Asignatura Datos del alumno Fecha

El desarrollo del Apellidos: Chávez Boza

pensamiento lógico- 12/12/2021
matemático Nombre: Fernanda

Situación Infantil
Edad: 5 años
Objetivos:
 Reconocer, comparar y describir las características de cuerpos y figuras
geométricas básicas.
 Trabajar conceptos de clasificación mediante el uso de figuras geométricas
básicas como son el círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo.
Contenidos:
Los temas que se trabajara son sobre las figuras geométricas básicas como son: el
triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo; se utilizaran conceptos cortos claros y
precisos para una mejor compresión de los educandos.
 El triángulo: Es la figura geométrica que tiene tres lados.
 El cuadrado: Cuadrado es la figura geométrica que tiene cuatro lados y cuatro
esquinas iguales.
 El círculo: Es la figura geométrica formada por una línea curva cerrada que tiene
un centro.
 El rectángulo: Es una figura geométrica de cuatro lados, siendo iguales sus lados
enfrentados. (Ministerio de Educación del Ecuador, Matemática 2 EGB, 2020)
Organización del aula: La organización dentro del aula es recomendable que existan
materiales concretos que tengan las formas de las figuras geométricas. Además
podemos decorar el aula con carteles que tengan dibujos de las figuras geométricas
para que los niños puedan observar y de esta manera se familiaricen.
Metodología: Aprendizaje Basado en el Pensamiento, los estudiantes aprenden a
resolver problemas tomando decisiones pensadas y meditadas
© Universidad Internacional de La Rioja
Recursos: (UNIR)
4 cajas de cartón, figuras geométricas (círculo, un triángulo, un cuadrado
y un rectángulo) de diferentes colores (amarillo, rojo, azul, verde) cada uno.
Actividades: El docente colocará todas las figuras en una mesa y dos cajas. Luego
mencionará lo siguiente: «Debemos guardar nuestras figuras. ¿Cómo podemos

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
El desarrollo del Apellidos: Chávez Boza
pensamiento lógico- 12/12/2021
matemático Nombre: Fernanda

meterlas en las cajas de manera que si yo les pido que me traigan una determinada
figura sepan en qué caja está sin abrirla?»
De la misma manera se repetirá la situación y se irá agregando una caja cada vez
hasta tener las cuatro cajas. Para resolver esta actividad los estudiantes aplicaran
estrategias selección, clasificación simple y clasificación mixta.
Evaluación: El docente solicitará a los estudiantes que grafiquen sobre una hoja la
figura geométrica que tiene relación un objeto del entorno por ejemplo: El docente
mencionará soy una figura geométrica y tengo forma de un balón ¿Quién soy?

Situación primaria
Edad: 10 – 11 años
Objetivos:
 Clasificar triángulos, por sus lados (en equiláteros, isósceles y escalenos) y
por sus ángulos (en rectángulos, acutángulos y obtusángulos)
 Trabajar conceptos de clasificación mediante el uso de tipos de triángulos
según sus lados.
Contenidos:
Triángulo: Un triángulo es un polígono que tiene tres lados. También se lo pude
definir como el área cerrada por tres rectas. Además de tener tres lados, también
tiene tres ángulos y tres vértices. Conozcamos cada uno de ellos:
Lados: tiene tres y son las rectas que forman el polígono.
Vértices: tiene tres y son cada uno de los puntos donde se unen dos lados.
Ángulos: tiene tres y son las aberturas que se forman al unirse dos lados.
Tipos de triángulos según sus lados: Existen tres tipos de triángulos según sus lados
que son:
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Triángulo equilátero: Tiene sus tres lados iguales, es decir, los tres lados son de la
misma longitud.
Triángulo isósceles: Tiene dos lados iguales (de igual longitud) y otro no.

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
El desarrollo del Apellidos: Chávez Boza
pensamiento lógico- 12/12/2021
matemático Nombre: Fernanda

Triángulo escaleno: Tiene los tres lados diferentes, es decir, de distinta longitud.
(Ministerio de Educación del Ecuador, Matematica 5to EGB, 2020)
Organización del aula: Para la organización del aula es recomendable que en el aula
carteles que tengan figuras geométricas donde se evidencien el triángulo señalando
cuáles son sus lados, ángulos y vértices.
Metodología: Aprendizaje Basado en el Pensamiento, los estudiantes aprenden a
resolver problemas tomando decisiones pensadas y meditadas.
Recursos: 6 cajas de cartón, 3 triángulos de cada tipo (equilátero, isósceles,
escaleno) de tres colores diferentes (amarillo, rojo, azul,) cada uno.
Actividades: El docente colocará todos los triángulos en una mesa y dos cajas.
Luego mencionará lo siguiente: «Debemos almacenar todos los triángulos. ¿Cómo
podemos guardarlos en las cajas de manera que si yo les pido que me traigan un
determinado triángulo sepan en qué caja está sin abrirla?». De la misma manera se
repetirá la situación y se irá agregando una caja cada vez hasta tener las seis cajas.
Para resolver esta actividad los estudiantes aplicaran estrategias selección,
clasificación simple y clasificación mixta.
Evaluación: El docente entregará a los estudiantes una hoja en la cual se
encuentran graficados 10 triángulos, se solicitará al estudiante que debajo de cada
uno escriba el nombre del tipo de triangulo al que corresponde.
Referencias

Ministerio de Educación del Ecuador. (2020). Matemática 2 EGB. Quito: Maya

Educación.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2020). Matematica 5to EGB. Quito: Maya
Educación.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 3