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Planificaciòn de Mùsica 2019 Esc nº 147 “Prov de Mendoza

Prof Guillermo Mazzarello

4º c y d

Repertorio escolar

Marcha de San Lorenzo – Himno a Sarmiento – Himno Nacional - Salve

Repertorio Popular

Una historia nueva – El estudiante – Colon Colon – Caminito del Norte – El Oso – Tren del Cielo –
Caballito blanco

Conceptual

Figuras musicales – Percusión grupal - Rudimentos de la percusión latinoamericana

5º c y d

Repertorio Escolar

Marcha de San Lorenzo – Himno a Sarmiento – Marcha de Malvinas – Himno Nacional – Himno a
Pringles

Repertorio Popular

Cuando el Corazón se quiere quedar – El Chulengo – Luna Tucumana – Zamba de mi esperanza – El

Humahuaqueño – El Muerto Vivo

Percusión con el cuerpo – Percusión grupal

Conceptual

Rudimentos de persucion para Cajon,Bongo y Claves - Escuela y tendencias en la música – música

latinoamericana, música Europea – Jazz Blues Rock – Cumbia Bachata – Rap Hip hop

6º c y d

Repertorio Escolar

Marcha de San Lorenzo – Himno a Sarmiento – Marca de Malvinas – Himno Nacional

Repertorio Popular

La llave – Corre – Sabores Cuyanos

Percusión con el cuerpo – Percusión grupal

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Conceptual

Rudimentos de persucion para Cajon,Bongo y Claves - Escuela y tendencias en la música – música

latinoamericana, música Europea – Jazz Blues Rock – Cumbia Bachata – Rap Hip hop
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Planificaciòn de Mùsica 2019 Esc nº 147 “Prov de Mendoza

Prof Guillermo Mazzarello

Competencias
Competencia lingüística, ya que al estar estudiando música (me refiero a la notación musical) los
alumnos ya están incorporando un lenguaje, a la altura del lenguaje hablado y las matemáticas

Competencia matemática. Muchas relaciones dentro de la estructura musical occidental son

fuertemente matemáticas. En el caso del nivel primario, trabajamos el ritmo, que involucra
sentido fraccionario

Competencia de interacción con el mundo físico. LA conciencia del mundo físico mediante la
práctica musical se da, a mi modo de ver, de dos principales maneras: Una mediante la percepción
de que el espacio de trabajo trasciende el aula física, siendo éste una construcción nuestra, y la
otra, la insistencia de proponer silencio para que la música sea posible, una higiene sonora que
entra en el terreno de la ecología

Competencia social. Para hacer música es necesario limpiar mucho algunos comportamientos con
el otro, como el respeto por lo que se expresa, poder escuchar, y exponerse a ser escuchado.

Competencia Cultural y artística. Permanentemente en la asignatura nos estamos encontrando

cara a cara con nuestra cultura y culturas vecinas, y en algunos momentos de la cursada, hacemos
referencia a culturas pasadas y académicas

Competencia para aprender a aprender. En nuestro espacio promuevo principalmente el

aprendizaje por la repetición, la imitación y el ejercicio, y en menor medida la conceptualización
teórica. En este proceso el alumno se descubre aprendiendo cuando ya experimenta sus nuevas
habilidades, llevándolo a descubrirse a sí mismo en el proceso de aprender

Competencia de autonomía e iniciativa. También incluimos en la cursada, ejercicios en los que el

alumno propone (de su propia invención) patrones rítmicos que sus compañeros imitarán, como
también pequeñas improvisaciones en espacios que liberan el ejercicio colectivo, lo cual lo lleva al
educando a tomar iniciativas y experimentar la confianza en ellas.
Planificacion MUSICA 2020
Escuela nº 147 “Provincia de Mendoza”
Profesor: Guillermo Mazzarello

Indice
P 1 y 2 – Contenidos
P 3 – Competencias
p 4 a 9 - Temporización