada actividad

$120.000 Docente de tecnologa e informtica Manejo de tablas y datos

Gestionar a travs de la secretaria de educcin y de desarrollo la financiacin del proyecto

Financiacin por entidades del estado en un % por %

Inscribir el PRAE en la secretaria de educacin departamental y municipal

Papelera, impresin. $25.000

Grupo interinstitucional. Directora

6.0 DINAMICA DEL PROYECTO. 6.1 PRESUPUESTO Y PLAN OPERATIVO DE INVERSIONES. actividades Elaboracin, papel, digitacin, impresin
COMPRA DE ELEMNTOS DE TRABAJO.

CANTIDAD 1

COSTO $ 250.000

COSTO TOTAL $250.000

COFINANCIACIN SECRETARIA DE DESARROLLO

$450.000
_ hacha 1 _ barretones 4

$ 450.000

Secretaria de educacin y de desarrollo

Hacha, barretn, palas, machetes, plaguicidas, alambre pa, postes, grapas.

_ palas 4 _ machetes 6 Plaguicidas 6 _ alambre pa 1 rollo _ grapas 3 kilos

COMPRA DE SEMILLAS

150 BOLSAS

$95.000

6.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. N O V I E M B R E D I C I E M B R E F E B R E R O M A R Z O A B R I L M A Y O J U N I O

TIEMPO

ACTIVIDADES

A G O S T O

S E P T I E M

O C T U B R E

Compra de insumos y materiales Preparacin de la tierra Cultivo de semilleros Trasplante de hortalizas y plantas medicinales Preparacin de abono orgnico Cercado y encerramiento Cuidados y mantenimientos

X X X X X X X X X x X X X X

6.3PLAN DE ACCIN: El plan de accin del proyecto se trabajar junto con el cronograma de actividades y el el plan de accin, haciendo de estos dos elementos la herramienta para ejecutar el proyecto en el tiempo previsto y desarrollando cada actividad como fue planeada.

7.0 EVALUACIN: Este proyecto PRAE del Centro Educativo el Tigre, se evaluar a medida que las tarea, acciones y metas se desarrollen dentro del tiempo propuesto, para lo cual se tomara

como instrumento tablas de datos que se organizaran con el docente de informtica y tecnologa para hacer el seguimiento t tabular sus resultados.